1.

LA CRUZ CATEGORIAL COMO ESTRAGEGIA DE APRENDIZAJE

Elaborado por: Edgar Marcel Galarza Aquino

2. “El Eje del Pensamiento” LA TEORÍA “ El Eje de la Acción” EL

MÉTODO

3. “Los Datos” LOS HECHOS 1 “ El Eje del Pensamiento” LA TEORÍA

4. “La Pregunta” EL PROBLEMA 2 “ El Eje del Pensamiento” LA TEORÍA

5. “La Respuesta” LAS HIPÓTESIS 3 “ El Eje del Pensamiento” LA

TEORÍA

6. “El Eje de la Acción” EL MÉTODO “ La Consecuencia” LOS EFECTOS

7. “El Eje de la Acción” EL MÉTODO “ El Origen” LAS CAUSAS 5

8. LOS HECHOS Bajos niveles de COMPRENSIÓN LECTORA en los
estudiantes del quinto año de secundaria del C.E. “Maria Parado De
Bellido” ubicado en el distrito del Callao en el presente año. EL
PROBLEMA ¿Por qué existe bajos niveles de COMPRENSIÓN LECTORA
en los estudiantes del quinto año de secundaria del C.E. “Maria
Parado De Bellido” en el presente año?. LA HIPÓTESIS Existe bajos
niveles de COMPRENSIÓN LECTORA en los estudiantes del quinto año
de secundaria del C.E. “Maria Parado De Bellido” debido a
deficiencias en su alimentación. Marco Teórico Todos los
conocimientos previos acerca del fenómeno de la COMPRENSIÓN
LECTORA. Objeto de Estudio El fenómeno de la COMPRENSIÓN
LECTORA (x) cuyo BAJO NIVEL (p) es motivo de indagación. Unidad de
Análisis Los ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO DE SECUNDARIA del C.E.
“Maria Parado De Bellido. El Interrogador ¿POR QUÉ…

LAS CAUSAS

Estudiantes con mala alimentación.

Estudiantes con malos hábitos alimenticios.

Estudiantes que comparten el estudio con el trabajo.

- Estudiantes con niveles significativos de plomo en el cerebro.

LOS EFECTOS
Estudiantes con bajos nivel de desempeño.

Estudiantes con bajos niveles de expresión oral y escrita.

Estudiantes con bajos niveles de autoestima.

Variable Dependiente Bajos niveles de COMPRENSIÓN LECTORA. Variable Independiente

Deficiencias en la alimentación.

Características de la Unidad de Análisis

Estudiantes que tienen buena alimentación.

Estudiantes que tienen mala alimentación.

- Estudiantes que tienen malos hábitos alimenticios.