SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE FOMENTO A LA EQUIDAD

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
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RUTA DE MEJORA
CICLO ESCOLAR 2015-2016

PRIORIDAD Mejora de los aprendizajes de los alumnos que han sido

identificados en riesgo y de todos los estudiantes que asisten a la
escuela.

OBJETIVO Lograr que los alumnos alcancen mayores avances educativos en español
y matemáticas, para una mayor participación dentro y fuera del aula,
minimizando sus barreras de aprendizaje.
METAS 1. Lograr que 141 alumnos con Necesidades Educativas Especiales y/o
discapacidad avancen en la adquisición y consolidación de lectura,
escritura y matemáticas de manera sistemática, con el apoyo de los
padres de familia, con el fin de contribuir al logro de las competencias
para la vida, durante todo el ciclo escolar.

2. Favorecer que los 3 alumnos con aptitudes sobresalientes continúen

con el enriquecimiento en sus diferentes ámbitos, con el fin de
contribuir al logro de las competencias para la vida durante el ciclo
escolar 2015-2016.

3. Optimizar las estrategias de sensibilización del personal de la

U.S.A.E.R. 05 para lograr un impacto en los 155 maestros de las
escuelas regulares atendidas y 30 que recibirán orientación, para
favorecer el desempeño académico de los alumnos, durante el ciclo
escolar 2015-2016.
ACCIONES
1.1 Determinar las acciones a realizar por el personal de la U.S.A.E.R. 05, en una reunión
de trabajo, para la intervención de los alumnos con N.E.E. con o sin discapacidad y/o
aptitudes sobresalientes en las escuelas regulares a partir de los marcos normativos y
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legales en el primer bimestre.

1.2 Apoyar al docente de grupo durante la evaluación diagnostica de los alumnos con NEE
c/s discapacidad para conocer los procesos de aprendizaje en los que se encuentran en
el mes de agosto – septiembre.

1.3 Colaborar con los docentes de aula regular para obtener el nivel de competencia
curricular de los alumnos de estadística en el mes de septiembre.

1.4 Aplicar las evaluaciones y actualizaciones psicológicas correspondientes de los

alumnos atendidos por la U.S.A.E.R. durante los meses de agosto-diciembre.

1.5 Realizar las entrevistas a los padres de familia de los alumnos que reciben apoyo del
servicio de educación especial durante los meses de agosto-diciembre.

1.6 Elaboración de 141 informes de evaluación psicopedagógica de los alumnos durante

los meses de octubre – noviembre en conjunto con los docentes de aula regular.

1.7 Elaborar las 138 PCA de los alumnos con base en los programas de estudio de
educación básica, junto con el docente de grupo, el de apoyo y el equipo paradocente,
en el mes de diciembre, fecha de entrega enero.

1.8 Profundizar en el conocimiento de las características de los alumnos con síndrome de

Down, trastornos generalizados del desarrollo y TDAH para optimizar la atención a los
casos de los alumnos atendidos durante el ciclo escolar.

1.9 Analizar y diferenciar en una mesa de trabajo con el personal de la U.S.A.E.R. 05 las
diferentes terminologías de los alumnos con N.E.E., rezago educativo, barreras para el
aprendizaje, problemas en el aprendizaje para tener claridad en los casos al momento
de registrarlos en la estadística del centro de trabajo.

2.1 Retomar el tema de la atención de los alumnos con Aptitudes Sobresalientes para
reconocer sus características e identificar el proceso de identificación e intervención
educativa, a partir del análisis de los documentos normativos que orientan el trabajo
con esta población estudiantil en una mesa de trabajo con el personal de la U.S.A.E.R.
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05.

2.2 Sistematizar las acciones para la identificación y el seguimiento de los alumnos con
aptitudes sobresalientes en las escuelas regulares durante el ciclo escolar.

2.2 Orientar, sensibilizar e informar a la comunidad escolar respecto a los alumnos con
aptitudes sobresalientes durante el ciclo escolar.

2.3 Gestionar por el área de trabajo social la vinculación con instituciones privadas o
gubernamentales actividades de enriquecimiento durante todo el ciclo escolar.

2.4 Implementar por los docentes de apoyo actividades de enriquecimiento en el aula para
los alumnos con AS durante el ciclo escolar.

3.1 Implementar y compartir estrategias docentes que favorezcan la lectura, escritura y las
matemáticas para el logro de los aprendizajes esperados en la USAER 05 durante el
ciclo escolar.

3.2 Trabajar colaborativamente con los maestros de aula regular para plasmar las
adecuaciones curriculares en su planificación e implementar las estrategias de
atención a partir de la PCA durante todo el ciclo escolar de forma bimestral.

3.3 Conocer la organización de la biblioteca escolar así como la clasificación de libros para
implementar actividades y acciones en las escuelas regulares que promuevan el
empleo y uso de estos espacios a lo largo del ciclo escolar.

3.4 Organizar espacios y establecer tiempos con los docentes de grupo para el
establecimiento de las adecuaciones curriculares en la planificación de manera
bimestral durante el ciclo escolar.

3.5 Plasmar en las hojas de seguimiento y el diario de campo los avances de los alumnos
con NEE con o sin discapacidad y/o AS de forma bimestral por parte de cada una de las
áreas, el docente de apoyo y el maestro de grupo.

3.6 Participar de manera activa en los CTE de escuela regular de manera mensual.
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3.7 Asesorar a los docentes de aula regular para que consideren diversificadas en su
planeación que favorezcan el logro de los aprendizajes de cada alumno durante todo el
ciclo escolar

3.8 Realizar talleres de asesoramiento para Padres de Familia por parte del área de
psicología en los que se brinden estrategias de atención que se puedan implementar
en casa y que favorezcan los procesos cognitivos, de manera trimestral.

3.9 Abordar durante los consejos técnicos escolares los temas establecidos de
profesionalización docente para el personal de la U.S.A.E.R. 05 que brinden elementos
técnicos que optimicen la atención brindada a los alumnos con N.E.E. asociadas o no a
discapacidad y/o aptitudes sobresalientes.
PRIORIDAD La prevención del rezago y alto al abandono escolar, a partir de
incluir y hacer partícipes a estos alumnos en actividades de
aprendizaje.

OBJETIVO Lograr que los alumnos permanezcan y se incluyan en el sistema

educativo, dando respuesta a sus necesidades y tomando en cuenta a la
diversidad, aplicando estrategias y actividades para cubrir sus
necesidades básicas de aprendizaje.
METAS 4. Reforzar el compromiso de los 13 directivos, 155 docentes, 141
alumnos y 130 padres de familia de las 13 escuelas que cuentan con
el servicio de la U.S.A.E.R. para continuar promoviendo la atención a
la diversidad, el impulso de acciones para abatir el rezago educativo
y con ello lograr la inclusión y el fomento de la equidad durante el
ciclo escolar 2015-2016.

5. Sensibilizar y orientar 130 padres de 141 alumnos sobre la

importancia de permanecer y concluir los estudios de educación
básica, durante el ciclo escolar 2015-2016, para disminuir el
abandono escolar.
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ACCIONES
4.1 Realizar 13 talleres dirigidos a docentes y directivos para reforzar la atención a la
diversidad y promover la inclusión de los alumnos con la finalidad de disminuir el
rezago educativo durante los meses de enero y junio.

4.2 Reforzar el trabajo colaborativo entre los 13 directivos, los 155 docentes de aula
regular y el personal de la U.S.A.E.R. para diseñar, establecer y poner en marcha
estrategias para abatir el rezago educativo y promover una cultura de inclusión y
atención a la diversidad durante el ciclo escolar 2015-2016.

4.3 Eliminar las barreras de aprendizaje y la participación de los alumnos mediante la

implementación de estrategias que den respuesta a sus necesidades y favorezcan la
atención a la diversidad, a través de un trabajo conjunto con la escuela regular y el
servicio de U.S.A.E.R., durante el ciclo escolar 2015-2016.

5.1 Concientizar a 2951 padres de familia beneficiados, por medio de reuniones de

orientación y talleres, sobre la importancia de que sus hijos continúen y concluyan sus
estudios de educación básica, durante el ciclo escolar 2015-2016.

5.2 Realizar visitas domiciliarias para dar seguimiento a los alumnos que estén en riesgo de
deserción y/o rezago escolar, de acuerdo a las necesidades de las escuelas, por parte
del área de trabajo social y en los casos específicos con apoyo de la maestra de USAER,
durante el ciclo escolar 2015-2016.

5.3 Brindar orientación y asesoría de manera bimestral a los docentes de las 7 escuelas
regulares focalizadas que no cuentan con el servicio de USAER para la atención de los
alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad.

5.4 Contar con la información necesaria de los alumnos egresados, atendidos por el
servicio de USAER, para brindar un seguimiento de los casos y generar acciones que
permitan continuar favoreciendo su inclusión en la escuela regular.
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PRIORIDAD Funcionamiento regular de la escuela con base en la

implementación y fortalecimiento de los rasgos de la normalidad
mínima escolar.

OBJETIVO Alcanzar los rasgos de normalidad mínima, priorizando el aspecto

“consolidación y dominio de la lectura, escritura y matemáticas según el
grado escolar de cada alumno”, con el fin de mejorar la calidad educativa
de los alumnos con N.E.E con o sin discapacidad y/o A.S. mediante el
trabajo colaborativo
METAS 6. Aplicar en los 141 alumnos las diversas estrategias compartidas por el
personal de la U.S.A.E.R. 5 de escritura, lectura y matemáticas que
favorezcan el máximo logro de los aprendizajes en los espacios
curriculares correspondientes durante el ciclo escolar.

7. Conseguir que el personal de la USAER 05 cumpla con los 8 rasgos de

normalidad mínima para el funcionamiento ideal del centro de
trabajo durante el ciclo escolar.
ACCIONES
6.1 Contemplar y plasmar las estrategias de escritura, lectura y matemáticas compartidas
por la U.S.A.E.R. 05 en las 141 P.C.A. de los alumnos atendidos, durante los meses de
diciembre de 2015 y enero de 2016.

6.2 Involucrar a los padres de familia en la elaboración y aplicación de la P.C.A. en

reuniones convocadas por el docente de apoyo o de grupo.

6.3 Aplicar la P.C.A. y dar seguimiento bimestral de manera conjunta con el docente de
aula regular para evaluar la pertinencia de los apoyos brindados durante el ciclo
escolar.

6.4 Evaluar de manera conjunta con el docente de grupo, el docente de apoyo, el padre de
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familia y el equipo para docente, los avances de los 141 alumnos a partir de
establecido en las P.C.A. elaboradas, en los meses de mayo y junio.

7.1 Cumplir con los días y horarios establecidos en el calendario escolar llevando al día el
registro de actividades en el diario y firmas de asistencia en el rol escolar.

7.2 Participar en las actividades organizadas por la escuela regular para sensibilizar a los
padres para que los alumnos asistan puntualmente a la institución durante el ciclo
escolar.

7.3 Gestionar con apoyo del área de trabajo social materiales didácticos específicos así
como hacer uso de aquellos con los que cuenta la U.S.A.E.R., de acuerdo a las
características y necesidades de algunos alumnos atendidos, durante todo el ciclo
escolar.

7.4 Conformar las carpetas de los alumnos a partir de los requerimientos establecidos en
los documentos normativos para la atención de los alumnos con N.E.E. asociadas o no
a discapacidad y/o aptitudes sobresalientes durante los meses de septiembre y
diciembre.

7.5 Planificar y llevar a cabo las visitas técnico pedagógicas correspondientes por parte de
la dirección de la U.S.A.E.R. para fortalecer el cumplimiento de los acuerdos
establecidos y si es necesario brindar la orientación a las docentes de apoyo y equipo
paradocente para optimizar el trabajo con los alumnos con Necesidades Educativas
Especiales asociadas o no a discapacidad y/o aptitudes sobresalientes atendidos en las
escuelas regulares de manera trimestral durante el ciclo escolar.

7.6 Contar con las evidencias necesarias (listas de asistencia, bitácoras, fotos, órden del
día, informe trimestral, etc.) de las diferentes actividades realizadas por el servicio de
U.S.A.E.R. de manera trimestral durante el ciclo escolar.
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PRIORIDAD La construcción de un ambiente de convivencia escolar sana,

pacífica y libre de violencia.

OBJETIVO Orientar a la comunidad escolar acerca de la prevención y solución de

conflictos escolares a través de la implementación de los procedimientos
establecidos en el manual para la convivencia y con ello promover
ambientes educativos armónicos y sanos.

METAS 8. Trabajar con los 155 maestros y 130 padres que son atendidos por el
servicio de USAER para el conocimiento, el uso y manejo del manual
para la convivencia escolar, con la finalidad de implementar acciones
basadas en los lineamientos de las diversas problemáticas que se
presenten con los alumnos durante todo el ciclo escolar.

9. Lograr la inclusión de 141 alumnos atendidos por el servicio de

U.S.A.E.R. a través de actividades que promuevan la atención
educativa a la diversidad, haciendo difusión de información en las
escuelas y la sociedad en general, con la finalidad de contribuir al
desarrollo integral de los alumnos.
ACCIONES
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8.1 Dar a conocer en las 13 escuelas atendidas por el servicio de USAER la importancia de
las brigadas escolares durante el ciclo escolar.

8.2 Implementar talleres y gestionar con los DIF municipales el apoyo para pláticas sobre
valores con los alumnos durante los meses de enero y febrero de 2016.

8.3 Organizar actividades con los 155 docentes de grupo y 130 padres de familia para
fomentar una sana convivencia dentro del aula en los tres niveles educativos

8.4 Socializar en el CTE de enero de 2016, experiencias sobre casos donde se aplique el
manual de convivencia escolar.

8.5 Organizar con los docentes de grupo, de las 13 escuelas atendidas por el servicio de
U.S.A.E.R. un periódico mural que aborde el tema de los derechos y obligaciones de
los alumnos de acuerdo al manual de convivencia escolar que permita difundir una
cultura de sana convivencia.

9. Organizar con el personal de la U.S.A.E.R. 05 acciones que promuevan la inclusión social

de las personas con discapacidad durante los meses de octubre y noviembre para
aplicarse en la primera semana de diciembre.

9.1Emprender acciones y actividades en conjunto con las escuelas regulares para

promover la cultura de la inclusión durante “la semana de la discapacidad”.
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