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SECUENCIA DIDÁCTICA
Docente: Semana del: Tipo de texto: Expositivo

Asignatura: Español Grado: 1 Frecuencias Didácticas: 10

Práctica social del lenguaje: Escribir un informe de investigación científica para estudiar Ámbito: Participación Social Proyecto 10

Aprendizajes Esperados
*Identifica las características y función de un
informe de investigación.
• Sistematiza la información acerca de un
proceso estudiado.
• Emplea nexos para establecer relaciones
temporales.
• Emplea recursos gramaticales que confieren
cohesión al texto.
Temas de Reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto Libro de texto utilizado:
Comprensión e interpretación • Notas con la información de un proceso estudiado en la
• Tratamiento de información en esquemas, asignatura de Ciencias. Español 1 Secundaria
diagramas, gráficas, tablas, ilustraciones. • Revisión de modelos de informes de investigación. Conect@palabras.Guí
• Cuadros, mapas, tablas, diagramas que apoyan el contenido adidáctica
Propiedades y tipos de textos del informe. Primera edición 2012
• Características y función de los informes de • Borradores del informe.
segunda reimpresión
investigación.
2013. Editorial SM.
Búsqueda y manejo de información Producto final Autor: Juan Miguel
• Formas de organizar el informe. • Informe de investigación para estudiar. García Fernández

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Punto para separar las ideas en párrafos y
oraciones, punto y seguido y los nexos
coordinantes para organizar las ideas dentro de los
párrafos.
• La coma en la organización de enumeraciones y
construcciones coordinadas.
• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Coordinación como estrategia para añadir
elementos gramaticalmente equivalentes
(concordancia adjetiva y verbal).
• Nexos temporales (luego, después, primero,
antes).
• Recursos para asegurar la coherencia y cohesión
de un texto.
• Recurrencia de los términos como recurso para
evitar la ambigüedad.

Secuencia didáctica: Mecanismos

Instrumentos y Tipos de
Evaluación:
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Competencia
SESIÓN 1 La maestra pregunta lo que es Los alumnos hacen la separación del Los alumnos conocen el * Emplear el lenguaje Preguntas pág. 177
31 MAR 2014 una investigación científica
SESIÓN 2 La maestra pregunta el
1 ABRIL 2014 propósito del proyecto.
SESIÓN 3 La maestra pregunta el
2 ABRIL 2014 propósito o función de los
textos de información científica.
SESIÓN 4 La maestra pregunta sobre los
3 ABRIL 2014 elementos con los que cuenta
un informe científico.
SESIÓN 5 ACTIVIDAD PERMANENTE
4 ABRIL 2014 (Lectura en Silencio)
SESIÓN 6 ENSAYO DE BAILABLE
7 ABRIL 2014
SESIÓN 7 La maestra pregunta sobre
8 ABRIL 2014 coherencia y cohesión.
proyecto, anotando nombre, bloque y propósito del proyecto y para comunicarse y
ámbito. saben lo que se espera como instrumento
Los alumnos leen los aprendizajes aprender durante el mismo. para aprender
esperados durante el proyecto y leen el TAREA: Investigar que es un * Identificar las
propósito del mismo así como lo que se informe y su función. Traer un propiedades del
hará de proyecto final. ejemplo. lenguaje en diversas
Contestan las preguntas propuestas pág. situaciones
177. comunicativas
* Analizar la
información y emplear
La maestra pide a los alumnos que Los alumnos conocen el el lenguaje para la Participación
menciones lo investigado y se hace una propósito del texto científico y toma
definición para unificar criterios. conoce la estructura del de decisiones
La maestra pide a un alumno lea la mismo así como identifica si * Valorar la diversidad
estructura de los informes de investigación. cumple o no un ejemplo de lingüística y cultural
Pág. 177 éstos. de México
La maestra pide a un alumno lea el informe
A pág. 178 y comentamos en plenaria si
cumple la función de un texto científico.
Los alumnos leen las características del Los alumnos conocen los Lee Participación
informe científico pág. 179 y subrayan. elementos de un informe Analiza
El alumno conoce las partes de un texto científico y recuerda lo que es Ubica
científico tipografía. Comparte
Los alumnos contestan las preguntas pág. Respeta
179 y comparten.
Los alumnos leen el informe científico pág. Los alumnos conocen un Observan Participación
180 y contestan en plenaria las preguntas informe científico, opinan y Analizan
que le siguen. saben el significado de Opinan
Los alumnos leen lo que es coherencia y coherencia y cohesión. Argumentan
cohesión pág. 181 y subrayan. Leen
ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD ACTIVIDAD PERMANENTE
(Lectura en Silencio) (Lectura en Silencio) PERMANENTE (Lectura en Silencio)
(Lectura en Silencio)
ENSAYO DE BAILABLE ENSAYO DE BAILABLE ENSAYO DE ENSAYO DE BAILABLE
BAILABLE
Los alumnos leen los recursos gráficos y Los alumnos identifican y Lee Elementos de un informe.
discursivos que se usan en los informes. conocen los conceptos de los Analiza
Pág. 184 elementos anteriores que se Ubica
Los alumnos leen la recurrencia de ubican en los informes. Opina
términos, conectores, tipografía, signos de
puntuación.
La maestra muestra unos tarjetones de
flechas donde menciona las definiciones y
 los alumnos la pegan en donde su ubique
cada uno de ellos.

SESIÓN 8 MULTICULTURAL MULTICULTURAL MULTICULTURAL MULTICULTURAL MULTICULTURAL

9 ABRIL 2014

SESIÓN 9 La maestra pregunta el La maestra pide a un alumno que lea los Los alumnos leen y entienden Lee Nexos Coordinantes
10 ABRIL propósito de los signos de tipos de nexos de coordinación pág. 185 los los tipos de nexos Analiza (pizarrón)
2014 puntuación. alumnos seleccionan el nexo coordinante coordinantes y sabe Identifica
que corresponda agregando el nexo en un emplearlos en un texto. Ubica
texto con faltante de éste. Opina

SESIÓN 10 ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD ACTIVIDAD PERMANENTE
11 ABRIL (Lectura en silencio) (Lectura en silencio) (Lectura en silencio) PERMANENTE (Lectura en silencio)
2014 (Lectura en silencio)

Recursos Didácticos que favorecen el Ambiente de aprendizaje. Habilidades del Pensamiento, Destrezas y Actitudes:

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PROFESOR (A) COORDINADOR ACADÉMICO DIRECTORA

Elaborado por: Profesora Yolanda Elizabeth Treviño Jiménez