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Oxford
Educación

Pruebas de evaluación

Tecnologías

Jesús Moreno Márquez

M.ª Victoria Salazar Nicolás
Araceli Sánchez Sánchez
Francisco Javier Sepúlveda Irala
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Índice de contenidos
PRUEBA INICIAL
Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

1 TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD. EL PROCESO TECNOLÓGICO

Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

2 HARDWARE Y SOFTWARE
Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

3 INTERNET
Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

4 M AT E R I A L E S D E U S O T É C N I CO
Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

5 LA MADERA Y SUS DERIVADOS

Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

6 M AT E R I A L E S M E TÁ L I CO S
Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

7 EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRÁFICA

Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

8 ESTRUCTURAS
Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

9 MECANISMOS
Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

10 LA ENERGÍA. MÁQUINAS TÉRMICAS

Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

11 ELECTRICIDAD
Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
PRUEBA GLOBAL
Prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Soluciones de la prueba de evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
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PRUEBA INICIAL

Prueba de evaluación

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.

NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 Completa el espacio en blanco para que se 5 Dibuja un tetrabrik de un litro de zumo. Indica
cumplan las igualdades siguientes: sobre el dibujo sus medidas aproximadas.
a) 480 € : grupos ! 120 €/grupo ¿Cómo podríamos comprobar que su capaci-
dad es de 1 L?
b) 53 €/tablero " tableros ! 5 300 €
c) alumnos : 5 aulas ! 11 alumnos/aula
d) 26 # 4 " 3 !
e) 8 : 0,5 ! 6 ¿En qué se parecen las dos estructuras si-
guientes?
2 Completa la siguiente tabla relativa a distintos
programas de ordenador y al uso de cada
uno de ellos:

Programa Utilidad

3 Explica cómo podrías realizar las siguientes

acciones mediante Internet:
! Enviar una carta a un primo tuyo que está Torreta de electricidad. Grúa.
en Australia.
7 ¿Qué es una palanca?

! Averiguar si el famoso científico Michael

Faraday realizó algún descubrimiento rela-
cionado con la electricidad.
8 a) ¿Qué tipos de energía utilizas normal-
mente?

4 El tetrabrik es un envase que se compone de

tres materiales diferentes: 21 g de cartón, 5,8 g
de plástico polietileno y 1,4 g de aluminio. b) Pon dos ejemplos de procesos de trans-
a) Indica el nombre de otro objeto formado formación de energía.
por varios materiales y el nombre de los
mismos.

9 Indica algunas utilidades de la electricidad.

b) ¿Por qué crees que se utilizan distintos
tipos de materiales para construir objetos?
Te c n o l o g í a s

3
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PRUEBA INICIAL

Soluciones de la prueba de evaluación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1. Preparar la documentación asociada al seguimiento del proyecto en todas sus fases. 1
2. Gestionar diferentes documentos almacenando y recuperando la información
2
en diferentes soportes.
3. Conocer el funcionamiento de Internet y los servicios que ofrece. 3
4. Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados
4
en la industria en la elaboración de productos.
5. Dibujar a mano alzada bocetos y croquis de objetos sencillos. 5
6. Identificar los distintos elementos estructurales presentes en edificaciones
6
y estructuras comunes, reconociendo su función.
7. Conocer los distintos mecanismos y realizar sencillos conjuntos mecánicos. 7
8. Identificar las diversas manifestaciones de la energía y describir sus procesos
8
de transformación.
9. Conocer y aplicar la capacidad de conversión de la energía eléctrica
9
en otras manifestaciones energéticas (luz, calor, electromagnetismo).

1 a) 480 € : 4 grupos ! 120 €/grupo 5

b) 53 €/tablero " 100 tableros ! 5 300 €
Zumo
c) 55 alumnos : 5 aulas ! 11 alumnos/aula nara de
d) 26 # 4 " 3 ! 14 nja
19 cm

e) 8 : 0,5 ! 16
2 Programa Utilidad
Word, Writer Escribir documentos
9 cm cm
Paint, Draw Tratamiento de gráficos 6

Internet Explorer, Mozilla Navegador de Internet

Windows, Linux Sistema operativo
3 ! Mediante un correo electrónico.
! Utilizando un buscador, como Google, o
una enciclopedia virtual, como Encarta
o Wikipedia.
4 a) RESPUESTA LIBRE. Por ejemplo, un bolígrafo
está formado por plástico, un muelle y
una punta de metal (además de la tinta,
formada por colorantes obtenidos de diver-
sos materiales).
b) Por las diferentes propiedades que tienen
cada uno de ellos: peso, adquisición per-
manente de diferentes formas (plástico
del bolígrafo), elasticidad (muelle metá -
lico), resistencia, dureza, conducción de la
electricidad, etcétera.
Te c n o l o g í a s
El producto de sus tres dimensiones es el volu-
men, que debe ser algo superior a 1 000 cm3.
Por ejemplo, las medidas podrían ser 6 cm "
" 9 cm " 19 cm ! 1 026 cm3 ! 1,026 L.
6 Las dos están construidas de metal; ambas
sirven para levantar o sujetar peso y en ellas
se hace uso del triángulo como elemento
estructural, por ser más difícil de deformar.
7 Es un mecanismo que permite levantar o mo-
ver objetos con comodidad y poco esfuerzo.
8 a) Calefacción (gas natural, gasoil…), electri-
cidad, combustibles para vehículos.
b) En los sistemas de calefacción, la energía
almacenada en el gas natural se transforma
en calor. En un vehículo, la energía alma-
cenada en el combustible se transforma
en movimiento.

9 Iluminación, calefacción y, en general, puesta

en marcha de cualquier aparato eléctrico.

4
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T E C N O LO G Í A Y S O C I E D A D. E L P R O C E S O T E C N O LÓ G I C O

Prueba de evaluación

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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 ¿Qué es tecnología? Define ciencia y técnica. 5 Cita y explica las seis funciones principales de
Enumera, sin explicar, las cinco fases del pro- las que se tiene que responsabilizar cada uno
ceso tecnológico. de los miembros de tu grupo de trabajo.

6 Cita y explica tres normas de higiene que se

deben cumplir cuando se trabaja en el taller.
2 ¿En qué consiste la fase de recopilación y
análisis de antecedentes? ¿Cuándo y cómo se
efectúa?

7 Diseña dos nuevas señales de obligación.

3 Explica para qué sirve la hoja de procesos

y en qué consiste.

8 Analiza el objeto que te indique el profesor

desde los puntos de vista formal y técnico.

4 Especifica qué unidades utilizarías para medir

la cantidad de los siguientes materiales y com-
ponentes: tablero de contrachapado, motor-
cillo eléctrico, listón de 2 cm " 1 cm, agua,
tornillos y tuercas, ruedas, chapa de latón.
9 Valora la utilización en las aulas de tres ade-
lantos tecnológicos. Explica de qué modo
redundan en una mejor calidad de la educa-
ción que recibes.
Te c n o l o g í a s

5
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T E C N O LO G Í A Y S O C I E D A D. E L P R O C E S O T E C N O LÓ G I C O

Soluciones de la prueba de evaluación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1. Identificar y resolver problemas comunes del entorno, siguiendo de manera
1, 2, 3 y 4
ordenada las fases del proceso tecnológico.
2. Preparar la documentación asociada al seguimiento del proyecto en todas sus fases. 3
3. Trabajar en equipo, valorando y respetando las ideas y decisiones ajenas
5
y asumiendo con responsabilidad las tareas individuales.
4. Identificar y respetar las normas de higiene y seguridad en el aula taller. 6y7
5. Analizar un objeto tecnológico siguiendo el método de análisis de objetos. 8
6. Comprender y valorar el desarrollo tecnológico y productivo en nuestra sociedad,
9
así como el impacto de dicho desarrollo en el entorno.

1 La tecnología es la aplicación coordinada 4 Tablero de contrachapado: cm2.

de un conjunto de conocimientos (ciencia)
y habilidades (técnica) con el fin de crear una
solución (objeto o sistema tecnológico) que
permita al ser humano satisfacer sus necesi-
dades o resolver sus problemas.
Ciencia es el conjunto de conocimientos sobre
el mundo que posee el ser humano.
Técnica es el conjunto de habilidades (cosas
que sabemos hacer) de las que dispone el ser
humano.
Fases del proceso tecnológico: necesidad,
idea, desarrollo de la idea, construcción y veri-
ficación.
2 Consiste en la obtención de información com-
plementaria acerca de las soluciones que se
hayan dado a problemas similares al nuestro,
así como sobre aspectos técnicos que puedan
afectar al proyecto.
Se realiza una vez recibido el planteamiento
del problema y tras haberlo analizado.
Para conseguir estos datos, podemos utilizar
libros temáticos, investigar máquinas y arte-
factos, consultar a expertos, buscar informa-
ción a través de Internet, etcétera. Una vez
obtenida la información se procede a su clasi-
ficación y selección para su posterior estudio.
3 La hoja de procesos se utiliza para conocer el
conjunto de operaciones necesarias para llevar
a cabo un proyecto y optimizar, así, los tiem-
pos de trabajo y la gestión de recursos (ope-
rarios, herramientas, etcétera).
Consiste en una plantilla donde se especifican
todas las operaciones que se han de efectuar
Te c n o l o g í a s
Motorcillo eléctrico: unidad.
Listón de 2" 1 cm: cm o m.
Agua: mL o cm3.
Tornillos y tuercas: unidades.
Ruedas: unidades.
Chapa de latón: cm2.
5 Coordinador/a. Es el encargado de acordar
y componer todos los medios y esfuerzos de
cada miembro del grupo para lograr una
acción común eficaz. Representa al grupo
ante los demás grupos y ante el profesor.
Secretario/a. Recoge, revisa y organiza toda
la documentación escrita (o informatizada)
de cada miembro del grupo (planos, hojas de
procesos, presupuestos, etcétera).
Encargado/a de material. Recoge y obtiene
el material necesario para trabajar; asimismo,
se encarga de reciclar de manera adecuada el
sobrante.
Encargado/a de seguridad e higiene. Obser-
va el correcto seguimiento de las normas del
taller y de la seguridad en el manejo de las
herramientas.
Encargado/a de herramientas. Se ocupa de
controlar que no se pierdan ni estropeen las
herramientas adjudicadas al grupo.
Encargado/a de limpieza. Se asegura de que
cada miembro del grupo deje su puesto de
trabajo completamente limpio.
6 Normas de higiene en el trabajo:
! Mantén las manos limpias y secas.

paso a paso, así como los recursos utilizados, ! Comunica inmediatamente a tu profesor
los operarios y el tiempo previsto para cada cualquier lesión (corte, quemadura, pro-
operación. yección de virutas en los ojos, etcétera).

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T E C N O LO G Í A Y S O C I E D A D. E L P R O C E S O T E C N O LÓ G I C O

! Limpia y ten ordenada la mesa mientras

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9 El retroproyector, que permite realizar presen-
trabajas: retira y coloca los utensilios en taciones cómodamente, tanto para el profesor
su sitio si no los estás utilizando en ese como para los estudiantes; el ordenador en el
momento. aula, que permite disponer de diversos recur-
! Cada vez que termines una tarea, limpia sos educativos para las distintas asignaturas;
y ordena el lugar de trabajo y el taller. la pista de baloncesto con pavimento especial,
que permite practicar deporte siguiendo las
7 RESPUESTA LIBRE. normas y con un menor riesgo de accidentes.
8 RESPUESTA LIBRE.

Te c n o l o g í a s

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H A R D WA R E Y S O F T WA R E
Prueba de evaluación
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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA
1 Completa la tabla siguiente con los términos
apropiados (CPU, memoria RAM, lápiz de me-
moria, DVD, ratón, puerto USB, en la placa
base ("3), conector PS/2 o USB, periférico de
entrada, unidad de almacenamiento ("2),
procesamiento de la información, almacena-
miento temporal de datos):
Elemento Conexión Función
CPU
2 Mediante el explorador del sistema operativo
crea la siguiente estructura de carpetas:
3 Una vez realizada esta prueba, guárdala en una
carpeta denominada Prueba escrita, y las
imágenes que utilices en otra carpeta llamada
Imágenes, ambas situadas dentro de una
carpeta de nombre Primera evaluación.
Nota: utiliza la tecla Imprimir Pantalla para
conseguir la captura de pantalla que necesites.
4 Explica cómo organizar los iconos del escrito-
rio para personalizar el entorno gráfico.
Te c n o l o g í a s
8
CALIFICACIÓN
5 Imagina que tienes almacenados en un lápiz
de memoria (pen drive) los archivos electró-
nicos relativos a las últimas vacaciones de
verano. Son los siguientes:
Pirineos01.jpg, Pirineos02.jpg, Folletohotel
.pdf, Diariopirineos.txt, Navarra01.jpg, Nava-
rra02.jpg, Navarra03.jpg, Diaposvacaciones
.ppt, Diarionavarra.doc, FolletoParqueNacio-
nal.pdf
Indica qué tipo de archivo es cada cual y
cómo los organizarías suponiendo que tienes
pensado crear cuatro carpetas: Imágenes,
Recuerdos, Vacaciones y Diapositivas.
6 Crea un documento mediante un procesador
de textos que contenga esta prueba de eva-
luación. Debe tener las siguientes caracterís-
ticas:
! Una caja de texto con los datos personales,
las preguntas numeradas y el título.
! El enunciado de las preguntas debe estar
en color negro, y las respuestas, en azul.
! Tipo de letra: Times New Roman; tamaño:
11.
! Debe incluir imágenes cuando sea preciso.
7 Partiendo de unas imaginarias vacaciones en
la montaña, realiza una pequeña presentación
que recorra los diferentes lugares visitados,
incluyendo fotografías de dichos lugares. Uti-
liza una melodía de fondo y una transición
automática entre diapositivas.
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H A R D WA R E Y S O F T WA R E

Soluciones de la prueba de evaluación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
1. Reconocer los componentes del ordenador (internos y externos), su funcionamiento
1
y relación con el conjunto del sistema, así como saber conectarlos correctamente.
2. Conocer las funciones básicas del sistema operativo y manejar el entorno gráfico
2, 3, 4 y 5
como interfaz de comunicación con el ordenador.
3. Gestionar diferentes documentos almacenando y recuperando la información
3y5
en diferentes soportes.
4. Conocer los procedimientos básicos de los procesadores de texto y los programas
6y7
de presentaciones, así como sus funcionalidades más importantes.

1 Elemento Conexión Función 5 Los archivos con extensión jpg y bmp son
imágenes, ya sean fotografías o dibujos; los
Procesamiento
CPU En la placa base archivos con extensión txt y doc son archivos
de la información
de texto; el archivo con extensión ppt es una
Memoria Almacenamiento presentación de diapositivas, y los dos archi-
En la placa base
RAM temporal de los datos vos con extensión pdf son folletos que tienen
Lápiz de Unidad de ese formato específico, concebido princi-
Puerto USB
memoria almacenamiento palmente para documentos que van a ser
Unidad de impresos.
DVD En la placa base
almacenamiento Lo más adecuado es incluir en la carpeta
Conector PS/2 Vacaciones las otras tres carpetas. En Imá-
Ratón Periférico de entrada genes incluiríamos los archivos jpg y bmp,
o USB
en Recuerdos los documentos de texto, y en
2 RESPUESTA LIBRE. Diapositivas la presentación. Los dos archi-
vos pdf podrían colgar directamente de la
3 RESPUESTA LIBRE. carpeta Vacaciones o incluirse en la subcar-
peta Recuerdos (si contienen principalmente
4 Haciendo clic con el botón derecho del ratón imágenes, podrían meterse en la carpeta Imá-
sobre el escritorio, seleccionamos Organizar genes).
iconos y podemos elegir el criterio que
vamos a utilizar: nombre, tamaño, tipo o 6 RESPUESTA LIBRE.
fecha de modificación. También podemos
escoger entre Organización automática o 7 RESPUESTA LIBRE.
colocarlos nosotros mismos.
Te c n o l o g í a s

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3
INTERNET

Prueba de evaluación
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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 Describe los cuatro elementos que intervie- 5 Describe los resultados de una búsqueda en
nen en un acto de comunicación entre perso- la que se utilizan los siguientes operadores
nas y relaciónalos con la comunicación entre lógicos:
ordenadores:
Operador lógico Resultado de la búsqueda
Comunicación Y, AND, & o $
Elemento Descripción entre
ordenadores O, OR o I
NO, NOT o #

6 Explica qué es un portal de Internet, nombra

y describe brevemente sus tipos.

7 Explica las características del correo web, sus

2 Describe cómo funciona Internet y qué es un ventajas y sus inconvenientes. A continuación,
nombre de dominio. describe los pasos que se deben seguir para
dar de alta y utilizar una cuenta de correo
electrónico web.

3 Explica brevemente las características princi-

pales del servicio de páginas web que ofrece
Internet.

8 Indica los distintos elementos que aparecen

4 ¿Qué es un navegador? Identifica sus ele- en la siguiente ventana de un chat:
mentos en la imagen siguiente.
Te c n o l o g í a s

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INTERNET

Soluciones de la prueba de evaluación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
1. Conocer las características de la comunicación entre ordenadores e identificar
1
los elementos de una red.
2. Conocer el funcionamiento de Internet y los servicios que ofrece. 2y3
3. Distinguir los elementos de un navegador y localizar documentos mediante
4
direcciones URL.
4. Conocer los buscadores más importantes y los distintos sistemas de búsqueda,
5y6
así como los distintos tipos de portales y la utilidad de estos.
5. Emplear el correo electrónico y distinguir las ventajas e inconvenientes de las dos
7
clases de correo.
6. Utilizar Internet para establecer comunicaciones en tiempo real, como chats
8
y videoconferencias.

1 4 barra de barra de barra de barra de

Comunicación direcciones título menús herramientas
Elemento Descripción entre
ordenadores
Personas entre las que se
Interlocutores Usuarios
establece la comunicación
Contenidos Archivos, voz,
Mensajes
de la comunicación textos
Instrumentos utilizados Ordenador
Medios para enviar y recibir o terminales
los mensajes de una red
Sistema de signos
Código convenidos entre Protocolos
los interlocutores

2 Cuando se entra en Internet, se interconecta

el ordenador (o la red) con un servidor a tra-
vés del cual es posible contactar con el resto
de servidores.
Existe una gran cantidad de servidores repar-
tidos por todo el mundo. Cada uno de ellos
se identifica mediante un nombre de domi-
nio, el cual está formado por el nombre del
servidor más el del dominio genérico de pri-
mer nivel asociado, ambos separados por un
punto.
3 Internet permite consultar páginas web (hiper-
texto), esto es, documentos de texto (tam-
bién pueden contener imágenes y sonidos)
que pueden incluir enlaces o vínculos con
distintas partes del mismo documento o
con otros documentos de características
barra de estado documento web
5 ! Y, AND, & o $. Documentos que contienen
todas las palabras o expresiones especifi-
cadas.
! O, OR o I. Documentos donde aparece,
como mínimo, una de las palabras o expre-
siones especificadas.
! NO, NOT o #. Documentos donde aparece
una palabra o expresión, pero no otra.
6 Los portales son páginas web agrupadas en
torno a un nombre o denominación común
que sirven también para obtener informa-
Te c n o l o g í a s

similares. ción en Internet. Se organizan en directorios

Las páginas web tienen la extensión .htm y poseen un formulario de búsqueda dentro
o .html. de sus contenidos.

11
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INTERNET
Los portales pueden ser de dos tipos:
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! Portales horizontales o de contenidos
generales. Suelen contener marcos que
incluyen diferentes tipos de información:
noticias del día, información clasificada,
servicios al usuario, estrenos de cine…
! Portales verticales o de contenidos espe-
cíficos. Presentan contenidos propios y
especializados, dirigidos a un público más
reducido.
7 El correo web solo se puede enviar y recibir
desde una página de Internet. Sus ventajas
son:
! Puede leerse desde cualquier ordenador
que tenga acceso a Internet sin necesidad
de configurarlo.
! Los mensajes no ocupan espacio en el
disco duro del ordenador.
! No es necesario instalar ningún programa.
! La mayoría de los proveedores utilizan
filtros que protegen al ordenador de posi-
bles virus y de correo no deseado (correo
basura o spam).
Sus inconvenientes son:
! Es lento tanto a la hora de acceder a la
página web como de enviar los documen-
tos, en especial si se mandan imágenes
o archivos adjuntos.
Te c n o l o g í a s
12
! El buzón de entrada suele tener una capa-
cidad limitada; al llegar al límite, no se per-
mite la entrada de nuevo correo.
! No es posible enviar mensajes cuyo tamaño
supere el especificado por el proveedor.
! La gratuidad del servicio implica la pre-
sencia de publicidad y de mensajes comer-
ciales.
Para dar de alta una cuenta de correo de este
tipo, hay que acceder a la página donde se
ofrece el servicio (generalmente un portal) y
rellenar un formulario. En él se escribe un
nombre de usuario (que formará parte de la
nueva dirección de correo) y una contraseña
de acceso. Una vez enviado el formulario, el
proveedor informará al usuario acerca de su
dirección de correo electrónico y de los datos
necesarios para acceder a su buzón.
8 En la parte superior se observa una barra
donde va el tema o título del canal. A conti-
nuación aparece el panel principal, donde se
observan los textos que han ido escribiendo
los participantes, precedidos de la hora y de su
nick. A la derecha del panel principal aparece
otro, más estrecho, donde se muestra la lista
de los participantes en el chat. En la parte
inferior se sitúa el panel de escritura, donde
aparecerá lo que escribamos antes de enviarlo
al chat.
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M AT E R I A L E S D E U S O T É C N I C O

Prueba de evaluación

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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 Completa la siguiente frase: 7 Nombra tres productos elaborados con ma-

Las materias primas se de la teriales porosos y otros tres con materiales
naturaleza. Son en materiales, impermeables y di en cada caso de qué ma-
con los que se los . terial se trata.

2 Clasifica las siguientes materias primas en

animales, vegetales y minerales, atendiendo 8 Indica si las siguientes afirmaciones son ver-
a su origen: mineral de hierro, pieles, madera, daderas. En caso contrario, explica por qué
algodón, esparto, arena. son falsas:
a) Las propiedades físicas de los materiales se
ponen de manifiesto frente a estímulos ex-
3 Relaciona los materiales de la columna de la ternos como la luz, la electricidad, el calor,
derecha con las materias primas de las que se las fuerzas aplicadas sobre ellos, etcétera.
obtienen:
b) Los materiales conductores permiten el
Arena Cartón
paso de la corriente eléctrica, a diferencia
Madera Cuero de los aislantes.
Petróleo Porcelana
Piel Vidrio c) Los materiales translúcidos dejan pasar la
Mineral de hierro Plástico luz, pero no es posible ver con nitidez lo
que hay tras ellos.
Arcilla blanca Acero

4 Nombra cinco propiedades características d) Los materiales metálicos no son buenos

(físicas, químicas, ecológicas) de cada uno de conductores térmicos.
los siguientes materiales, así como cuatro o
más productos elaborados con cada uno de
e) La dilatación térmica consiste en el
ellos:
aumento de tamaño de un material cuando
cartón, cuero, porcelana, vidrio, plástico, acero desciende su temperatura.
¿Crees que es importante conocer las propie-
dades de los materiales a la hora de elaborar
diferentes productos tecnológicos? ¿Por qué? f) La elasticidad es la propiedad de los cuer-
pos para adquirir deformaciones perma-
nentes cuando actúa sobre ellos una fuerza.

5 Ordena de mayor a menor dureza, según la

escala de Mohs, los siguientes minerales: yeso, g) La propiedad contraria a la tenacidad es la
diamante, talco, cuarzo y calcita. plasticidad.

h) Los metales son materiales que se oxidan,

6 Explica el concepto de densidad. ¿Cuál es al contrario que la madera.
la densidad de cierto material si disponemos
de un bloque que tiene una masa de 30 kg i) La maleabilidad es la propiedad de algu-
y ocupa un volumen de 0,5 m3?
Te c n o l o g í a s

nos materiales de extenderse en forma de

cables o hilos.

13
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4
M AT E R I A L E S D E U S O T É C N I C O
Soluciones de la prueba de evaluación
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Diferenciar los conceptos de materia prima, material y producto tecnológico.
2. Clasificar las materias primas atendiendo a su origen.
3. Conocer la procedencia y aplicaciones de los distintos materiales utilizados
en la industria en la elaboración de productos.
4. Conocer las propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales de uso
cotidiano.
5. Relacionar las propiedades de los materiales con los productos tecnológicos
que pueden fabricarse a partir de ellos.
1 Las materias primas se extraen de la natura-
leza. Son transformadas en materiales con los
que se obtienen los productos.
2 ! Materias primas animales: pieles.
! Materias primas vegetales: madera, algo-
dón, esparto.
! Materias primas minerales: mineral de
hierro, arena.
3 Arena y vidrio; madera y cartón; petróleo y
plástico; piel y cuero; mineral de hierro y acero;
arcilla blanca y porcelana.
4 Cartón: aislante eléctrico y térmico, baja du-
reza y densidad, permeable, reciclable, reno-
vable. Portada de un libro, caja de embalar,
caja de zapatos, paneles aislantes…
Cuero: aislante eléctrico y térmico, baja dureza
y densidad, tenaz. Prendas (cazadoras, faldas,
pantalones…), complementos (cinturones,
calzado, bolsos, etcétera), sillones…
Porcelana: transparente, elevada dureza, frá-
gil, impermeable. Jarrones, vajillas, estatuillas
de decoración, sanitarios…
Vidrio: transparente, fundible, soldable, ma-
leable, dúctil, frágil, impermeable, reciclable.
Vasos, platos, botellas, jarras, jarrones, objetos
de decoración, gafas, ventanas, vitrinas…
Plástico: aislante eléctrico y térmico, fundible,
soldable, maleable, dúctil, elevada dureza,
tenaz, aislante acústico, impermeable, reci-
clable. Platos, vasos, botellas, jarras, marcos
de fotos, ceniceros, sillas, mesas, bolígrafos,
mochilas, paneles aislantes…
Acero: opaco, con brillo, conductor eléctrico
Te c n o l o g í a s
y térmico, fundible, soldable, maleable, dúctil,
elevada dureza, tenaz, impermeable, reciclable.
Puentes, barandillas, estanterías, cerrajería…
14
ACTIVIDADES
1
2
3y4
4, 5, 6 y 8
4y7
Sí es importante. La elección de uno u otro
material depende fundamentalmente de sus
propiedades; estas son las que determinan
las diferencias entre ellos, así como su utilidad
para el ser humano o el uso al que se destinan.
5 Diamante%cuarzo%calcita%yeso%talco.
6 La densidad de un material es la relación entre
su masa y el volumen que ocupa. Se calcula
mediante la expresión & ! m/V, donde & es la
densidad del material; m, la masa del material
expresada en kilogramos (kg), y V, el volumen
que ocupa esa masa en metros cúbicos (m3).
Por tanto:
30 kg
&! ! 60 kg/m3
0,5 m3
7 Materiales porosos: mesa de madera de nogal,
ladrillo (material cerámico), viga de hormi-
gón (material pétreo).
Materiales impermeables: jarra de cristal (ma-
terial pétreo), bolsa de plástico, viga metálica.
8 a), b) y c) Verdaderas.
d) Falsa. Los materiales metálicos son exce-
lentes conductores térmicos.
e) Falsa. La dilatación térmica consiste en el
aumento de tamaño de un material cuando
asciende su temperatura.
f) Falsa. La elasticidad es la propiedad de los
materiales de recuperar su tamaño y forma
originales cuando deja de actuar sobre
ellos la fuerza que los deformaba.
g) Falsa. La propiedad contraria a la tenacidad
es la fragilidad.
h) Verdadera.
i) Falsa. La maleabilidad es la propiedad de
los materiales de extenderse en planchas
o láminas.
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Prueba de evaluación

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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 Indica si las siguientes afirmaciones son ver- d) Las maderas prefabricadas son más fáciles
daderas. En caso contrario, explica por qué de trabajar que las maderas duras.
son falsas:
a) Las maderas duras proceden de árboles de
hoja caduca, a diferencia de las blandas,
que proceden, en general, de las coníferas.

5 ¿Por qué la madera es un material biodegra-

dable y renovable? ¿Qué ventajas tiene el reci-
b) Las maderas blandas son muy resinosas.
clado de la madera y sus derivados?

c) Las maderas duras son normalmente de

color pardo o castaño claro, y suelen ser
más ligeras y fáciles de trabajar que las
blandas.
6 Relaciona cada herramienta o útil con su foto-
grafía: segueta, barrena, tornillo de banco
y escofina.
2 ¿Qué son las maderas prefabricadas? Explica Explica para qué se usan.
cómo se fabrican los tableros aglomerados. A B

3 Describe las propiedades características y las

aplicaciones fundamentales del corcho.

C D

4 Indica si las siguientes afirmaciones son ver-

daderas. En caso contrario, explica por qué:
a) La densidad de la madera es mayor que la
del agua.

b) La hendibilidad es la propiedad de la
madera por la cual puede partirse en el
sentido de las fibras o vetas.
7 Explica paso a paso cómo se utiliza la segueta.

c) Los cambios de humedad no afectan a la

madera.
Te c n o l o g í a s

15
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5
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1. Conocer las propiedades básicas de la madera como material técnico, así como su
4
proceso de obtención.
2. Identificar los distintos tipos de maderas naturales, sus propiedades físicas
1
y las aplicaciones técnicas más usuales.
3. Distinguir los distintos tipos de maderas prefabricadas y conocer el proceso
2y3
de obtención de los materiales celulósicos.
4. Conocer y emplear correctamente las técnicas básicas de manipulación, acabado
6y7
y unión de la madera, respetando los criterios de seguridad adecuados.
5. Valorar el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación
y eliminación de residuos de la madera, y conocer los beneficios del reciclado 5
de la misma.

1 a) y b) Verdaderas. El reciclaje de la madera y sus derivados con-

c) Falsa. Las maderas duras presentan una
gran variedad de colores. Son más pesadas,
duras y compactas que las blandas y, por
tanto, más difíciles de trabajar que estas.
2 Las maderas prefabricadas son aquellas que
no se obtienen directamente del corte de los
troncos, sino de láminas, fibras o virutas de
madera prensadas y encoladas. Los tableros
aglomerados se elaboran con virutas de
madera adheridas entre sí con cola (90 %
de virutas, 10 % de cola) y prensadas. Para
mejorar su resistencia y aspecto, se recubren
con una chapa de madera natural o de plástico
(por ejemplo, melamina).
3 El corcho es un material poroso, muy ligero
y blando, impermeable, elástico, compresible,
fácil de pegar y buen aislante térmico y acús-
tico. Se emplea fundamentalmente en la ela-
boración de tapones y como revestimiento
de suelos y paredes.
4 a) Falsa. La densidad de la madera es menor
que la del agua; por eso flota.
b) Verdadera.
c) Falsa. Los cambios de humedad afectan a la
madera: se hincha cuando aquella aumenta
y se contrae cuando disminuye, producién-
dose una deformación.
d) Verdadera.
5 La madera es un material biodegradable por-
que se puede descomponer en sustancias más
Te c n o l o g í a s
tribuye a la protección del medio ambiente,
favoreciendo la conservación de las zonas
forestales. Además de su valor ecológico, el
reciclaje tiene una gran importancia econó-
mica, ya que elimina el trabajo que supone
la tala, poda y transporte de los árboles, así
como la obtención de la pasta de celulosa.
También evita la producción de grandes can-
tidades de residuos.
6 A: tornillo de banco; B: segueta; C: escofina;
D: barrena.
El tornillo de banco permite sujetar las piezas
al banco para llevar a cabo diferentes opera-
ciones: cortar, lijar, unir…
La segueta se utiliza para cortar maderas
finas (como el contrachapado) con precisión,
y permite realizar cortes curvos y rectos.
La escofina se emplea para desbastar la
madera.
La barrena se usa para perforar madera de
poco grosor. Permite sujetar las piezas al banco
para llevar a cabo diferentes operaciones:
cortar, lijar, unir…
7 Hay que seguir estos pasos:
1. Se escoge el pelo o la hoja de dientes
adecuados.
2. Se aflojan los dos juegos de tornillo y
tuerca.
3. Se coloca el pelo en el juego tornillo/tuerca
(palomillas) próximo al mango, con los
dientes hacia abajo y hacia fuera (si la hoja

simples. Es renovable porque es una materia es plana). Se aprieta la tuerca.

prima que se puede regenerar (aunque la de- 4. Se tensa el pelo y se aprieta el segundo
forestación está causando graves problemas). juego de tornillo/tuerca.

16
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L A M A D E R A Y S U S D E R I VA D O S

5. Se comprueba que el pelo ha quedado 7. Conviene comenzar haciendo una pequeña

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tenso.
6. Antes de empezar, se traza la línea de corte
sobre la madera y se fija la pieza adecua-
damente con los útiles de sujeción, para
evitar que vibre o se mueva y asegurar un
corte perfecto.
muesca con la segueta, y, una vez iniciado
el corte, utilizar la mayor longitud de la
hoja posible, manteniendo esta perpen-
dicular a la madera y presionando la hoja
con firmeza y de forma constante.

Te c n o l o g í a s

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Prueba de evaluación
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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 ¿Qué son los metales ferrosos? Cítalos e indica 7 ¿Con qué materiales metálicos construirías los
los porcentajes de concentración de carbono. siguientes objetos?
a) Una lata de refresco:
b) Una carcasa de electrodoméstico:

c) Un radiador:
d) Una pulsera:
2 Nombra las principales propiedades del acero. e) Una lata de conservas:
¿Cuáles son las aplicaciones de este metal?
f) Un termómetro:
g) Una tubería:
h) Un cable:
i) Un marco de ventana:
8 Explica la diferencia entre extrusión y trefilado.
3 Completa la siguiente frase:
El latón y el bronce son aleaciones del
. El latón está formado fun-
damentalmente por y
, mientras que el bronce
se compone, en su mayor parte, de cobre
y .
9 Clasifica estas uniones de metales en desmon-
4 ¿Qué características más importantes presenta tables y fijas: soldadura blanda, tornillo de
el aluminio? ¿Y el plomo? rosca cortante, espárrago, remache, chaveta
y adhesivos.

5 ¿En qué consiste el moldeo de metales?

10 Completa la siguiente tabla:

Herramientas para
cortar y marcar
6 Tenemos un trozo de cable de cobre y un pelo
de segueta. ¿Cuál presenta mayor plasticidad? Herramientas
¿Y mayor elasticidad? ¿Cuál resiste mejor los para perforar
esfuerzos de torsión? Herramientas para
tallar o rebajar
Herramientas para
Te c n o l o g í a s

desbastar o afinar

Útiles para sujetar

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6
M AT E R I A L E S M E TÁ L I C O S

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
1. Conocer y describir las propiedades básicas de los metales como materiales técnicos
2, 6 y 7
muy empleados.
2. Distinguir los metales ferrosos, su composición y sus propiedades,
1y2
así como el proceso de obtención del acero.
3. Identificar los distintos metales no ferrosos, sus propiedades y la composición
3y4
de las aleaciones más importantes.
4. Identificar las aplicaciones técnicas más usuales de los metales. 2y7
5. Conocer y diferenciar las técnicas de conformación de los materiales metálicos. 5y8
6. Conocer y poner en práctica de forma correcta las técnicas básicas de manipulación,
unión y acabado de los materiales metálicos, cumpliendo las medidas de seguridad 9 y 10
adecuadas.

1 Los metales ferrosos son los que contienen 7 a) Una lata de refresco: aluminio.
principalmente hierro; entre ellos se encuen- b) Una carcasa de electrodoméstico: acero.
tran el hierro puro (concentración de carbono
c) Un radiador: cobre, aluminio.
0,008-0,03 %), el acero (concentración de car-
bono 0,03-1,76 %) y las fundiciones (concen- d) Una pulsera: plata u oro.
tración de carbono 1,76-6,67 %). e) Una lata de conservas: hojalata.
f) Un termómetro: mercurio.
2 El acero es un metal de elevada dureza y tena-
cidad que presenta una gran resistencia a la g) Una tubería: cobre.
tracción. Es utilizado en construcción (tubos, h) Un cable: cobre, aluminio.
vigas, etc.) y en la fabricación de cascos de i) Un marco de ventana: aluminio.
barco, maquinaria, carrocería de automóviles,
rodamientos, herramientas, menaje… 8 En la extrusión se comprime la masa metálica
a través de una abertura con la forma deseada.
3 El latón y el bronce son aleaciones del cobre. En el trefilado se tracciona el alambre a través
El latón está formado fundamentalmente por de un orificio. El primer procedimiento se uti-
cobre y cinc, mientras que el bronce se com- liza para obtener barras, tubos, perfiles, etc.,
pone, en su mayor parte, de cobre y estaño. y el segundo, para fabricar hilos o cables me-
tálicos de secciones y diámetros diversos.
4 El aluminio es un metal blanco plateado resis-
tente a la corrosión. Es muy blando, de baja 9 Desmontables: tornillo de rosca cortante,
densidad y gran maleabilidad y ductilidad. espárrago y chaveta.
Presenta una alta conductividad eléctrica Fijas: soldadura blanda, remache y adhesivos.
y térmica.
El plomo es un metal de color gris plateado, 10 Cizalla, punta de trazar, granete,
Herramientas para
blando y pesado. Posee una notable plastici- compás de puntas, guillotina,
cortar y marcar
dad, es maleable y buen conductor del calor troquel, sierras.
y la electricidad. Herramientas
Punzón y taladradora.
para perforar
5 El moldeo consiste en introducir el metal
fundido en un recipiente que tiene la forma Herramientas para
Cincel y buril, fresadora, torno.
tallar o rebajar
de la pieza que se desea obtener. Se deja
enfriar hasta que se solidifica el metal y, a Herramientas para Lima, rasqueta, lijadora,
continuación, se extrae la pieza del molde. desbastar o afinar rectificadora.
Tornillo de banco, sargento, tornillo de
6 El cable de cobre presenta mayor plasticidad, Útiles para sujetar
mano, abrazadera, tenazas, alicates.
Te c n o l o g í a s

y el pelo de segueta, mayor elasticidad. El

cable de cobre resistirá mejor los esfuerzos
de torsión.

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EXPRESIÓN Y COMUNIC ACIÓN GR ÁFIC A

Prueba de evaluación
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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 Completa los huecos con las palabras correc- 5 Observa la pieza en perspectiva y escoge,
tas: nombrándolas, las tres vistas principales de
Para trazar líneas paralelas, utilizamos la entre las siete que se muestran.
y el .
La sirve para medir longi-
tudes menores de 30 cm. Para medir ángulos,
se emplea el de ángulos
o . Las medidas normali-
zadas de los pliegos de papel empiezan
en el , que tiene un metro
cuadrado de superficie. Los lápices de
dibujo se clasifican en
y según su dureza; en
dibujo técnico utilizamos durezas superiores
a .
2 Dibuja dos paralelas al segmento representado 6 Dibuja la planta, el perfil y el alzado de la pieza
que pasen por los puntos A y B. A continua- siguiente.
ción, traza la mediatriz del segmento dado.
A

3 Indica la medida de los segmentos AB y CD,

así como la de los ángulos sobre ellos. Traza perfil
un ángulo de 125° en el segmento EF.
alzado

A
7 Dibuja tu bolígrafo a escala 1:3.
B
D

C
E F

4 Realiza el croquis acotado de un estuche de

madera a escala 1:4 o similar.
8 ¿A qué escala dibujarías el plano de un puente
de 100 m de largo para que cupiera en for-
mato A4?
Te c n o l o g í a s

20
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7
EXPRESIÓN Y COMUNIC ACIÓN GR ÁFIC A

Soluciones de la prueba de evaluación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
1. Conocer y emplear con corrección las herramientas y materiales propios del dibujo
1, 2 y 3
técnico.
2. Realizar trazados geométricos básicos con precisión y pulcritud. 2
3. Dibujar a mano alzada bocetos y croquis de objetos sencillos. 4
4. Distinguir las diferentes vistas ortogonales de un objeto, identificando con corrección
5
las caras visibles desde cada punto.
5. Representar adecuadamente las proyecciones diédricas principales de un objeto. 6
6. Emplear escalas de ampliación y reducción, comprendiendo el concepto de la misma. 7y8

1 Para trazar líneas paralelas, utilizamos la 5

escuadra y el cartabón. La regla graduada
sirve para medir longitudes menores de
30 cm. Para medir ángulos, se emplea el
transportador de ángulos o goniómetro.
Las medidas normalizadas de los pliegos de
papel empiezan en el A0, que tiene un metro
cuadrado de superficie. Los lápices de dibujo
se clasifican en duros y blandos según su
dureza; en dibujo técnico utilizamos durezas
superiores a HB.
2
A 6

perfil
3
A alzado
B
D

C 7

E F

8 100 m"100 cm/m!10 000 cm

10 000
! 333
30
Luego la escala más adecuada es 1:400.
Te c n o l o g í a s

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ESTRUCTURAS

Prueba de evaluación
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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 Define los siguientes esfuerzos, coloca la 4 Indica sobre el dibujo el nombre de los ele-
dirección y el sentido de las fuerzas sobre las mentos señalados y a qué esfuerzo están so-
barras y pon un ejemplo: metidos.

Esfuerzo Fuerzas

Tracción

Compresión

Flexión

2 Completa el siguiente cuadro referido a ele-

mentos estructurales y su esfuerzo asociado
(en la primera fila tacha lo incorrecto):

Esfuerzo 5 Dibuja los siguientes elementos: arco de

Elemento Posición
que soporta herradura, dintel, arbotante y pilastra.
Vertical / Tracción / 6 Da cinco ejemplos de cargas que puedan
Viga Horizontal / Flexión /
Oblicua Compresión
actuar sobre el edificio en el que te encuentras,
indicando si son fijas o variables.
Pilar
7 Añade barras a estas estructuras con el fin de
Tirante
hacerlas completamente rígidas.
Zapata

3 Completa las siguientes frases con las pala-

bras correctas:
a) Las estructuras que no vuelcan con facili-
dad se denominan .
b) Decimos que una estructura es rígida
cuando no se .
c) Para que una estructura sea ,
debe soportar sin romperse los
a los que está sometida.
d) Los arcos están formados por piezas
llamadas ; la central se 8 Considera una lata de refresco, un barco de
denomina , y las laterales, madera y un avión. ¿Qué parte de esos obje-
. Las piezas del arco están tos constituye su estructura? ¿Qué cargas
sometidas al esfuerzo de . soportan principalmente?
e) La es el elemento inter- 9 Diseña una estructura de barras de papel que
medio entre el edificio y el suelo.
Te c n o l o g í a s

soporte 2 kg de peso en su parte superior con

f) La distancia libre entre los apoyos de una una altura de 35 cm. Dibújala a escala 1:5.
viga se llama .

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8
ESTRUCTURAS

Soluciones de la prueba de evaluación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES
1. Comprender la diferencia entre los distintos esfuerzos existentes, dar ejemplos
1y2
de los mismos y describir sus efectos.
2. Identificar los distintos elementos estructurales presentes en edificaciones
2, 3, 4, 5
y estructuras comunes, reconociendo su función.
3. Reconocer las cargas aplicadas a los elementos de una estructura concreta
2, 4, 6 y 8
y los esfuerzos a que dan lugar.
4. Distinguir las condiciones que debe cumplir una estructura para que funcione
3y7
(estabilidad, resistencia y rigidez) y dominar los recursos existentes para conseguirlas.
5. Diseñar y construir estructuras sencillas que resuelvan problemas concretos,
9
empleando los recursos y conceptos aprendidos en la unidad.

1 Esfuerzo Fuerzas c) Para que una estructura sea resistente,

debe soportar sin romperse los esfuerzos
Tracción a los que está sometida.
d) Los arcos están formados por piezas
llamadas dovelas; la central se denomina
Compresión clave, y las laterales, riñones. Las piezas
del arco están sometidas al esfuerzo de
compresión.
Flexión
e) La cimentación es el elemento intermedio
entre el edificio y el suelo.
f) La distancia libre entre los apoyos de una
viga se llama luz.
Tracción. Esfuerzo que aparece cuando las
fuerzas tratan de estirar el cuerpo sobre el 4 compresión
flexión
que actúan. Ejemplo: goma de un tirachinas.
Compresión. Esfuerzo creado por dos fuerzas
enfrentadas entre sí que tratan de aplastar el
cuerpo. Ejemplo: pata de una silla. tracción
Flexión. Esfuerzo que aparece cuando las
fuerzas tratan de doblar el elemento sobre el
que actúan. Ejemplo: somier de una cama.
2 Esfuerzo flexión
Elemento Posición
que soporta
Vertical / Tracción / tracción
Viga Horizontal / Flexión /
flexión y
Oblicua Compresión compresión
Pilar Vertical Compresión
5 Arco de herradura Dintel
Tirante Vertical / Oblicuo Tracción
Zapata Horizontal Compresión

3 a) Las estructuras que no vuelcan con facili-

dad se denominan estables.
b) Decimos que una estructura es rígida
Te c n o l o g í a s

cuando no se deforma.

23
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8
ESTRUCTURAS
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.

Arbotante Pilastra 8 Lata de refresco. Toda la lata es, en sí misma,

6 Carga
Peso de la propia estructura y muros
exteriores
Peso de los usuarios que se encuentren en
cada instante en su interior
Fuerza del viento sobre los muros
exteriores y tejado
Peso del solado y sanitarios
Peso de los libros y estanterías de cada
aula
estructura. Las cargas que soporta son la pre-
sión del líquido interior, la fuerza de la mano
al cogerla y el peso de otras latas al apilarlas.
Barco de madera. La estructura es el armazón
del barco. Las cargas que soporta son la fuer-
za del viento y las olas, el peso del resto del
barco y de sus tripulantes y la carga del barco.
Avión. La estructura es el fuselaje. Las cargas
Tipo que soporta son el peso del contenido, la
fuerza del viento y de la velocidad, el peso de
Fija las alas y la propia estructura.
9 RESPUESTA LIBRE. A continuación se muestra un
Variable
posible diseño.
Variable
Fija
Variable

7
Te c n o l o g í a s

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9
MECANISMOS

Prueba de evaluación

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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 Los siguientes objetos tecnológicos son dis- 4 Anota en la siguiente tabla la función que
tintos tipos de palancas. Indica a qué tipo realizan los mecanismos indicados siguiendo
pertenece cada uno y explica por qué median- el ejemplo:
te una representación esquemática en una
hoja aparte: Transforma un movimiento lineal
Biela-
alternativo o de vaivén en otro circular,
a) Un remo de barca. manivela
y viceversa.
b) Un remo libre de piragua.
c) Una puerta con muelle para que cierre sola.
Polea móvil
2 Observa el siguiente dibujo y di si se trata de
una transmisión que aumenta o reduce la
velocidad, justificando la respuesta. Calcula el
número de revoluciones por minuto de la Trinquete
rueda arrastrada.
Si la rueda motriz gira en el sentido de las
agujas del reloj, ¿en qué sentido girará la rueda Piñón-
arrastrada? cremallera

Sistema
de poleas
con correa

! ¿Cuáles de ellos has construido en el aula

taller?
Z1 ! 14 Z2 ! 56
N1 ! 4 000 rpm ¿N2? 5 Identifica los mecanismos que has estudiado
en los siguientes objetos tecnológicos:
3 Observa el torno de la figura. Si el cubo pesa
a)
100 N, ¿qué fuerza mínima deberemos apli-
car para izarlo? ¿Qué peso máximo podremos
levantar si somos capaces de ejercer sobre la
manivela una fuerza de 50 N? (Dato: radio del
tambor ! 16 cm.)

longitud de la manivela ! 40 cm

b)
Te c n o l o g í a s

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MECANISMOS

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1. Conocer los distintos mecanismos y realizar sencillos conjuntos mecánicos. 1y4
2. Resolver problemas sencillos y calcular la relación de transmisión en los casos
2y3
en que proceda.
3. Identificar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación
y transmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento 5
en el conjunto.

1 a) Un remo de barca es una palanca de pri- 16 N ' m

F! ! 40 N
mer grado: 0,4 m
Con una fuerza de 50 N seremos capaces de
levantar un peso de 125 N:
A F
F ' d ! R ' r ! 50 N ' 0,4 m ! R ' 0,16 m
20 N ' m
R! ! 125 N
0,16 m
R
4 Transforma un movimiento lineal
b) Un remo de piragua es un palanca de ter- Biela-
alternativo o de vaivén en otro circular,
cer grado: manivela
y viceversa.
A Conjunto de dos poleas que permite
levantar con comodidad cuerpos
Polea móvil
aplicando una fuerza igual a la mitad
del peso del cuerpo.
F
Mecanismo que permite el giro
R Trinquete de un eje en un sentido, pero lo impide
en el contrario.
c) Una puerta con muelle es una palanca de
segundo grado: Mecanismo que transforma un
Piñón-
movimiento circular en otro rectilíneo,
cremallera
F y viceversa.
Mecanismo para transmitir movimientos
Sistema
circulares entre ejes separados cierta
R de poleas
distancia, aumentando o reduciendo
con correa
A la velocidad de las poleas implicadas.

! RESPUESTA LIBRE.
2 Se trata de un sistema reductor de velocidad,
5 a) En el motor de combustión interna se
ya que la rueda arrastrada tiene más dientes
distinguen varios mecanismos. Hay dos
que la rueda motriz. La rueda grande se
sistemas de ruedas dentadas, uno de los
moverá con una velocidad de 1 000 rpm:
cuales incorpora una cadena. En la parte
N2 Z1 Z1
! ! N2 ! N1 ' superior se observa un árbol de levas en
N1 Z2 Z2 contacto con unos muelles, y en la inferior
14 dientes un cigüeñal.
N2 ! 4 000 rpm ' ! 1 000 rpm
56 dientes b) En el limpiaparabrisas se aprecia un tor-
Esta rueda arrastrada girará en sentido con- nillo sin fin con rueda dentada engranada;
trario a las agujas del reloj. la rueda dentada va ligada a un conjunto
biela-manivela; por último, la biela está
Te c n o l o g í a s

3 Para levantar el cubo de 100 N, necesitamos unida a un conjunto piñón-cremallera

aplicar una fuerza de 40 N: que hace girar el limpiaparabrisas de modo
F ' d ! R ' r ! F ' 0,4 m ! 100 N ' 0,16 m alternativo.

26
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10
LA ENERGÍA. MÁQUINAS TÉRMICAS

Prueba de evaluación

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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 ¿Qué formas de energía se ponen de mani- 5 ¿Qué productos podemos obtener de la trans-
fiesto en los siguientes casos? formación del petróleo?
a) Una persona montada en un globo.

b) Una carrera de coches.

6 El transporte del gas natural se lleva a cabo
a través de la tecnología conocida como
c) Una trompeta cuando suena. cadena de gas natural licuado (GNL). ¿En
qué consiste?

d) Una lavadora.

e) Una lámpara de incandescencia.

7 Nombra las principales repercusiones me-
dioambientales derivadas de la explotación,
f) Un niño comiéndose un bocadillo. transformación y transporte de los combusti-
bles fósiles.

2 Enuncia el principio de conservación de la

energía.

8 ¿Qué ventajas ofrecen las fuentes de energía

renovables?
3 Indica qué transformaciones energéticas se
producen en los siguientes productos tecno-
lógicos:
a) Una televisión.

9 ¿Qué mecanismos de los estudiados en la

b) Un autocar. UNIDAD 9 forman parte de la máquina de vapor
y del motor de combustión?

c) Una cerilla.

d) Un reloj de cuerda.
10 Explica brevemente el funcionamiento del
motor de combustión de cuatro tiempos.

4 Clasifica en renovables y no renovables las

Te c n o l o g í a s

siguientes fuentes de energía: carbón, hidráu-

lica, solar, petróleo, biomasa, nuclear, geotér-
mica, RSU, gas natural, eólica.

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10
LA ENERGÍA. MÁQUINAS TÉRMICAS
Soluciones de la prueba de evaluación
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar las diversas manifestaciones de la energía y describir sus procesos
de transformación.
2. Clasificar las distintas fuentes de energía en renovables y no renovables.
3. Describir los procesos de obtención y utilización de energía a partir
de los combustibles fósiles: carbón, petróleo y gas natural.
4. Conocer las ventajas e inconvenientes de las fuentes de energía y determinar
los problemas medioambientales derivados de la explotación de los recursos
energéticos naturales y de la actividad tecnológica.
5. Distinguir las partes y describir el funcionamiento de una máquina de vapor,
un motor de combustión interna, una turbina y un reactor.
1 a) Energía potencial y cinética.
b) Energía térmica y energía cinética.
c) Energía sonora.
d) Energía eléctrica, térmica y cinética.
e) Energía eléctrica, lumínica y térmica.
f) Energía química y metabólica.
2 El principio de conservación de la energía
establece que la energía no se crea ni se des-
truye, solo se transforma.
3 a) Energía eléctrica ! energías lumínica,
sonora y térmica.
b) Energía química ! energía térmica (en los
cilindros) ! energías cinética y sonora.
c) Energía química ! energías térmica y
lumínica.
d) Energía potencial ! energía cinética.
4 Hidráulica, solar, biomasa, geotérmica,
Renovables
RSU, eólica.
No renovables Carbón, petróleo, nuclear, gas natural.
5 La industria de transformación del petróleo
(o petroquímica) genera, entre otros produc-
tos, metano, etano, butano, gasolina, gasoil,
queroseno, fuel-oil, vaselina, parafina, alqui-
trán, plásticos, disolventes, insecticidas, resinas,
detergentes, colorantes, cauchos sintéticos,
fibras sintéticas, abonos, etcétera.
6 De forma esquemática, la cadena de GNL
consta de las siguientes fases:
a) Transporte del gas desde los yacimientos
hasta la costa, por medio de gaseoductos.
Te c n o l o g í a s
b) Licuación del gas natural.
c) Transporte marítimo del GNL en buques
metaneros.
28
ACTIVIDADES
1, 2 y 3
4
5y6
7y8
9 y 10
d) Recepción del GNL en las instalaciones
portuarias del país importador y regasifi-
cación, seguida de distribución comercial
por tuberías.
7 Las mareas negras producidas por los acci-
dentes de petroleros; el incremento del efecto
invernadero debido a la emisión de CO2 a
la atmósfera; emisión de óxidos de azufre
y nitrógeno, que dan lugar a la lluvia ácida;
calentamiento del agua de ríos y mares por
el vertido del refrigerante de centrales térmi-
cas, etcétera.
8 Las fuentes de energía renovables tienen la
ventaja de ser prácticamente inagotables, no
generar emisiones contaminantes a la atmós-
fera y ser limpias y baratas.
9 En la máquina de vapor se distingue un siste-
ma biela-manivela.
El motor de combustión interna dispone de un
árbol de levas, un cigüeñal, ruedas con correa
dentada y muelles, entre otros mecanismos.
10 Consta de cuatro fases:
1. Fase de admisión. Al abrirse la válvula de
admisión entra una mezcla de aire y com-
bustible a la vez que el pistón desciende.
2. Fase de compresión. Al cerrarse la válvula
de admisión el pistón asciende, compri-
miendo la mezcla.
3. Fase de explosión-expansión. La mezcla
comprimida explosiona por efecto de una
chispa. Los gases resultantes de la com-
bustión empujan hacia abajo el pistón,
produciendo un trabajo.
4. Fase de escape. Finalmente, se abre la vál-
vula de escape, por donde salen los gases
empujados por el pistón.
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ELECTRICIDAD

Prueba de evaluación

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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 Utilizando la simbología adecuada, diseña un 4 En el esquema eléctrico del siguiente circuito,

circuito eléctrico formado por un relé, dos
lámparas (una verde y otra roja), un pulsador y
una pila. Debe funcionar de la siguiente forma:
! Si no se aprieta el pulsador, está encendida
la lámpara roja. Cuando se aprieta el pulsa-
dor, la lámpara roja se apaga y se enciende
la verde.
coloca un voltímetro para medir la caída de
tensión en la bombilla de la derecha y un
amperímetro para saber la intensidad que
circula a la salida del interruptor.
_ + _ +

V V
4,5 4,5

5 Completa las siguientes frases sobre distintos

efectos de la electricidad:
Si enrollamos un sobre un
y hacemos circular por el
mismo una , conseguimos
2 Representa con símbolos estos circuitos: un electroimán.
Aprovechamos el fenómeno denominado
incandescencia para como
consecuencia del calentamiento de un
por el que pasa la
.
La generación de ocasio-
nada por la circulación de
en un se conoce como
efecto Joule.
6 ¿Por qué es importante hacer un uso racional
de la electricidad? Indica al menos tres medi-
das para reducir el consumo eléctrico en el
hogar o en tu centro educativo.

7 Enumera al menos cuatro medidas de seguri-

3 Completa el siguiente cuadro y halla la mag- dad que debes adoptar al manipular circuitos
nitud que falta: y aparatos eléctricos.
Resistencia
Circuito Voltaje (V) Intensidad (A)
(!)
1 6 3
Te c n o l o g í a s

2 12 3
3 2,5 3

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11
ELECTRICIDAD

Soluciones de la prueba de evaluación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1. Analizar, diseñar y montar circuitos eléctricos sencillos utilizando la simbología
1y2
adecuada.
2. Realizar medidas eléctricas, así como cálculos sencillos de magnitudes utilizando
3y4
la ley de Ohm.
3. Conocer y aplicar la capacidad de conversión de la energía eléctrica en otras
5
manifestaciones energéticas (luz, calor, electromagnetismo).
4. Analizar y valorar los efectos del uso de la energía eléctrica en el medio ambiente. 6
5. Conocer las medidas de seguridad que hay que adoptar al usar o manipular aparatos
7
eléctricos.

1 5 Si enrollamos un hilo conductor sobre un

roja tornillo de hierro y hacemos circular por el
mismo una corriente eléctrica, conseguimos
verde un electroimán.
Aprovechamos el fenómeno denominado
+ -- incandescencia para producir luz como con-
secuencia del calentamiento de un hilo
metálico por el que pasa la corriente eléctrica.
2 $ # La generación de calor ocasionada por la
circulación de corriente eléctrica en un con-
ductor se conoce como efecto Joule.

M 6 Los procesos de generación de electricidad

son muy contaminantes y plantean problemas
medioambientales difíciles de solucionar. Por
ello es importante tratar de reducir el consumo
eléctrico. Algunas posibles medidas de ahorro
son las siguientes:
$ # ! Apagar las luces y los electrodomésticos
cuando no se estén utilizando.
! Apagar los ordenadores del aula cuando
no van a utilizarse.
! Si el sistema de calefacción es eléctrico, no
abusar de las altas temperaturas cuando
está en funcionamiento.
3 Resistencia ! Utilizar aparatos con etiquetado de efi-
Circuito Voltaje (V) Intensidad (A) ciencia energética.
(!)
1 6 3 2 7 Evitar tirar de los cables para desconectar los
2 12 4 3 aparatos, conservar tanto estos como aquellos
en buen estado, desconectar la corriente
3 7,5 2,5 3
antes de manipular cualquier equipo o apa-
rato eléctrico, no manejarlos con las manos
4
A húmedas, no sobrecargar un enchufe con
demasiados aparatos conectados…
V
Te c n o l o g í a s

" # " #

4,5 V 4,5 V

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P R U E B A G LO B A L

Prueba de evaluación

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NOMBRE APELLIDOS
CURSO Y GRUPO FECHA CALIFICACIÓN

1 Enumera las fases del proyecto tecnológico. 6 Dibuja las vistas de esta pieza.

2 Define software y hardware y menciona cinco

ejemplos de cada uno de ellos.
alzado

7 Nombra los elementos que componen esta

estructura y analiza a qué esfuerzo está some-
tido cada uno de ellos.

3 Explica con tus palabras en qué consiste

1
Internet.

4
2

3 5

4 Enumera cinco propiedades físicas de los 8 ¿En qué se diferencia el motor diésel del motor
materiales y explica en qué consisten. de gasolina?

Propiedad Explicación

9 Identifica los elementos que forman este cir-

cuito eléctrico, explica sus respectivas funcio-
nes e interpreta el funcionamiento del mismo.
1
# $

5 Indica las distintas aleaciones del cobre, su 2

composición y sus usos principales. 4
Te c n o l o g í a s

3
5
M

31
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P R U E B A G LO B A L

Soluciones de la prueba de evaluación

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1. Identificar y resolver problemas comunes del entorno, siguiendo de manera
1
ordenada las fases del proceso tecnológico.
2. Reconocer los componentes del ordenador (internos y externos), su funcionamiento
2
y relación con el conjunto del sistema, así como saber conectarlos correctamente.
3. Conocer el funcionamiento de Internet y los servicios que ofrece. 3
4. Conocer las propiedades (físicas, químicas y ecológicas) de los materiales de uso
4
cotidiano.
5. Identificar los distintos metales no ferrosos, sus propiedades y la composición
5
de las aleaciones más importantes.
6. Representar adecuadamente las proyecciones diédricas principales de un objeto. 6
7. Identificar los distintos elementos estructurales presentes en edificaciones
7
y estructuras comunes, reconociendo su función.
8. Distinguir las partes y describir el funcionamiento de una máquina de vapor,
8
un motor de combustión interna, una turbina y un reactor.
9. Analizar, diseñar y montar circuitos eléctricos sencillos utilizando la simbología adecuada. 9

1 Planteamiento del problema, recopilación 5 Bronce (cobre $ estaño): se emplea en escul-

y análisis de antecedentes, diseño de la idea turas, campanas, tuercas… Latón (cobre $
individual, desarrollo de la solución, planifica- cinc): se utiliza en artesanía, orfebrería y piezas
ción del trabajo, presupuesto, construcción y mecánicas. Cuproníquel (cobre $ níquel): se
experimentación, evaluación y verificación. emplea en la fabricación de monedas.
2 El hardware es la parte física del ordenador. 6
Ejemplos: CPU, monitor, teclado, memorias,
discos.
El software son los programas e instruccio-
nes. Ejemplo: sistema operativo, programas
multimedia, aplicaciones como procesado-
res de texto, programas de dibujo, hojas de
cálculo… alzado
3 Es una interconexión de redes de comunica-
ción informática a escala mundial. 7 1. Viga: flexión; 2. Pilar o soporte: compresión;
3. Zapata: compresión; 4. Tirante: tracción;
4 Propiedad Explicación 5. Anclaje: tracción.
Propiedad que tienen los materiales
Conductividad 8 El motor diésel es un motor de combustión
de transmitir la electricidad, como el
eléctrica interna en el cual el encendido de la mezcla
cobre.
de aire y combustible no se produce por la
Ductilidad Capacidad de ser estirado en hilos. acción de una chispa, sino por compresión.
Capacidad de absorber impactos sin Este motor utiliza un derivado del petróleo
Tenacidad
romperse. más pesado que la gasolina, el gasoil.
Propiedad de los materiales, como el
Transparencia 9 1. Pila: genera electricidad; 2. Fusible: protege
vidrio, que permite ver a través de ellos.
el circuito; 3. Conmutador: desvía la corriente
Capacidad de adquirir nuevas formas hacia uno u otro ramal; 4. Lámpara: da luz; 5.
Te c n o l o g í a s

Plasticidad permanentes bajo el efecto de fuerzas. Motor: produce movimiento.

Es contraria a la elasticidad.
El conmutador permite alternar el encendido
Hay otras posibilidades de respuesta correcta. de la lámpara y del motor.

32