COLEGIO BILINGÜE PIO Xll CAMPESTRE

BRIGADA DE PREVENCION
Y ATENCIÓN DE EMERGENCIA
ESCOLAR
COLEGIO BILINGÜE PIO Xll

Junio 16 del 2015

 PLAN DE EMERGENCIAS
CONTENIDO

1.0 IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PLANTEL
2.0 INTRODUCCIÓN
2.1 DIAGNOSTICO
2.2 Matriz de vulnerabilidad
2.3 Matriz de amenazas
3.0 Matriz de evaluación de riesgo
4.0 Justificación
4.1 Objetivos
4.2 General
5.0 Específicos
5.1 marco legal
5.2 Marco teórico
5.3 Aportes al PEI
5.4 Metodología y técnicas
5.5 MARCO CONTEXTUA
6.0 APORTE AL P.E.I
6.1 Escenarios de riesgo
6.2 Escenario de riesgos externos
7.0 Mitigación de riesgos
7.2 Brigada de emergencias
7.1.1 Propósitos para la planeación de Emergencias
7.1.2 Proteger integridad personal
7.1.3 Minimizar daños y perdidas
7.2 Garantizar continuidad de la operación
7.2.1 Integración brigada
7.2.2 Requisitos
7.2.3 Capacitación miembros de la brigada
7.3 Listado de asistencia a la Capacitación
7.3.1 Actividades de la brigada
7.3.2 Organización
7.3.3 Comité de C0ontingencias y Emergencias
7.3.3.1 Jefe de Brigada
7.3.3.2 Brigada control de la Emergencia y Alarma
7.3.4 Actividades previas
7.3.4.1 Actividades operativas
7.3.4.2 Brigada evacuación
7.3.4.3 Actividades previas
7.3.5 Plan evacuación
7.3.5.1 Actividades operativas
7.3.5.2 Brigada primeros Auxilios
7.3.6 Actividades previas
7.3.6.1 Actividades operativas
7.3.6.2 Brigada salvamento y Vigilancia
7.3.7 Actividades previas
7.3.7.1 Actividades operativas
7.3.7.2 Brigada contra incendios
7.4 Actividades previas
7.5 Actividades operativas
7.5.1 Conformación de la Brigada de emergencia en el Colegio
7.6 Capacitación de las brigadas
8.1 Esquema de operatividad en caso de emergencia
8.2 Cronograma de capacitación durante el periodo
9.0 Vulnerabilidad
10.0 Análisis de amenazas
10.1 Cronograma
10.2 Recursos
11.0 Recursos humanos
12.0 Recursos físicos de la institución
13.0 Recursos externos
14.0 Reportes y Gestiones
15.0 Recomendaciones específicas
16.0 Recomendaciones Generales
17.0 TIPOS DE EMERGENCIAS
18.0 TERREMOTOS
19.0 PLANES DE CONTINGENCIA ANTES, DURANTE Y
DESPUÉS
20.0 SEGUIMIENTO Y MONITOREO INTERNO
21.0 Planos de Evacuación
22.0 Convenciones
 IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

SEDE EDUCATIVA

CONTEXTO ASPECTOS CARACTERÍSTICAS

Nombre COLEGIO BILINGÜE PIO Xll

Dirección Calle 5ª transversal 2E

TELEFONO 8937819 -2442113 - 2442117
BARRIO Vereda el diamante
Tiempo de fundado 7 años
Municipio Mosquera
RECTOR Henry Hernán Ascencio Álvarez
CLASIFICACION Particular
Estudiantes 315
Docentes 31
Administrativos 10
Cantidad de población Directivos 2
SEDE
Personal 13
EDU Servicios
CATI Generales
VA
Niveles escolares Preescolar, Básica y Media

Estructura física Dos plantas

Historia de emergencia No

Estrato socioeconómico 3

Principales problemáticas Inseguridad del sector

Actores sociales Policía

1.1 DESCRIPCIÓN DE LAS INSTALACIONES:

Las instalaciones del colegio BILINGÜE PIO XII- INSTITUCIÓN EDUCATIVA

privadas se encuentran distribuidas en una locación de espacio amplio, en el cual
se distribuyen salones y aulas para las labores educativas.
Esta elaborada en ladrillo prensado y pintado, pisos en baldosín, escaleras
terminadas de dos plantas con la cubierta del segundo piso de los salones es
teja Eternit.

La SECRETARIA DE EDUCACIÓN, a través del colegio presta en sus

instalaciones el servicio educativo para la zona, conforme al mandato social que le
corresponde.

Las actividades en las instalaciones donde funciona el colegio, se desarrollan

proveyéndose de los servicios públicos de energía eléctrica, el agua potable es del
sistema del acueducto de Mosquera.

Laboran en el total de las instalaciones analizadas por personas, incluyendo a

funcionarios administrativos, docentes y aquellas personas que apoyan en servicios
generales y vigilancia, además de una población de 302 estudiantes

El horario de labores regular empieza desde las 7:30 a.m. a 4:30 pm. Durante todo
el día, con cobertura regularde lunes a viernes.
 BRIGADA DE EMERGENCIAS

2.0 INTRODUCCIÓN

Las actividades humanas, independientemente de dónde y quien las realice, son

vulnerables en mayor o menor grado a factores de riesgo que pueden

desencadenar en emergencias de tipo “natural” como son Hidrometeoro lógicos,

Geológicos y combinados (sismos, Huracanes, Erupciones) y/o de tipo antro pico

que pueden ser tecnológicas como incendios, explosiones, fugas de sustancias

peligrosas, fallas estructurales, o sociales, como atentados, terrorismo,

confrontaciones armadas.

Las emergencias mencionadas, repercuten en lesiones en las personas, daños

materiales, alteraciones en los procesos, pérdidas económicas, efectos negativos

en la imagen de la comunidad educativa y/o deterioro del medio ambiente.

La diferencia en la severidad de los mencionados efectos, está directamente

relacionada con los sistemas de prevención y/o protección existente en la

comunidad a un Plan de Emergencias estructurado.

Por lo anterior, es evidente la importancia de elaborar un Plan de Emergencias

que incluya la conformación y operatividad de la brigada, análisis de
vulnerabilidad, plan de evacuación y señalización.
2.1 DIAGNOSTICO

Nuestra institución es un Colegio de Educación Formal para jóvenes con

aprobación desde el nivel básico. La población estudiantil es de aproximadamente
302 estudiantes, cuya edad oscila en un rango que va de los 3 a los 17 años. Está
ubicado en la calle 5ª transversal 2da Este vereda el diamante oriental.
 A nivel externo:
1. El colegio se encuentra cerca de avenidas con bastante tráfico vehicular y
poca señalización peatonal.

 A nivel interno
1. Incendio ya sea por corto circuito o en la realización de alguna actividad
curricular.
2. Epidemias eruptivas por convivencia grupal.
3. Intoxicación masiva por algún alimento en descomposición del restaurante
escolar
 2.2 MATRIZ DE VULNERABILIDAD
IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE FACTORES DE VULNERABILIDAD
1: amenaza sísmica E: Excelente
2: amenaza de deslizamiento B: bueno
3: amenaza de inundación R: Regular
4: amenaza de incendio M: Mal

VULNERABILIDAD INDICADORES
E B R M
El estado de los cimientos del plantel (columnas, vigas de amarre) (1,2) X

Estado de los muros estructurales (grietas, separaciones) (1,2) X

Estado de los techos (1) X
Material con el que está construida la planta física (1,4) X
Estado de las escaleras y accesos (1,2,3,4) X
Ubicación y aseguramiento de objetos que pueden caer (1) X
Disposición de espacios abiertos, amplios y seguros (1,2,3,4) X
Ubicación con respecto a ríos, quebradas (1,2,3) X
Ubicación con respecto a laderas, canteras (1,2) X
Estado de pisos y andenes (hundimientos y separaciones) (1,2) X
Estado de los alrededores del plantel (evidencia de inestabilidad del terreno) X
(1,2)
Estado de la red de aguas negras (cañerías y desagües) (1,3) X
Estado de nivelación de pisos (3) X
Estado del sistema de recolección de aguas lluvias alrededor del plantel (3) X
Ubicación y calidad del almacenamiento de materiales inflamables (1,4) X
Estado de ubicación de cocinetas (1,4) X
Estado de la red interna de gas (1,4) X
Organización interna del plantel (brigadas) (1,2,3,4) X
Realización de simulacros (mínimo dos veces al año) (1,2,3,4) X
Conocimiento de la comunidad educativa sobre el plan escolar (1,2,3,4) X
Señalización de rutas de evacuación, ubicación de extintores (1,2,3,4) X
Seguridad y acceso permanente a las rutas de evacuación (1,2,3,4) X
Sistema de alarma (1,2,3,4) X
Disposición de elementos para atención de emergencias extintores, botiquín) X
(1,2,3,4)
Disposición de recursos propios para el plan escolar (1,2,3,4) X
 Capacidad de gestión para conseguir recursos para el plan escolar (1,2,3,4) X

Distancia a centros de atención medica (1,2,3,4) X

2.3 MATRIZ DE AMENAZA

DESCRIPCIÓN DE AMENAZAS

ORIGEN TIPO RELACIONES CON FRECUENCIA INTENSIDAD COBERTURA

OTROS EVENTOS
I PP P MP B M A MA P M A T
*DERRUMBE DE X X X
AMENAZA SISMICA ESTRUCTURAS.
NATURAL
*INCENDIO X X X

AMENAZA CREACIÓN *ENFERMEDADESINFE X X X

SOCIO – DE VIRUS CTO CONTAGIOSAS
NATURAL POR
BASURA *EPIDEMIAS X X X

AMENAZA ENFERME *Vías Respiratorias X X X

ANTROPIC DADES
A (Acción POR
del hombre) CONTAMIN *Virulentas X X X
ACION

FRECUENCIA
I: Improbable
PP: poco probable
P: Probable
MP: Muy probable.

INTENSIDAD
B: Baja
M: Media
A: Alta
MA: Muy alta

COBERTURA
P: Poca
M: Mediana
A: Alta
T: Total
3. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE RIESGOS

PREVENCIÓN Y MITIGACION

La descripción del colegio y el estudio de las matrices anteriores nos permiten deducir a
que amenazas está expuesta la institución y el grado de vulnerabilidad, con los
respectivos indicadores de evaluación. La conjugación de esta evaluación arroja como
resultado la evaluación de riesgos:

A. EVALUACIÓN DE RIESGOS

DESCRIPCIÓN DE EFECTOS:
PRINCIPALES PÉRDIDAS
RIESGO Relación
PREVISTAS
AxV
Derrumbe e incendios
Planta física
SISMO
A: Paredes y Estructura Pérdidas humanas
V: Todo el Alumnado y personas
Descuido e imprudencia en
manipulación de objetos
Pérdidas humanas
INCENDIOS
A: Material eléctrico, Electrónico, Planta física
Gas cocina.
V: Todo el Personal
Falta de puente peatonal e
imprudencia
ATROPELLADOS
A: Transito de los alrededores del Pérdida humana
colegio.
V: El alumnado
Imprudencia

SECUESTRO A: Personas desconocidas

Pérdida económica y humana
V: El alumnado (horas de salida y
entrada)
Falta de precaución
Mal uso de la escalera
CAIDAS O RESBALADAS
Pérdida humana
A: Piso con material grasoso
V: Alumnos en horas de descanso.
Falta de precaución

A: No hay un botiquín con material Pérdidas económicas y

LESIONES FÍSICAS
requerido. humanas
V: Los alumnos
lesionados
Simbología: A= Amenaza V= Vulnerabilidad R= Riesgo

4 JUSTIFICACIÓN
La institución, responsable y comprometida con el bienestar de sus empleados,
estudiantes y de la comunidad en general, y teniendo en cuenta los efectos de alta
severidad que las emergencias pueden ocasionar, decide retomar el plan de emergencia
y contingencia escolar año 2013, actualizarlo, implementarlo y darle operatividad en el
año 2015, encaminando toda su acción a proteger la vida e integridad de las personas,
así como los bienes materiales tanto personales como institucionales.
Para ello toma como elemento de referencia la guía de elaboración de plan de
emergencias escolar y procura en su desarrollo tener en cuenta todos los factores
sugeridos en ella, buscando además recibir su asesoría y capacitación en la medida de lo
posible.

DEFINICIÓN
De acuerdo a la guía para la elaboración formulada, quien a su vez lo retoma del decreto
332 de 2004, articulo 7a, se define como el instrumento principal que determina las
políticas, los sistemas de organización y los procedimientos generales aplicables para
enfrentar de manera eficiente y eficaz las situaciones de calamidad, desastre o
emergencia, en sus distintas fases, con el fin de mitigar o reducir los efectos negativos o
lesivos de las situaciones que se presenten en la organización

4. 4.1 OBJETIVOS
4.2 General
Diseñar un plan de emergencias estructurado, teniendo en cuenta las necesidades de la
comunidad educativa, así como los recursos técnicos y humanos.
5.0 Específicos

 Motivar al personal del colegio BILINGÜE PIO XII en la importancia de conformar

los diferentes grupos de la brigada de emergencias y su participación en los
mismos.
 Retomar el diagnostico institucional 2009, determinar los aspectos mejorados y a
mejorar y comprobar el grado de riesgo y vulnerabilidad derivados de las posibles
amenazas.
 Conformar los grupos de: Control de la emergencia y alarma, primeros auxilios,
evacuación, salvamento y vigilancia.

 Establecer el orden jerárquico de la brigada, conformando un Comité de

Contingencias y Emergencias, así como el Jefe de Brigada.
  Establecer las funciones previas y operativas de cada uno de los grupos de la
brigada.

 Establecer la forma de operatividad de la brigada dentro de la emergencia.

A. ALCANCE

Pretende dar cumplimiento a toda exigencia planteada por la ley y expuesta en la guía de
institucionalmente, de tal manera que sea un instrumento útil y funcional para todos los
miembros de la comunidad educativa.

En la medida de lo posible formulará estrategias con instituciones externas que

fortalezcan la capacitación y formación y apoyen su desarrollo generando acciones que
sean exitosas para estar preparado y dar mejores respuestas en caso de emergencia.

B. INFORMACION GENERAL

Tal como se describe en la primera parte del documento la razón de ser de nuestra
institución son los educandos, a quienes prestamos un servicio educativo de educación
formal, flexible y por lo tanto es responsabilidad institucional poner en marcha toda
acción preventiva que cuide y proteja la vida de quienes laboran en ella, en esta forma se
documenta el proceso dentro del plan de emergencia y contingencia sobre la constitución
del Comité de emergencia y Contingencia, forma de operar, conformación, funciones,
sistema de operatividad y acciones de la comunidad, además de cómo actuar ante
diferentes amenazas.

5.1 MARCO LEGAL

De acuerdo con la normatividad vigente, todas las instituciones educativas debemos

contar con un Plan de Prevención de Emergencias y Desastres,

Desde este punto de vista El Colegio BILINGÜE PIO XII , para la elaboración del Plan de
Prevención de Emergencias y Desastres, ha tratado con rigor de tener en cuenta las
normas legales que hacen mención a la necesidad de contar con planes de emergencia,
tal como lo señalan:

 Ley 9ª de 1979, la cual hace referencia a las instalaciones locativas, puertas y vías de
evacuación en sus artículos 155 a 142, y específica el planeamiento de las
operaciones de emergencia en su artículo 499 y a los planes de contingencia en el
artículo 501, dentro de una visión macro.
 Resolución 2400 de 1979, emanada del Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, en
su Título VI, Capítulo II, Artículos 220 a 234, se refiere a los equipos para detección,
alarmas y extinción del fuego, así como a la capacitación que se debe dar al personal
sobre su manejo adecuado, pero sin hacer alusión a la brigada como tal.

 Resolución 1016 de 1989, de los Ministerios de Trabajo y Seguridad Social y de

Salud, reglamenta en su Artículo 11, numeral 18, la organización y desarrollo de los
planes de emergencia teniendo en cuenta las siguientes ramas:

a) Rama preventiva: Aplicación de las normas legales y técnicas sobre

combustibles y equipos eléctricos, fuentes de calor y sustancias peligrosas
propias de la actividad económica del colegio.

b) Rama pasiva o estructural: Diseño y construcción de edificaciones con

materiales resistentes, vías de salida suficientes y adecuadas para la evacuación,
de acuerdo con los riesgos existentes y el número de trabajadores.

c) Rama activa o control de las emergencias: Conformación y organización de

brigadas (selección, capacitación, planes de emergencia y evacuación), sistemas
de detección, alarma, comunicación, selección y distribución de equipos de
control fijos o portátiles (manuales o automáticos), inspección, señalización.

 Resolución 7550 de 1994 (Octubre 6), “Por la cual se regulan las actuaciones del
Sistema Educativo Nacional en la Prevención de Emergencias y Desastres”, expedida
por el Ministerio de Educación Nacional.

 Resolución 3459 del 26 de Julio de1994, “Por la cual se regulan las actuaciones del
Sistema Educativo de Santa fe de Bogotá. D.C. en la Prevención de Emergencias y
Desastres”, expedida por la Secretaría de Educación de Bogotá.

 Resolución número 1001 de 2006 “Por la cual se adoptan los lineamientos ordenados
por el Decreto 243 de Julio 11 de 2006”, expedida por el departamento Administrativo
de Bienestar Social - DABS (Actual Secretaria Distrital de Integración Social – SDIS).

5.2 MARCO TEORICO

Unificar un lenguaje entre los diferentes miembros de la comunidad, tanto interna como
externa, es vital para que entre todos podamos comunicarnos con altos niveles de acierto.
Este capítulo pretende determinar ese lenguaje a través de nominaciones concretas y
puntuales, definiendo algunos términos que son vitales si son comprendidos de manera
significativa. Entre esos términos tenemos:
A. RIESGO:

 Es la probabilidad de ocurrencia de un evento que puede generar pérdidas y daños,

que puede ocurrir pero que no ha ocurrido.
 Las consecuencias de un riesgo se pueden prevenir y sus causas se pueden
intervenir.
 La intervención preventiva implica modificar las condiciones de riesgo, en el sentido de
eliminarlas o reducirlas.
 El riesgo es parte de las condiciones normales de una sociedad como la nuestra.
 La materialización de un riesgo es el desastre.

B. FACTORES DE RIESGO:

Son factores de riesgo la amenaza y la vulnerabilidad. La interacción de estos dos

factores puede generar el riesgo y por consiguiente ocasionar el desastre.

 Amenazas: Es la probabilidad de que un fenómeno de origen natural o humano,

potencialmente capaz de causar daño, se produzca en un determinado momento o
lugar. Existen diversas maneras de clasificar las amenazas. Por su origen pueden ser
naturales, socio-naturales o antro picas y por la ocurrencia son múltiples, complejas y
concatenadas.

 Naturales: Tal como lo expresa, tienen su origen en la dinámica propia de la tierra,

planeta dinámico y en permanente transformación. Tienen varios orígenes: Hidrometeoro
lógico: (inundaciones, huracanes, tormentas eléctricas), geológicos (remoción en masa,
erupciones volcánicas, sismos) y combinado por la interacción de los dos anteriores.

 Socio - naturales: Se expresan a través de fenómenos de la naturaleza, pero en su

ocurrencia puede intervenir la mano del hombre, entre ellos tenemos la remoción en
masa y las avalanchas y avenidas torrenciales.

 Antro picas: son las que provoca el hombre y las demuestra en su comportamiento
con sus actitudes: la destrucción del medio en que vive. Entre ellas están la
contaminación y fuga de materiales peligrosos.

 Múltiples: Situaciones naturales de cualquier clase, pueden ocasionar otros

problemas que al darse pueden complicar aún más las situación.
 Vulnerabilidad: Condición de fragilidad o fortaleza existente en la sociedad, por la
cual puede verse afectada y sufrir un daño o pérdida, en caso de materializarse una
amenaza determinada. La vulnerabilidad es el resultado de una serie de factores
físicos, económicos, ambientales y sociales que en su conjunto, determinan ese grado
de fragilidad o fortaleza.

INTERVENCIÓN SOBRE EL RIESGO:

Si las condiciones de riesgo son generadas por el hombre, la intervención para mitigarlos,
reducirlos o eliminarlos debe ser también una intervención social, organizada a través de
la gestión de riesgos.

C. GENERACIÓN SOCIAL DE RIESGOS:

Los riesgos no son naturales, están determinados socialmente, es la intervención de
hombres y mujeres y sus condiciones de desarrollo quienes determinan el riesgo. La
interacción sociedad-naturaleza, así como las condiciones cambiantes de la sociedad son
los elementos que generan y modifican las condiciones de riesgo existentes.

D. DESASTRE:
Hecho cumplido, generado por un evento natural o antro pico, que ya sucedió y produjo
daños y pérdidas en la comunidad; sólo podemos intervenirsobre sus consecuencias y no
sobre sus causas; genera una situación de emergencia.

Lo anterior nos permite concluir que el desastre es:

 Un hecho cumplido, que ya sucedió.
 No se puede intervenir sobre sus causas, sino sobre sus consecuencias.
 La intervención en el caso del desastre es curativa y no preventiva.
 Genera una situación de emergencia, implica tomar medidas extraordinarias.
 En la mayoría de casos trae como consecuencia la perdida de la vida.

Estudiar el desastre implica reconocer que para evitarlo se debe primero actuar
sobre el riesgo.

E. MANEJO DE DESASTRES:
Conjunto de acciones tendientes a intervenir sobre las consecuencias de un desastre.
Atención de la emergencia generada por éste a través de una serie de instrumentos y
acciones tendientes a salvar la vida y bienes cuando se presenta un desastre.

F. MITIGACIÓN DE RIESGOS:
Cuando las acciones de gestión de riesgos se enfocan a disminuir los niveles de riesgos
existentes o a eliminar los factores que los generan se está hablando de mitigación de
riesgos, estas acciones pueden realizarse sobre uno o varios de los factores de riesgos
existentes.
G. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN:
Frente a un mismo problema, es posible que existan diversas soluciones alternativas,
cuya diferencia pueda estar dada ya sea por la dimensión de los efectos de la solución o
por sus costos.

H. GESTIÓN DE RECURSOS:
Actividad complementada en el plan escolar para la gestión de riesgos y orientada a
obtener recursos, necesarios para el buen desarrollo del plan. También hace referencia al
manejo adecuado de los recursos existentes o adquiridos.

5.3 APORTES AL PEI

Se presenta como una herramienta que le permite a los Directivos, profesores y

estudiantes, conocer cuáles son los riesgos a los que están enfrentados como
comunidad escolar y como intervenir para reducirlos o evitarlos.
Puede ser considerado como un medio eficaz para la Prevención y conservación
de la vida de toda la Comunidad educativa generando seguridad, bienestar y
desarrollo en las actividades diarias, ya que cualquier persona puede estar
corriendo un riesgo sin saberlo, pero se puede disminuir el riesgo si se sabe como
prevenir y enfrentarlo.

5.4 METODOLOGÍA Y TÉCNICAS

Para llevar un plan de acción debemos tener en cuenta:

 Ubicación geográfica: el Colegio BILINGÜE PIO XIIestá ubicado en

Mosquera Vereda el Diamante Oriental Cundinamarca y se encuentra ubicado
en la calle 5A Transversal 2E Vereda el Diamante
5.5 MARCO CONTEXTUAL
 LOCALIDAD

CONTEXTO ASPECTOS CARACTERÍSTICAS

Fontibón
Mosquera
Limites
Funza

L
O
C
Terreno Planicie
A
LI
D Medio ambiente
A
D
Historia de La mayoría de emergencias en la localidad
emergencias son por accidentes de tránsito y robos

Estratos socio
Estrato
económico

Los principales problemas son la

contaminación, riesgo tecnológico,
Principales problemas
explosión, atentados terroristas, incendio
estructural
 Acciones del comité La capacitación, a las comunidades en
de emergencia general, sobre amenaza sísmica.

7 ANALISIS DEL RIESGO

 Ubicación geográfica: el Colegio BILINGÜE PIO XII pertenece a la al municipio de
Mosquera y se encuentra ubicado en la calle 5ATransversal 2E rodeado de varias
avenidas con tránsito fluido en forma permanente.
Las avenidas aledañas son: Avenida calle 13 vía Bogotá, Mosquera.
 Riesgos en el Colegio: Por la ubicación geográfica del colegio, se pueden suceder
los siguientes:

a. Riesgos de atropellados por la alta circulación vehicular, de gran densidad y de

velocidad, en las vías aledañas al colegio.

b. Riesgo de secuestro, rapto o atraco ya que la zona de ubicación del colegio está
influenciada por grupos de jóvenes que se dedican al consumo de drogas.

c. Riesgo de caídas o resbalones por las escaleras ya que a las horas del descanso
suben o bajan en masivamente sin tener precaución.

d. Riesgo de atropellamiento de personas en salones, baños, laboratorios, puertas

atascadas; en medio de una emergencia, porque no todos están preparados para
reaccionar adecuadamente.
e. Riesgo de lesiones físicas por objetos inestables como lo son lámparas, estantes.

B. IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES A REALIZAR

Ante lo anterior y con la información obtenida, la institución señala como acciones

prioritarias a realizar durante el presente año las siguientes:

1. Retomar el Plan de Prevención, Emergencia y Contingencia del año 2014 y realizar el

estudio y actualización respectiva al 2015.

2. Generar un plan de gestión y un plan de acción que respalden la organización y

operatividad del plan de prevención durante el presente año.
3. Aumentar los niveles de participación, compromiso y conocimiento del plan de
prevención por todos los actores de la comunidad.

4. Generar dentro del plan de gestión la reducción del riesgo proyectado en el 2014en un
mínimo del 80%, en el 2015.

C. IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES A REALIZAR

Ante lo anterior y con la información obtenida, la institución señala como acciones

prioritarias a realizar durante el presente año las siguientes:

5. Retomar el Plan de Prevención, Emergencia y Contingencia del año 2014 y realizar el

estudio y actualización respectiva al 2015.

6. Generar un plan de gestión y un plan de acción que respalden la organización y

operatividad del plan de prevención durante el presente año.

7. Aumentar los niveles de participación, compromiso y conocimiento del plan de

prevención por todos los actores de la comunidad.

8. Generar dentro del plan de gestión la reducción del riesgo proyectado en el 2014en un
mínimo del 80%, en el 2015
 6.1 ESCENARIO DE RIESGO Y SU CONSTRUCCION

 MATRIZ DE AMENAZAS

RELACIONES CON
ORIGEN TIPO FRECUENCIA INTENSIDAD COBERTURA
OTROS EVENTOS
I PP P MP B M A MA P M A T

AMENAZA
*DERRUMBE DE
NATURAL SISMICA
ESTRUCTURAS X X X

*ENFERMEDADES
AMENAZA
CREACIÓN DE INFECTO
SOCIO – X X X
VIRUS POR CONTAGIOSAS
NATURAL
BASURA
*EPIDEMIAS X X X

AMENAZA
ENFERMEDADES *Vías Respiratorias X X X
ANTROPICA
POR
(Acción del
CONTAMINACION *Virulentas
hombre) X X X

INDICADORES
FRECUENCIA
I: Improbable
PP: Poco Probable
P: Probable
MP: Muy Probable
 INTENSIDAD
B: Baja
M: Media
A: Alta
MA: Muy Alta

COBERTURA
P: Poca
M: Mediana
A: Alta
T: Total
6.2 Escenario de riesgos externos

La descripción del colegio y el estudio de las matrices anteriores nos permiten deducir a
que amenazas está expuesta la institución y el grado de vulnerabilidad, con los
respectivos indicadores de evaluación. La conjugación de esta evaluación arroja como
resultado la evaluación de riesgos:

D. EVALUACIÓN DE RIESGOS

DESCRIPCIÓN DE EFECTOS:
PRINCIPALES PÉRDIDAS
RIESGO Relación
PREVISTAS
AxV
Descuido e imprudencia en
manipulación de objetos
INCENDIOSPOR Pérdidas humanas
CORTO ELÉCTRICO Falla en las cuerdas eléctricas. Planta física
A: caída de cuerdas de alta tensión.
V: el alumnado a toda hora de
estudio
Falta de puente peatonal e
imprudencia
ATROPELLADOS
A: Transito de los alrededores Pérdida humana
del colegio.
V: El alumnado
Imprudencia

SECUESTRO A: Personas desconocidas Pérdida económica y

V: El alumnado (horas de salida humana
y entrada)
A: Por los olores que genera la
zona industrial Perdías humanas por la
CONTAMINACION
V : el alumnado docentes y inhalación de los malos olores.
personal en general

Simbología: A= Amenaza V= Vulnerabilidad R= Riesgo

7.0 MITIGACIÒN DE RIESGOS
ACCIÒN TIEMPO RESPONSABLES
RIESGOS
Demarcaciones de  Inmediato  Oficina de tránsito.
Atropellados zonas peatonales . Acción de la brigadas  Brigadas
durante el año escolar escolares.
 Tránsito y
transporte
 Señalización y  3 primeros meses  Docentes de todas
campaña de del año escolar. las áreas.
prevención de
accidentes.  1 mes del año
Caídas o Resbalones  Conocimiento y escolar antideslizantes.  Servicios
buen uso de las  Todo el año generales.
escaleras recomendaciones y
buen uso del manejo  Docentes de todas
de las escaleras las áreas
Capacitación de cómo  Todo el año escolar  Plan de prevención
Sismos reaccionar ante un y emergencias
temblor por medio de
simulacros y videos
Capacitación de cómo
Incendios reaccionar en caso de Todo el año escolar  Plan de prevención y
un incendio por medio emergencias
de simulacros y videos
 Capacitar a las  3 primeros meses del  Defensa Civil
brigadas de año escolar Colombiana y jefe
Lesiones Físicas primeros auxilios de la brigada de
para actuar en el primeros auxilios.
momento del
siniestro

7. 1 BRIGADAS DE EMERGENCIAS
7. 1.1 Propósitos para la Prevención de Emergencias
Éstos se fundamentan en tres aspectos hacia los cuales deben dirigirse las
actuaciones de prevención y control de emergencias y contingencias:
7.1.2 Proteger la integridad de las personas
o Sistemas de detección
o Planes de evacuación
o Defender en el sitio
o Buscar refugio
o Rescate
o Atención médica
7.1.3 Minimizar daños y pérdidas económicas.
o Sistemas de detección y protección
o Salvamento
7.2 Garantizar la continuidad de la operación.
o Inspección y control post-siniestro
o Sistemas de seguridad provisionales
o Recuperación de instalaciones y equipos

7.2.1 Integración de la Brigada

Es recomendable seguir gradualmente los siguientes procedimientos:
o Sensibilización previa del personal.
o Inscripción de candidatos
7.2.2 Requisitos:
o Voluntario.
o Poseer espíritu de cooperación.
o Observar buena conducta general.
o Aptitudes físicas y mentales.

7.2.3 Capacitación de los miembros de la Brigada.

De acuerdo con el cronograma de actividades, se impartirá instrucción sobre los
siguientes temas:
o Relaciones humanas.
o Primeros auxilios.
o Transporte de heridos.
o Manejo de equipos de emergencias.

7.3 LISTADO DE ALUMNOS ASISTENTES

N° NOMBRES Y APELLIDOS CURSO JORNADA
01 JUAN CAMILO RINCON FAJARDO 10 Única
02 MARIA CAMILA LÓPEZ ESTUPIÑAN 10 Única
03 MARIA ALEJANDRA BERNAL ACOSTA 10 Única
04 ANDREA CAROLINA GARCIA PEREIRA 10 Única
05 VALENTINA BARRETO RODRIGUEZ 9 Única
06 NATALIA ROJAS CADENA 9 Única
07 JUAN FELIPE LANDAZABAL RIOS 10 Única
08 MARIA FERNANDA CALDERON QUINTERO 10 Única
09 LAURA MILENA GARCIA PEREZ 10 Única
10 MARIA ALEJANDRA BELTRAN GOMEZ 11 Única
11 MARIA PAULA AGUILAR LINARES 11 Única
12 LAURA SOFIA GUEVARA PEREZ 10 Única
13 EMERSON ACERO RIVEROS 9 Única
14 JUAN DAVID MUÑOS MEJIA 9 Única
15 LUIS ALEJANDRO QUIMBAY MARTIN 10 Única
16 FRANCY TATIANA DIAZ OLAYA 10 Única
17 JUAN DANIEL HERNANDEZ BARAY 10 Única
18 JUAN FELIPE SIERRA FLORES 10 Única
19 MARIA CAMILA ACUÑA ALVARADO 10 Única
20 MICHELLE TATIANA MORENO GUERRERO 10 Única
21 KARE DANIELA PINZON PUERTO 9 Única
22 HELLSY GABRIELA PIRAGAUTA OVIEDO 9 Única
23 MARIA CAMILA MEJIA MAYORGA 9 Única
24 NICOLAS ANDRES GARCIA PEREZ 9 Única
25 NICOLAS MATEO VOGOYA TORRES 9 Única
26 GABRIEL DAVID MANTILLA ALVARES 9 Única
27 JUAN DAVID LOPEZ AMAYA 9 Única
28 MANUEL ALEJANDRO BUITRAGO TORRES 9 Única
29 PAULA ANDREA CERVANTES ROJAS 9 Única
30 PAULA ANDREA GAMBA CORSO 9 Única
31 SANTIAGO JOSE VARGAS RODRIGUEZ 10 Única
32 JUAND DAVID NIÑO RISCANEO 10 Única
33 JEAN PIERRE DUPRE ARDILA 10 Única
34 DANIEL FELIPE GONZALES GOMEZ 10 Única
 ÁREAS Y HORAS DE CAPACITACIÓN

N° NOMBRE DE LACAPACITACIÓN HORAS INSTRUCTOR

01 GESTIÓN DE RIESGOS 3 DEFENSA CIVIL
02 PLANES DE EVACUACIÓN 4 DEFENSA CIVIL
03 PRIMEROS AUXILIOS 60 DEFENSA CIVIL
04 INTOXICACIONES 4 DEFENSA CIVIL
05 BÚSQUEDA Y RECATE 4 DEFENSA CIVIL
06 CONTRAINCENDIOS 4 DEFENSA CIVIL
07 80
TOTAL HORAS CAPACITACIÓN

7.3.1 Actividades de la Brigada

o Inspecciones periódicas a:
Instalaciones en general.
Equipos contra incendios.
Alarmas.
Salidas de emergencia.
Botiquines.
Iluminación de emergencia.

o Organización, desarrollo y evaluación de simulacros

Fechas de realización de simulacros: - 14 de Abril de 2015
- 26 de Abril de 2015
- 9 de Junio de 2015
- 3 Octubre de 2015
 7.3.2 Organización de la Brigadas

COMITÉ EMERGENCIAS Y CONTIGENCIA

COMITE
PARITARIO

JEFE DE BRIGADA

BRIGADA BRIGADA BRIGADA DE BRIGADA BRIGADA

DE EVACUACION
INFORMACION CONTRA PRIMEROS BUSUQUEDA
INCENDIOS AUXILIOS Y RESCATE

BRIGADISTAS

PERSONAL DE APOYO
7.3.3 COMITÉ DE CONTINGENCIAS Y EMERGENCIAS
Es la máxima autoridad administrativa y estará conformada por:
o Rectora o su Coordinador
o Jefe de Brigada
o Representante del Comité Paritario de Salud Ocupacional.
Aprobará los proyectos y planes de contingencia y emergencia de las diferentes
dependencias del colegio y hará auditoria sobre la eficiencia del sistema preventivo.
7.3.3.1 JEFE DE BRIGAD
o Durante la emergencia será la máxima autoridad.
o Es el responsable de las actividades preventivas y de control, las cuales se
deben diseñar con base en los riesgos específicos de cada lugar.
o Coordinará la forma de operación en caso de emergencia real ó simulacro.

7.3.3.2 BRIGADA DE CONTROL DE EMERGENCIAS Y ALARMA.

7. 3.4 Actividades Previas:

o Evaluación de riesgos y determinación de equipos, en cuanto a cantidad,
características y ubicación.
o Inspecciones periódicas a instalaciones y procesos para detectar riesgos de
incendio, evaluarlos y proponer métodos de control.
o Coordinación con grupos de apoyo: Defensa Civil Bomberos, Policía, etc.

7.3.3 Actividades Operativas:

o Organización de acciones para control de emergencias.

o Alarma, según código establecido.
o Aviso a unidades de apoyo.
7.3.4.2 BRIGADA DE EVACUACIÓN
7.3.4. 3 Actividades previas:

o Organización de métodos para evacuación, cálculo de tiempos de salida.

o Planes del colegio.
o Listado del personal por áreas, con observaciones sobre características o
limitaciones.
o Vigilancia sobre el libre acceso a las posibles vías de evacuación, las cuales
se mantendrán despejadas.
o Definición del lugar de reencuentro, acordado a una distancia razonable, pero
suficiente para no ser alcanzados por los efectos de la emergencia.

7.3.5Plan de evacuación

Es un acuerdo que realizan las alumnas para desplazarse de manera organizada

a un sitio que ofrezca más seguridad y protección ,en caso de que el colegio este

expuesta a una amenaza o riesgo. El plan de evacuación identifica los siguientes

aspectos claves:

Punto de encuentro .Salida de emergencia .Ruta de evacuación. Un diagrama

de evacuación que señale claramente la ubicación de las personaste, por
cuanto la institución es amplia y cómoda en sus instalaciones, con facilidad
para la evacuación en sus dos niveles,

7.3.5.1 Actividades operativas:

o Guiar ordenadamente la salida.

o Verificar, en el lugar de reencuentro, la lista del personal.
o Avisar a los cuerpos de apoyo especializado, sobre posibles atrapados en el
lugar de la emergencia.
7.3.5.2 BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
7.3.6 Actividades previas:
o Determinar los elementos necesarios, tales como camillas, botiquines y
medicamentos apropiados.
7.3.6.1 Actividades operativas:
o Atender heridos, caídos, quemados, etc., en orden de importancia, así:
víctimas de paro cardio - respiratorio, hemorragias, quemados, fracturas con
lesión medular, fracturas de miembros superiores e inferiores, lesiones
externas graves y lesiones externas leves.
o Ubicarlos a los heridos en lugares en donde puedan recibir atención
especializada o ser transportados hacia ella.
o Conducir, en su orden, a niños, adolescentes y adultos a sitios seguros.
7.3.6.2 BRIGADA DE SALVAMENTO Y VIGILANCIA
7.3.7 Actividades previas:
o Determinar, de acuerdo con la rectoría, los elementos y documentos
irrecuperables.
o Coordinar con las autoridades competentes las acciones de control que sea
necesario implantar durante la emergencia y durante las etapas posteriores.
o Establecer procedimientos de inspección post-siniestro para restablecer
condiciones de seguridad.
o Programar plan de recuperación de instalaciones y procesos.
7.3.7.1 Actividades operativas:
o Salvar documentos y elementos irrecuperables.
o Controlar el acceso de intrusos y curiosos a la zona de emergencia.
o Desarrollar plan de recuperación de instalaciones y procesos.

7.3.7.2 Actividades de contra incendio

7.4 Actividades Previas.

 Determinar los elementos necesarios tales como extintores, botiquines y

medicamentos apropiados.
7.5 Actividades Operativas:

 Atender quemados en orden de importancia, víctimas de asfixia, quemados,

traumas nerviosos y lesiones externas leves.
 Ubicar los heridos en donde puedan recibir atención especializada.
 Conducir en su orden a niños, adolescentes y adultos a sitios seguros.
7.5.1 CONFORMACIÓN BRIGADA DE EMERGENCIA EN EL COLEGIO
El colegio BILINGÜE PIO XIIha constituido una brigada de emergencias así:

JEFE DE LAS BRIGADAS Y ENCARGADA DEL PROYECTO ES

Jefe de las Brigadas: Juan Felipe Landazábal

Michelle Moreno

Encargadas del Proyecto: Andrea Chaparro Pérez

Sandra Viviana Pineda Velásquez

A. CONFORMACIÓN BRIGADA DE EMERGENCIA COLEGIO BILINGÜE Pio Xll

El colegio constituye anualmente una brigada de emergencia conformada por miembros

de la comunidad educativa según lo indica el siguiente diagrama. Los miembros son
elegidos una vez hayan recibido la capacitación y conozcan la generalidad del Plan de
Emergencia y Contingencia Institucional.
 BRIGADA

GRUPO NOMBRE CURSO

Juan Felipe Landazábal Ríos 10
COMITÉ DE
Michelle Moreno Guerrero
CONTINGENCIAS Y
EMERGENCIAS

Juan Camilo Rincón Fajardo 10

1
BRIGADA DE
PRIMEROS
AUXILIOS
Jean Pierre Dupre Ardila 10

2
BRIGADA DE
CONTROL DE
INCENDIOS

3 Juan Felipe Sierra Flórez 10

BRIGADA DE
INFORMACION
4 Alejandra Bernal Acosta 10
BRIGADA DE
EVACUACIÓN

5 Luis Alejandro Quimbay 10

BRIGADA DE
BUSQUEDA Y
RESCATE
7.6 Capacitación de las Brigadas.

Durante el año escolar se realizaron diferentes jornadas de capacitación para las

brigadas sobre el manejo de situaciones de emergencia, haciendo énfasis en los
primeros auxilios, manejo de extintores y conocimiento y apropiación de los
diferentes métodos de evacuación.
8.0 Cronograma de Capacitación Durante el año Escolar 2015

FECHA ACTIVIADES RESPONSABLES

Marzo 7 Señalización Defensa Civil Colombiana
Marzo 8 Plan de evacuación Defensa Civil Colombiana
Marzo 15 Signos vitales Defensa civil
Practicas Defensa Civil Colombiana
Fracturas Defensa Civil Colombiana
Quemaduras Defensa Civil Colombiana
Revisión de heridas Defensa Civil Colombiana
Evacuación de áreas Defensa Civil Colombiana

Prácticas: Manejo de extintores Defensa Civil Colombiana

Situaciones de peligro.
Marzo 28 Organización de Brigadas
Extintores ( clases, usos )
Evacuación.
Defensa Civil Colombiana
Defensa Civil Colombiana
Defensa civil
Defensa Civil Colombiana
Defensa Civil Colombiana

Evacuación de colegio Defensa Civil Colombiana

Reconocimiento del área. Defensa Civil Colombiana
Abril 14 Simulación de situaciones de
peligro Defensa Civil Colombiana
Evacuación en diferentes
campos Defensa Civil Colombiana
8.1 Esquema de Operatividad en Caso de Emergencia

COMITÉ CONTINGENCIAS Y EMERGENCIAS

JEFE DE BRIGADA
DE
EMERGENCIA

GRUPO CONTROL GRUPO SALVAMENTO

DE ALARMAS Y VIGILANCIA
Detección

Llamado telefónico
A grupos de emergencia
Aviso y Control

GRUPO EVACUACION GRUPO DE PRIMEROS

AUXILIOS

EVACUACION PARCIAL CONTROL

EVACUACION TOTAL

LISTA

PUNTO DE ENCUENTRO

S/N OK

REPORTE REGRESAR CONTINUAR

NOVEDADES LABORES
9.0 VULNERABILIDAD.

Se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

a. Los alumnos para la evacuación no es lo suficientemente funcional, ya que
no puede cumplir con su principal labor.
b. Algunos miembros de la comunidad educativa, no conocen el plan de
evacuación y prevención escolar, por lo tanto no pueden colaborar y apoyar el
proyecto.
c. Falta capacitación de las brigadas de primeros auxilios y contra-incendios,

Por lo anterior y para llevar a cabo la ejecución del proyecto realizaremos las
siguientes actividades:

1. Elaboración de un plano general con respecto a los salones, área

administrativa y biblioteca, demarcando las rutas de evacuación
2. Conformación de brigadas escolares con las alumnos de cuarto,quinto y
docentes
3. Inducción sobre prevención de desastres mediante talleres, videos,
conferencias, que enseñen como actuar frente a cualquier situación de
peligro.
4. Señalización de todas las áreas del colegio indicando las diferentes rutas de
evacuación y puntos estratégicos de protección
5. Adecuaremos un sistema de alarma distinto al timbre
6. Plan de evacuación

9.1 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD

La vulnerabilidad se entiende como el grado de sensibilidad que un sistema que

pueda tener ante un riesgo. Para realizar el análisis de vulnerabilidad, es
necesario identificar las amenazas.
10. Identificación de las Amenazas

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

No AMENAZAS SI NO
1 Incendio X
2 Explosión X
3 Fuga de gases y vapores X
4 Derrames químicos X
5 Reacciones químicas y/o físicas X
6 Fallas estructurales X
7 Atentados X
8 Sabotaje X
9 Sismos X
10 Inundaciones X
11 Huracanes, vendavales X
12 Erupciones volcánicas X
13 Descargas atmosféricas X
14 Avalanchas X

10.1CRONOGRAMA GENERAL DE ACCION INSTITUCIONAL 2015

 Inspección de la planta física Director
Febrero Mejoras Locativas Administrativo y
Mantenimiento Institucional Pedagógico
Rector

-Formulación Gestión y Plan de acción

Rector
-Revisión y actualización PEYCI
Febrero- Marzo Comité de prevención
-Divulgación Comunidad
-Inscripción del Plan

Conformación Brigada de emergencia Rector

Marzo
institucional Comité de prevención

Capacitación Rector
Abril
Primera Parte Defensa Civil

Abril 15 Primer Simulacro Docentes

Rector, comité de
Mayo Jornada de evaluación y seguimiento
prevención

Capacitación
Julio- Docentes
Segunda parte

Julio 22 Segundo Simulacro Docentes

Octubre Celebración día de la prevención y desastre Docentes.

Evaluación y seguimiento Rector, comité de

Noviembre
Plan de emergencia y contingencia Institucional prevención

10. 2 RECURSOS

11.0 RECURSO HUMANO

Los recursos humanos con que cuenta la institución son:
 ITEM DETALLE CANTIDAD
Estudiantes 315

Directivos 2
H
Docentes 31
U
M
A Administrativos 10
N
O
Servicios
S 11
generales

Brigadistas 7

 RECURSOS FÍSICOS

ITEM TIPO DESCRIPCION

En concreto, amplias, señalizadas y con protección
Escaleras
antideslizantes
Corredores Iluminados y señalizados
Techos En concreto y teja segundo piso
Puertas principales Amplias, metálicas
Auditorio No
Puntos de encuentro
Si
(internos y externos)
Vías de acceso a la sede Entrada principal
Zonas libres afuera Patio amplio zona de descanso
Enfermería Si
Ductos de agua y Suministran agua todas las dependencias que
alcantarillado requieren este servicio
Tendido eléctrico En Buen estado. En todas las áreas de la institución
Depósito de aguas No
Sitios para reservas
No
vitales
Áreas deportivas Si
RECURSOS FINANCIEROS

TIPO CUBRIMIENTO
ITEM

Póliza contra terremotos XXX

Póliza contra incendios XXXXXXX

FI
Seguros de vida y accidentes para estudiantes Xxxxxxxxxxxxxxxx
NA
NC
IE
RO Seguros de vida y accidentes para otros actores Xxxxxxxxxxxxxxxx
S

Destinación para emergencias Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Destinación para la ejecución PEPAE Xxxxxxxxxxxxxxxxxx

  RECURSOS TÉCNICOS

ITEM TIPO CLASE CANTIDAD FORTALEZA LIMITACIÓN

Suficiente para la
Botiquín x piso BASICO 1 La atención oportuna
población del colegio

Seguridad
Alarma con batería 1 Contra robos, Emergencia Suficiente.
Emergencia

Camilla Rígida
Equipo de primeros
4 Para el traslado de pacientes No existe.
auxilios

Herramientas
Multipropósito 1 Para atención oportuna Suficiente
ferretería
7 La oportuna extinción de un
Extintores Ninguna
incendio en el colegio
Son suficientes para la
Colchonetas 0 Para atención oportuna
población
1 No son suficientes
Frazadas para la comunidad
educativa
Carpas CALIBRE 15 No

TE Plástico grueso
Informativo
No sufiente
Toldillo en caso de necesidad y
en acrílico en los zona de primer auxilio
CN muros
IC No la Una adecuada información en
suficiente caso de evacuación por una Ninguna
OS Señalización Informativa
emergencia
Una adecuada información en
megáfono
Rutas de evacuación 1 caso de evacuación por una ninguna
emergencia
Intercomunicadores 0 Una adecuada comunicación
Medios de
con los docentes y
comunicación informativo , en administrativos
sitios visibles

Los alumnos pueden en

Directorio telefónico Televisores
cualquier momento hacer el
entidades de Computadores
llamado a una entidad de Ninguna
emergencias emisora
socorro

Mantenimiento
Equipos Medios de comunicación con
( televisores, todos los alumnos,
Ninguna
computadores, Docentes, administrativos,
estufas ) mantenimiento.
TIPOS DE EMERGENCIAS

INCENDIO

Actividades Previas

 Determinar los elementos necesarios, tales como extintores, botiquines y

medicamentos apropiados.

Actividades Operativas

 Atender quemados en orden de importancia: victimas de asfixia, quemados, traumas

nerviosos y lesiones externas leves.
 Ubicar los heridos en donde puedan recibir atención especializada.
 Conducir en su orden a niños, adolescentes y adultos a sitios seguros.

Reportes y Gestiones Internas

 Apoyo a las brigadas para su capacitación y socialización de este trabajo.

 Implementación del botiquín del colegio con el apoyo de todo el cuerpo estudiantil.
 Capacitación de los brigadistas con todo el alumnado en las horas lúdicas.
 Participación de toda la comunidad educativa en los simulacros.
 Conocimiento y apoyo de los grupos de salvamento más cercano.
 Proyección de videos.

Reportes y Gestiones Externas

 Asistencia a diferentes escenarios que brinda la DEFENSA CIVIL en campos abiertos:

Parque Nacional. Monserrate.

 Se establecerán recomendaciones específicas para el suministro de medicamentos,

debido a sus contraindicaciones, y para la forma de suministrarlos.

Recomendaciones Específicas

 Identificación de las brigadas.

 Adecuación de botiquines por salón.
 Ubicación de camillas.
Prevención y control

Las instalaciones locativas, muebles, máquinas, equipos y herramientas, así como

materias primas, productos en proceso y producto terminado e instalaciones eléctricas
son frecuentemente causa de riesgos de incendio, lo cual hace indispensable aplicar
medidas de control como las que a continuación se recomiendan.

Control en el medio de transmisión

El incendio se propaga a través de materiales combustibles y espacios que permiten la

transferencia de calor, para su control se recomienda:

 Extintores: portátiles, debidamente señalizados y localizados y provistos de agentes

extintores de acuerdo con la clase de carga combustible.

Equipo contra incendios

 Equipo para el control de las emergencias.

 Elementos y medicamentos para primeros auxilios.
 Manuales técnicos.
 Afiches y avisos.
 Iluminación de emergencias

TERREMOTO

¿Por qué ocurren los terremotos?

Los terremotos son vibraciones de la tierra producidas por la liberación rápida de energía
desde rocas que se rompen debido a que han sido sometidas a esfuerzos que superan
sus límites de resistencia. Esta energía que adopta la forma de ondas irradia en todas las
direcciones desde el origen del terremoto, denominado foco.

Los movimientos que producen la mayoría de los terremotos ocurren a lo largo de

grandes fracturas llamadas fallas, que suelen estar ocasionadas por la superposición de
los bordes de las placas tectónicas.

Cómo debemos prepararnos para el sismo

Las actividades como talleres, planes de emergencias y planes de contingencia son muy
importantes para el adecuado comportamiento de los estudiantes, docentes
administrativos y otros, antes, durante y después del sismo.
 Qué hacer antes

 Conocer con anticipación las zonas seguras para que las personas se desplacen
organizadamente en el evento de un terremoto muy fuerte.
 Buscar asesoría de las entidades de socorro para la ejecución de salvamento y
acogerse a los planes de evacuación que se realizan conjuntamente.
 Realizar simulacros de emergencia en el plantel educativo.
 Fijar a las paredes todos los estantes

Qué hacer durante

 Evaluar para actuar.

 Actuar con calma y prudencia pero dinámicamente.
 Seguir todas las indicaciones brindadas en las capacitaciones.
 Asumir sus funciones cada uno de los diferentes grupos.
 Retomar la operatividad de cada uno de los comités.
 Brindar el apoyo necesario a quien lo requiera.
 Comunicar según la competencia, no hacer las cosas de otro si no es necesario.

Qué hacer después

Según las condiciones actuar en colectivo para apoyar en lo necesario y no crear

desconcierto y ambigüedad. Actué siempre con control, la alarma y angustia es un
riesgo que aumenta el desastre.

PLANES DE CONTINGENCIA ANTES, DURANTE Y DESPUÉS

ANTES

 Reducción del riesgo.

 Identificación de peligros y elaboración de los planos de amenazas.
 Identificación de elementos de vulnerabilidad.
 Información y capacitación a cerca del riesgo.
 Capacitación a docentes, administrativos, alumnos, personal de cafetería,
Mantenimiento y porteros.
 Simulacros y simulaciones.
 Definición de funciones de organizaciones operativas.
Inventario de recursos físicos, humanos, financieros.
 Monitoreo y vigilancia.
 Definición del estado de alerta.
 Determinación y señalización de rutas de evacuación.
 Zonas de refugio.
 Implementación de redes de comunicación.
DURANTE

 Organización del área de desastre.

 Coordinación con los organismos de socorro.
 Búsqueda, salvamento y rescate.
 Aplicación de primeros auxilios.
 Asistencia médica y estabilización.
 Evaluación de zonas de riesgo.
 Organización de alojamientos temporales.
 Alistamiento de seguridad.
 Suministro de alimentos.
 Manejo de abastecimiento.

DESPUÉS

 Promoción de actividades productivas en la comunidad a afectada.

 Restablecimiento de los programas de educación.
 Restablecimiento de los sistemas de comunicación-
 Evaluación anticipada de daños.
 Asignación de recursos para la intervención de la vulnerabilidad y reparación de
daños.
 SEGUIMIENTO Y MONITOREO INTERNO

POLITICAS INSTITUCIONALES

A efecto de que la conformación de la brigada de emergencias sea viable y se enmarque

dentro de parámetros de seguridad aceptables se hacen las siguientes recomendaciones:

B. RECOMENDACIONES GENERALES

1. El Colegio BILINGÜE PIO Xll ” consciente de su compromiso para con sus

trabajadores y con la comunidad en general, adopta como guía para todas sus
actividades en el área del control de emergencias el Código de Seguridad Humana
propuesto por la NationalFireProtectionAssociation (NFPA):

 Proveer salidas adecuadas, independientemente de cualquier otra protección.

 Asegurar que la construcción garantice la seguridad estructural mientras se realiza
la evacuación.
 Proveer salidas diseñadas de acuerdo con el tamaño, forma y naturaleza del tipo de
ocupación.
 Asegurar que las salidas permanezcan sin obstrucciones, despejadas y sin
cerraduras.
 Velar porque las salidas y vías de evacuación estén claramente señalizadas en
forma que no se presente confusión en alcanzar la salida.
 Proveer una adecuada iluminación.
 Asegurar detección temprana del fuego.
 Proveer salidas adicionales alternas o redundantes.
 Asegurar el adecuado encerramiento de las conducciones verticales.
 Dar cabida a criterios de diseño que vayan más allá del alcance del Código y
ajustados al uso normal y a las necesidades propias de cada tipo de emergencia.

2. En caso de cualquier emergencia es urgente seguir las indicaciones dadas en el plan

de emergencia y contingencia institucional. Asumir con propiedad implica respetar los
acuerdos y evaluar antes de actuar, por consiguiente al hacerlo se recordarán las
funciones de la brigada y por consiguiente la de los diferentes grupos que la
conforman.

3. No olvidar la operatividad de los “planes de contingencia antes, durante y después” de

la emergencia a saber.

4. Estricto cumplimiento a la conformación de la brigada, capacitación, dotación y

divulgación respectiva a toda la comunidad.

5. Señalización acorde a las mejoras realizadas.