2sec ÁLGEBRA

Secundaria
2
Álgebra
Álgebra - 2.o grado de secundaria.
resentación
l colegio Bertolt Brecht saluda a los padres de familia y estudiantes por la
confianza depositada en nuestra institución, la cual tiene por misión brindar
una educación integral en sus múltiples dimensiones, a través de la enseñanza de
la ciencia, el arte y el deporte, para la formación de ciudadanos conscientes y
comprometidos que aporten al engrandecimiento de nuestra sociedad.
Es así que, en esta oportunidad, se pone a disposición de los estudiantes este

cuaderno de trabajo, que será una herramienta de apoyo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y que contribuirá al logro de los objetivos curriculares. Este
material educativo permitirá al estudiante consolidar su aprendizaje en las
diferentes materias del grado.
La comunidad educativa saluda y reconoce el trabajo de todos los profesores

que participaron en la elaboración del presente texto, donde se plasman sus
conocimientos y experiencias adquiridas en esta labor tan importante como es la
de educar.
Finalmente, deseamos saludar al personal técnico-administrativo que participó

en la elaboración de este importante libro en beneficio del alumno y, asimismo, de
la sociedad.
Í
Álgebra
Tema 1.
Tema 2.
Tema 3.
ndice
Potenciación y sus propiedade

Radicación
Expresiones algebraicas
7
12
18
Tema 4. Polinomios 21
Tema 5. Polinomios especiales 26
Tema 6. Valor numérico 29
Tema 7. Operaciones con polinomios 34
Tema 8. Productos notables 36
Tema 9. Productos notables: diferencia de cuadrados 42
Tema 10. Productos notables: producto de binomios con un término común 46
Tema 11. Productos notables: desarrollo de un binomio al cubo 50
Tema 12. División de polinomios 53
Tema 13. División de polinomios: método de Horner 57
Tema 14. División de polinomios: regla de Ruffini 62
Tema 15. Teorema del resto 65
Tema 16. Ángulos 70
Á lgebra
1
TEMA
Objetivos
Potenciación y sus propiedades
 Identificar los conceptos de exponentes positivo, cero y negativo, y aplicarlos en la resolución

de ejercicios.
 Aplicar las propiedades de potenciación en la resolución de ejercicios y problemas.
Una profesora comunica a sus dos delegados los acuerdos para una activi-
Álgebra
dad de integración. Cada uno de los delegados comunicará a dos compañeros
más, y cada uno de ellos deberá comunicar a otras dos compañeras y así
sucesivamente.
q Representa esta situación mediante un diagrama.

q Solo en el quinto proceso, ¿cuántas personas sabrán luego de ocho proce-
sos similares?
q ¿Cuántas personas sabían de los acuerdos luego de ocho procesos similares?
q En forma abreviada, ¿cómo podrías expresar cada multiplicación?
q ¿Qué nombre recibe esta nueva operación?
q ¿Cuántos elementos intervienen en la potenciación?, ¿cuáles son?
Actividad en el aula N.o 1
1. Indica la base (B), el exponente (E) y la respectiva potencia (P) de cada uno de los ejemplos.
a. 53=125: B: .......... E: .......... P: .......... −2

1
d.   = 9: B: .......... E: .......... P: ..........
3
b. (– 3)4=81: B: .......... E: .......... P: ..........
24 16
e. = B: .......... E: .......... P: ..........
3 3
1
c. 6−3 = : B: .......... E: .......... P: ..........
216 f. – 42= –16: B: .......... E: .......... P: ..........
2. De acuerdo con las definiciones, escribe dos ejemplos de cada una de ellas.
Exponente positivo ...........................................

D
n
E a  a
× × ... ×
a  a ...........................................
F n veces
I
N Exponente cero ...........................................
I
C a° = 1 ...........................................
I
O
N Exponente negativo ...........................................
E
S 1
a −n  ...........................................
an
2.o de secundaria Colegio Bertolt Brecht 7

3. Lee con atención las indicaciones.
a. Del punto de partida y utilizando los movimientos del caballo como en el juego del ajedrez,
llega a la meta.
b. En cada movimiento debes efectuar una potenciación, donde la posición inicial será la base y la
posición final será el exponente. Para el siguiente movimiento, la nueva posición será la nueva
base.
c. Todos los resultados que obtengas regístralos en el tablero. Gana el que obtenga la menor
suma.
Partida
N.o de movim. Resultados
2 64 3 77 102 –12 301 1 1
0 31 10 13 21 7 4 –1 2
20 3 7 1 28 4 60 78 3
4
7 50 71 8 40 89 2 51
5
19 –2 102 19 3 5 47 79 6
9 1 18 6 120 1 73 2 7
8
13 19 –3 9 43 2 0 89
9
4 29 30 17 4 301 56 5
Suma total
Meta

4. Calcula las siguientes potencias. 6. Reduce la expresión

4 0 −1
a. (–2) e. 5 1
− 
1 2
−2 9
2   .
b. –22 f.   −1
7 −
1
−1  1   3 
4 3
c.   g. –24  
3
d. 03 h. (–3)–4 7. Efectúa
−3 −3
1 −2  2  1 
2 + 4 ( 0, 2 ) +   
5. Efectúa    9  3 
.
–1
2 +2 – 2+2 – 3+2– 4. 3
Glosario
 exponente natural. Es el que nos indica el número de veces que se repite la base como factor.
 potenciación. Es una operación matemática que consiste en hallar la potencia, a partir de dos expresiones
llamadas base y exponente.
8 Compendio escolar Álgebra

1. Desarrolla las operaciones utilizando las 2. Expresa como una multiplicación de bases
propiedades de potenciación. iguales.
a. 5x+2 d. 8a+5
a. 59 · 57
b. 7m+3 e. 11a – 2
b. 24
· 29
c. (– 2)x+6
c. 24 · 29 3. Aplica la propiedad de división de bases

iguales.
d. (– 5)9 · (– 5)11
Álgebra
27 5−1
a. d.
1
−6
1
4 23 5−6
e. 4 ⋅ 
  4 59 84
b. e.
5 4
8 −5
−9 5
3 3
f. 7 ⋅  ( −2 )3
  7 c.
( −2 )9
– 9
g. 8 · 8 – 6
4. Expresa como una división indicada de ba-
–11 ses iguales.
h. 2 · 2 –13
a. 2x – 3 d. 13x –1
i. 53 · 57 · 5 – 6
b. 5m – 6 e. 9m – 7
· 22 · 23 · 24 · 25
j. 2 c. 8a – 5
1. ¿Qué número continúa en las siguientes su- Se origina una reacción en cadena, como se
cesiones? muestra en el gráfico.
a. 1; 4; 9; 16; 25; ...
b. 2; 9; 28; 65; ...
c. 4; 9; 25; 49; 121; ...
2. Calcula el valor de
10 veces

2 ⋅ 22 ⋅ 22 ⋅ ... ⋅ 22
2
A= .
2+
2+ 2 +
... + 2
1024 veces
3. Si 3x+1=81 y 2y+2=8, calcula el valor de x+y.
4. Una partícula colisiona con otra, desinte-

grándola en dos partículas. Estas últimas
también colisionan con otras dos partículas ¿Cuántas partículas se habrán desintegrado
desintegrándolas en dos, respectivamente. luego de 13 procesos similares?

5. Reduce 10. Indica la verdad (V) o falsedad (F) según co-
30 veces 27 veces rresponda.

5 ( 3 + 3 + ... + 3 ) ( 3 + 3 + ... + 3 )
(
9+ 9+ ... +9 ) (
9+ 9+ ... +9) a. 24=42 ( )

5 veces 5 veces b. an=na ( )
e indica el exponente final de 3. c. (2008)0=12008 ( )
d. (5+1)2=52+12 ( )
6. Reduce las siguientes expresiones. e. (a+b)2=a2+b2 ( )
810 ⋅ 48 0
a. 33
16 11 33
11. Se sabe que a ⋅ a ⋅ a ... a = a .

( (74 )5 )
3
3n veces
b. n −7
72 10 Calcula .
7 ⋅7 5
6n +1 + 6n 12. ¿Cuánto gastó después de siete semanas

c. n aquel que gasta siete soles por día?
6
2x +1 + 2x +2 + 2x +3 13. ¿De cuántas formas diferentes se puede leer

d.
2 x la palabra BERTOLT?
B
(52 )3 ⋅ 523 ⋅ ( (54 )2 )
0 3
e. B E B
2
52 ⋅ ( 53 ) ⋅ 53
4 2
B E R E B
B E R T R E B
126 ⋅ 158 ⋅ 102 B E R T O T R E B
f.
85 ⋅ 274 ⋅ 6252 B E R T O L O T R E B
B E R T O L T L O T R E B
7. A partir de la condición 5–x=3, calcula el va-
lor de 25x.
14. Si 3x+2=45, calcula el valor de 3x.
8. Reduce
15. ¿Cuál es el exponente final de 3 en
512 ⋅ 513 ⋅ 5n +2
. 2
32 ×(34)2×92 ?
2
52
5 ⋅ 5 ⋅ 5 ... 5

n veces
16. Reduce la siguiente expresión.
9. A partir de la igualdad 32
x+1
=94, calcula x2. ( 42 )10 3n +3 + 3n +2
a. b.
495 ⋅ 68 3n +1
Actividad domiciliaria
1. Si se cumple la igualdad 4. Reduce la siguiente expresión.

2×4×8×16×32×64=2m, 66 ⋅ 108

¿cuál es el valor de m? 306 ⋅ 44
2. Luego de reducir la expresión 5. Se divide una región triangular en cuatro

30 30 25 partes iguales, luego se vuelve a dividir cada
3 2 5
+ − , ¿qué se obtiene?
328
2 26
523 parte en otras cuatro, y así sucesivamente,
seis veces. ¿En cuántas regiones triangula-
3. Al efectuar (274)5 – (96)5, res se ha dividido la región inicial? Represen-
¿cuál es el valor que resulta? ta gráficamente.

6. Al reducir la expresión 14. Simplifica
⋅ (x2 )
15 2
5
a7 a17 a8
x + + .
4
, ¿qué se obtiene? a2 a12 a3
3  3
x 2 ⋅ ( x 2 ) 
15. Reduce
1
−2 2x +1 + 2x +2 + 2x +3
−  .
 1  2 2x +1
7. Halla el equivalente de   .
2
2 16
(a b )16 (b a )20
16. Si a=16 y b=2 , reduce .
8. Reduce las siguientes expresiones. 2ab
25− x 32− x 17. Halla x si 23x+5=((16)2)4.

a. 4− x
+ 3− x
2 3
Álgebra
322 ⋅ 324 ⋅ 326 ⋅ 328 ⋅ 330 18. Indica verdadero (V) o falso (F) según co-
b. rresponda.
317 ⋅ 319 ⋅ 321 ⋅ 323 ⋅ 325
a. [[(– 3)2]0]31=–1 ( )
a b +3 + 2a b +2 b. – 34=+81 ( )
b
9. Si a =2, reduce − 2a . 2
a2 ( +9 )
c. = −3 ( )
( −3 )3
10. Calcula el resultado de las siguientes expre-
siones. 19. Indica verdadero (V) o falso (F) según co-
a. [–9+6 – 3 – 2 – 9+1] 2 rresponda.
a. (– 5)2=+25 ( )
b. [+24 –18+9+6]3
b. (– 3)3=– 27 ( )
11. Indica el opuesto del resultado de (– 2)5. c. (– 7)3=– 243 ( )

d. (+2)3= – 8 ( )
12. Completa el valor que falta en el casillero co-
rrespondiente.
20. Indica el resultado de
a. (–3)4 =
4 3
−5 + 27 − 9 + ( −3 ) + 14 .
b. 3= –125
c. (– 2) = – 32 21. Calcula el valor de
Da como respuesta la suma de dichos valores. 0 5
−1 −1
5
7 +  +  .
3 7
13. Escribe un número en el casillero para que
se verifique la igualdad. 22. Reduce la expresión
21 4
( −5 ) ( −5 ) ( −5 ) 2 525 26 312
= ( −5 ) T = + − .
( −5 )29 ( −5 )2 5 23
2 5
310
Glosario
 colisión. Choque, encuentro violento de dos o más cuerpos.

 propiedad. Regla operativa que permite establecer por deducción una teoría.

2
TEMA
Objetivos
Radicación
 Identificar los conceptos de radicación y exponente fraccionario.

 Aplicar las propiedades de radicación en la resolución de ejercicios.
Las antiguas civilizaciones y la

matemática
Las primeras grandes civilizaciones de la humanidad se asentaron en

los fértiles valles de los ríos Nilo (Egipto), Éufrates y Tigris (Mesopota-
mia), Indo (India) y Yangtsé (China). Estas civilizaciones desarrollaron
conocimientos matemáticos que se reducían fundamentalmente a una
colección de consejos y recetas. La matemática surgía entonces como
solución a los problemas cotidianos.
A partir del siglo vi a. n. e., la actividad intelectual se trasladó, desde
los grandes valles al Mediterráneo. Thales de Mileto (624-548 a. n. e.) y
Pitágoras de Samos (580-500 a. n. e.) son las dos figuras más represen-
tativas de aquella época en la que se supo recoger el saber matemático
de las antiguas civilizaciones e iniciar el cambio de la matemática prac-
ticada en forma de recetas a la ciencia axiomática deductiva que hoy
conocemos.
Teorema de Pitágoras
En cualquier triángulo rectángulo, el área del
cuadrado construido sobre la hipotenusa es igual a c2
la suma de las áreas de los cuadrados construidos a 2
ac
b a = ..............................
sobre los catetos.
Si se conocen las longitudes de dos lados de un b2
b = ..............................
triángulo rectángulo, aplicando el teorema de Pitá-
goras se puede calcular la longitud del otro lado.
c2 = a2 + b2 c = ..............................
Inténtalo.
Investiga y luego redacta.

¿Cuál es el pensamiento de los pitagóricos respecto a los números en relación con la naturaleza y la
forma de comprender y explicar el mundo? y ¿Qué opinas al respecto?
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Ahora realiza las actividades 3. A continuación, completa la regla de signos,
1. Encuentra el nombre de cada elemento de la la cual determina la existencia de la raíz en
radicación en el pupiletras. los números reales R.
N E L A B E R T N I N D par
( − ) = .....
J A R N C I Z A R D U A
impar
N N D I N D I A N A M I ( − ) = .....
D O D N A C I D A R I N
par
I N D I R C U A D R O Z ( + ) = .....
I A R A E Z O I D A R A impar
( + ) = .....
2. Analiza la siguiente igualdad intercambiando
Álgebra
ideas con tus compañeros. 4. Ahora completa la siguiente tabla.
n
a ⋅b = n a ⋅n b
Radicación Índice Radicando Raíz
Observación
• En los números reales, la raíz es única. 4
16 = 2
• En adelante 2 x = x , y se lee “raíz cua-
drada de x”.
9 =3
3
64 = 4
¿Sabías que...?
3
El símbolo de la raíz cuadrada fue utili- −125 = 5
zado por primera vez por Leonardo de
Pisa en 1220. Este signo proviene de la
palabra latina radix, de la que deriva
el término español raíz. −4
Recuerda que...
Exponente fraccionario Consecuencia
1
a n = n a ; si n a existe
m
donde fracción irreductible Ejemplos
n
1
Ejemplos 1. 5=
2 2
=
5 5
3
4 4
1. =
64 63
= 63 1
2. 2 3 = 3 2
2
3 2 3 2
2. =
83 =
8 =
8 22 = 4

1. Calcula la raíz si existe. 4. Encuentra el número que falta.
a. 3
−216 1; 2; 3; 5; 8 ; 13; 21;...
4
b. 625
5. Relaciona correctamente con una flecha.
c. 169
a. 3
8 q q 62
6
d. 0 5
b. 243 q q a
4
e. −9
3
c. 216 q q 2
f. ¿Existe 27 ?
3
d. x7 q q No definido
g. ¿Existe −4
16 ? 
1 e. a 0,5 q q x 2,3
2
h. ¿Existe 9 ?
f. a 0,25 q q 9
−3
2. Escribe el equivalente de las siguientes g. 27 q q 4 a
expresiones.
1
a. 5 2 6. Indica cuáles de los siguientes enunciados
b. 1440,5 son correctos.
a. 25 = ±5: ...........................
c. 60,2
3
b. −64 = −4: .........................
2
d. 9
5
c. −32 = −5 32 : .....................
e. 13 3
1 d. −9 2 = −93 : .......................
f. a 2
1 7. Compara las siguientes expresiones.
g. x 5 5
25.4 32
16 + 256 + 3 
h. 5
b 10000  2
4 3
3. Escribe el equivalente y reduce. 8. Reduce 8 3 + 16 4 e indica la suma de cifras
3
del resultado.
a. 52
2
b. 27 3 9. Calcula el valor de R si
5 8 + 50 + 18
c. 64 R= .
32 − 8
3
d. 81
2x x
e. 5
128 10. Si xy–1=8, calcula + .
y 2y
1
f. 35
11. Simplifica
5
g. x5
206
A=5 .
h.
n
x n
4 + 212
7

12. Al reducir la expresión
3 4
75 54 48
+ 3
+ 4
,
3 2 3
¿qué se obtiene?
¿Sabías que...?
Leonardo de Pisa (hacia
1180 -1250) es también
13. Reduce conocido con el nom-
bre de Fibonacci (hijo
x 3 y. y 3 x
. de Bonaccio). Acompa-
3 xy ñando a su padre, un
comerciante de la ciu-
dad de Pisa, viajó por
14. Si se sabe que ab=25 y {a,b} ⊂ R+, calcula el
el norte de África y el Próximo Oriente,
valor de a b  b a . donde aprendió las matemáticas indias y,
Álgebra
en especial, el uso de la numeración ará-
biga. En 1202, de vuelta a Pisa, escribió
15. Reduce la expresión
Liber Abaci, en el que introdujo las cifras
n
9n +2 + 32n +2 . arábigas, el cero y el sistema posicional
90n +1 de numeración. Sin embargo, su contri-
bución al desarrollo de las matemáticas
16. Simplifica no tuvo el eco merecido hasta que fue
32
inventada la imprenta y su obra pudo ser
( 2
34
) ampliamente divulgada.
2 .
Actividad domiciliaria N.o 1
1. Efectúa 7. Reduce
1 2 0,5
 1 −2 1
−2
1 
−3
16 4 + 27 3 − 810,25 .    + 2 3  +  3   .
 2      
2. Reduce 8. Reduce la expresión

4 3 −2
84 0 1
83 + + 16 4. 23 − 4 16 −   + [32 ]5−5.
163 3
3. Reduce la expresión 9. Reduce la expresión

−1 310 28
− .
 3−1 −1 −1 2 39 −24 x − 23
27 + 362 + 252 + 2  .

4. Efectúa
215 4315
5
32 + 125 3
81 − 25 + + 1−1 .
+ . 213 4314
49 4
11. Efectúa
5. Si M = 3 3 3... y N = 64 64 64... , 6 y7 . 6 y5 . 6 y 4 . 6 y 2 .
calcula el valor de M+N.
12. La expresión
6. Reduce la expresión 1
5 16
−2 3
0 1
23 + 5 −32 −   + [32 ]5−5 . 8 se reduce a...
4 4

13. Indica la verdad (V) o falsedad (F) de las si- 16. Compara ambas expresiones
guientes proposiciones. 33 9 6
9 .49 .39
72⋅5⋅7 7 7 5 5.3 3
a. = 2 ⋅ 5 ( ) 2
3
13 13 13
b. 13 = ( )
17 13 17 17. Halla la raíz cúbica de
3
c. 35
22 = 5 3 22 ( ) 82 4
83 5
8(82 )2 .
d. 9 + 4 = 9 + 4 ( )
5 .35 .65
e.
2008
8916
=
251
89 2
( ) 18. Efectúa .
5
14. Calcula 19. Si el exponente final de x en x n . x es 7/4,

1 1 1 calcula n.
 1  6  1 12  1  9
  +  + 
4  16  8 . 32 9
1
20. Calcula 5 . 5 . 3 .
 1 3
 
2
21. Halla el valor de E = a b . b a

15. Efectúa
4
−1 −1 −1 −
252 + 643 + 814 . si se sabe que ab = 2 3.
1. ¿Cuál es la longitud del lado de un terreno de A+B

5. Halla
forma cuadrada cuya área es 1369 m2? AB
4 3 si se tiene que
84
2. Calcula la raíz cuadrada de 8 3 + + 16 4 .
163 5
= A =
5 5 5... y B 815 815 81...
3. La expresión
1 6. Compara las siguientes expresiones.

5 16
3 −1
8 ¿a qué se reduce? 4 7. 7 1 8 .4 2
+ .
32 81 9 2 4
16
4. Simplifica la expresión 7. Halle el valor de x si

2
x . x 2 . x 3 . x 4 . ... . x 20 3 27 2
. 27 8 2
2
3
x . 3 x 2 . 3 x 3 . 3 x 4 . ... .3 x 20 x = 2 . 2.
Glosario
 enunciado. Conjunto de datos con los que se expone un problema matemático.

 proposición. Enunciado susceptible de ser demostrado.

8. Simplifica 10. Halla n
8
9n +2 + 9n +1   3
n . si  8 4 3
x  = n x ; x > 0.
90n +1
9. Calcula x+y. 11. Si ab= 81,
x = 7 7 7 ... y = 6 + 6 + 6 + ... calcula ab a . b.
Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios y/o problemas de potenciación y radicación.
Álgebra
1. Calcula 10. Reduce la expresión
3
L= 16 + 46 x⋅ y ⋅ y x
.
3 xy
2. Si se sabe que
327 11. Reduce la expresión

J = 4 16 + 15 , halla J −1. −2
312 F =2 30 5 1
+ −32 −   .
4
3. Halla la raíz cuadrada de
251/2+360,5+161/4+811/4. 12. Efectúa
−2
−2
4. Reduce 1 1
  +  .
15 315 3 4
2 4
13
+ 314
+ 1−1 .
2 4
5. Efectúa 2
( −2 )3  + ( 3 −8 )5.
6 y7 ⋅ 6 y5 ⋅ 6 y 4 ⋅ 6 y 2 .
14. Efectúa la operación

6. Reduce −1
 3−1 −1 −1  2
2 715
5 315 27 + 362 + 252 + 2  .
713
+ 314
.
2 5
15. El piso de una habitación de forma cuadran-
7. Reduce gular tiene 400 baldosas. ¿Cuántas baldosas
526 216 35 cuadrangulares tiene por lado?
T = 23
+ 15
− .
5 2 3
8. Reduce
1
4 25 4 38
5 4
2 + 16 −2 .
3 4
75 54 48 16. Comenta sobre el significado de “La raíz de
+ 4 3
+ ,
3 2 3 los problemas sociales es la desigualdad
¿qué se obtiene? social”.

3
TEMA
Objetivos
Expresiones algebraicas
 Reconocer y reducir términos semejantes.

 Resolver diferentes ejercicios con expresiones algebraicas.
eXPresión algebraica 2. En la expresión

La expresión que enlaza variables y/o cons- F( x ; y ) = 5x 2 y − 3xy −5 + 2 x y 3
tantes mediante un número finito de adiciones,
Variables:
sustracciones, multiplicaciones, divisiones, po-
tenciaciones, y/o radicaciones, y donde los Constantes:
exponentes e índices son constantes; se llama
3. En la expresión
expresión algebraica. La representación simbó-
lica, que nos permite reconocer quienes son las F( x ; y; z ) = 4x −2 + 3xy1/3 − z 2
variables y constantes de una expresión alge- Variables:
braica se llama notación matemática.
Constantes:
Ejemplos
4. Escribe dos ejemplos de expresiones alge-
1. En la expresión
braicas.
F( x ) = 2x 3 − 3 x + 5x 2
....................................................................
Variables:
....................................................................
Constantes:
Actividad en el aula
1. Indica las variables y constantes de las si- 2. Las siguientes expresiones ¿son algebrai-
guientes expresiones algebraicas. cas? ¿Por qué?
a. F( x ) = 2x 5 − 3x 2 + 5x a. A(x)=1+x+x2+x3+x4+...
Variable: ................................................ ..............................................................

Constante: ............................................. ..............................................................
b. G ( x ; y ) = 7x 2 y − 3y + 2x y b. B(x; y)=2y+xy+3x
Variable: ................................................ ..............................................................

Constante: ............................................. ..............................................................
c. H ( x ; y; z ) = πx1/3 y + 7xy1/2 c. C ( x ; y ) = y + x 2 y 3 + x y
Variable: ................................................ ..............................................................

..............................................................
Constante: .............................................
3. Reduce
3 5
d. R( x ; y ) = 2−1 x1/5 y1/3 + x 2 + x Q(x; y)=10x 2y – 4xy2 – 5x2y+8xy2.
4 3
Variable: ................................................ Q(x; y)=..........................................................
Constante: ............................................. Q(x; y)=..........................................................

4. Reduce P(x)=.......................................................
R(a; b; c)=5ab – 8bc+7ba+10bc P(x)=.......................................................
R(a; b; c)=........................................................
12. Reduce las siguientes expresiones.
5. Reduce a. H(x)=4x – x – 2x
P(x; y; z)=xyz+3x2yz – 4xy2+5I+5xy2z –10xy2 b. P(a)=5a – 8a+3a
P(x; y; z)=........................................................ c. R(y)=– 6y4 – y4+10y4
P(x; y; z)=........................................................
1 1 3 4
6. Halla a+b si los siguientes términos a. M ( z ) = z 5 − z 6 − z 5 − z 6
2 3 2 3
A(x; y)=5x a+1y12; B(x; y)=8x4yb+5 1 4 3 2 4 4 2 2
Álgebra
b. N (b ) = b − b − b − b
son semejantes. 5 4 5 5
3 n
c. H(a; b)=– 9b+3ab2 – 7b – ab2
7. Si los términos A(x; y)=(m – 2)x y ;
B(x; y)=(n+3)x my 2 son semejantes, calcula la d. T(a; b; c)=2a+4b – 5c – 4a+b+c
suma de los términos.

e. R(x; y; z)=xyz – 3xz+8xyz+xz
8. Halla a+b si los siguientes términos son se- f. P(x)=ax+bx+cx

mejantes.
14. Reduce los siguientes términos semejantes.
P(x; y)=2x 2a –1y5; Q(x; y)=8x5y3b –1
M(x; y)=2x3y5+9x3y5+8x3y5 – 20x3y5
9. Si los siguientes términos
N(x; y)=2x2y – 3x3y2+5x2y+8x3y2 – 4x2y+6x3y2
3a+2 7 11 2b – 5
A(x; y)=5x y ; B(x; y)=3x y
P(x; y)=3xy2+(b+2)xy2+(3 – b)xy2
99
son semejantes, calcula (b – 2a) .

10. Si los siguientes términos P(x; y)=3x 2a+by8;
P(x)=ax a –2+bx b – 3+5x5
7 a+2b
Q(x; y)=2x y son semejantes, calcula a+b.
se tiene P(x)=20x5. Calcula (b – a)3.
11. Reduce los términos semejantes consideran- 16. Al reducir la expresión

do los símbolos de agrupación.
Q(x; y)=2ax2a+by2+3bx8y2,
a. P(x)=–(2x – x2)+[2x 2+3x]
P(x)=....................................................... se tiene Q(x; y)=12x8y2. Calcula (a – b)2004.
1. Identifica y escribe los elementos de cada 3. Si 4ax 5n −3 y 2m −3 = 5aym +5 x 2n + 9,

uno de los términos algebraicos. calcula el mayor valor de a+m+n.
2
a. 52 x 6 y 4 b. − m 4np 6
5 4. Si la expresión algebraica
3
2 3 4m
m
2
3
p
5x n + x − ax 5k −1 se reduce a 4x 9,
2. Si 16x 9 y 2 z 11 y a 2 x n y5 z 4
son términos se- 4
8
calcula el valor de a + m + n + k .
mejantes, calcula el valor de a+m+n+p. 7

5. Simplifica b. Determina la expresión algebraica que
 7 7 7   1 1 1  represente al perímetro.
 x + x +...+ x − x + x +...+ x  .

30
30
30  
75 75
75  c. Determina la expresión algebraica que
25 veces 25 veces
represente el área de dicha figura geomé-
6. Si los términos trica.
A(x; y)=(m – n)xm y
9. Se tiene un terreno de forma rectangular
B(x; y)=(m+n)x2 · y6 – n cuyo largo es dos veces más que su ancho.
son semejantes, En una de sus esquinas se desea construir
m un ambiente cuyas dimensiones son la sexta
m +n 
calcula   . parte del largo y la cuarta parte del ancho del
n −m 
terreno total. Calcula el perímetro de dicho
ambiente.
7. Reduce
x + 1 + 2 ( x + 4 ) + 3 ( x + 9 ) − 3 ( 2x ) . 10. Averigua y crea un problema sobre expre-
siones algebraicas que tenga que ver con las
8. La figura que se muestra es un rectángulo. actividades comerciales.
11. Reduce las expresiones algebraicas.

a. 3x2 – 5(x – 2x2) – 11x2+x
2x+5
b. 9a+2a(a3 – 5b) – 8ba+18ab+5
3 1 1 3
c. n + m + m3 + n + m
4 4 4 4
3x
a. ¿Cuál es el menor valor natural de x para 12. Si A=4x6 – 2x3+4x+5y
que la figura mostrada exista? Funda- B=–3x3 – 4x6+4x+3+x2,
menta tu respuesta. calcula A+B y A – B.

4
TEMA Polinomios
Objetivos
 Conocer los polinomios de una o varias variables y sus elementos.

 Conocer las diversas propiedades de los polinomios.
 Conocer algunos polinomios especiales.
Álgebra
Origen y desarrollo del álgebra
Las tablas de arcilla babilónica que fueron halladas en la Mesopotamia mostraron que ya entonces
se conocía el álgebra, es decir, el arte de contar empleando números, letras y signos, en el que cada
letra o signo representa simbólicamente un número u otra entidad matemática. El gran impulso
tomado por el álgebra vino de la mano de los matemáticos árabes que comenzaron a interesarse
por las operaciones y las propiedades que se podían aplicar a cualquier número. En un principio se
describían estas operaciones mediante frases muy extensas; las variables comenzaron a utilizarse
en el siglo xvi por lo que las cifras se simplificaron, ya que fueron sustituidas por expresiones
algebraicas. Durante ese siglo hubo tres hitos importantes en el desarrollo del álgebra. Cerca de
1515, el italiano Scipione del Ferro descubrió un método algebraico para resolver las ecuaciones
de tercer grado y Girolamo Cardano, en su obra Ars Magna, consolidó el concepto de los números
negativos ya elaborado por matemáticos anteriores, y explicó las leyes por las que se rigen. Un
tema muy importante dentro del álgebra es el que relaciona los números, letras y operaciones
básicas, conociendo esta expresión como algebraica.
¡Atención!
Los polinomios aparecen en los lugares más inesperados, una molécula de ADN humano puede
medir hasta un metro y, sin embargo, debe estar comprimida en una célula cuyo tamaño es de
una 5 millonésimas de metro. A pesar de estas apreturas, cuando debe autoduplicarse, lo hace
perfectamente sin ningún problema aparente. Para estudiar el modo como el ADN entrecruza
y forma esos nudos tan particulares que le permiten mantener la estructura se utilizan diversos
métodos matemáticos, entre ellos los llamados polinomios de Jones.
¿En qué otras cosas se pueden en-

contrar y/o utilizar los polinomios?

Propiedades
El término independiente (TI) se calcula reem- La suma de coeficientes (SC) se calcula reem-
plazando la variable por el número 0. plazando la variable por el número 1.
En el polinomio En el polinomio
P(x)=3x2 – 5 P(x)=3x2 – 5
TI=P(0)=3(0)2 – 5= – 5 (SC)=P(1)=3(1)2–5=–2
1. Identifica los elementos en cada polinomio. 2. En tu cuaderno, indica cuáles de las siguien-
a. P(x)=5 – 2x tes expresiones no son polinomios. Justifica
tu respuesta.
variable ....................
coeficientes ....................  N (y) = 4y 2 − 1 ( )
3
número de términos ....................
 R(x)=5x3 – 2x+6x –1 ( )
grado ....................
término independiente ....................  U(z)=1+z+z2+z3+... ( )
 M(y)=5+3y2+8y1/3 ( )
b. R(y)=2y3 + 7y2 – 3
variable ....................
3. En el polinomio
coeficientes ....................
R(x)=6x5 – 10x4+13,
grado .................... calcula grado+coeficiente principal+término
independiente.
término independiente ....................
4. En P(x)=2x5–3n+5x3n+2 – 6x3+1 si 0 < n < 3,
c. R(x)=3x3+2x – 6x5+7x4 – 2 n ∈ Z, calcula n2+1.
variable ....................
coeficientes ....................
grado ....................
¿Sabías que...?
término independiente .................... • Los polinomios están presentes en la
física para calcular la velocidad.
V=e/t donde e: espacio
d. L(z)=4z5+6z – 3z 2+7z3+1 t: tiempo
variable .................... v: velocidad
coeficientes .................... • En la geometría, para calcular el área
número de términos .................... de una superficie cuadrada.
grado .................... Área=x2
x: longitud del lado en metros
término independiente ....................

5. Halla el grado de las siguientes expresiones algebraicas como se indica en la tabla.
Monomio GA GRx GRy GRz Polinomio GA GRx GRy GRz
3x7y2z5 P(x; y; z)=3xy+8x3y2–9x2y4
3xyz P(x; y; z) =2x3–6xy5 + 4x2y3
1 2 3
x yz P(x; y)=x3+2x3y2 – 6x4y3
2
A(x; y; z) = –7xy3 + 4x2y3 –

M(x; y) = 8y2x4
5x3y
Q(x; y; z) = 2x3yz4 +3x5y –

M(x; y) = –3x3z6
Álgebra
7x2z5
M(x; y) = 2x5y4z P(x; y; z) = 3x4y2z+2x3z4 – 5z3
M(x; y) = –5x3y7 B(x; y; z) = 6y3z3+5y2 – 6x3y4z
6. Dado el polinomio Q(x; y; z)=5x2yz, 12. Si la expresión P(x )=axa – 2+bx b – 3+5x5 resulta

halla ser un monomio equivalente a 20x5, calcula
GR(x)=............... GR(y)=............... (b – a)3.
GR(z)=............... GR(Q)=...............
13. El monomio M(x, y) = 5x4ay3 es de grado 15.
7. Dado el polinomio Calcula el valor de a.
P(a; b)=a4b3 – 2a2b7+5a3b2,
14. Halla n en el siguiente monomio si es de 8°
halla grado con respecto a x; y su grado absoluto
GR(b)=............... GA(P )=............... es 15.
M(x, y)= 2xn+py2p –n
8. Dado el polinomio F(x; y)=1024xn+1ym+4.
a+2b a – 3
15. En el monomio M(x; y)=5x y , se sabe
Si GRx(F )=6 y GRy(F )=9, calcula mn.
que GRx=13 y GRy=2. Calcula a – b.
9. Calcula el valor de a si
P(x; y)=24x aya+2+12y a+5x a – 2+3x 3a+ya+7, 16. Si P(x, y)=3x4y7 – 6x5y2+x2y2,
tiene GA(P )=15. calcula GA – GRx – GRy.
10. Calcula el grado del polinomio de 17. Si el GA del polinomio es de 9° grado, halla n.
P(x)=2x n – 5+3x n – 3 – 7x7 – n. P(x )=2+x n+2xn+3 – 5x n+7
11. Dados los monomios semejantes 18. Del polinomio

B(x, y)=(n+4)xmy3 P(x, y)=2x m+2 – 6xmyn+7x m+1yn+3
C(x, y)=(m – 3)x4yn se conoce GRx=3 y GRy=7
Calcula la suma de sus coeficientes. Calcula el GA de P(x, y).

1. Si en R(a; b)=3 · a3n –1 · bn – 2, se sabe que GA=13, 6. Halla a en P(x; y)=– 2x a+2y+5xa si GA=8.

calcula GRa.
7. Halla a+a2 – 20 en
2. Si el siguiente monomio P(x; y)=5x2a+1y2 – 3xa+2ya+2 si GA=11.
M(x; y; z)=– 4x a+1yb+2z4
es de GA=14 y GR(y)=GR(z), 8. Halla la suma de coeficientes si
calcula a · b. P(x; y)=– a2y4 – 3xa+3y8+2xa+1y11,
sabiendo que GRx – GRy=1.
3. Dado el polinomio
P(x; y)=xayb+x a+1yb+2+xa+3yb – 3 si GA=7, 9. Si P(x; y)=3x2a – 6yb+ax2a – 2yb+2+by7
b
además a – b=2, calcula A=a . es de GR(x)=14 y GR(y)=6,
calcula a+b.
4. Si de P=3xnw3+n+2xnw2+n,
se sabe que GA(P )=7, halla GR(w).
10. Si
a+b c+2
P(x; y)=ax y +bxa+b+1yc+3+cxa+b+3yc+(a+b+c)
5. Calcula a si en el polinomio
P(x; y)=5x3y4 – 7xa+3y8+2xa+1y11, es de GR(x )=14; GR(y)=6,
se cumple que GR(x )=8. calcula la suma de coeficientes.
1. Halla la suma de coeficientes en 6. Calcula mn si el polinomio

P(x )=axb – 2+6x+a+1 T(x; y)=4xm+1yn – 2+6xm+2yn –1+6xm+3yn –2.
si el término independiente es 10. tiene GA(T )=20 y GR(x )=8
2. Halla el grado de 7. Si el polinomio R(x )=5x2n – 6 – 3x3+nx+n2+1 es

2
P(x ) = 3x 2n + x n +2 − x n +2 − x n + 4n de grado 4, calcula la suma de coeficientes.
si el término independiente es 12.

8. El propietario de una finca quiere plantar
una huerta de 500 m2 de forma rectangular
3. Calcula el grado del polinomio y pegada al río. Para evitar destrozos de las
n vacas, decide cerrarla, salvo el lado colin-
P( x ) = 3x 2n + x + 2 si la SC es 9.
2 dante al río, utilizando 70 m de tela metálica.
a. ¿Cuánto deben medir los lados?
4. Sea el monomio S(x; y; z)=abcxaybzc. b. ¿Cuánto mide el lado que da al río?
Además, se sabe que el GA(S )=18 Traduce al lenguaje algebraico los siguientes
GA(S ) – GRx(S )=10 enunciados.
GA(S ) – GRy(S )=12
GA(S ) – GRz(S )=14 Longitud de cada uno de los la-
dos iguales
Calcula el grado relativo respecto a cada
variable. Longitud del tercer lado
5. En el monomio M(x; y)=3(m –1)x n –3y3n, Área de la huerta (largo o ancho)

el GA(M )=21 y el GR solo es GA(M ) es igual
Ecuación (área=500 m2)
al coeficiente. Halla mn.

1. En una granja, hay x patos, y conejos y z 9. Un confeccionista produce (3x+1) pantalo-

pavos. Expresa el número total de patas que nes, (5x – 2) camisas y (x+2) polos, los cua-
hay en la granja. les se venden a S/.25, S/.18 y S/.10, respec-
tivamente.
2. El lunes, la temperatura fue de 3x2 oC; el a. ¿Cuántas prendas confecciona en total?
b. ¿Cuánto dinero se obtiene por la venta
martes, – 5x oC, y el día miércoles, 20 oC.
total?
Calcula la suma de las temperaturas.
c. Si el costo de inversión es 8x2 + 29x – 15,
¿cuánto gana?
3. En el polinomio P(x ) = 6x 4 + 2x 5 − 3x 2 + 1,
Álgebra
calcula SC+TI. 10. Si el polinomio P(x ) es de grado 10, halla m.
P( x ) = 7x1+m + 6x 2+m + 5x 3+m

4. En el polinomio
P(x ) = 5x 4 + 2x 8 − 3x 6 + 2x + 3,
11. Del siguiente monomio
calcula grado+SC+TI. Q(x; y)= – 5x7a+1 · y 3a+5
calcula el GA sabiendo que GRx=22.
5. Si el grado de M(x)=5x2n+1+3nn – 2x+1 es 7,
calcula el valor de n2. 12. Si en R(a; b)=3a3n –1 · bn – 2,
se sabe que GA=13, calcula GRa.
6. Si el TI=10 del polinomio
R(x ) = 4x 2n + 4 + 3x n +1 + 3n + 1 , 13. Halla la suma de coeficientes de P(x) si el po-
calcula su grado. linomio es de grado 7.
P(x )=3mxm+xm+2 – xm+4
7. Dado al polinomio
P(x ) = 2x 4 + 3x n +5 − 2x 3 + n , cuya SC=6 14. En el siguiente monomio
halla el grado. P(x; y)=(3a – 5)xa+7 · ya+4,
se cumple que GA=15. Indica su coeficiente.
8. Representa los siguientes enunciados alge-
braicamente. 15. Halla el coeficiente del monomio
a. La tercera parte de la edad de Antonio.
M(x; y)=(a+b)x2a+1 · y3b – 5
b. El perímetro de un rectángulo de lados a
si se sabe que GR(x )=7; GR(y)=13.
y b.
c. El volumen de un cubo de 1 m de arista.
16. Halla el grado del siguiente polinomio
d. La mitad de un número disminuido en 3.
e. El cuadrado de tu edad aumentado en 8. P(x; y)=23x9y2 – 37x4y5.
Glosario
 grado de un polinomio. Es una característica propia de la(s) variable(s) de los polinomios, la cual relaciona a
los exponentes.
 notación polinómica. Es la representación de la(s) variable(s) del polinomio.

5
TEMA
Objetivos
Polinomios especiales
 Identificar los casos de polinomios especiales.

 Resolver diferentes ejercicios sobre polinomios especiales
Polinomio ordenado 2. Q(x; y)=3x5y2+2x4y+3

Se dice ordenado respecto a alguna de sus va- es completo respecto a y.
riables cuando sus exponentes solo aumentan o no es completo respecto a x.
disminuyen ordenadamente.
Polinomio HomogÉneo
Un polinomio de al menos dos variables es ho-
Ejemplos mogéneo si sus términos son semejantes y tie-
1. P(x )=x 4+x 20+x 35 nen igual grado.
es ordenado en forma ascendente. Ejemplo

P( x ; y ) = 3x 4 y 3 + 2x 5 y 2 + 5 xy 6
3 5 4 2 5

2. Q(x; y)=5x y +4x y +x y 7 7 7
Respecto a x, es ordenado y ascendente. GA:

Respecto a y, es ordenado y descendente.
Polinomios idÉnticos
Polinomio comPleto Dado los polinomios
P(x)=ax2+bx+c
Se dice completo respecto a alguna de sus va-
Q(x)=mx2+nx+c
riables si existen términos de todos los grados
Si P(x ) y Q(x) son idénticos (P (x ) ≡ Q(x )),
incluyendo el término independiente hasta un
se cumple que a=m; b=n; c=r.
grado determinado.
Polinomio idÉnticamente nulo
Ejemplos
Un polinomio P(x) es idénticamente nulo si para
1. P(x)=2x3 – 5+x – 3x2 todo valor de x el valor numérico es cero, es de-
es completo respecto a x. cir, sus coeficientes son nulos.
I. Responde las siguientes preguntas. 3. Encierra en un círculo la afirmación falsa.

1. ¿Toda expresión algebraica es un poli- I. Un polinomio completo siempre está
nomio? ordenado.
.............................................................. II. Un polinomio completo de grado 6
.............................................................. siempre tiene 7 términos.
III. Si el grado de P(x ) es mayor que el
..............................................................
grado de Q(x ), entonces el que tiene
2. Un polinomio homogéneo, ¿puede ser más términos es P(x ).
de solo una variable? Da un ejemplo para cada caso.
.............................................................. I. .........................................................
.............................................................. II. .........................................................
.............................................................. III. .........................................................

II. Resuelve los siguientes ejercicios.
1. El polinomio P(x; y)=x5+xny2+xmy4+yr –1 es homogéneo. Calcula m+n+r.
2. Calcula la suma de coeficientes del polinomio Q(x; y)=nxn+5+3xnym+mxm+3 si Q(x; y) es homogéneo.
3. Establece la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados.

1
a. El polinomio P( x ; y ) = 2x 6 y + 4x 3 y 4 − x 5 y 2 es homogéneo. ( )
2
b. El polinomio M(x )=4x6+2x4 – 3x2+1 es ordenado en forma ascendente. ( )
c. Si n=2, el polinomio P(x; y)=2x 6y2n+3x4y3n – x8y2 es homogéneo. ( )
d. El polinomio P(x )=4x 5+2x4 – x3+2x+5 es completo y ordenado. ( )
Álgebra
4. Si el polinomio H(x; y)=3x3ny8+x12yn es homogéneo. Halla n2.
5. Sea el polinomio completo y ordenado

P(x)=2x4+3xa+2xb – 5xc+abc.
Calcula el TI.
6. Calcula la suma de coeficientes del polinomio completo y ordenado

P(x)=axa+bxb+cxc+dxd+abcd; (a ≠ 0).
7. Dado el polinomio homogéneo

M(x; y)=4xa+5y2a+7+3x5 – ay17 – a,
calcula a+GR(y).
8. Calcula a · b si
T(m; n)=manb+2+mb · nb+5+n9 es un polinomio homogéneo.
1. Escribe en tu cuaderno tres ejemplos de 5. Si el polinomio

cada polinomio especial.
P(x)=4x5+2xa –1+3xb – 2+ x2c – 6x + 2
2. Dado el polinomio homogéneo es completo y ordenado, halla a+b+c.
R(x; y)= 1 x 6 y 2n +11 − 1 x 4n −3 y10, 6. Si el polinomio

4 3
halla n2+GR(x). P(x) = (2a – 6)x4 + (5 – b)x 2 – (c+1)x+d
es idénticamente nulo, halla a+b+c+d.
3. Dado el polinomio homogéneo
H(x; y)=2xa+3y2+3x10y5, 7. Si R(x;y)=5x3y5+2x10y3+4x6y,
halla a+GR(x). halla GR(y) + GA(R).
4. Sea el polinomio 8. Si el polinomio

b c–2 3 d–3
P(x)=a+2x +3x +5x +2x completo y orde- H(x )=(4a – 8)x3+(b+3)x2 – (2c – 6)x+(2 – d)
nado. Calcula a+b+c+d. es idénticamente nulo, halla a+b+c+d.

1. Si el polinomio Q(x )=5x2+2x+c,
3 m 4
Q(x ,y) = 5x 3 y 9 −
x y + x 8 yn donde P(x ) Q(x ). Halla E=a+b – c.
2
m
es homogéneo, halla .
n 7. Dados los polinomios idénticos
P(x )=x3+4xa
2. Calcula el valor de m+n si R(x ) es ordenado y
completo respecto a x. Q(x )=xa+2+(b – 2a)x, calcula a+b.
R(x )=3x4 – 7xm+2+9xn –7+8x+7
8. Si el polinomio es idénticamente nulo
3. Calcula a+b si el polinomio
P(x )=(m – 3)x4+(n2–4)x3+(n–2)+px+c – 4,
a b 2n n+1 3n n – 8
S(x,y)=5x y – (n+1)x y +(ab)x y
es homogéneo. halla M = m + n + p + c .
4. Si el polinomio es idénticamente nulo 9. Dados los polinomios

2 2 3 2 2 2
P(x )=(a +b – 2ab)x +(b +c –2bc)x + P(x )=(a – 3)x2+(b2 – 2)x+1
(a – c)x+d – 3,
a +b +c Q(x )=5x2+2x+c
halla E = .
bd
donde P(x ) ≡ Q(x ). Halla E=a+b – c.
5. Calcula a+b si
P(x;y)=xa+1y2a – 5+x9 – nyn+5+xb – 3y8 10. Si P(x )=7xb+1 – 4xa – 2+2xc – 3 – 1 es completo y or-
es homogéneo. denado en forma descendente, calcula a · b · c.
6. Se dan los polinomios idénticos 11. Dado el polinomio completo y ordenado,

P(x )=(a – 3)x2+(b2 – 2)x+1 F(x )=8xn –1+x3+9xn – 3+x+xm –10, halla m+n.

6
TEMA Valor numérico
Objetivo
 Calcular el valor numérico de un polinomio o expresión algebraica.
definición 2 + 2 ( 4)
F( 2; 4 ) =
El valor numérico de un polinomio se calcula 2
reemplazando la variable por una determinada 10
constante. F( 2; 4 ) = =5
Álgebra
2
∴ F(2; 5)=5
Ejemplos
1. Sea el polinomio P(x )=5x+x2 – 2, halla el valor x + 2y
numérico del polinomio si x=2. b. F( x ; y ) = para x=–1; y=2
x2
Luego P(2)=5(2)+(2)2 – 2=12. A( ; )=.................................................
..............................................................
2. Calcula el valor numérico de las siguientes
..............................................................
expresiones algebraicas.
x + 2y c. B(x )=x2 – 2xy+4y+1 para x=2
a. F( x ; y ) = cuando x=2 e y=4 es de-
2
B( ; )=.................................................
cir, se va evaluar la expresión F cuando
la variable x toma el valor de 2 e y toma ..............................................................
el valor de 4. ..............................................................
Al realizar una encuesta para conocer la preferencia en equipos de fútbol en un colegio, se obtienen
los siguientes datos.
Preferencia de equipos de fútbol
cantidad
14x2 – 3
10x2 + 2
5x2 – 1
3x2 + 2
U SC AL otros equipos
De la gráfica anterior,
a. determina la cantidad de hinchas de cada equipo de fútbol si se sabe que x=7;
b. calcula la cantidad de estudiantes encuestados.

1. Halla el V. N. (valor numérico) de las siguien- 7. Si M(x)=3x – 1,
tes expresiones.
N(x)=x+2,
x+3y
a. C ( x ; y ) = para x=9; y=1 calcula el valor de M (1) + M (2) .
x −y
N (3)
C( ; )=.................................................
C( ; )=.................................................
−2 8. Si P(x ) = x 2 + x + 1, calcula P(3).
1
− 
b.    1  2 para x=y=2
2 3 1
F( ; )=................................................. 9. Si P(x ) = 2x 2 + x + , calcula el valor de P 1  .
5 3 − 
F( ; )=.................................................  2
2
25− x 32− x 10. Se define f(x −2) = x + 3x + 1.
c. + para x=27; y=4
24 − x 33− x Calcula el valor de f(3).
H( ; )=.................................................
H( ; )=.................................................
H( ; )=................................................. 11. Si P x +1  = 5x + 12, calcula el valor de P(–1).
 3 
 
322 ⋅ 324 ⋅ 326 ⋅ 328 ⋅ 330

d.
317 ⋅ 319 ⋅ 321 ⋅ 323 ⋅ 325 12. Si P 2x 
= 4x + 4, calcula el valor de P(0) .
 3 −2 
 
para x=1; y=1
G( ; )=.................................................
13. Si P(x ) = 5x 2 + 7x − 12 ,
G( ; )=.................................................
G( ; )=................................................. calcula el valor de P(−1) 
P(1)
.
2. Si P(x )=2x2+5x+1; calcula P(– 3).

14. Si P(x )=x2 – 3x+1,
3. Sea el polinomio P(x )=x2+5x – 6. P(−2) + P(−1)
calcula el valor de E = .
Halla el valor de P(4) − P(3)
a. P(1)
15. Si se conoce el polinomio
b. P(2)+P(3)
P(x )=3x2+x – 3,
c. P(1)+P(2)+P(3)
calcula el valor de E = P 
.
P 
4. Sea P(x; y)=2x 2 – 3y2. Halla el valor de P(1; 0).  ( )
 P(1) 

5y − 4 16. Si P(x ) = (m − 2)x 2 + 8x − 5, además

5. Si R(y) = ,
3y − 2 P(–1)=10, calcula el valor de m.
halla
a. R(1)+R(2) 17. Si P(x ) = ax 2 + 2ax + 3n − 1, además
b. R(–1)+R(–2) P(–2)=5, calcula el valor de n.
6. Dada la expresión 2
7 17 8
18. Calcula el valor numérico de E para x =
a a a 5
+ + calcula P(3) · P(2).
a 2 12
a a3 si E = (5x − 1)3 + (5x − 1)2 − 1 .

19. Un vendedor de golosinas vende (8x2+7x+3) 24. Resuelve los siguientes problemas aplicando
paquetes de galletas y (5+2x+6x3) bolsas de valor numérico.
caramelos por semana y los vende a un sol y a. Si P(x)=5x2 –18. Calcula P(P(2)).
tres soles, respectivamente.
b. Si P(x )=3x – 1, calcula A=P(P(P(2))).
a. ¿Cuál fue la venta total?
b. ¿A cuánto vendió toda su mercadería? c. Si P(x )=5x5 – 3x2+7x+15, halla P(–1).
20. Si P(x )=x2+2x+1; Q(x )=x2 – 2x+1, calcula M (0) + M (2)

d. Calcula A si M(x )=2x4 si A = .
M (1)
P ( a ) + P (−1)
siendo a entero positivo.
Q (1) − Q ( −a )
e. Calcula P(7) si P(x )=– x5+7x4+2x –10.
Álgebra
21. Dada la expresión f. Si P(x )=x4 – 2x2+1, halla P [P [P [P [P (0)]]]].
2
P(a )=– 5a(a+2) – 6a(a – 3)+3a(a – 2)+8a .
x +1
Calcula P(1/2). g. Si se sabe que Q(x ) = ,
x −1
calcula Q [Q (Q (3)))].
22. Sea H(y)=y+2, halla H [H(0)].
h. Si P(x )=7x4 – x2 – 3x+6, halla P(1).

23. Calcula el valor de P(– 2; 3) si se sabe que
P(x ;y) = 7x 2 + 3xy − 7x 2 . i. Si F(x+2)=8x, halla F(3).
1. Si P(x)=3x+7, calcula P(–1). 9. Si F(x )=ax+b y F(1)=4 y F(–1)=3,
2 halla F(12).
2. Si P(x ) = ( 2x + 1) + 10, calcula P(0).
10. Una fábrica que produce tres calidades de
pantalones fijó los precios de venta en
3. Si P(x ) = x 3 + 2x + 4, calcula P(2) .
(x+10), (3x+6) y (2x+1) nuevos soles.
Si además mantuvo una producción cons-
 x 1 tante de 5x2 unidades por cada tipo de
4. Si N (x ) = 3(x 5 + x 4 ) − 2  x 3 + +  ,
 2 2 pantalón, determina el polinomio que re-
calcula N(–1). presenta en los siguientes casos.
a. El ingreso total por cada tipo de pantalón
5. Si R(x ) = mx 2 + 5(m − 1)x + 1 , además y el ingreso total de la fábrica.
R(–2) =17, halla el valor de m. b. El valor monetario de dichos ingresos
si x=10 y representa el costo promedio
de dichos pantalones.
6. Si P x 
= 2x + 3, calcula P(2).
 3 −1
  11. Dados los términos semejantes, calcula a · b.
P(x; y)=4xa+2y5; Q(x; y)=x4yb
7. Calcula f  
si f(x )=x+3.
f 
( )
 f
 (1)


12. Halla la suma de los términos semejantes.
F1(x; y)=(a+b)xb –1yc – 3
P(0) + P(2)
8. Si P(x ) = 2x 2 + x − 4, calcula E = . F2(x; y)=(c – a)x 5 – by7 – c
P(−1) − P(−2)

Resuelve los siguientes ejercicios sobre valor numérico.
a. Si P(x )=3x+2, halla P(5x) – 5P(x ). f. La gráfica muestra las velocidades y tiempos

utilizados por dos autos que partieron del
mismo punto.
b. Dada la expresión
V(m/s)
1
F( x ) = , calcula F(2)+F(3)+F(4)+F(5).
x2 + x V1=20x+10
c. Si P(x )=5x+n y P(n )=3, calcula 2n.

V2=5x+15
a +2
d. Si se sabe que f(a ) = ,
a −1 t1= x+1 t1=x+5 t(s)
halla F [F [F [F (2)]]].
q Halla el polinomio de las distancias reco-
rridas por los dos autos.
e. Si P(x )=mx+n, además P(12)=1, P(6)=0, q Para x=1, ¿cuántos metros recorrió el
calcula P(18). primer auto?
1. Suprima los símbolos de agrupación y re- 5. Si P(x )=x2 – 3x+1,

duzca los términos semejantes. P( −2 ) + P( −1)
2 2
calcula .
R(x )=2x+(3x – x ) – (– x +4x) P( 4 ) − P( 3 )
S(y)=3y – (5y2+4)+(– 4y+9y2)+7
6. Si los términos
T(x; y)= – (x2+2y)+[– 3x2 – y]+3y
A(x; y)=5xa+1y12 y
U(y)=7y2+y3 – [– 8y3+3y2 – 2y3]+(5 – y2) B(x; y)=8x4yb+5 son semejantes, halla la suma
V(x )=–{4xm – (2xm+4)+[(– xm+2) – 2]} de términos.
7. Si los términos
2. Dado P(x )=x2 – 4x+3,
P(x; y)=(m – 2)x8yn y
calcula P(–1)+P(– 3).
Q(x; y)=(n+4)x my5 son semejantes, halla la
suma de términos.
x +1
3. De la expresión F( x ) = ,
x −1
8. Reduzca
calcula F(3) · F(5) · F(7) · F(9).
a. P(x; y)=5x3y – 3x 3y+x 3y – 2x 3y
b. Q(x; y)=13xy2+xy2 – 12xy2+5y2
3 2
4. Si P(x)=(x –1) +(x+2) +10, c. R(x; y)=5xy2 – 3x2y+3xy2+5x2y
P( 2 ) − P(1) d. T(x; y)=6xy2 – 3x3y – 5xy2+4x3y
calcula .
P( −1) − P( −2 ) e. S(x; y)=13x5y6+(6 – b)x 5y6 – (b+10)x 5y6

9. Si los términos 11. Reduzca los siguientes polinomios.
A(x; y)=2bxb+1y5 y B(x; y)=3ax4y2a+1 a. N(x; y)=–{–(2x – y)+x}+5y – (x – 2y)
A ( x; y ) − B ( x; y ) b. H(x )=– 2x 2 – (x+2x2) – (x – 2x)2+5x
son semejantes, calcula .
A ( x; y ) + B ( x; y ) c. A(x; y)=5x – (x+2) – {2x+9y – [5x – (3y – x+2)]}
10. Si la expresión P(x; y)=bxa+1y8+ax4yb+6 se re- 12. Sea la expresión matemática T(x )=2x – 2x –1,
duce a un solo término, calcula (a – b)2. calcula T(1)+T(2)+T(3)+T(4)+T(5).
Álgebra
Glosario
 polinomio. Expresión algebraica que contiene variables y operaciones de adición, sustracción, multiplicación
y potenciación.
 valor numérico. Resultado numérico que se obtiene al reemplazar la variable del polinomio y al efectuar
operaciones.

7
TEMA Operaciones con polinomios
Objetivo
 Resolver ejercicios con adición y sustracción de polinomios.
adición de Polinomios sustracción de Polinomios

Para sumar dos o más polinomios, debemos te- En la sustracción de polinomios podemos tomar
ner en cuenta el siguiente esquema. la siguiente equivalencia.
P(x )=ax2+bx+c P(x ) – Q(x )=P(x )+[– Q(x )]
+
Q(x )=mx2nx+r donde
2
P(x )+Q(x )=(a+m)x +(b+n)x+(c+r) – Q(x) es el opuesto de Q(x ) y se obtiene cam-
biando de signo todos sus coeficientes.
Si no encuentras términos semejantes, deja es-
pacios en blanco y completa con cero.
Ejemplo
Ejemplo Si P(x )=7x2+3x – 4

Si P(x )=5x2+3 Q(x)=3x2 – 2x+3
Q(x )=3x2+8x+2, calcula P(x) – Q(x).
calcula P(x )+Q(x ).
Resolución
Resolución
P(x)=5x2+0x+3 P(x )=7x2+3x – 4
+
Q(x)=3x2+7x+5 + – Q(x )=– 3x2+2x – 3
P(x)+Q(x)=(5+3)x2+7x+(3+5) P(x ) – Q(x )=(7 – 3)x2+(3+2)x+(– 4 – 3)

∴ P(x)+Q(x)=8x2+7x+8 P(x ) – Q(x )=4x2+5x – 7
1. El señor Mauro tiene un terreno de forma q Segunda forma

rectangular, cuyas medidas se muestran en .........................................................
el gráfico. b. ¿Qué operación realizaste para calcular
el perímetro?
..............................................................
..............................................................
2x + 6 3. ¿Qué polinomio representa la diferencia en-
tre el largo y ancho de dicho terreno?
....................................................................
....................................................................
x 2+ 5
¿Qué operación realizaste?
....................................................................
2. A partir del gráfico, responde.
4. ¿Qué polinomio representa el área de dicho
a. ¿Qué polinomio representa el perímetro
de dicho terreno? terreno?
q Primera forma ....................................................................
......................................................... ....................................................................

5. ¿Cuál es el mínimo valor de x para que exis- G(x; )=5x4 – 7x2 –1
ta la figura que representa el terreno del Sr. H(x; y)=– 6x+y2 – xy2
Mauro?
.................................................................... realiza las operaciones que se indican
.................................................................... a. A(x)+E(x)
6. Dados los polinomios b. E(x) – A(x)

A(x)=1– x – x2
B(x; y)=x3 – y –1 c. A(x)+E(x)+G(x)
C(x; y)=2x3 – y4 – xy
D(x; y)=x2+2xy+y4 d. B(x) – C(x)
E(x)=x+1
F(x; y)=2x – 3x4 – y e. E (x ) + A(x ) − E (x ) − A(x )

Álgebra
1. Dados los polinomios, 4. Dados los polinomios

si P(x)=3x5+2x3–5x3–5x2+6 y P(x)=x4 – 2x2 – 6x –1
Q(x)=8x3+3x 2 – x – 4, calcula el polinomio Q(x)=x3 – 6x2+4
suma. R(x)=2x4 – 2x – 2
2. Si calcula
P(x)=2x3+5x – 3 y además Q(x)=4x – 3x2+2x3, a. P(x)+Q(x) – R(x)
calcula el polinomio diferencia. b. P(x)+2Q(x) – R(x)
c. Q(x)+R(x) – P(x)
3. Dados los polinomios
P(x)=4x2 –1 5. Dados los monomios
3 2
Q(x)=x – 3x +6x – 2 A=5x4; B=20x4; C=2x, realiza las siguientes
R(x)=6x2+x+1 operaciones.
a. A + B
S(x)=x2+4
b. A – B
T(x)=3x2+5
c. 3A+2B
U(x)=x2+2
d. A3
halla e. C2
f. A2+C8
a. P(x)+Q(x)
g. A · B
b. P(x) – U(x)
h. A · C
c. P(x)+R(x)
i. B · C
d. 2P(x) – R(x) j. B – A
e. S(x)+T(x)+U(x) k. A(B – C)
Glosario
 constante. Son aquellas expresiones que tienen un valor fijo para todo problema.
 variables. Magnitud que puede tener un valor cualquiera de los comprendidos en un conjunto. Se les repre-
senta mediante las últimas letras: x, y, z.

TEMA
8 Objetivos
Productos notables
 Realizar multiplicaciones en forma rápida y precisa.

 Reconocer, aplicar e interpretar geométricamente el desarrollo de un binomio elevado al
cuadrado.
leYes imPortantes Para la multiPlicación

¡Es momento de recordar! con nÚmeros reales
Escribe el nombre de tres personajes im- a. ley conmutativa
portantes
q 3×7=7×3=21
a. De la Historia del Perú:
........................ ........................ q 25×4=4×25=100
........................
b. De los noticieros En general, si a y b son números reales, se
........................ ........................ cumple que a×b=b×a .
........................
c. De tu familia
........................ ........................ b. ley asociativa
........................ q (5×4)×6=5×(4×6)=120
Estos nombres los recordaste con facilidad q  3 × 4  × 5 = 3 × ( 4 × 5 ) = 30
porque son .................. o .................. en 2  2
 
tu vida y tu educación.
En general, si a, b y c son números reales, se
saberes PreVios
cumple que (a×b)×c=a×(b×c) .
multiPlicación Y Producto
Recuerda que la multiplicación no es lo mismo c. ley distributiva
que el producto, ya que la multiplicación de al
menos dos números genera el producto. q 4×(m+5)=4×m+4×5
=4m+20
Ejemplos
× q (b+7)×10=b×10+7×10
1. 79
= 79000
1000

multiplicación producto
=10b+70
indicada
2. (55
× 100 × 2 ) = 11 000 En general, si a, b y c son números reales, se
cumple que
indicada
c×(a+b)=c×a+c×b (a+b)×c=a×c+b×c
3. ( x + 3 ) ( x + 4 ) = x 2
+
7 + 12
x

distributiva por derecha distributiva por izquierda
indicada
Importante
Importante Mediante estas leyes podemos realizar
Decir: “El producto 3 por 2” es incorrec- la multiplicación de dos o más números
to; lo correcto es decir: “La multiplica- o expresiones matemáticas para obtener
ción de 3 por 2 da como producto 6”. su producto.

Definición Luego tenemos que el producto en 2 será
Los productos notables son los resultados de leído: “El primer término al cuadrado menos
ciertas multiplicaciones indicadas, que se obtie- el doble del primer término por el segundo,
nen siempre en forma directa, sin necesidad de más el segundo término al cuadrado”.
aplicar las leyes de la multiplicación.
Escribe cómo debe leerse el producto en 1 .
Principales productos notables ....................................................................
Desarrollo de un binomio al cuadrado
....................................................................
(trinomio cuadrado perfecto)
Representación geométrica de 1 me-
diante el cálculo de las áreas de las re-
(a+b)2=a2+2ab+b2 1 giones sombreadas
producto o trinomio a b
Álgebra
cuadrado perfecto
b
donde a+b
- a: primer término a
- b: segundo término
a+b
- a2: primer término al cuadrado
- 2ab: el doble del primer término por el se-
gundo
- b2: segundo término al cuadrado
también
(a – b)2=a2 – 2ab+b2 2
producto
1. Completa los siguientes espacios dentro del paréntesis y da el resultado reducido.
a. (x+3)2=x 2+2( )( )+( )2= ..................................................................................................
b. (2x+3)2=( )2+2( )( )+3( )= ..............................................................................................
c. (5x – 3y2)2=( )2 – 2( )( )+( )2= .......................................................................................
d. (8x3 – y4)2=( )2 – 2( )( )+( )2= ........................................................................................
( 2x 2 − 5y 3 ) =(
2
e. )2 – 2( )( )+( )2= ................................................................................
2. Halla el desarrollo de cada binomio al cuadrado.
a. (x+5)2= ...................................................................................................................................
b. (6m – 5n)2= .............................................................................................................................

c. (x – 8)2= ..................................................................................................................................
d. (2p2+5k3)2= ............................................................................................................................
e. (2x+3)2= .................................................................................................................................
f. (5t+4u6)2= ..............................................................................................................................
g. (3x – 7)2= ................................................................................................................................
h. (3z2+5y)2= .............................................................................................................................
i. (2w+7)2= ................................................................................................................................
j. (6m4+k8)2= .............................................................................................................................
3. Pinta del mismo color las expresiones que sean equivalentes y luego escríbelas en las líneas pun-
teadas.
(x + 5)2 49a2+14ab+b2
(x – 6)2 4x2+28+49
1
(7a + b)2 x2 + 2 +
x2
(x –16)2 x8 + 2x4y2 + y4
(x + 8)2 x2 – 32x + 256
(x4 + y2)2 x2 + 10x + 25
(2x + 7)2 x2 – 12x + 36
2
 1 x2 + 16x + 64
x + x 
 
a. (x + 5)2=x2 + 10x + 25 e. .............................................................
b. ............................................................. f. .............................................................
c. ............................................................. g. .............................................................
d. ............................................................. h. .............................................................
4. En tu cuaderno, escribe el desarrollo de cada binomio al cuadrado.
a. (x + 3)2 d. (7x – 11)2 g. (5z2 + k)2
b. (8m + 3k)2 e. (7x2 – t)2 h. (2x + 5)2
c. (9y2 + 3w)2 f. (4x2 + 7)2 i. (5z2 + k2)2

5. Utilizando el desarrollo del binomio al cuadra- e. Si a + b = 6 y ab = 8,
do, resuelve cada una de las siguientes ex-
halla el valor de a2 + b2.
presiones.
Rpta.: ....................................................
a. ¿A qué es igual ( x + y )2 + 4xy ?
1 1
Rpta.: .................................................... f. Si x + = 4, halla el valor de E = x 2 + 2 .
x x
1 1
b. Si a − = 1 halla el valor de a 2 + 2 .
a a Rpta.: ....................................................
Rpta.: ....................................................
g. Si x2 + y2 = 36, xy = 18, calcula x – y.
1 1
c. Si x + = 7 , halla el valor de x 2 + 2 . Rpta.: ....................................................
x x
Álgebra
Rpta.: ....................................................
h. Se sabe que m2 + n2 = 5mn.
d. Si a + b = 12 y ab = 5, halla el valor de
Simplifica
(m + n )2 .
E = a + b − 34.
2 2
mn
Rpta.: .................................................... Rpta.: ....................................................
Identidades de Legendre
Se aplica la identidad de Legendre cuando los binomios tienen la siguiente forma.
(a+b)2 – (a – b)2=4ab (a+b)2+(a – b)2=2(a2+b2)
6. Utiliza la identidad de Legendre para reducir 7. Utilizando la identidad de Legendre, reduce

las siguientes expresiones. cada una de las expresiones.
a.
(a + 2 )2 − (a − 2 )2 ( 2a + 25 )2 − ( 2a − 25 )2
a.
2a 8a
(m + 8 )2 − (m − 8 )2 b.
( 2a + 5 )2 + ( 2a − 5 )2
b.
4m 4a 2 + 25
2 2 2 2
c. Si 16m2 + 25n2 = 32mn,
(a + 4) − (a − 4) ( p + 5) − ( p −5)
c.
2a
+
2p reduce
( 4m + 5n )2 + ( 4m − 5n )2 .
8mn
2 2
 2  2
d.  x +  −  x −  8. Efectúa ( 5 + 5)2 + ( 5 − 3)2.
 x  x
9. Simplifica N = (x + y)2 − (x − y)2 .

e. (a+b)2+(a – b)2

1. Resuelve aplicando productos notables. 2

 1
d.  x + 
a. Si a+b=10 y ab=8, halla a2+b2.  2
..............................................................
1
b. Si x + = 8,
x 2
 1
1 e.  2n + 
halla el valor de E = x 2 + + 8.  6
x2
..............................................................
c. Si se sabe que m2 + n2 = 6mn, 3. Reduce

2
simplifica
(m + n ) + 19mn . L=(a+1)2 – a(a+1).
7mn
1
2 2
4. Si m + = 2,
d. Si se sabe que m + n = 6m, m
simplifica
(m − n )2 + 12mn . halla m 2 +
1
.
6mn m2
e. Si a + b = ab = 6, entonces determina el 5. En cada caso, encuentra el trinomio cuadra-

valor de a + b .2 2 do perfecto.
a. (2x – 5y)2
f. Simplifica la expresión ..............................................................
M=
(a +3)2 −(a −3)2 +
(a +1)2 +(a −1)2 −2. b. (y – 2x)2
6a a2
..............................................................
g. Si x+y = 5 y xy = 5, entonces determi- c. (a – 2b)2

na el valor de x2 + y2. ..............................................................
2
 1
d.  2n − 
h. Si a = 4+ 7 y b = 4 − 7,  4
a + b +1 ..............................................................
calcula el valor de .
ab
2
 1
e.  m − 
2. Calcula el producto de cada expresión.  2
a. (2x+y)2 ..............................................................
..............................................................
6. Si x – y=3 y x2+y2=17, calcula xy.
2
b. (4x+2y)
.............................................................. 7. Si x2 – x – 2=2, calcula W=x 4+x – 4.
c. (2x+5y)2 1 1
8. Si x + = 3, determina x 2 + 2 .
x x
..............................................................

1. Desarrolla las siguientes expresiones. 1 1

6. Sea x + = 4, halla x 2 + 2 .
a. (x + 5)2 x x
b. (4x + 7y)2 7. Si a + b = 7 y a2 + b2 = 37, halla (a – b).

c. (7a + b)2
1 1
d. (8 – a)2 8. Sea x − = 3, halla x 2 + 2 .
x x
e. (2x + 3yz)2
f. (4ab2 + 6xy3)2 9. Reduce 2 (x + 6)2 − (x + 3)2 − 6x .
Álgebra
g. (2x + 5)2
h. (3x4 – 5y2)2 (5x + 1)2 + 5(x − 1)2

10. Simplifica N = .
5x 2 + 1
i. (2x4 – y2)2
11. Indica verdadero (V) o falso (F), según co-

2. Reduce J = (2x+3y)2 – (4x2 + 9y2). rresponda.
I. (x–3)2 = x2 + 6x – 9 ( )
2 2
3. Calcula (x + 10)2 − (x + 6)2 − 8x . II. (x+y)(y–x) = x – y ( )
2 2
III. (x+1) – (x–1) = 4x ( )
4. Sea a + b = 8, a . b = 15, halla a2 + b2.

12. Si se sabe que
A = (x + 4)(x – 6) y B = (x – 7)2,
5. Efectúa (x+4)2 – (x–4)2 – 16x. halla E = A – B + 73.
Bibliografía
 Academia César Vallejo. Ciclo escolar. Lima: Lumbreras Editores, 2009.

 Academia César Vallejo. Compendio Académico de álgebra. Lima: Lumbreras Editores, 2007.
 Academia César Vallejo. Álgebra y principios del análisis, Tomo I. Lima: Lumbreras Editores, 2000.
 PISCOYA HERMOZA, Luis. Retos de la matemática, el impacto del CONAMAT. Lima: Fondo Editorial UCH, 2009.

9
TEMA
Objetivos
Productos notables: diferencia de cuadrados
 Identificar el desarrollo de una diferencia de cuadrados y realizar aplicaciones diversas.

 Comprender la utilidad de esta identidad para utilizarla en temas posteriores.
Para la diferencia de cuadrados, debemos tener Luego el producto es leído como sigue: “El
en cuenta que cuadrado de la primera base menos el cuadrado
(a + b) × c = a × c + b × c. de la segunda base”.
Ejemplos
Si hacemos que c = a – b, reemplazando tenemos
q (a + 5)(a – 5) = a2 – 52
(a + b)(a – b)=a × (a – b) + b × (a – b)
= a2 – 25
= a2 – ab + ba – b2 q (m – 6)(m + 6) = m2 – 62
= a2 – ab + ab – b2 = m2 – 36
q (102)(98) = (100 + 2)(100 – 2)

∴ 2
(a + b)(a – b) = a – b 2 = 1002 – 22
= 10 000 – 4
= 9996
Representación geométrica
ab
a b ¿Sabías que...?
(a – b) (a – b) Galileo Galilei planteó la siguiente ley:
“Todos los cuerpos caen a la misma ve-
a a locidad en el vacío”.
a Cuentan que, para demostrarlo, arroja-
b b b
ba objetos de distintos tamaños desde
a b lo alto de la torre de Pisa.
Para relacionar la distancia que recorre
ab
un cuerpo en caída libre en relación con
el tiempo que transcurre y la aceleración
a2 – b2 = (a + b) (a – b) de la gravedad, se puede emplear la
siguiente expresión:
1
d = gt 2
∴ (a + b)(a – b) = a2 – b2 2

1. Completa los siguientes espacios que corres- 4. ¿De qué multiplicaciones provienen los
ponden dentro del paréntesis y luego escribe el siguientes productos?
resultado reducido.
a. x2 – 25 = ..................................................
a. (a + 2)(a – 2)=( )2 – ( )2 =
.............................................................. b. x4 – 1 = ....................................................
b. (a + 5)(a – 5) = ( )2 – ( )2 =
.............................................................. c. x8 – 1 = ....................................................
c. (3m + 5)(3m – 5) = ( )2 – ( )2 = d. 25x2 – 36 = ..............................................
Álgebra
..............................................................
d. (2x3 + 1)(2x3 – 1) = ( )2 – ( )2 =
( )( )
.............................................................. 5. Reduce a + 2 a − 2 + 4 .
2
2a
e. (5t2 + 2h)(5t2 – 2h) = ( )2 – ( )2 =
..............................................................
6. Efectúa (a + 1)(a – 1)(a2 + 1)(a4 + 1) – a8.
f. (5t2 + 6h4)(5t2 – 6h4) = ( )2 – ( )2 =
..............................................................
2. Pinta del mismo color las expresiones que 7. Reduce 4 3 ⋅ 5 ⋅ 17 ⋅ 257 + 1.

sean equivalentes.
1
(x + 5)(x – 5) x2 −
x2
(x + 6)(x – 6) 4a2 – b2 Recuerda que...

Gauss sugirió, en el
(2a + b)(2a – b) 4x2 – 49y2
siglo xix, preparar en
(3x + 5y)(3x – 5y) x2 – 64 Siberia una gigantesca
figura con el diagrama
(x + 8)(x – 8) x2 – 25 de la demostración
euclídea del teorema
(x4 + y2)(x4 + y2) x2 – 36 de Pitágoras para que
los alienígenas habi-
(2x + 7y)(2x – 7y) 9 2 – 25y2
tantes de la Luna o de
Marte lo pudieran ver
 1  1
 x +  x −  x8 – y4 con sus telescopios y dedujesen por él la exis-
 x  x
tencia de seres inteligentes aquí en la Tierra. Este
proyecto fue citado por Julio Verne en De la Tie-
rra a la Luna.
3. Halla el producto de cada multiplicación. Un siglo después, el escritor Pierre Boulle uti-
lizaría esta idea de manera similar: el diagra-
a. (x – 8)(x + 8) = ......................................... ma de la derecha es el medio que elige Ulises
Mérou, el protagonista humano de El planeta
b. (2a + 5)(2a – 5) = ..................................... de los simios, para mostrar su inteligencia a la
chimpancé Zira.
c. (5m – 2)(5m + 2) = ...................................

En cada caso, aplica la propiedad de binomio 9. Halla el valor de x en

al cuadrado y halla el valor de las expresiones. (x – 1)2 – (x – 3)(x – 3) = 0.
1. Reduce la expresión 10. La suma de dos números es 21 y la diferen-

cia de los mismos es 3. Calcula la diferencia
( 8 + x ) ( 8 − x ) + ( x + 6 ) ( x − 6 ) − 3. de los cuadrados de dichos números. ¿Cuá-
les son los números?
2. Halla el valor de E.
11. Realiza las siguientes multiplicaciones.
E = ( x + 13 ) (13 − x ) + (12 + x ) ( x − 12 )
a. (x + 8)(x – 8)
b. (2x + 3)(2x – 3)
3. Efectúa
c. (7m + 5)(7m – 5)
(x – 2)(x + 2) + (x + 3)(3 – x).
d. (3m2 + 8p3)(3m2 – 8p3)
4. Calcula e. (x +3)(x – 3)
M = [(x + 13)(13 – x) + (x + 12)(x – 12)]0,5. f. (5x +y)(5x – y)
g. (7m2 + 3p3)(7m2 – 3p3)
5. Reduce h. (a4b2 + 2p3q5)(a4b2 – 2 p3q5)
(x + 4)(x – 4) – x2.
12. Reduce
6. Reduce (2a + 3) (2a − 3) + 9
.
2a 2
K = 3 4 ( 3 + 1) ( 3 − 1).
13. Si x – y = 1, reduce
(x + y)(x2 + y2)(x4 + y4)(x8 + y8) + y16.
7. Encuentra la regla de correspondencia y
halla la expresión
14. Reduce
(a + 2 ) (a − 2 ) (a + 2
2 2 ) + 16. (5m + p ) (5m − p ) + p 2 .

m2
8. Efectúa 15. Efectúa
4
(4x + 5)(4x – 5) + 25. 2 ⋅ 4 ⋅ 10 ⋅ 82 + 1.

1. Halla el resultado de las siguientes multipli- 6. Simplifica

caciones.
a. (x + 10)(x – 10)  a + b a − b   a2 − b2 
 +  .
 a − b a + b   a2 + b2 
b. (x + 11)(x – 11)
c. (2x + 9)(2x – 9)
d. (x + 8)(x – 8) 7. Efectúa
e. (5k + 2t)(5k – 2t) (x + y)(x – y)(x2 + y2).
f. (3k2 + t 3)(3k2 – t 3)
g. (7m + 3p)(7m – 3p) 8. Reduce
Álgebra
2 4 3 2 4 3
h. (6m p + t )(6m p – t )
( x − 1) ( x + 1) ( x 2 + 1) + 1
i. (3x + 4y)(3x – 4y) .
2x 4
2. Reduce
9. Efectúa
( 2a + 7) ( 2a − 7) + 49
.
2a 2 4
3 ⋅ 5 ⋅ 17 ⋅ 257 ( 48 + 1) − 1.
3. Reduce
10. Efectúa
( 3x 2 + 8 ) ( 3x 2 − 8 ) − 9x 4
.
32 23
4 ⋅ 6 ⋅ 26 ⋅ 626 ( 58 + 1) − 1.
4. Simplifica
11. Efectúa
(a − b ) (a + b ) (a 2 + b 2 ) + b 4 .
( 4 + 15 ) ( 4 − 15 ) .
5. Calcula el valor numérico de

1 12. Calcula
para a = 4 2.
( a − 1) ( a + 1) ( a + 1)
2
20082 – 2009 · 2007.

Productos notables:
TEMA producto de binomios con un término común
Objetivos
 Reconocer y aplicar el producto de binomios con un término común.

 Comprender la utilidad de la identidad para utilizarla en temas posteriores.
Producto de binomios con un tÉrmino comÚn

Este producto notable corresponde a la multiplicación de binomios de la forma x + a por x + b. Al de-
sarrollar el producto, se observa que la estructura es la siguiente:
( + )( + ) = ( )2+( + )· + ·
La fórmula para el producto de binomios con un término común se enuncia como sigue: "Cuadrado
del primer término, más la suma de los términos distintos multiplicada por el término común y más
el producto de los términos distintos". Es decir
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
Nota
términos no comunes
(x + a) (x + b) = x2 + (a + b) x + ab
término cuadrado suma de producto

común del no de no
común comunes comunes
Ahora veamos su representación geométrica
x a
b bx b ab
b

x x x2 x ax
x a x a
(x + a)(x + b) = x2 + bx + ax + ab
= x2 + (a + b)x + ab
∴ (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
A este producto notable se le conoce también como identidad de Steven.

Ejemplos
1. (x + 3) · (x + 2) = x 2 + (3 + 2)x + 3 · 2 = x 2 + 5x + 6; observa que 3 + 2 = 5
3 · 2 = 6
8 + (–7) = 1
2. (a + 8) · (a – 7) = a 2 + (8 – 7)a + 8 · (– 7) = a 2 + a – 56; observa que
8 · (–7) = – 56
( ) + ( ) = – 21
3. (p – 9) · (p – 12) = p 2 + (– 9 + – 12) · p + ( – 9) ·( – 12) = p 2 + – 21p + 108; observa que
( )( ) = 108
4. (x +1)(x – 2) = x 2 + (1 – 2)x + (1)(– 2) = x 2 – x – 2; observa que
5. (x – 4)(x + 1) = x 2 + (– 4 + 1)x + (– 4)(1) = x 2 – 3x – 4; observa que
6. s(x – 3)(x – 4) = x 2 + (– 3 – 4)x + (– 3)(– 4) = x2 – 7x + 12; observa que
Álgebra
7. Completa los siguientes espacios dentro del paréntesis y luego escribe el resultado reducido.
a. (x + 1)(x + 2) = ( )2 + (...... + ......) x + ( )( ) = ............................................................

b. (x + 2)(x + 6) = ( )2 + (...... + ......) x + ( )( ) = ............................................................
c. (x + 9)(x + 5) = ( )2 + (...... + ......) x + ( )( ) = ............................................................
2
d. (x + 3)(x + 2) = ( ) + (...... + ......)x + ( )( ) = ............................................................
e. (x + 6)(x – 2) = ( )2 + (...... + ......) x + ( )( ) = ............................................................
2
f. (x + 8)(x – 5) = ( ) + (...... + ......) x + ( )( ) = ............................................................
2
g. (x – 5)(x + 2) = ( ) + (...... + ......) x + ( )( ) = ............................................................
h. (x – 8)(x + 6) = ( )2 + (...... + ......) x + ( )( ) = ............................................................
2
i. (x – 1)(x – 2) = ( ) + (...... + ......) x + ( )( ) = ............................................................
2
j. (x – 4)(x – 3) = ( ) + (...... + ......) x + ( )( ) = ............................................................
8. Realiza las siguientes multiplicaciones.
a. (x + 8)(x + 8) = ............................................................................................................
b. (a + 1)(a – 3) = ............................................................................................................
c. (x + 4)(x + 5) = ............................................................................................................
d. (8h – 5)(8h – 9) = .......................................................................................................
e. (x + 6)(x – 5) = ............................................................................................................
f. (7x + 5)(7x + 9) = ........................................................................................................
g. (m + 3)(m – 2) = ..........................................................................................................
h. (2p – 1)(2p – 3) = ........................................................................................................
i. (x + 2)(x + 9) = ............................................................................................................
j. (3x – 4)(3x – 5) = ........................................................................................................
k. (3x + 5)(3x + 2) = ........................................................................................................
l. (5t – 3)(5t – 7) = ..........................................................................................................

9. Reduce las siguientes expresiones. d. Si x2 + 5x – 4 = 0, calcula
a. (x + 4)(x + 8) – (x + 3)(x + 9) S = (x + 6)(x – 1) + (x + 2)(x + 3) + 4.

..............................................................
e. Si x2 + 7x – 6 = 0, calcula
b. (x + 5)(x + 2) – (x + 6)(x + 1)
D = (x + 3)(x + 4) + (x + 4)(x + 3) – 10.
..............................................................
c. (x + 8)(x + 1) – (x + 2)(x + 7) f. Si x2 – x – 3 = 0, calcula

.............................................................. H = (x + 5)(x + 1)(x – 2)(x – 6) – 20.
d. (x + 6)(x – 4) – (x + 1)(x + 1)
g. Si x2 + 6x = 8, calcula
..............................................................
( x + 2) ( x + 4) − 1
E=
e. (x – 4)(x – 3) – (x – 1)(x – 6) 5
.............................................................. h. Si x2 + 3x = 2, calcula
f. (x – 3)(x – 10) – (x + 15)(x – 2) F = x(x + 1)(x + 2)(x + 3).
..............................................................
11. Desarrolla cada uno de los siguientes pro-
g. (x + 5)(x + 7) + (x + 6)(x + 2) – 2(x + 4)(x + 6)
ductos notables.
..............................................................
a. (x + 5)(x + 3) =
h. (x + 5)(x – 2) + (x – 1)(x + 7) – 2(x + 4)(x + 5)
.............................................................. b. (m + 5)(m – 5) =
c. (m – 2)(m + 2) =
i. (2x + 3)(2x + 1) – (2x + 5)(2x – 1)
.............................................................. d. (2x + 5)2 =
j. (3x + 7)(3x – 2) – (3x + 4)(3x + 1) e. (3x – 2) · (3x + 1) =
.............................................................. f. (5x + 3y)2 =
10. Utilizando las condiciones dadas, obtén los 12. Reduce (x + 4)(x – 4) – x2.
valores señalados.
a. Si x2 + 3x = 2, calcula 13. El producto de dos números es 14 y la suma

de cuadrados es 36. ¿Cuál será la suma de
M = (x + 2)(x + 1) + 8. ambos números?
b. Si x2 + 5x = 1, calcula
14. Simplifica (x + 5)2x – (x + 6)(x + 4).
N = (x + 1)(x + 4) + 5.
15. Calcula (n + 2)(n + 7) – (n + 3)(n – 3) – 23.
c. Si x2 – 2x = 3, calcula
2
P = (x + 6)(x – 8) + 50. 16. Reduce ( x + 2 ) ( x + 8 ) − ( x + 5 ) + 10.

17. Calcula el área del siguiente gráfico. 19. Determina el área del siguiente rectángulo.
x – 11 2x  3
x7 2x  10
18. Simplifica
20. Halla
3 ( 19 + 1) ( 19 − 1) + (1 + 10 ) ( 10 − 1). ( a + b )2 − 4ab si a > b.
Álgebra
1. Utiliza la identidad de Steven para reducir las 7. Si (x2 – 5)(x2 + 3) = 4, halla

siguientes expresiones. x4 – 2x2.
a. (x + 8)(x + 7) – (x + 13)(x + 2)
8. Si (x + a)(x + 2) = x2 + bx + 6,
b. (m + 50)(m – 30) – (m + 15)(m + 5) halla a + b.
c. (y + 35)(y + 5) – (y + 25)(y + 15)
d. (a + 4)(a – 5) – (a + 1)(a – 2) 9. Si (x + 3)(x + a) = x2 + bx + 9,
halla a + b.
10. Si se sabe que
a. (x + 8)(x – 6) + (x + 4)(x + 1) – 2(x + 2)(x + 1) (2x + b)(2x – 3) = ax2 + cx – 12,
b. (x + 4)(x – 1) + (x + 5)(x – 4) – 2(x + 3)(x – 1) halla abc.
c. (x + 2)(x – 3) + (x – 10)(x + 2) – 3(x – 2)(x – 1)
11. Halla la raíz cuadrada del polinomio
P(x) = (x + 1)(x + 2)(x + 3)(x + 4) + 1
3. Si x 2 – 5x = 1, reduce
sabiendo que x2 + 5x – 2 = 0.
( x − 3 ) ( x − 2 ) − 13
.
4
12. Si x2 + 5x = – 3, determina el valor de
(x + 3)(x + 2) + (x + 1)(x + 4).
4. Si x 2 + 2x + 5 = 0,
calcula (x + 5)(x + 7)(x – 3)(x – 5). 13. Si x2 + 8x = 1, halla el valor de
M = (x + 5)(x + 3) + (x + 7)(x + 1).
5. Si x 2 + 5x – 4 = 0,
halla el valor numérico de 14. Si (x + 3)(x – 2) = 2(1 – x),
(x + 1)(x + 2)(x + 3)(x + 4) – 80. halla M = (x + 1)(x + 2) + x(x + 3).
6. Si (x 2 – 3)(x 2 – 1) = 5, halla 15. Si (x + 4)(x – 3) + (x + 5)(x – 2) ≡ ax2 + bx + c,

4 2
x – 4x . halla el valor de a + b – c.

11
TEMA
Productos notables:
desarrollo de un binomio al cubo
Objetivos
 Identificar el desarrollo de un binomio al cubo.

 Comprender la utilidad de estas identidades para aplicarlas en temas posteriores.
Diofanto y Al-Khwarizmi,
creadores del álgebra
La palabra "álgebra" es de origen árabe, deriva del libro escrito

por el matemático Al-Khwarizmi titulado Compendio de cálculo
por el método de completado y balanceado, el cual proporcionaba
operaciones simbólicas para la solución de ecuaciones lineales y
cuadráticas.
Sus orígenes se remontan a los antiguos babilonios, que ha-
bían desarrollado un avanzado sistema aritmético con el que fue-
ron capaces de hacer cálculos en una forma algebraica. Con el
uso de este sistema, aplicaron fórmulas para calcular valores des-
conocidos. Por el contrario, los griegos y los chinos de esta época,
normalmente, resolvían tales ecuaciones por métodos geométri-
cos, tales como los descritos en la matemática del papiro de
Rhind, en los Elementos de Euclides y en los Nueve capítulos
sobre el arte de las matemáticas.
Las mentes griegas de Alejandría siguieron las tradiciones
de Egipto y Babilonia, pero el libro Aritmética de Diofanto es-
taba en un nivel mucho más alto. Más tarde, los matemáticos
árabes y musulmanes desarrollaron métodos algebraicos a
un grado mucho mayor de sofisticación.
El matemático Diofanto ha sido tradicionalmente conoci-
do como el padre del álgebra, pero, en tiempos más recien-
tes, hay mucho debate sobre si Al-Khwarizmi, que fundó la
disciplina del álgebra, merece tal título.
Ahora responde.
a. ¿De qué vocablo proviene la palabra "álgebra"?
b. ¿De qué nacionalidad fueron Al-Khwarizmi y Diofanto?
c. ¿Conoces el nombre de otros matemáticos que aportaron en la rama del álgebra?
Recuerda que...
En Egipto ya conocían los productos notables, pero no los calculaban algebraicamente;
los calculaban usando áreas.

Desarrollo de un binomio al cubo También será de mucha utilidad expresar estos
Se sabe que productos de la siguiente manera:
(a + b)3 = (a+b)(a+b)2 (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
=(a + b)(a2 + 2ab + b2)
= a(a2 + 2ab + b2) + b(a2 + 2ab + b2) (a – b)3 = a3 – b3 + 3ab(a – b)

Ejemplos
= a3 + 2a2b + ab2 + a2b + 2ab2 + b3
1. (x + 1)3 = x3 + 3(x)2(1) + 3(x)(1)2 + (1)3
= a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = x3 + 3x2 + 3x + 1
2. (x + 2)3 =
Álgebra
∴ (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 (I) 3. (x – 3)3 =
4. (x – 4)3 =
5. (x + 3)3 =
Si reemplazamos b por – b en (I), se tiene que
6. (x 2 + 3)3 =
(a + (– b))3 = a3 + 3a2(– b) + 3a(– b)2 + (– b)3
7. (x2 – 1)3 =
8. (x – 2m)3 =
∴ (a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
9. (n2 – 3m)3 =
1. Une con una flecha para señalar el equivalente de cada binomio al cubo.
(x + 2)3 q q (3x)3 – 3(3x)2(1) + 3(3x)(1)2 – (1)3
(x + 4)3 q q (x)3 + 3(x)2(5) + 3(x)(5)2 + (5)3
(x – 2)3 q q (4x)3 + 3(4x)2(5) + 3(4x)(5)2 + (5)3
(x – 1)3 q q (x)3 + 3(x)2(2) + 3(x)(2)2 + (2)3
(x + 5)3 q q (x)3 – 3(x)2(2) + 3(x)(2)2 – (2)3
(2x + 3)3 q q (x)3 + 3(x)2(4) + 3(x)(4)2 + (4)3
(3x – 1)3 q q (x)3 – 3(x)2(1) + 3(x)(1)2 – (1)3
(4x + 5)3 q q (2x)3 + 3(2x)2(3) + 3(2x)(3)2 + (3)3

a. Luego en las líneas punteadas, escribe 3. Si x + y = 3 y xy = 3, halla x3 + y3.
cada producto notable.
4. Si a + b = 6 y ab = 8,
3 3 2
q (x + 2) = x + 6x + 12x + 8 halla a3 + b3.
q .........................................................
5. Si a – b = 4 y ab = 2,
q .........................................................
halla a3 – b3.
q .........................................................
6. Si m + n = 1 y mn = 2,
q .........................................................
halla 3(m3 + n3) – 2(m3 + n3).
q .........................................................
q ......................................................... 1
7. Si x + = 2,
q ......................................................... x
1
halla x 3 + .
2. Desarrolla cada binomio al cubo. x3
a. (x + 1)3 = ................................................. 8. Si a + b = 6 y ab = 8,

halla a3 + b3.
b. (t – 2)3 = ..................................................
9. Si tenemos que
3 a – b = 4 y ab = 12, calcula a3 – b3.
c.  p + 1  = ..............................................
 2 10. Si tenemos que
d. (a + 4)3 = ................................................. a – b = 5 y ab = –14, calcula a3 – b3.
11. De la condición
e. (4k – 6)3 = ...............................................
a3 – b3 = 37 y ab(a – b) = 12, calcula a – b.
3
f.  y − 5  =............................................... 12. De la condición
 4 a3 + b3 = 65 y ab(a + b) = 20, calcula a + b.
1. Realiza el desarrollo de los binomios al cubo

3. Si x + y = –5 y xy = –3, halla x3 + y3.
y luego reduce su expresión.
a. (x + 3)3 = 4. Si a3 + b3 = 34 y ab(a + b) = 30, calcula a + b.

b. (x + 2)3 =
c. (2x + 3y)3 = 5. Si a3 + b3 = 28 y ab(a + b) = 12, calcula a + b.
d. (5m + 3p)3 =
e. (2k – 3)3 = 6. Si a3 – b3 = 26 y ab(a + b) = 6, calcula a – b.
f. (4z – 3t)3 =
g. (2z4 + 3y2)3 = 1 1
3 4 3 7. Si a + = 3, halla a 3 + 3 .
h. (2x – 3y ) = a a
2. Si x + y = 4 y xy = –2, halla x3 + y3. 8. Si x + y = – z, halla x3 + y3 + z3.

12
TEMA
Objetivos
División de polinomios
 Identificar los elementos en una división de polinomios relacionándolos con la multiplicación.

 Identificar y aplicar la división entre monomios, de polinomios a monomios y entre polino-
mios mediante el método clásico.
La división no es un asunto difícil
Álgebra
Hemos visto que la división, en general,
es más complicada que la multiplicación
y aunque ahora podemos resolverla con
gran facilidad, no siempre fue así.
En la antigüedad se consideraba sabio
a quien hacía correctamente y con rapidez
las divisiones; cada maestro en división
(algo así como un especialista) debía co-
municar a los demás el resultado de deter-
minadas operaciones.
Pocos sospechan que los actuales mé-
todos de realización de las operaciones
aritméticas no fueron, en su origen, senci-
llos y cómodos para que en forma rápida y
directa condujeran al resultado.
Nuestros antepasados emplearon mé- Grabado de la Aritmética de Magnitski (editada en el año 1708). El
todos mucho más lentos y engorrosos, y dibujo representa el Templo de la Sabiduría. La Sabiduría está sentada
en el trono de la aritmética y en los escalones están los nombres de
si un escolar del siglo xx pudiera trasladar- las operaciones aritméticas (división, multiplicación, sustracción,
se tres o cuatro siglos atrás, sorprendería adición, cálculo). Las columnas son las ciencias en que la aritmética
a nuestros antecesores por la rapidez y encuentra aplicación, geometría, estereometría, astronomía, óptica
(conocimientos adquiridos por “vanidad”), mercatoria (cartografía),
exactitud de sus cálculos aritméticos. El geografía, fortiﬁcación, arquitectura.
rumor acerca de él recorrería las escuelas
y monasterios de los alrededores, eclipsando de la gloria de los más hábiles contadores de esa
época, y de todos lados llegaría gente a aprender del nuevo gran maestro: el arte de calcular.
En el libro de V. Belustino: Como llegó gradualmente la gente a la aritmética actual (1911),
aparecen 27 métodos de multiplicación, y el autor advierte: “Es muy posible que existan todavía
métodos ocultos en lugares secretos como las bibliotecas, que contienen información diseminada
fundamentalmente en colecciones manuscritas”. Y todos estos métodos de multiplicación:
“ajedrecístico o por organización”, “por inclinación”, “por partes”, “por cruz pequeña”, “por red”,
“al revés”, “por rombo”, “por triángulo”, “por cubo o copa”, “por diamante”, y otros, así como
todos los métodos de división, que tenían nombres no menos ingeniosos, competían unos con
otros, tanto en volumen como en complejidad. Dichos métodos se asimilaban con gran trabajo y
solamente después de una prolongada práctica. Inclusive se consideraba que para poder dominar
la multiplicación y la división de números de varias cifras significativas con rapidez y exactitud
era necesario un talento natural especial, una capacidad excepcional: sabiduría, que para los
hombres sencillos era inaccesible.

Así, en el siglo xvi se consideraba que el
método más corto y cómodo para efectuar
una división era el de “lancha o galera”, de-
nominado así en Venecia.
Esto parece muy divertido, el mate-
mático italiano Nicolás Tartaglia (siglo xvi) 4 6
recomendaba precisamente dicho método 888 1 3 08
0999 09 199
como “elegante, fácil, exacto, usual y el 1660 19 0860
88876 0878 08877
más general de los existentes, útil para la 09999480 0 0 0 0 0 19948000000199994
división de todos los números posibles”; 16666600 0 0 0 0 0 88660000000866666
88888800 0 0 0 0 0 88880000000888888 88
aunque ahora parezca aburrido, este agota- 99999900 0 0 0 0 0 09990000000099999
99999990 0 0 0 0 0 009990000000099
dor método fue, efectivamente, el mejor en
esa época.
División de números a la manera antigua, por el método de “galera”
Adaptado de <http://www.librosmaravillosos.com/aritmeticarecreativa/capitulo03.html>
Ahora responde. Aplicación

a. ¿Qué métodos de división conoces? Calcula la suma de coeficientes del cociente al
b. ¿Cuáles son los símbolos que representan a dividir P (x) ÷ Q (x).
la operación de la división?
P (m) = m5 + 3m4 + 5m3 + 9m2 + 7m + 2 y
c. ¿En qué consiste el método de la galera?
Q(m) = m2 + 4m + 1
Recuerda que...
Si quisiéramos dividir 69 entre 9, tendría-
mos el siguiente esquema:
69 9

63 7
6
donde se cumple
69 = 9(7) + 6
D = d q + r
Recuerda que...

Elementos de la división En la división inexacta de polinomios, se tiene
- (D) dividendo = 69 D(x) d(x)
- (d) divisor = 9
(x) q(x)
r
- (q) cociente = 7
donde
- (r) resto = 6
- D(x): dividendo
Se puede observar que 69 > 9 y 9 > 6. Po-
- q(x): cociente
demos, entonces, afirmar que se cumple
- d(x): divisor
- r(x): residuo
D > d y d > r
Además D(x) = d(x) · q(x) + r(x)

1. Realiza la división de los siguientes mono- 7. Mediante el método clásico, realiza las
mios. siguientes divisiones y verifica mediante la
multiplicación.
−12x 3 y 2 a. (x2 + 5x + 8) ÷ (x + 4)
a. =
3xy
3 2
b. 8x6 ÷ 4x4 = b. x + 4x + 8x − 12
x −4
2
c. – 2x(x16y4)(32y69) ÷ 2x(– 4y4)(4x7) c. 4x − 15x + 8
Álgebra
4x + 1
d. 20x3(2x)(3y7) ÷ – 24x2y d. (a2 + 2a4 – 3a3 + a – 2) ÷ (a2 – 3a + 2)
e. (3x – 6 + 6x4 – 9x3 + 3x2) ÷ (3x2 – 9x + 6)
3 2 4 2 3
2. Luego de dividir – 36x y z entre 3x yz , se
obtiene mxnypzq.
8. Calcula el GR(x) + GR(y) del cociente de
m
Calcula .
n + p +q 32x 8 y5 + 16x 7y12
8x 4 y 2
3. Realiza la división de las siguientes expresiones.
a. (4x3 + 6x2 – 8x) ÷ 2x 9. Si – 32x9y7 entre 8x3y5

resulta axbyc, halla a + b.
4 3 2 2 3 4
b. 6x y − 9x y + 12x y − 6xy
3xy 10. Efectúa la división
2x 2 + 6x − 3
.
4. Calcula el grado relativo del cociente de x+4
32x 8 y5 + 16x 7y12
.
8x 4 y 2
11. Si
49x16 y13 − 42x15 y 21
5. Luego de dividir P = , luego de dividir
7x14 y 9
16x3 + 8x2 entre 2x, calcula GA(P) + GR(x) – GR(y).
calcula la suma de coeficientes del resultado.
12. Divide
6. Al dividir 24a 4b 5 + 12a 5b 4 entre 6ab, se obtie- 12a 4 − 7a 3 − 74a 2 − 7a + 16
.
ne n(2a pb k + a cb m). Calcula m + n + p + c + k. 3a 2 − 7a − 4

1. Si 8. Halla el cociente y el residuo en la siguiente

división de polinomios (método clásico).
12x n y 3
= 4xy 2 , calcula m + n – p.
mx y4 p x 3 − 2x 2 + x − 6
x +3
5 7
24x + 36x
2. En la división , calcula la suma
4x 2 9. Si
de coeficientes del cociente. ax 8 yc a −c
b 5
= 9x 5 y 4 , calcula .
9x y b
3. En la división
10. Indica el residuo de la siguiente división.
14x16 y17 − 56x15 y 21
,
luego de obtener el x4 + x2 − 6
7x14 y 9
x2 + 3
cociente, calcula GR(x) – GR(y).
11. Calcula la suma de coeficientes del cociente

4. Halla el cociente en más los coeficientes del residuo al dividir
x 2 + 7x + 10 12x4 + 8x3 + 6x2 + 4x + 3 entre 3x2 + 2x – 3.
.
x+4
12. ¿Cuántos términos tendrá el cociente de la
5. Halla el cociente división de
1 43
x 2 − 12x + 42 x 45 − x 46 + 3x 44 + x + ... x 2 − x + 6
. 2
x −5
x 5 + x 4 − 3x 6 + ... + x + 2
si los dos polinomios son completos?
6. En la división de 48x7y10z12 entre 12x3y5z8,
se obtiene axbyczd. 13. Calcula el penúltimo término del cociente
(b + d ) c que resulta al dividir
Halla .
a
243a 5 + 1
.
3a + 1
7. Simplifica
−14x15 y 20 28x 25 y18 14. Elabora cuatro ejercicios de división de poli-
10 17
+ 20 15
.
7x y 14x y nomios y desarróllalos.

13
TEMA División de polinomios: método de Horner
Objetivos
 Identificar las propiedades de grado al dividir polinomios.

 Aplicar el método de Horner para la obtención de cocientes y residuos en la división de
polinomios.
Álgebra
Guillermo Horner
Horner recibió su educación en la Escuela Kingswood de Bristol. Re-

sulta sorprendente que, cuando contaba con 14 años, se convirtiera
en maestro auxiliar en dicha escuela y, cuatro años más tarde, en su
director. Transcurrido un tiempo, abandonó Bristol y estableció su pro-
pia escuela en Bath en el año 1809.
Horner realizó una contribución significativa a las matemáticas: el
método de Horner, para resolver ecuaciones algebraicas. Este fue pre-
sentado a la Royal Society el 1 de julio de 1819 y publicado el mismo
año en las Philosophical Transactions of the Royal Society.
No obstante, algunos años antes, Ruffini había descrito un método
semejante, por el cual le fue concedido la medalla de oro por la Italian Mathematica Society for
Science, que había reclamado mejoras sobre los métodos para obtener soluciones numéricas de
ecuaciones. Sin embargo, ni Ruffini ni Horner fueron los primeros en descubrir este método, ya
que Zhu Shijie lo había empleado quinientos años antes.
Después de que muriera Horner, su hijo, llamado también William Horner, mantuvo en funcio-
namiento la escuela de Bath.
Aplicación El siguiente esquema muestra el procedimiento

Para poder aplicar la división de los polinomios, de este método:
el dividendo y el divisor deben ser completos y
coeficientes de D(x)
ordenados en forma descendente, y si faltase al-
esquema
gún término, se completará con ceros. b0 a0 a1 a2 a3 a4
– b1 ÷
En forma general
÷ –
D(x) = a0xn + a1xn – 1 + a2xn – 2 + a3xn – 3 + ... + an ÷
– b2 – –
m m–1 m–2
d(x) = b0x + b1x + b2x + ... + bm q0 q1 q2 r0 r1
donde a0 ≠ b0 ≠ 0; además n ≥ m. coeficientes de q(x) coeficientes de r(x)

Ejemplos Paso 4. Dividimos el resultado de la suma
1. Divide 4x3 + 4x2 + 1 – 3x entre x + 2x2 – 3. del paso 3 entre el primer coeficiente del di-
visor.
Ordenamos los polinomios
D(x) = 4x3 + 4x2 – 3x + 1 ÷ 
2
d(x) = 2x + x – 3 2 4 4 –3 1
Ubicamos los coeficientes en el esquema de –1 –2 6
Horner
3 2
2 4 4 –3 1
2 1

–1
El signo
cambia.
3 Paso 5. Multiplicamos el segundo coeficien-
te del cociente, que es 1, por los coeficientes
–1; 3 del divisor.
Procedemos según Horner 2 4 4 –3 1

Paso 1. Dividimos el primer término del divi-
–1 –2 6
dendo que es 4 entre el divisor que es 2.

3  –1 3
÷
× × 2 1
2 4 4 –3 1
–1
Paso 6. Sumamos los coeficientes resaltados.
3
  
2 2 4 4 –3 1
–1 –2 6
Paso 2. Multiplicamos el coeficiente 2 (re-
sultado del paso 1) por los coeficientes del 3 –1 3
divisor.
2 1 2 4
2 4 4 –3 1
–1 = –2 6 Resumiendo el procedimiento, tenemos

=   
× 3
2 4 4 –3 1
× 2 ÷
–1 –2 6
÷
Paso 3. Sumamos los coeficientes resaltados. 3 –1 3
×
+
× 2 1 2 4
2 4 4 –3 1
–1 –2 6
Finalmente, el cociente y el resto serán ex-
3 2 presados de la siguiente forma:
2 q(x) = 2x + 1; r(x) = 2x + 4

2. Si Horner vivió menos de 60 años y su edad está representada por el polinomio P(x) = 3x3 + 6x2 + 3,
determina lo siguiente.
a. ¿Cuántos años tenía cuando falleció y en qué año sucedió?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
b. Elabora un breve comentario sobre la vida de Horner.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
c. ¿Qué es un método?
Álgebra
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
1. Utiliza el método de Horner para encontrar el cociente y el residuo en cada uno de los siguientes
ejercicios.
3 2
a. Divide 5x − x + 2x + 6 .
−2x + 3x 2 − 1
Ordenamos D(x) = ………………...…
d(x) = ………………...…
Q(x) = ……………….….
R(x) = ………………..…
3
b. Divide 27x + 9 − 12x .
3x 2 − 2x
Ordenamos D(x) = ………….…..……
d(x) = ……………..……
Q(x) = …………….….…
R(x) = ……………...……
4 3 2
c. Divide 2x + x − x − 2x .
2x + 1
Ordenamos D(x) = ……..……………
d(x) = ……..……………
Q(x) = ……..……………
R(x) = ……...……………

4 2
d. Divide 16x + 7x − 25x + 7 .
−5x 2 + 4x 3
Ordenamos D(x) = ………….………
d(x) = ………….……...

q(x) = …………………
rx) = ………….………
5 3 2
e. Divide x − 2x + 4x − 5 .
x3 + 4
d(x) = ………….………
q(x) = ………………….
r(x) = ………….……….
x4 + x2 − 6
f. Divide .
x2 + 3
d(x) = ………….………

q(x) = .…………………
r(x) = .………….………
8 x 3 − 6x 2 + 5x − 1
g. Divide .
2x 2 + 1 − x
Ordenamos D(x) = …….….…………

d(x) = …….…….………

q(x) = …..………………
r(x) = …..……….………
2. Utiliza el método de Horner para encontrar el cociente y el residuo en cada uno de los siguientes
ejercicios.
2 2 x 3 + 3x 2 + 3x + 2
a. x + 7x + 10 b. x − 12x + 42 c.
x −4 x −5 x +2

3. Halla el residuo en las siguientes divisiones. 4. ¿Cuál es la suma de coeficientes del cocien-
te al efectuar la división M(a) ÷ N(a) si
2
a. 9x − 3x + 3 M(a) = a6 + 3a4 – a3 + a2 – 2a – 2 y
3x − 2
N(a) = a4 – a + 1?
3 2
b. 8x − x + 10x − 3 5. Halla el producto de coeficientes del residuo
4x + 3
que se genera al dividir
20x 3 + 11x + 27x 2 3x − 1 − 2x 2 + 4x 4 − 5x 3
c. .
3x + 5x 2 x 2 − 2x − 1
4 2
d. 20x − 12x + 7 − 15x + 25x
3
6. Si P(k) = 2k5 – 5 + k2 + 2k3, ¿cuánto debemos
4x 2 + 5x aumentar a P(k) para que al dividirlo por k – 2
el resto sea 24?
Álgebra
9 + x − 26x 2 + 15x 4
e.
−2 + 5x 2 7. Calcula la suma de los dos primeros valores
positivos que debe tomar a de tal manera
3 2
f. x + 6x + 2x + 1 que la división de P(x) ÷ Q(x) sea exacta, sien-
3 + 5x + x 2 do P(x) = x3 + ax2 + ax + 1 y Q(x) = x + 1.
1. En la división, halla el residuo. 6. En la siguiente división
16x 5 + 27x 2 − 4x 3 − 7 6x 4 + 4x − 8
,
3
2x + 3 2(x 2 − 1)
calcula el producto de coeficientes del co-
2. En la división, encuentra el resto. ciente.
−14x 5 + 35x 2 + x + 2x 3 − 8
5 − 2x 3 7. Halla b en la siguiente división exacta.
3. En la siguiente división x 2 + 7x + b
x +3
6x 3 − x 2 + 2x + 6

x + 3x 2 + 1
8. En la división
indica el término independiente del resto.
2x 4 + 4x 3 + 6x 2 − 2x + 8
,
4. Indica si la siguiente división 2x 2 + 4x − 6
x4 + x2 − 6 halla el término independiente del cociente.

x2 + 3
es exacta o inexacta. Si es inexacta, indica el 9. ¿Cuál es el resto de la división?
resto. x 4 + 6x 2 − 27

x2 + 3
5. En la siguiente división
x 5 − 2x 4 + x + 5 10. Indica el cociente de la división.

x4 +1 x 4 + 3x 2 − 54
indica la suma de coeficientes del cociente. x2 + 9

14
TEMA División de polinomios: regla de Ruffini
Objetivos
 Conocer la regla de Ruffini para dividir polinomios de divisor lineal.

 Comprender esta regla para usarla en temas posteriores.
Paolo Ruffini
(1765-1822)
Matemático y médico. Nació el 22 de septiembre de

1765 en Valentano y murió en Módena el 9 de mayo de
1822. Estudió Medicina (además de Filosofía y Litera-
tura) y cuando acabó la carrera, se dedicó a estudiar
las matemáticas. Sus estudios de matemáticas le va-
lieron pronto para tener muy buena reputación en ese
campo, y en 1787 accedió al puesto de profesor en la
Universidad de Módena (ocupando la plaza vacante de
su profesor Cassiani), donde había estudiado. Consi-
guió la cátedra de análisis de la escuela militar de esa
ciudad, pero tuvo que abandonar el cargo por negarse
a jurar fidelidad a la República Cisalpina (compuesta
por Lombardía, Emilia, Módena y Bolonia) de Napo-
león Bonaparte, pero un año más tarde las tropas de
Austria lo volvieron a colocar en el puesto académico. Y no solo eso, fue nombrado rector de la
universidad, y catedrático de Clínica Médica, Medicina Práctica y Matemáticas Aplicadas.
Paolo Ruffini ha sido conocido a lo largo de los años, dentro del mundo matemático, como
el descubridor de la regla de Ruffini, que hace que se permita encontrar los coeficientes del poli-
nomio, que resulta de la división de un polinomio cualquiera con el binomio (x – a). Pero esto no
ha sido lo único con lo que Ruffini ha colaborado en el mundo de las matemáticas: elaboró una
demostración de la imposibilidad de la solución general de las ecuaciones algebraicas de grado
quinto y superiores, aunque no fue del todo exacta su teoría, que sería corregida posteriormente
por Niels Henrik Abel, matemático noruego. Sabemos que Ruffini tuvo discusiones con otros ma-
temáticos de la época como Lagrange, al cual enviaba sus resultados.
Entre las obras que escribió Paolo Ruffini destacan Teoria generale delle equazione generale
in cui si dimostra imposibile la soluzione algebraica delle equazioni generali di grado superiore
al quarto grado (1798), Algebra e suo appendice (1807), Riflessioni intorno alla soluzione delle
equazioni algebraiche general (1813) y Riflessioni critiche sopra il sagio filosofico intorno alla pro-
babilitá del Signore de Laplace (1821).

Esquema de la regla de Ruffini
La regla de Ruffini es un caso particular del mé- Ejemplo
2
todo de Horner. Se emplea para dividir un po- En la división 4x + 3x − 5 ,
linomio entre otro de primer grado. Presenta el x −4
siguiente esquema: el esquema de Ruffini sería
4 3 –5
coeficiente
del dividendo x– 40
valor de la
variable del  x 4 16 76
divisor
despejada 4 19 71
coeficiente resto q(x) r(x)
principal del
Álgebra
divisor siempre Luego
coeficientes un espacio
del cociente q(x) = 4x + 19 r(x) = 71
1. Efectúa las siguientes divisiones por la regla de Ruffini y da como respuesta el cociente.
4x 2 − 9x − 9 2x 4 + 3x + 2x 3 − 5
a. c.
x −3 x +1
Resolución Resolución
7x 2 + 19x − 6 2
d. 10x + 11x − 1
b.
x +3 5x + 2

2. Se sabe que el residuo de la división mos- 6. Señala el menor coeficiente del cociente.
trada es (a – 1). Calcula el valor de a siendo 12x 5 + 24x + 8x 4 + 18
(x3 + x2 + ax + 1) ÷ (x – 2). 2 + 3x
3. El área de un rectángulo está determinado 7. ¿Cuánto se debe disminuir a P(x) para que al
por el polinomio A(x) = 6x2 + 13x – 8. Si el lado dividirlo por (x + 1) el resto sea nulo?
más corto está determinado por el polinomio  x6 
Considera P(x ) = ( x 2 − 1) + 2  x 4 + .
2x – 1, ¿cuál es el polinomio que representa  2 
el largo de dicho rectángulo? ¿Cuánto es el
perímetro cuando x = 6? 8. En la siguiente división
x 2 + 3x + b
x +2
4. En la división se obtiene 3 de resto. Halla el valor de b.
3 2
x −x +x +5
,
x −1 2
9. En la división 6x − 4x + 9x − m , el resto es
indica la suma de coeficientes del cociente. 3x − 2
– 4. Halla el valor de m.
5. Indica el término independiente del cociente.

14x 2 − 29x + b
5 4 10. La división es exacta. Halla el
15x − 10x + 12 − 6x 7x + 3
5x − 2 valor de b.
1. Efectúa las siguientes divisiones por la regla 2. Efectúa las siguientes divisiones por la regla
de Ruffini y da como respuesta el cociente. de Ruffini.
a. Da la suma de coeficientes del cociente.

2
a. 2x + x + 1 x 3 − x 2 + 5x + 5
2x − 1
x −1
b. Da como respuesta el mayor coeficiente
5x 2 − 9x + 1 del cociente.
b.
5x + 1 3x 4 + 3x 3 − 2x + 5
x +1
15x 2 − 17x + 3
c. c. Indica el término independiente del co-
3x − 4
ciente.
8x 5 + 12x − 6x 4 − 8
2
d. 5x − 25x + x + 3 4x − 3
x −5
d. Indica el menor coeficiente del cociente.
2 15x 5 − 5x + 6x 4 − 7
e. 4x + 11x − 1
x +2 2 + 5x
e. Si la división es exacta, halla b.

3 2
f. 2x + 4x − 3x + 1 x 2 + 7x + b
x −2 .
x +5

15
TEMA Teorema del resto
Objetivos
 Calcular el residuo sin efectuar la división polinómica.

 Resolver problemas que demanden aplicar el teorema del resto.
Álgebra
René Descartes
(1596-1650)
Nació en una familia acomodada. Su padre era consejero en el

parlamento de Gran Bretaña. Su madre murió en un parto cuando
él tenía 14 meses. Vivió con su abuela hasta que ingresó en el
colegio de los jesuitas La Fléche en Anjou, abierto unos meses
antes, cuando tenía 8 años.
Descartes tenía un carácter triste o melancólico (hoy diríamos
depresivo); se achaca este carácter a la temprana pérdida de su
madre, a la falta de relación con su padre y a una salud delica-
da. En el colegio, le concedieron permiso para levantarse a las
11 a. m. Esta costumbre la mantuvo hasta su muerte.
Estudió Derecho en la Universidad de Poitiers. En 1616 se
alistó en el ejército del príncipe Maurice de Nassau y fue enviado
a Breda (la del cuadro de Velázquez). Estando ahí, un día vio
un cartel, en la calle, en el que se proponía la resolución de un
problema matemático. Descartes lo resolvió y de esta forma
conoció a Isaac Beeckman, el mejor matemático de Holanda en aquella época. En 1618, empezó
a estudiar matemáticas con este. En 1619, Descartes le comunicó a Beeckman el descubrimiento
de un método que le iba a permitir resolver todos los problemas que se puedan proponer de
geometría. Descartes estaba anunciando el descubrimiento de la geometría analítica, aunque no
lo publicaría hasta 1637, en su trabajo Geometrie.
Entre 1619 y 1622 estuvo en el ejército bávaro. En esta época fue cuando decidió dudar me-
tódicamente de todo lo que sabía y debía encontrar puntos de partida evidentes para reconstruir
todas las ciencias. Por fin encontró una verdad incuestionable: “Pienso, luego existo”.
En 1625, regresó a París y entró en contacto con el círculo del padre Mersenne, al que había
conocido en el colegio La Fléche en Anjou. Mersenne fue el mejor amigo de Descartes. En esta
época de su vida, incrementó su actividad social y su padre dijo de él: “No vale para nada, salvo
para acicalarse”.
En 1628, decidió instalarse en Holanda, pero siguió en contacto con Mersenne, quien le man-
tenía al tanto de las novedades científicas.
En 1649, llegó a Estocolmo, reclamado por la reina Cristina como profesor de Filosofía. Un
carruaje lo recogía tres veces por semana, a las cuatro de la mañana. Descartes, que toda su vida
se había levantado mucho más tarde, no lo soportó (cosa que no es de extrañar) y murió de pul-
monía en febrero de 1650.

Se ha especulado sobre la posibilidad de que Descartes hubiese sido envenenado por los
luteranos (para impedir que un católico influyese en la reina Cristina) pero esto está descartado.
En 1666, sus restos fueron exhumados y trasladados a París.
Descartes ha pasado a la historia de las matemáticas por haber unido la geometría y el álgebra.
Presionado por sus amigos, escribió un tratado de ciencia con el título Discours de la mé-
thode pour bien conduire sa raison et chercher la verité dans les sciences, que fue publicado en
Leiden en 1637 (Descartes no consintió que se publicase en Le Monde). Este trabajo tenía tres
apéndices:
La dioptrique (trabajo sobre óptica)
Les meteoros (trabajo sobre meteorología)
La geometrie (trabajo sobre geometría)
Este último es el más importante de los tres. Está dividido en tres libros: en el libro I (sobre
los problemas que pueden construirse empleando solamente círculos y líneas rectas), establece
una base geométrica para el álgebra. En el libro II (sobre la naturaleza de las curvas), clasifica
las curvas mediante ecuaciones algebraicas y establece un método para calcular tangentes a
curvas, que es muy parecido al que se utiliza actualmente. El libro III (sobre la construcción de
problemas sólidos y supersólidos) trata de la solución de raíces de ecuaciones. El Discurso del
método fundó el cartesianismo. Descartes, para llegar al conocimiento de la verdad, preconiza-
ba someter las ideas a la prueba de la duda, porque el espíritu solo debe admitir la evidencia.
Demostró luego que la proposición Pienso, luego existo resiste a la prueba de la duda y permite
guiarse por la razón. Descartes deseaba crear un método que pudiera aplicarse a la resolución de
todos los problemas de la geometría. La teoría se basa en dos conceptos: el de las coordenadas
y el de representar en forma de curva plana cualquier ecuación algebraica con dos incógnitas,
valiéndose para ello del método de las coordenadas.
Teorema del resto

El teorema del resto permite hallar el resto en una división sin efectuarla, es decir, en forma directa.
Para aplicar este teorema, es necesario que el polinomio divisor sea de primer grado.
Paso 1. El divisor se iguala a cero.

x – 1 = 0
Paso 2. Se despeja la variable.

– 1 = 0 → x = 1
Paso 3. El valor de la variable despejada se reemplaza en el dividendo.

Como D(x) = 2x2 + x + 4
= D(1) = 2(1)2 + (1) + 4
→ Resto
→ Resto
= 2 ∙ 1 + 1 + 4
∴ Resto
= r(x) = 7
Recuerda que...
Para aplicar el teorema del resto, no es necesario que el polinomio
dividendo sea completo.

1. Utilizando el teorema del resto, en cada una de las siguientes divisiones, halla el residuo respectivo.
x2 + x + 5 2
d. x + 3x + 11
a.
x −1 x +1
Álgebra
2 2
b. x − x + 1 e. x − 2x − 4
x −2 x +2
2x 3 + 3x − 2x 2 + 2 3x 4 + 3x 3 + x + 8
c. f.
x −1 x +1

2x 2 + x 4. Halla el valor de b en la siguiente división
g.
2x − 1 bx 3 + 2x 2 + 4 + x
si el resto es 3.
x +1
Resolución
5. Halla el valor de b si el resto de la división
x 2 + 23
es 27.
x −b
x4 + x6
6. Calcula el resto de .
x2 −1
7. De la división
x 4 + 2x 6 + 3x − 3
, halla el resto.
2
3x + 2x x2 −1
h.
3x − 1
8. Halla el resto en la división
Resolución 4x 5 − 8 x 4 + 3x + 1
.
x −2
9. Calcula el resto de
( x − 1)2004 + ( 2x − 1)2003 + x − 1
.
x −1
10. Calcula el resto de

x4 + x2
.
2. En la división x2 −1
2x 2 − x + b
,
x −1
11. Halla el resto de la división
halla el valor de b si el resto que se obtiene
2x 97 − x 98 + 5
es 7. .
x −2
3. La siguiente división
12. Halla el resto de la división
3x 2 + bx − 3
x −2 5x100 + 2x 99 − 3x 45 + 3
.
tiene resto 5. Halla b. x −1

1. Utilizando el teorema del resto, en cada una 2x 2 + bx + 4

3. La siguiente división tiene resto
de las siguientes divisiones, halla el residuo x −3
respectivo. 7. Halla b.
x 2 + 2x + 2
a. 4. Halla el valor de b en la división
x −1
bx 3 − 3x + 3x 2 + 2
si el resto es 5.
2 x +1
b. x + 3x − 2
x −2
x 2 + 15
Álgebra
3 2
5. Halla el valor de b si el resto de es 40.
5x − 2x − 5x + 2 x −b
c.
x −1
6. Indica el resto de la siguiente división.
2
d. x + 6x + 8 2x 7 − 4x 6 + 2x + 3
x +1
x −2
2
e. x + x − 1
x −3 7. Calcula el resto de
4 3 ( 3x − 5 )2004 + ( x − 1)2003 − 2
f. 8x + 8x + 2x + 2 .
x +1 x −2
2x 2 − 3x
g. 8. Halla el resto de
2x − 1
( 4x − 3 )2009 + ( 2x − 1)2008 + 4
.
3x 2 + 5x x −1
h.
3x − 1
9. Halla el resto de dividir
2x 2 − 3x + b
2. Halla b en la siguiente división
x −2 ( 5x − 9 )2007 + ( x − 2 )2009 + 4x + 3
si el resto es 3. .
x −2

16
TEMA
Objetivos
Ángulos
 Representar ángulos geométricos mediante el uso de instrumentos de medición angular.

 Conocer la clasificación de los ángulos y sus aplicaciones en nuestro medio.
 Conocer las aplicaciones y realizar ejemplos sobre ángulos de instrumentos de medición angular.
Instrumentos de medición
Ballestilla. Es un instrumento de navegación antiguo utiliza-

do para medir la altura del Sol y otros astros sobre el hori-
zonte con el fin de utilizar la información así obtenida en la
navegación náutica. Una descripción de la ballestilla que
hizo un judío catalán llamado Levi ben Gerson en 1342 pa-
rece ser la noticia más antigua acerca de este instrumento.
La ballestilla es una vara de madera sobre la que se desliza
una vara cruzada más pequeña. El marino aplicaba el ojo
en un extremo del instrumento, dirigía este hacia la estrella
cuya posición quería medir y deslizaba la vara cruzada hasta
que la parte inferior de esta coincida con el horizonte y la superior con la estrella. La altura de la
estrella (ángulo que forma con el horizonte) se leía directamente en una graduación grabada en
la vara principal.
Astrolabio. Es un instrumento utilizado para medir la posición de
los cuerpos celestes. Consiste en un círculo, o sección de un cír-
culo, dividido en grados con un brazo móvil montado en el centro
de dicho círculo. Cuando el punto cero del círculo se orienta con
el horizonte, la altura de cualquier objeto celeste se puede medir
observando el brazo.
El primer astrónomo que utilizó el astrolabio fue el griego Hi-
parco de Nicea. En el siglo xvi, poco antes de que se inventara el
telescopio, el astrónomo danés Tycho Brahe, que con sus obser-
vaciones asombrosamente precisas hizo posible la formulación de las teorías actuales sobre el sis-
tema solar, construyó un astrolabio de tres metros de radio. Hasta ser sustituidos por los sextantes,
en el siglo xviii, los astrolabios fueron los instrumentos fundamentales que utilizaron los navegantes.
Brújula. Es un instrumento que indica el rumbo empleado por ma-
rinos, pilotos, cazadores, excursionistas y viajeros para orientarse.
Hay dos tipos fundamentales de la brújula: la brújula magnéti-
ca, que en versiones primitivas se utilizaba ya en el siglo xiii, y el
girocompás o brújula giroscópica, un dispositivo desarrollado a
comienzos del siglo xx. En la brújula magnética, el rumbo se de-
termina a partir de una o varias agujas magnetizadas que señalan
al polo norte magnético bajo la influencia del campo magnético
terrestre.

Cuadrantes. Es una placa metálica en forma de cuarto de círculo.
En uno de los lados hay dos mirillas (para dirigirlo hacia el astro
deseado) y el arco está graduado. Del vértice cuelga una plomada
que indica la dirección vertical. La lectura se obtiene de la posición
de la cuerda de la plomada sobre el arco graduado. El cuadrante se
aplicó a la astronomía y a la navegación. Los astrónomos lo usa-
ban para medir la altura de los astros
por encima del horizonte. Los marinos lo usaban sobre todo para
determinar la latitud a la que se encontraban (midiendo la altura
sobre el horizonte de la estrella polar o del sol del mediodía).
El reloj de sol. Indicaba la hora local verdadera. Era generalmente
de tamaño pequeño para poderlo llevar en un bolsillo, y provisto
de una brújula para orientar su línea central en el sentido del me-
Álgebra
ridiano. Como los relojes normales de sol se construían para una
determinada latitud, a medida que la nave se apartaba de ella, sus
indicaciones eran cada vez más erróneas.
Ahora que conocemos algunos instrumentos de medición, veremos que
también existe un instrumento para medir ángulos.
El transportador. Es un instrumento semicircular que se utiliza para medir
ángulos, graduado hasta 180º. Tiene dos escalas: una en la parte superior
y otra en la parte inferior.
Comprueba tu aprendizaje
a. Utilizando el transportador, trazamos una figura geométrica conocida como ángulo y en él identi-
ficamos sus elementos.
A Notación
oO
lad - AOB: ángulo AOB
O α medida del ángulo - m  AOB: medida del ángulo AOB = a
lad
oO Elementos
B
- vértice:

O
B - lados: OA y OB
b. Dibuja una casa y en ella identifica, extrae y grafica ángulos considerando sus medidas.
c. Escribe tres ejemplos en los que se puedan identificar ángulos (según su medida) en tu cuerpo.
Explica con detalle.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Recuerda que...
El ángulo es la figura geométrica formada por dos rayos no colineales que tienen el mismo
origen llamado vértice.

1. Empleando el transportador, mide los siguientes ángulos y escribe su nombre según su clasifica-
ción.
a. b.  c.  N
B
D
M P
O
A
O C
m  AOB = .................... m  COD = .................... m  MNP = ....................
d. e.  F f. 
L
T K
R S
P
D
m  RST = .................... m  DOF = .................... m  LKP = ....................
2. Empleando la regla y el transportador, grafica los ángulos según las medidas indicadas.
a. m  AOB = 30º b. m  COD = 143º c. m  PQR = 40º
d. m  RST = 130º e. m  DEF = 137º
S R D E


3. Observa y contesta.
C
En el gráfico, si m  AOB = m  BOC,

OB es ........................................................ del  AOC B
Además del transportador, ¿qué instrumento utilizarías para deter-

39º
minar la bisectriz de cualquier ángulo? 39º
O
A
4. Traza la bisectriz de los siguientes ángulos empleando la regla y el transportador.
a. b.  c. 
Álgebra
d. 
e.  f. 
5. Calcula el complemento de la medida de un

12. Si AC : recta, además, m  AOD =160º y
ángulo si dicho ángulo es igual al suplemen- m  BOD =170º, calcula m  BOC.
to de 160º.
C
6. Calcula el suplemento del complemento de 70º.
7. El suplemento del complemento de la me- B D

dida de un ángulo es igual a 100º. Calcula O
dicha medida.
A
8. La diferencia de las medidas de dos ángulos
complementarios es igual a 40. Calcula la
13. Si OC: bisectriz del  BOD; m  AOB = 20º y
medida del ángulo mayor.
m  AOD = 80º, calcula m  AOC.
9. El complemento de la medida de un ángulo
es igual al quíntuplo de la medida del ángu- A
lo. Calcula dicha medida.
B
10. Calcula la medida de un ángulo sabiendo
que esta es igual a un octavo de su suple- O
mento. C
11. La diferencia entre el suplemento y el com-

plemento de α es igual a 6α. Calcula α. D

14. Si OC: bisectriz del  AOD; m  AOB = 20º y 19. Calcula m  POQ.
m  BOD = 60º, calcula m  BOC.
P B
A
B Q
β α
C β α
O A O C
D 20. Calcula el suplemento de θ.
15. Si m  AOC = 100º y m  BOD = 90º, calcula B

m  XOY.
C
X
B
A 3θ
4θ 2θ
C A O D
α α
θ Y
O θ 21. Si m  AOC + m  BOD = 140º, calcula x.
D
A
B
16. Si m  COD = 28 y
(m  AOB)(m  AOC) = (m  AOC)(m  COD),
calcula m  AOB.
C
A
x
D
B O
C 22. Si S: suplemento y C: complemento, calcula

SC(40º).
O
D 23. Si S: suplemento y C: complemento, halla

SC(50o ) − SS(139o )
.
17. Se tienen los ángulos consecutivos AOB; BOC CCC(89o )
y COD; además m  AOB + m  COD = 70º,
OX: bisectriz del  AOC y OY: bisectriz de
24. Calcula la m  POQ si la m  AOC = 60º y
m  BOD. Calcula m  XOY.
m  BOD = 80º. (C: complemento)
18. Calcula θ.
A P B
B A
C
C αα
Q
θ β
40º
θ D β
O O D


4. Calcula el valor de x para que OB sea bisec-
1. Si OP es bisectriz del  AOC y m  AOB = 36;
además m  BOC = 30, calcula x. triz del  AOC.
A B
C
P
B 5x
x 40º
A O
Álgebra
O C
5. El complemento de la medida de un ángulo
2. En el gráfico mostrado, calcula θ si es igual al doble de la medida de dicho án-
m  BON = 22º; ON es bisectriz del  AOX y gulo. Halla la medida del ángulo en mención.
OM es bisectriz del  AOX’.
6. Halla la medida de un ángulo sabiendo que
A la diferencia entre su suplemento y su com-
M B plemento es seis veces la medida de dicho
N ángulo.
θ
θ 7. Calcula el complemento del suplemento de
X' O X 120º y luego adiciónale el suplemento del
complemento de 60º.
3. Se tienen los ángulos consecutivos  AOB;
 BOC y  COD, tal que 8. Indica el triple de la mitad del complemento
de 40º.
m  AOC – m  BOD = 10º
y m  MON = 100º.
Si OM y ON son bisectrices de los ángulos
9. ¿En cuánto excede el doble del comple-
 AOB y  COD, respectivamente, calcula
mento de 63º al triple del complemento de
m  AOC.
84º?
Bibliografía
 Asociación Fondo de Investigadores y Editores. Compendio académico de álgebra. Lima: Lumbreras Editores,
2007.
 Asociación Fondo de Investigadores y Editores. Álgebra y principios del análisis. Lima: Lumbreras Editores,
2000.
 COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 2. Lima: Editorial Coveñas, 2004.
 PISCOYA HERMOZA, Luis. Retos de la matemática, el impacto del CONAMAT. Lima: Fondo Editorial UCH, 2009.
 ROJAS, Alfonso. Matemática 2. Colección Skaners. Lima: Editorial San Marcos.
 SEBASTIANI CARRANZA, Felipe. Diccionario de matemática. Lima: Editorial Escuela Nueva, 2003.
Páginas web consultadas

 <http: // en.wikipedia.org/wiki/Galileo_Galilei(en.wikipedia.org) (consulta 10/02/2014)
 <http: // www.librosmaravillosos.com/aritmeticarecreativa/capitulo03.html (consulta el 19/02/2014)
 <http: // www.ecured.cu/index.php/Transportador_de_%C3%A1ngulos (consulta el 20/02/2014)
 <http: // masterpilargomezcueva.blogspot.com/2013/04/la_ultima_ecuacion_de_diofanto_17htm
(consulta el 11/02/2014)

2sec ÁLGEBRA

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

2sec ÁLGEBRA

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Secundaria

Es así que, en esta oportunidad, se pone a disposición de los estudiantes este

La comunidad educativa saluda y reconoce el trabajo de todos los profesores

Finalmente, deseamos saludar al personal técnico-administrativo que participó

Potenciación y sus propiedade

 Identificar los conceptos de exponentes positivo, cero y negativo, y aplicarlos en la resolución

q Representa esta situación mediante un diagrama.

Actividad en el aula N.o 1

a. 53=125: B: .......... E: .......... P: .......... −2

Exponente positivo ...........................................

2.o de secundaria Colegio Bertolt Brecht 7

4. Calcula las siguientes potencias. 6. Reduce la expresión

8 Compendio escolar Álgebra

c. 24 · 29 3. Aplica la propiedad de división de bases

Actividad en el aula N.o 3

b. 2; 9; 28; 65; ...

c. 4; 9; 25; 49; 121; ...

3. Si 3x+1=81 y 2y+2=8, calcula el valor de x+y.

4. Una partícula colisiona con otra, desinte-

2.o de secundaria Colegio Bertolt Brecht 9

6n +1 + 6n 12. ¿Cuánto gastó después de siete semanas

2x +1 + 2x +2 + 2x +3 13. ¿De cuántas formas diferentes se puede leer

1. Si se cumple la igualdad 4. Reduce la siguiente expresión.

2. Luego de reducir la expresión 5. Se divide una región triangular en cuatro

10 Compendio escolar Álgebra

25− x 32− x 17. Halla x si 23x+5=((16)2)4.

11. Indica el opuesto del resultado de (– 2)5. c. (– 7)3=– 243 ( )

 colisión. Choque, encuentro violento de dos o más cuerpos.

2.o de secundaria Colegio Bertolt Brecht 11

 Identificar los conceptos de radicación y exponente fraccionario.

Las antiguas civilizaciones y la

Las primeras grandes civilizaciones de la humanidad se asentaron en

Investiga y luego redacta.

12 Compendio escolar Álgebra

2. Analiza la siguiente igualdad intercambiando

2.o de secundaria Colegio Bertolt Brecht 13

14 Compendio escolar Álgebra

Actividad domiciliaria N.o 1

2. Reduce 8. Reduce la expresión

3. Reduce la expresión 9. Reduce la expresión

2.o de secundaria Colegio Bertolt Brecht 15

14. Calcula 19. Si el exponente final de x en x n . x es 7/4,

21. Halla el valor de E = a b . b a

Actividad en el aula N.o 2

1. ¿Cuál es la longitud del lado de un terreno de A+B

1 6. Compara las siguientes expresiones.

4. Simplifica la expresión 7. Halle el valor de x si

 enunciado. Conjunto de datos con los que se expone un problema matemático.

16 Compendio escolar Álgebra

9. Calcula x+y. 11. Si ab= 81,

x = 7 7 7 ... y = 6 + 6 + 6 + ... calcula ab a . b.

Actividad domiciliaria N.o 2

327 11. Reduce la expresión

14. Efectúa la operación

2.o de secundaria Colegio Bertolt Brecht 17

 Reconocer y reducir términos semejantes.

eXPresión algebraica 2. En la expresión

Variable: ................................................ ..............................................................

Variable: ................................................ ..............................................................

Variable: ................................................ ..............................................................

18 Compendio escolar Álgebra

P(x; y; z)=xyz+3x2yz – 4xy2+5I+5xy2z –10xy2 b. P(a)=5a – 8a+3a