Actividades de la cuarta semana

Producción de textos (UNIDAD XI)

I.- Ejercicios de asimilación

1.- Describe las etapas del proceso de producción de un

texto discursivo.

En todo proceso de producción textual, hay que agotar cinco etapas, para que
éste sea exitoso.

Estas etapas son la siguiente:

1- Definición del propósito,

2- metas u objetivo que se persiguen.
3- Exploración y documento sobre el tema.
4- Planificación de las estrategias discursivas. Exposición o construcción
del discurso.
5- Revisión o corrección del texto o discurso.

Con la inicial de cada etapa se forma la palabra DEPER, que es el

nombre que se le ha dado a este método de producción oral o escrita.

2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión

acerca del porqué se considera que la producción de
textos es un proceso y no un acto único.
Considero que es un proceso, porque como la palabra lo indica, requiere de
pasos y esto hay que cumplirlo para cumplir con los requisitos necesarios para
producir el texto. De modo que el texto no es un acto único ya que no es
posible sin los pasos requeridos.
3.- Explica las razones por las cuales la documentación es
esencial antes de empezar a escribir.
Es esencial ya que no podemos escribir un texto sin saber de lo que vamos a
hablar o con solo la idea que tenemos acerca del tema. Pienso que también es
necesario tener información adicional con la cual contar para que nuestro texto
sea más verídico.

4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas

del buen expositor.
La coherencia: es el orden lógico de los elementos del discurso cuando
este ha sido bien pensado y mejor planificado.
La propiedad: se refiere al uso de cada palabra dentro del contexto que
le es propio, y con el significado que realmente seria.

La precisión: esta características se logra cuando se eligen las palabras

más cargadas de significado, lo cual garantiza que no se tenga
que ocurrir a nuevos vocablos para añadir o especificar el sentido del
mensaje.

La originalidad: cualidad que se hace presente cuando quien escribe

hace gala de su propio estilo por más que el tema haya sido tratado por
múltiples exponentes.

La naturalidad: característica especial del texto discursivo. Implica

exponer las ideas de manera sencilla y sin artificios.

Claridad: se logra cuando el interlocutor puede recibir el mensaje con la

misma intención con que fue concebido, incluso con las connotaciones
que el emisor quiso darle.

II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo

cuidadosamente, y dispón los párrafos tal como lo hizo
la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los
ejercicios que aparecen más abajo:
“La presencia de un animal cerca de un niño es
extremadamente benéfica para éste, y no sólo en la
escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los
problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano
presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante”
por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los
efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En
efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños
que visitaba, diferencias notables en el nivel de la tensión
arterial en función de la presencia o no de un animal en el
gabinete.
En muchas escuelas modernas se ha adquirido la
costumbre de tener animales. Los maestros y maestras se
han dado cuenta de que la presencia de un animal
humanizaba el marco. En efecto, los niños volvían más
contentos a la clases “para ver de nuevo el perro o al
pájaro”.
Es mucho lo que se ha hablado de los animales
domésticos y de sus ventajas. En esta oportunidad, nos
proponemos destacar los aspectos positivos en la relación
animal doméstico-niño y demostrar que esa benéfica
influencia es ejercida en diferentes aspectos de la vida
infantil.
Si tomamos en consideración que los animales
domésticos tienen un efecto tranquilizador sobre los niños
ayudan a hablar más pronto y los benefician en su
sociabilización, entonces no dudaremos en ofrecerle a
nuestros niños cualquiera de ellos. No dude, pues, más si
debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias
positivas van muy por encima de los aspectos negativos.
 Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que
los niños víctimas de trastornos menores del
comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de
un animal. Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen
reputación de romperlo todo, se muestran más cariñosos y
menos insolentes cuando se les ofrece un animal.
Pediatras y pedagogos reconocen que el niño habla
más pronto y hasta estructura mejor sus frases, si vive con
un animal. Parece imposible que un animal, mudo por
definición, pueda ayudar a un niño a hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia es, en realidad, un elemento que
tranquiliza al pequeño. Así, el niño, más seguro de sí
mismo, “sostenido” en cierta manera por su compañero de
juegos, se siente más fuerte y se lanza más fácilmente en
la tarea de expresarse con claridad”.
(Marie Pierre Leray, “Los animales domésticos y los niños”
citado por Félix Fernández en Lectura y redacción.)

a) Identifica la introducción, el desarrollo y la

conclusión.

Introducción Desarrollo Conclusión

En el reciente congreso En muchas escuelas Si tomamos en

de Filadelfia sobre los modernas se ha consideración que los
problemas de la adquirido la costumbre animales domésticos
infancia, un joven de tener animales. Los tienen un efecto
pediatra maestros y maestras se tranquilizador sobre los
norteamericano han dado cuenta de niños ayudan a hablar
presentó una que la presencia de un más pronto y los
comunicación que fue animal humanizaba el benefician en su
juzgada “alucinante” marco. En efecto, los sociabilización,
por los otros niños volvían más entonces no
congresistas. En ella se contentos a la clases dudaremos en ofrecerle
puso en evidencia los “para ver de nuevo el a nuestros niños
efectos tranquilizadores perro o al pájaro”. cualquiera de ellos. No
de la presencia de un “La presencia de un dude, pues, más si
animal. En efecto, ese animal cerca de un niño debe decidir la compra
joven pediatra pudo es extremadamente de un perro. Sus
comprobar, en los benéfica para éste, y consecuencias
niños que visitaba, no sólo en la escuela. positivas van muy por
diferencias notables en Si tomamos en encima de los aspectos
el nivel de la tensión consideración que los negativos.
arterial en función de la animales domésticos (Marie Pierre Leray,
presencia o no de un tienen un efecto “Los animales
animal en el gabinete. tranquilizador sobre los domésticos y los niños”
niños ayudan a hablar citado por Félix
más pronto y los Fernández en Lectura y
benefician en su redacción.)
sociabilización,
entonces no
dudaremos en ofrecerle
a nuestros niños
cualquiera de ellos. No
dude, pues, más si
debe decidir la compra
de un perro. Sus
consecuencias
positivas van muy por
encima de los aspectos
negativos.
Ha sido igualmente
comprobado repetidas
veces que los niños
víctimas de trastornos
menores del
comportamiento sacan
grandes ventajas de la
presencia de un animal.
Por ejemplo, los hiper-
revoltoso, que tienen
reputación de romperlo
todo, se muestran más
cariñosos y menos
insolentes cuando se
les ofrece un animal.
Pediatras y pedagogos
 reconocen que el niño
habla más pronto y
hasta estructura mejor
sus frases, si vive con
un animal. Parece
imposible que un
animal, mudo por
definición, pueda
ayudar a un niño a
hablar mejor. Y, sin
embargo, su presencia
es, en realidad, un
elemento que
tranquiliza al pequeño.
Así, el niño, más
seguro de sí mismo,
“sostenido” en cierta
manera por su
compañero de juegos,
se siente más fuerte y
se lanza más
fácilmente en la tarea
de expresarse con
claridad”.

b) Explica en cada caso cuáles características de

estos párrafos te permitieron identificarlos.
Introducción Desarrollo Conclusión
Lo identifico porque Me plantea el Me di cuenta porque
me está explicando problema y las en este párrafo esta
de una manera breve soluciones de esta. serrando ideas y
el tema que se va a concluyendo.
tratar

c) Indica qué tipo de texto es éste.

Este texto es explicativo
 d) Establece cuál es el problema planteado, y
cuáles son las soluciones propuestas.
El problema de este texto es el poco interés de los niños en la escuela o el
poco aprendizaje.
La solución de este problema es permitir que los niños interactúen mas con un
animal, los pediatras lo recomiendan para un mejor desarrollo del niño, la
ayuda tranquilizarse y ah poner más interés.

VI Busca en la Internet información acerca de la

educación a distancia, y redacta un texto discursivo de
cuatro a cinco párrafos, bajo las consideraciones
siguientes:
1.- El primer párrafo estará dedicado a introducir el tema.
2.- El desarrollo se hará por enumeración de detalles,
causas y consecuencias.
3.- El último párrafo estará dedicado a la conclusión.
4.- Revisa que tu último borrador esté dotado con las
cualidades del buen estilo. Presta atención a la
consecución de cada cualidad como si fuera la única.

La Educación a Distancia

La educación a distancia es una modalidad de estudio o proceso de formación

independiente mediada por diversas tecnologías, con la finalidad de
promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de los
o las estudiantes. Es un estudio autodirigido por el estudiante, quien debe
planificar y organizar su tiempo, material didáctico y guía tutorial para
responder a las exigencias del curso que sigue, sin restricciones físicas,
económicas o sociales y con programaciones y cronogramas flexibles.
 Esta modalidad de estudio se caracteriza, fundamentalmente, por la
separación física de los profesores; el uso la tecnología de información y
comunicación (material impreso, material digitalizado, material audiovisual,
recursos informáticos, otros materiales y medios), para la instrucción y la
interacción entre profesores y estudiantes y estudiantes entre sí; la facilitación
de estrategias de educación permanente y la igualdad de oportunidades de
estudio a toda la población.

El docente se convierte en un facilitador y asesor del aprendizaje, un

creador de situaciones con medios innovadores que permiten al alumno lograr
los cambios de conducta y el desarrollo de las habilidades que necesita.

La educación a distancia, dada la amplia cobertura social que puede

alcanzar, hace realidad la igualdad de oportunidades y acceso al estudio, por lo
que se transforma en una respuesta a la demandas de educación superior de
la población.