PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

Problemática relacionada con alguno de los factores del abandono escolar

Frecuentemente un Servidor habla con un pequeño grupo de estudiantes que se vieron

involucrados en alguna falta a la disciplina o al incumplimiento de actividades o trabajos
académicos, como asistir a las prácticas de taller o laboratorios o simplemente por un
acumulado de inasistencias al semestre o más típico aún; que el estudiante no tenga ganas
de realizar las actividades programadas para las clases.

Al parecer después de la plática que se tuvo con los alumnos, pienso que la mayoría de
ellos tuvo a bien aceptar y acatar las recomendaciones o consejos que un Servidor les dijo,
pero observo que no siempre es así. Se vuelven a repetir las conductas de apatía e
incumplimiento, entonces opto por endurecer mi actuar como el no recibirles trabajos o no
permitirles hacer sus prácticas como castigo, pero después pienso que no sirve de mucho
porque de igual manera no están aprendiendo nada y ese no es el objetivo, entonces trato
de motivarlos y les digo que para la próxima entrada al taller de prácticas, ellos realizarán
las actividades.

Cada estudiante es distinto y en ocasiones es muy complicado para un Servidor saber cómo
tratar o hablarle a cada uno de ellos, de tal manera que mis palabras o mi actuar impacte
en ellos de manera paulatina o permanente para mejorar y activar en ellos el interés por
participar. Pero es difícil saber si se está siendo muy estricto o muy bondadoso o si le estoy
haciendo un bien o lo estoy perjudicando más; si fueron las palabras correctas.

Estrategias de solución

Parte de las estrategias de solución fueron basadas en el manual para ser un mejor tutor
en planteles de educación media superior, manual que se ofrece del cajón de herramientas
del programa institucional “yo no abandono”.

A continuación se describen algunas estrategias de solución que se pueden emplear por

parte del Docente para no propiciar el abandono escolar:

1. Apoyar a los estudiantes en la solución de problemas escolares, así como al

desarrollo de hábitos de estudio, trabajo, reflexión y convivencia.
 2. Ser un tutor innovador, esto implica ser congruente con los mensajes verbales (esto
en el campo de la conducta verbal), es decir, ser asertivo y no agresivo o tratar de
dominar o degradar a la otra persona.
3. Habrá que tener un tono de voz fuerte de acuerdo a la situación, pero no monótono
o demasiado suave ni titubeante o llegar al extremo de usar un tono de voz
estridente, es decir, que sea demasiado exagerado o agresivo.
4. Por el lado de los ademanes corporales hay que tener firmeza, que no sean rígidos
(apuntar con el dedo), no tener las manos entrelazadas o sujetando algo y no
encorvar los hombros.
5. Por último pienso que siempre hay que mostrar empatía por el estudiantes, tener
mucha paciencia o tolerancia, tener un carácter entusiasta y no andar enojado todo
el tiempo con ellos, investigar antes de juzgar o castigar algún hecho, involucrar a
los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los alumnos y estimular
cambios positivos de actitud con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje.
6. A un Servidor le ha funcionado el platicar de manera personal o con un grupo
reducido de alumnos y explicarles la importancia de que le dediquen tiempo e interés
a su aprendizaje, decirles las cosas que podrán cosechar en el corto y mediano
plazo. Darle sentido al esfuerzo que ellos y sus padres están haciendo para que
estén preparados ante los problemas que pudieran enfrentar. Hacer un compromiso
verbal o incluso por escrito, y hacer valer la palabra de cada uno de ellos y la de
nosotros como Docentes.

Factibilidad y pertinencia de la intervención para la permanencia del alumno en la

escuela

La propuesta es muy factible, ya que el Docente tiene que estar consciente en la forma de
actuar a tiempo y enviar un mensaje al estudiante de forma asertiva. Además la propuesta
que se plasma en este documento se puede llevar a cabo en todo momento del semestre
en curso. Lo importante es darle la confianza al estudiante para que se pueda expresar y
lograr entender su problemática y sus necesidades, de esta manera poder apoyarlo de
forma más concreta y lograr una mejora o avances en su desarrollo académico y personal.