MOTIVACION EXTRINSECA EN LAS MUJERES DEL EQUIPO ULTIMATE

FRISBEE HALLEY

INTEGRANTES:
ANDREA LOTURCO RAMON
KEVIN CASTRO DIAZ
MARIA FERNANDA VILLAMIZAR SIERRA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE SALUD
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
PAMPLONA-2018
 MOTIVACION EXTRINSECA EN LAS MUJERES DEL EQUIPO ULTIMATE
FRISBEE HALLEY

MARCO TEORICO

En este apartado, se sustentará cada uno de los contextos teóricos, que lleva a cabo la
investigación, en ella se aborda los principales fundamentos que se describen directamente
desde el deporte ultimate frisbee, su influencia y concepto en la motivación, en ella se ve
influenciado en el comportamiento, buen manejo de comunicación asertiva, relaciones
interpersonales e integración como equipo, compañerismo, convivencia deportiva, etc.

Así mismo se tendrán en cuenta diversas fuentes teóricas para aplicar en el presente
trabajo investigativo, que tiene como objeto determinar los factores motivacionales
extrínsecos que se evidencian en el desarrollo deportivo femenino Ultimate - Frisbee del
municipio de pamplona.

Como clave de motivación extrínseca se tiene en cuenta al entrenador como principal

agente de motivación, quien también tiene la obligación de conocer con mayor conocimiento
a cada uno de los jugadores o su equipo, determinan su realidad, hábitos, etc.

Una de las primeras cuestiones a tener en cuenta es cuando pensamos en la

motivación, se dice que de manera individual, se tiene un gran conocimiento y particularidad
en cada uno de los deportistas, los motivos que se incrementa en el estado de ánimo, para
conseguir mejor su desempeño profesional.

La percepción en el deportista es también de suma importancia, que se le presta la

adecuada atención por parte de su entrenador; la sensación que se provoca al sentirse únicos
por parte del responsable, se acerca de manera positiva a la motivación.

Por tal motivo es importante mencionar al autor Ginescar (2012), el cual menciona
que la motivación extrínseca es “el objetivo es fomentar una relación abierta y sincera basada
en la empatía y en la crítica constructiva como factor de crecimiento profesional y, por
supuesto también, personal del deportista. Valoremos la posibilidad de lo que se podría
conseguir si tras la realización, por ejemplo, de un ejercicio técnico o táctico por parte del
deportista, el entrenador diera paso a un comentario verbalmente expresado en dónde se
expusiera los logros alcanzados por aquel y las recomendaciones pertinentes por parte del
entrenador para solventar las dificultades aparecidas en el ejercicio”.

Una de las técnicas a tener en cuenta en la Motivación Extrínseca es el

establecimiento de los objetivos: el cual entre el deportista y en entrenador estan bastantes
alejados en el tiempo o simplemente imposible de lograr ambas situaciones, el cual genera
frustración en el deportista al no alcanzar el cumplimiento de las mismas, alto nivel de
desmotivación, bajo rendimiento tanto en el entrenamiento como en competición.

Es primordial dirigir la atención y acción de los deportistas, justificar la energía y

esfuerzo de los individuos, hacer que los deportistas crean estrategias para alcanzar los
objetivos fijados.

Los incentivos, como bien lo menciona el autor Ginescar, (2012). “Los incentivos se
basa en que los factores externos de motivación impulsan a las personas hacia determinadas
tareas, son todos aquellos estímulos externos que sirven para influir en el comportamiento”.

Lo anterior mencionado por el autor, sustenta que los incentivos positivos, facilitan
comportamientos determinados, y los negativos ayudan a eliminar comportamientos no
deseados, aumenta la fuerza e intensidad de un comportamiento.

La Reestructuración Cognitiva, Según el autor Ginescar, (2012). “permite que el

deportista exponga de un conjunto de técnicas que pretenden cambiar directamente los
pensamientos de los deportistas para afrontar mejor las demandas de la competición”.

Lo anterior mencionado por el autor ayuda a mantener al deportista una serie de

técnicas que permitan mejorar el pensamiento para afrontar situaciones de tensión que
ayuden a mejorar la autoconfianza en el deportistas, potenciar actividades motoras, controlar
la atención y la concentración.
 Para tener en cuenta la técnica, anteriormente mencionada, es conveniente favorecer
el rendimiento deportivo como:

Indicar a la persona el “automatismo” de sus autoverbalizaciones y el papel que

juegan en la activación de sus emociones.

Reconocimiento de la “irracionalidad” de los pensamientos: Se aconseja exagerar

tales pensamientos para que se provoque el rechazo de los mismos a través de la búsqueda
de argumentos que prueben tal irracionalidad.

Identificación de las “autoverbalizaciones irracionales” que están provocando las

emociones desadaptadas. La fase concluye cuando reconoce la necesidad de dejar de pensar
de forma irracional ante determinadas situaciones.

Modificación de los pensamientos irracionales por medio de la interposición

consciente de un “pensamiento alternativo” en el mismo momento que se percibe la
excitación emocional.

La Desmotivación, hace referencia al sentimiento de desesperanzas ante obstáculos,

como un estado de angustia o pérdida de entusiasmo, disposición o energía.

Por tal motivo eso llega a traer como consecuencia en los deportistas el abandono de
la actividad deportiva, no solo en cese total de toda la práctica, sino también el cambio o
transición hacia otra modalidad.

Es preocupante que deportistas femenino en el Ultímate Freesbe, caigan en

desmotivación y los lleve a renunciar al deporte, ya que este deporte es considerado como
tendencia a mantener comportamientos de abandono a nivel participativo debido a la
desmotivación que se presenta.
 La motivación es la capacidad para exponer de un impulso de nuestro
comportamiento, quien determina en buena medida y casi siempre se evidencia de el éxito o
fracaso.

La motivación expone de tres dimensiones fundamentales en ella es la dirección;

razón por la que el deportista escoge para llevar a cabo una actividad determinada. La
Intensidad; Mayor o Menor esfuerzo que el deportista emplea durante la actividad. La
Duración; El tiempo que puede mantener el interés y esfuerzo.

Lo anterior expuesto hace que la conducta o comportamiento en el deportista exponga

hacia una actitud favorable frente a la actividad, que se exponga a un buen inicio y modo de
realizar la actividad, en el grado de esfuerzo del deportista, y determinar su evaluación en el
rendimiento deportivo en la actividad.

La motivación extrínseca deportiva, depende mucho de los refuerzos que provienen

del exterior, necesarios para entrenar, competir, lograr obtener becas, trofeos, prestigio social,
etc.

Por tal motivo es de suma importancia abordar este tema investigativo, teniendo en
cuenta los métodos cualitativos a determinar la motivación extrínseca en las deportistas
femenino del deporte Ultimate – Fresbee, Pamplona, Norte de Santander.
 METODOLOGÍA

Tipo de investigación.

La presente investigación trabajara el método descriptivo, por lo que es importante

que se exponga el enfoque cualitativo, para tener una información amplia y favorable del
fenómeno a investigar, logrando así recolectar la información subjetiva de las participantes,
como la recolección de información de la entrevista a aplicar.

Desde la integración del método cualitativo en un solo estudio, tiene como fin de
obtener una “fotografía” más completa del fenómeno. Estos pueden ser conjuntados de tal
manera que la aproximación cualitativa conserven sus estructuras y procedimientos
originales (“forma pura del método cualitativo”): o bien dicho el método puede ser adaptados,
alterados o sintetizados para efectuar la investigación y lidiar con los costos del estudio.
(Chen, 2006 citado por Sampieri, 2010).

Diseño:
Diseño anidado o incrustado concurrente de modelo dominante: Reside en que un
método predominante guía el proyecto (pudiendo ser éste cualitativo). El método que posee
menor prioridad es anidado o insertado dentro del que se considera central. Tal incrustación
puede significar que el método secundario responda a diferentes preguntas de investigación
respecto al método (Sampieri, R, 2014).

Lo anterior mencionado, es la razón por la que este estudio investigativo presenta

dominancia en en enfoque cualitativo, por lo que en el estudio se aplicará observaciones,
entrevistas a la población a estudiar para determinar que factores, (personales, familiares,
escolares y del grupo deportivo) influyen en la motivación extrínseca en las deportistas.
 Población:

Participantes.
Esta investigación se llevará a cabo con deportistas de 18 a 30 años de edad, del
equipo femenino Ultimate Frisbee Halley del Municipio de Pamplona, con un número
poblacional de 6 deportistas, A través de este estudio que buscará determinar los factores
motivacionales extrínsecos (familiares, sociales, escolares y del grupo) que influyen en los
comportamientos de los mismos.

Muestra:
Según Sampieri, (2014). “ La muestra es un grupo de personas, eventos, sucesos,
comunidades, etc., sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin que necesariamente
sea representativo del universo o población que se estudia”.

Lo anterior cabe mencionar que la presente investigación se llevará con 6 Deportistas

entre las edades de 18 a 30 años de edad, del sexo femenino del el equipo Ultimate Frisbee
Haller del Municipio de Pamplona.

Muestreo por conveniencia.

El muestreo por selección intencionada o muestreo de conveniencia: Consiste en la

elección por métodos no aleatorios de una muestra cuyas características sean similares a las
de la población objetivo. En este tipo de muestreos la “representatividad” la determina el
investigador de modo subjetivo, siendo este el mayor inconveniente del método ya que no
podemos cuantificar la representatividad de la muestra. Presenta casi siempre sesgos y por
tanto debe aplicarse únicamente cuando no existe alternativa. En algunos casos,
especialmente cuando se requiere una estrecha colaboración por parte de los ganaderos o
veterinarios de campo, es la única opción para que el estudio sea viable (Casal, J & Mateu,
E., 2003).

Técnicas:
 Desde lo cualitativo, como técnicas para la investigación aplicaremos la entrevista
semiestructurada, la cual nos ayudara a recolectar la información y tener una indagación más
amplia acerca de este estudio sobre los factores familiares, escolares y el equipo deportivo
que influyen en la motivación extrínseca de las deportistas. “La entrevista cualitativa es más
íntima, flexible y abierta que la cuantitativa”. (Savin & Major, 2013; y King y Horrocks,
2010 citado por Sampieri, 2014).

La observación cualitativa es vital para nuestra investigación, ya que por medio de

esta podemos observar y así confirmar los comportamientos de las participantes en su entorno
dándole validez y peso al estudio. “La observación cualitativa implica adentrarnos
profundamente en situaciones sociales y mantener un papel activo, así como una reflexión
permanente. Estar atento a los detalles, sucesos, eventos e interacciones”. (Sampieri, 2014).

Procedimiento:

Fase I.

Se realizó la construcción de planteamiento y descripción del problema y objetivos.

Esta fase se realizó una revisión documental, desde el desarrollo físico, cognitivo, el

desarrollo del aprendizaje según los aspectos de nuestro interés para nuestra investigación y

desde la teoría del aprendizaje social, en relación con la motivación extrínseca en edades de

18 a 30 años de edad. Por ende se tuvo en cuenta el estado del arte donde se evidencia una

serie de investigación a nivel internacional, nacional y local, las cuales se tratan sobre las

influencias que tiene ciertas áreas para que se den situaciones en la desmotivación en las

deportistas de Ultimate Frisbe Halley.

Fase II.
 Se llevó a cabo la construcción de la metodología (tipo y diseño de la investigación,

población y el instrumentos a utilizar). La población que se eligió fue el equipo deportivo

femenino de ultimate frisbee halley del municipio de Pamplona, ya que se tiene un fácil

acceso a la integración del equipo deportivo y es un contexto vital para el desarrollo del

proceso de investigación

Se realizará bajo una investigación selectiva, ya que se trabajará desde el enfoque

fundamental en la investigación, como lo es el enfoque cualitativo. Desde el enfoque el

enfoque cualitativo se llevará a cabo una entrevista semiestructurada que se les realizará a

las mismas deportistas, con el fin de determinar los factores familiares, escolares y del grupo

deportivo que influyen el deterioro de la motivación extrínseca.

Fase III.
Entrega del Proyecto Investigativo y correciones por parte de la docente, Esta fase

tendrá como finalidad realizar las respectivas correcciones y recomendaciones al trabajo de

investigación por parte del desarrollo de la asignatura investigación en Psicología Cualitativa.

Fase IV.
Aplicación del instrumento. Después de la corrección por parte de la docente se

comenzará el proceso de aplicación de la entrevista semiestructurada.

Fase V.
Análisis de datos. En esta fase dará a conocer los resultados de datos cualitativos

sobre los factores motivacionales extrínsecos mediante la entrevista semiestructurada

 Fase: VI.
Presentación del trabajo investigativo a la docente de la asignatura Investigación

Psicologíca Cualitativa y Sustentación del mismo. Para terminar esta investigación se

socializaran los resultados con los compañeros y docente presentes del curso, finalmente se

dará por concluido el proceso de investigación.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

J. Echeverri R. (2016). INFLUENCIA DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO

ATENCIONAL SOBRE LA TOMA DE DECISION EN EL PASE EN JUEGO
REAL EN JUGADORAS DE ULTIMATE FRESBEE CATEGORIA ABIERTA.
Universidad de Pamplona; Programa de Psicología, Facultad de Salud; Trabajo de
grado. de: http://serviciosacademicos.unipamplona.edu.co/prestamo/

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología
de la investigación: Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar
Baptista Lucio (6a. ed. --.). México D.F.: McGraw-Hill. Revisado 03 de Mayo del
2018.

Sampieri, R, Fernandez, C, Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación (5TA. Ed.).

D.F., México: MacGraw-Hill. Revisado el 04 de Mayo del 2018.

G. Castiblanco & L. Tapias; (2015). ADAPTACIONES DE LAS CARACTERISTICAS

DEL ULTIMATE FRISBEE A LOS DEPORTES DE CONJUNTO DE LA
UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL
RESPETO Y LA TOLERANCIA. Universidad Libre de Colombia. Facultad de
Ciencias de la Educación; Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte.
de:
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/5965/CastiblancoBeltranGa
brielJair2011.pdf?sequence=1

Ginescar, (2012). Técnicas de Motivación Deportiva. ADAPTACIONES DE LAS

CARACTERISTICAS DEL ULTIMATE FRISBEE A LOS DEPORTES DE
CONJUNTO DE LA UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA PARA EL
FORTALECIMIENTO DEL RESPETO Y LA TOLERANCIA. UNIVERSIDAD
LIBRE DE COLOMBIA. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACION Y DEPORTE.
BOGOTA D.C. de:
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/5965/CastiblancoBeltranGa
brielJair2011.pdf;sequence=1

MORENO, L. SANDRA. M. (2013). ULTÍMATE FRISBEE UN ESPÍRITU DEPORTIVO

COMO CALIDAD DE VIDA. Universidad del Barcelona. de:
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/5965/CastiblancoBeltranGa
brielJair2011.pdf?sequence=1