ACTIVIDAD N° 1

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

Presentado por:

Edwin León Castrillón García

Urbano Eliecer Gómez Prada

Profesor Consultor

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA GESTIÓN DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

2015
 INTRODUCCIÓN.

Planear, organizar, dirigir y controlar, son procesos administrativos que fueron diseñados

para implementar modelos de todo tipo. Cada uno de estos procesos tiene su propia

importancia dentro de este quema y van unidos el uno del otro, para que sean perfectos

deben trabajar no en grupo sino en equipo, para que el resultado sea perfecto. El resultado

del que estamos hablando se denomina modelo, ya sea administrativo, de negocios, de

mercado, educativo, entre otros.

En ese orden de ideas el modelo es una cosa que sirve como pauta para ser imitada,

reproducida o copiada, luego entonces teniendo en cuenta este concepto, se ha tenido a

bien realizar trabajo referente a los modelos educativos, tema principal del mismo. Por lo

tanto en las páginas siguiente encontrara un análisis de algunos modelos educativos, el

concepto, las características, importancia dentro de este campo y en general las ventajas y

desventajas que tienen los modelos aquí señalados.

 C U A D R O C O M P A R A T I V O DE LOS MODELOS DE
GESTIÓN EDUCATIVA

ASPECTO CARACTERÍSTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS

MODELO  Trabajo hecho por  Hay un orden  Organización cerrada
NORMATIVO: se una sola persona jerárquico,  Resistente al cambio
basa en dirigir la  Organización cerrada debidamente  Totalmente rígido
institución desde  Predomina una establecido  No hay participación
una autoridad actitud legalista y una  Impera modelo de los actores
central, fuerte rigidez normativo involucrados en la
denominada el  No se promueve la  Todas las realidad educativa.
rector, bajo un participación de los actividades se
conjunto de actores involucrados encuentran regladas,
normas internas y en la realidad estructuradas.
un control externo, educativa.
trayendo como
consecuencia
organizaciones
cerradas, y
Resistentes al
cambio.

MODELO  Trabajo en equipo  Trabajo  Que los actores no

ESTRATEGICO –  Centralidad en lo mancomunado tengan claro sobre
PARTICIPATIVO, Pedagógico  Instituciones abiertas los objetivos a
permite el trabajo  Habilidades para al cambio trabajar
mancomunado de tratar con lo complejo  Realización de  Que haya falta de
los actores  Apertura al proyectos educativos compromiso con la
educativos, aprendizaje y la  Participación de los calidad educativa por
normas innovación actores del proceso parte de cada actor
que facilitan  Intervención educativo  Falta de liderazgo
proyectos y sistémica y por parte de los
producen estratégica actores involucrados
instituciones
educativas
abiertas al cambio

MODELO DE  Mejora la motivación  Trabajo en equipo  Que no haya

GESTION hacia al aprendizaje  Fomentación de la compromiso por
DIRECTIVA, tiene  Colaboración con el participación de los parte de los actores
como ámbito de Comité de estudiantes en para mejorar la
acción la Convivencia actividades calidad educativa de
institución  Fomenta la extracurriculares, su institución
educativa en su participación de los con el objetivo de  Falta de liderazgo
conjunto y sus estudiantes en complementar su por parte de
referentes actividades formación integral los actores
concretos son: la extracurriculares  Ayuda al involucrados
gestión  Establece relaciones fortalecimiento de la
académica, de cooperación motivación hacia al
la aprendizaje por parte
gestión de del estudiante
comunidad, y la
gestión
administrativa y
financiera. La
acción de esta
gestión se
concreta en la
organización,
diseño, desarrollo
y evaluación de
una cultura escolar
propia, en el
marco de la
política educativa
vigente

MODELO DE  Contexto de la  Identifica las  Es muy lento el

GESTION DE LA institución necesidades y proceso, dadas las
COMUNIDAD  El PEI (Proyecto expectativas de los múltiples
Constituye un Educativo estudiantes que les ocupaciones de los
factor importante Institucional) permite construir su padres de familia.
para lograr la  Proyectos proyecto de vida
calidad en la transversale  Mejora los canales
enseñanza. Esta s de comunicación
participación  Manual de  Facilita la
comunitaria en la convivencia participación de la
gestión educativa  Resultados de las comunidad en las
es concebida evaluaciones actividades
como un acto de internas y externas institucionales
negociación entre  Trabajo en equipo
los padres de
familia y el director
de la escuela, con
el fin de tomar
decisiones sobre
las diferentes
necesidades que
existen en la
institución

MODELO DE LA  La planificación de  Es muy útil porque  Es un modelo que

GESTION las estrategias permite que las condiciona las
ADMINISTRATIVA  El control de las Actividades se Necesidades de la
Y FINANCIERA, acciones propiciadas planifiquen teniendo institución, siempre a
es una pieza  El manejo de la en cuenta los la existencia de
fundamental para información recursos existentes, recursos.
el mejoramiento  Gestión de los con el fin de brindar
porque se recursos didácticos exactitud y confianza
desarrolla en el en función de los en las actividades
marco del diseño, procesos presupuestadas.
la ejecución y la pedagógicos
evaluación de
acciones que
buscan dar
soporte a la misión
institucional
mediante el uso
efectivo de los
recursos, a través
de procesos y
procedimientos
susceptibles de
mejoramiento
continuo.

Una vez realizado el cuadro comparativo, de los diferentes modelos de gestión educativa

encontrados, y de acuerdo al análisis realizado a la Institución educativa Cristo Rey de

Dosquebradas, se evidencio que esta hace uso del modelo educativo “Estratégico –

Participativo, porque a pesar de que es una institución de carácter municipal centralizada,

cuenta con secciones las cuales son piezas fundamentales para crear e innovar en los

diferentes modelos educativos que utiliza esta institución, es decir que los modelos se

construyen con todo el personal que se encuentre capacitado para aportar conocimiento,

para con dicho material elaborar los modelos finales o que se implementaran. Se tuvo a bien

seleccionar este modelo porque en su elaboración toma aportes de todos y cada uno de los

que integran la institución. Es un conjunto de pensamientos de conocimientos, de estrategias,

de necesidades, toda esta información bien seleccionada y direccionada permitirá que se

construya un modelo eficaz y eficiente, en el

cual todos los estamentos implicados se verán representados y valorados. Es un modelo de

vanguardia y además muy completo.

CONCLUSIONES.

Actualmente, la gestión educativa está muy comprometida y encaminada con la calidad y la

equidad de los actores en este caso hablamos de los educandos y educadores, lo cual

implica un gran esfuerzo de parte de ellos. Del mismo modo, ese esfuerzo asume enormes

retos en los conocimientos científicos y tecnológicos, el uso adecuado de las TIC para que

puedan participar activamente y beneficiarse equitativamente de la transformación que están

generando en el mundo educativo.

Por consiguiente, los educadores tienen grandes desafíos, para lo cual necesitan de una

gran gestión educativa que les pueda suministrar las herramientas necesarias para poder

fortalecer y enriquecer su quehacer pedagógico, en aras de contribuir con la formación

integral de sus educandos, lo cual necesita de nuestra capacidad para enfrentar este desafío

con responsabilidad ciudadana y espíritu crítico e innovador. Por ello, se hace necesario

formar personas creativas, innovadoras, críticas, comprometidos con principios éticos de

gran valía, las cuales trabajen mancomunados en función de las necesidades concretas de

nuestras escuelas y universidades, para que contribuyan de manera significativa a la

solución de problemas en sus comunidades educativas.

Finalmente, en la Administración Educativa actual es necesario considerar los elementos que

configuran la dinámica de los centros educativos, que van desde la relación del centro con el

entorno, la distribución de tareas y la organización para la enseñanza, hasta el manejo del

personal y las demandas administrativas propias del plantel.

 WEBGRAFÍA.

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