Pauta de Evaluación Informe de Práctica Profesional - 2017

Nombre del Estudiante______________________________________________________________

Carrera__________________________________________ Fecha: __________________________

Nombre Profesor Evaluador _________________________________________________________

Escala
Nivel 4: el desempeño es altamente satisfactorio, cumple cabalmente con los elementos del descriptor
Nivel 3: el desempeño es satisfactorio aunque existen elementos del descriptor no desarrollados en plenitud
Nivel 2: el desempeño logrado cubre de forma básica los parámetros que establece el descriptor
Nivel 1:el desempeño observado es deficitario e insuficiente en relación al descriptor
Nivel 0: el desempeño no logra cubrir el descriptor o no está señalado
Descriptores Niveles de
desempeño
Ámbito 0 1 2 3 4
1.-La estructura general del informe es adecuada presentando todos los
componentes solicitados (portada, capítulos, bibliografía, anexos: planificaciones,
Aspectos formales

evaluaciones fotos etc.)

2.- El informe en su conjunto utiliza un lenguaje académico apropiado, respeta las
normas ortográficas y su redacción es clara y coherente.
3.- Las normas de citado y bibliografía, son pertinentes y corresponden a los
parámetros establecidos (APA).
4.- Las informaciones referidas al diagnóstico de la comuna, en cuanto a su entorno
han sido seleccionadas y expuestas con criterios de pertinencia, relevancia y
síntesis.
5.- La información entregada sobre el Centro de Práctica, considera todos los
aspectos relevantes de éste: descripción de infraestructura, de los espacios físicos
comunes, cantidad de alumnos, identificación del equipo de gestión, organigrama,
nivel socioeconómico, redes comunitarias y/u otros.
Diagnóstico

6.- Analiza de forma crítica las características del centro de práctica, de acuerdo a
los postulados del proyecto educativo y las prácticas institucionales.
7.- El diagnóstico de la sala de clases y del grupo de estudiantes considera una
caracterización del perfil de los estudiantes.
8.- Describe en forma adecuada las condiciones de infraestructura de la sala de
clases del Centro de Práctica.
9.- Señala y describe las necesidades de aprendizajes detectadas de los estudiantes,
presentado estrategias de solución.
 10.- Registra y reflexiona sobre su participación o no participación en reuniones de
trabajo de colaboración
Reporte de reuniones y

apoderados.
11.- Registra y reflexiona sobre su participación o no participación en reuniones con
el profesor titular de aula.

12. Registra y reflexiona sobre su participación o no participación en reuniones de

consejos técnicos y/o reuniones de departamento, según asignatura.
13.- Registra y reflexiona sobre su participación o no participación en proyectos o
actividades de trabajo colaborativo con docentes, estudiantes y/o apoderados.
14.- Presenta un diseño de unidad didáctica que moviliza elementos centrales de su
formación profesional en aspectos curriculares, evaluativos y didácticos desde su
Planificación

especialidad.
15.- Presenta diseños de planificación clase a clase que contempla los tres
momentos de inicio, desarrollo y cierre considerando los saberes adquiridos en su
formación profesional y el análisis del contexto.

16.- Presenta adecuaciones curriculares de acuerdo al contexto del grupo curso y de

las modificaciones que se sugieren.

17.- Evidencia análisis y reflexión sobre el proceso de confección y ejecución del

diseño de las planificaciones realizadas.
18.- Presenta recursos evaluativos que permitan evidenciar aprendizajes
significativos, permanentes, reflexivos y críticos en los estudiantes.
19.- Detecta nudos didácticos críticos, reflexiona sobre los mismos y propone
Evaluación

estrategias de resolución adecuadas.

20.- Registra elaboración y aplicación de diferentes instrumentos de evaluación,

tanto cuantitativos como cualitativos.
21.- Presenta un análisis y reflexión sobre lo que conllevo la acción durante su
intervención.
22.- Presenta recursos didácticos (guías, actividades, etc.) que posibilitan el
desarrollo de aprendizajes significativos, permanentes, reflexivos y críticos en sus
Didácticos
Recursos

estudiantes.
23.- Justifica el uso de sus materiales didácticos, en base a su planificación.

24.- Evidencia variedad en el uso de recursos didácticos.

25. - Reflexiona sobre aspectos relevantes de su práctica en cuanto al manejo y uso

Disciplinar

de los diferentes instrumentos del curriculum (planes y programas, textos

Aporte

escolares, planificación).

26.- Reflexiona sobre los aspectos propios de su disciplina, en relación a la didáctica

trabajada.
 27.- Reflexiona de forma crítica desde la perspectiva pedagógica (corrientes de
aprendizajes, enfoques curriculares, entre otros), utilizadas en la práctica
profesional.

28.- Concluye sobre la relevancia y pertinencia de la planificación, en cuanto al

propósito de éstas, en el centro de práctica, como también con su propia
organización para ejecutar su intervención.
29.- Concluye si sus evaluaciones evidencian pertinencia de acuerdo al contexto del
grupo curso, reflexionando si éstas fueron un factor de apoyo en el aprendizaje de
los estudiantes.

30.- Reflexiona sobre la pertinencia de la o las metodologías y estrategias de

Conclusiones

aprendizaje utilizadas con sus estudiantes en el proceso de práctica.

31.- Analiza el uso de sus recursos didácticos en función de lograr los objetivos de
aprendizajes de la unidad diseñada.

32.- Reflexiona críticamente frente a las supervisiones de clases, considerando las

retroalimentaciones efectuadas por su profesor guía.
33.- Realiza introspección sobre su futuro quehacer pedagógico, analizando su
experiencia adquirida en su proceso de práctica profesional.

34.- Reflexiona sobre su experiencia durante la práctica profesional, en cuanto a sus

fortalezas y debilidades.

Puntaje Obtenido
NOTA
Puntaje Máximo 136 puntos, evaluación al 60% de exigencia.

Observaciones cualitativas y/o sugerencias del profesor supervisor/informante

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Fecha Firma del Profesor