Unidad III

Sesión 01
Confeccionamos pancartas con material reciclable sobre
el SGB
Área Grado Sección Docente Duración Fecha
Arte Sexto 135 min 05 - 2018

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ¿qué lograré en esta

Evaluación
sesión? Evidencia
Competencia(s) Capacidad(es) Desempeño(s) Tipo Técnica Instrumento
Documenta la Comunica el Heteroevaluación Observación Lista de cotejos
manera en que sus proceso que
Crea proyectos desde los Evalúa y comunica
ideas se han han seguido en
lenguajes artísticos sus procesos y
desarrollado y el desarrollo de
proyectos.
cuáles han sido sus su creación
influencias
Competencias Monitorea y ajusta su Revisa la aplicación de Verifica si la Autoevaluación Observación Lista de cotejos
transversales desempeño durante el las estrategias, los utilización de las
Gestiona su proceso de procedimientos y los acciones
aprendizaje. recursos utilizados, en estratégicas
aprendizaje de
función del nivel de fueron óptimas
manera autónoma avance, para producir para alcanzar el
los resultados propósito
esperados.

ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
Implementar las 3R , segregación adecuada de los residuos sólidos,
AMBIENTAL medidas de ecoeficiencia y prácticas de cuidado de la salud y para el
bienestar común.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?

Los alumnos y alumnas comunican el proceso que han seguido al elaborar sus pancartas con material reciclado para comunicar
medidas preventivas sobre el SGB

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN: Identifica y clasifica los intervalos.

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
Inicio  El o la docente presenta la imagen de una pancarta sobre prevención de enfermedades 15´
 Se plantea las siguientes interrogantes: ¿De qué se trata la imagen presentada? ¿Será una pancarta?
¿Cómo lo saben? ¿Qué contiene una pancarta? ¿Para qué sirven la pancarta? ¿Qué materiales se pueden
usar para su confección?...
 Responden a través de la lluvia de ideas, transcribiéndose las más relevantes en la pizarra
 El o la docente plantea el conflicto cognitivo: Ante los último acontecimientos sobre la aparición de la
enfermedad SGB. será conveniente alertar a las personas a que tomen medidas higiénicas preventivas
¿Podrán elaborar una pancarta referente al SGB? ¿Se podrá utilizar material reciclado para su
elaboración?
 El o la docente comunica el propósito a trabajar a la presente sesión al grupo clase.
 Todo el grupo clase elige dos normas de convivencia que ayuda al desarrollo de la presente sesión

Desarrollo 105
 El o la docente plantea preguntas para dar inicio a la planificación de la elaboración de las pancartas
como: ¿Qué es lo primero que debemos hacer para elaborar nuestra pancarta? ¿Qué materiales pueden
 usar para elaborarlas? ¿Habrá un inconveniente si utilizamos material reciclado?...
 A través de la lluvia de ideas responden a las preguntas planteadas y se transcribe en la pizarra las más
resaltantes.
 Se plantea una nueva pregunta: ´¿Qué materiales reciclados podemos utilizar para su elaboración?¿Qué
podemos colocarle como soporte?
 En base a las ideas planteadas y por consenso establecen el proceso para realizar la elaboración de la
pancarta:
-Diseña primero tu pancarta en una hoja (boceto), esto nos ayudara a distribuir con creatividad los elementos que
formarán parte de nuestra pancarta.
-Escribe menos palabras, utiliza eslogan, frases que puedan ser repetidas y que representen el motivo de tu
manifestación.
-Traslada tu boceto al material que has escogido para realizar tu pancarta
-Trabaja con lápices primero y luego pasa la pintura o marcador permanente para que en caso de equivocación se
pueda borrar
 Se plantea nuevas interrogantes: ¿Han utilizado alguna vez material reciclable elaborara una pancarta?
¿Les gustaría elaborar una pancarta siguiendo este proceso?
 El o la docente indica que realizaran la elaboración de las pancartas teniendo en cuenta el proceso
establecido y el material reciclado que han escogido
 El o la docente orienta sobre la ejecución del trabajo y da recomendaciones sobre la higiene.
 A través de la técnica del museo exponen su trabajo por todo el aula
 Utilizan la pancarta para utilizarla en una marcha realizada por el colegio

Cierre  Se plantea preguntas: ¿Les gusta trabajar con material reciclado? ¿Por qué? ¿Qué es lo que más les gusta 15´
de su trabajo? ¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?...

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

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RESPONSABLE VALIDACIÓN

FIRMA DEL DOCENTE

V°B°