UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE MAYO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL :
1.2 I.E.P. :
1.3 DIRECTORA :
1.4 PROFESORA :
1.5 SECCIÓN :

II. DURACION:

III. ORGANIZACIÓN:

SITUACIÓN TÍTULO DE LA PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN

SIGNIFICATIVA UNIDAD
O CONTEXTO
• En un 65% sea PROYECTO: Personal 2. CONVIVEN-CIA 2.1. Colaboración -
M detectado a “Festejando a
-
os para
Actuam
Social DEMOCRÁTICA E y tolerancia a
Convers

A niños niñas que

provienen de
mamita en su
día”
nuestras
mamitas.
INTER-CULTURAL
Convive de manera
Interactúa
respetando las
espontáneame
nte con sus
Y hogares
desintegrados,
- Con
mucho amor
democrática en
cualquier contexto o
diferencias,
incluyendo a todos.
amigos y
compañeros,
O no teniendo una
idea clara de la
prepara-mos
una tarjeta
circunstancia y con
todas las personas
sobre el rol
que cumple la
unidad familiar; y para mamita. sin distinción. mama en la
de los roles que (RUTAS) familia.
corresponde a - Identific
cada miembro. a a los
miembros de
la familia a
través de
imágenes y
fotos.
 SITUACIÓN TÍTULO DE LA PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN
SIGNIFICATIVA UNIDAD
O CONTEXTO
• El 55% de niños UNIDAD • Identifican Personal 3. Construcción de 3.4.- Evita • Identifica
no muestran “Aprendemos a objetos, Social la situaciones situaciones de
autonomía, la cuidarnos de sustancias y Identidad personal y peligrosas para peligro en su
cual es los peligros” situaciones Autonomía prevenir accidentes vida diaria y
indispensable peligrosas (DCN) y discrimina trata en lo
para que Actúa con seguridad, objetos y posible de
• Practican iniciativa y confianza ambientes evitarlas
aprendan a
acciones en sí mismo peligrosos.
cuidarse de los • Aprecia la
para la mostrando
peligros. importancia
autonomía en las
• Los niños y gestión del del cuidado
actividades cotidianas
niñas, riesgo. ante
de juego,
desconocen la alimentación, higiene, situaciones de
historia de la • Implementa- peligro.
cuidando su
Virgen de mos nuestra integridad física.
Fátima. mochila de
emergencia

• Los niños en un PROYECTO • Confecciona Personal 2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboración • Identifica a las
60% no conocen “Mi Jardincito mos nuestro Social DEMOCRÁTICA E y tolerancia personas y las
la importancia de está de fiesta” Santo INTERCULTU-RAL Interactúa funciones que
la Educación Convive de manera respetando las cumplen en su
Rosario. democrática en diferencias, escuela.
Inicial como
base para su cualquier contexto o incluyendo a todos • Respetan a las
• Celebramos
desarrollo circunstancia y con personas que
integral. el aniversario todas las personas laboran en su
de Educación sin distinción. escuela
Inicial. (RUTAS)
• Valoran la
importancia de
la Educación
Inicial.
Comunicación 5. EXPRESIÓN 5.3. Realiza sus • Danza en
ARTÍSTICA propias obras de parejas y en
 SITUACIÓN TÍTULO DE LA PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN
SIGNIFICATIVA UNIDAD
O CONTEXTO
• Crea trabajos de arte en las grupo,
arte a partir del diferentes formas desplazándose
manejo de artísticas, en el espacio
lenguajes, símbolos expresando ideas, con diversos
y procedimientos de sentimientos y movimientos
las diversas formas emociones en sus libres y
artísticas – danza, trabajos y aprendidos,
artes dramáticas, desarrollando su llevando el
música, artes sensibilidad. pulso de la
visuales – para música.
expresar sus propias • Crea diversas
ideas, emociones y producciones
sentimientos, plásticas con
demostrando las propias
creatividad, técnicas que
imaginación y descubre y las
sentido estético. que aprende
(RUTAS) en su
contexto,
demostrando
sensibilidad y
amor por su
jardincito.
• Los niños y UNIDAD • Elaboramos Matemática 3. GEOMETRÍA: 3.1. Identifica y • Discrimina
niñas en un 65% ¡Jugando con nuestros Establece y representa formas visualmente los
no identifican las formas y comunica relaciones geométricas colores primarios
solidos en objetos y
propiedades colores! espaciales de relacionándolas con
geométricos ubicación, objetos de su
material gráfico.
comunes de los
• Identifica colores
objetos, identificando formas entorno: cuadrado,
• Elaboramos secundarios a
estableciendo y relacionando triangulo, circulo, partir de la
semejanzas y nuestros espontáneamente rectángulo, rombo y combinación de
diferencias entre gorrito de objetos y personas. otras formas. los clores
 SITUACIÓN TÍTULO DE LA PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN
SIGNIFICATIVA UNIDAD
O CONTEXTO
ellos. fiesta (cono) primarios.
y bailamos • Identifica las
figuras
todos juntos
geométricas:
círculo, triángulo,
cuadrado,
rectángulo, óvalo
en material
concreto y
gráfico.
• Identifica solidos
geométricos,
relacionándolos
con objetos de
su entorno.

V.- EVALUACION:
• Técnica: Observación
• Instrumento: Lista de Cotejos

VI.- RECURSOS
- Láminas, videos, canciones, aliados, cartulina canson de colores, tijeras, pegamentos, escarchas, témperas, papel sedita, fideos de colores, corrospum,
silicona, bajalenguas, etc.
- Videos, láminas, juegos, señales, comunidad, chalecos, aliados, objetos peligrosos.
- Pancartas, desfiles, fiesta infantil, aliados
- Bloques lógicos, cuerpos geométricos, cartulinas de colores, cd, tarjetas, témperas, pinceles, papelotes, tizas, elásticos, palitos, bastones, tecnopor,
silicona, cartulina, figuras, etc.
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCIÓN : ______________________________________________

II. NOMBRE DEL PROYECTO:

“Festejando a mamita en su día”

DURACION :

III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

• Saber que tiene una familia que se preocupa por su bienestar.
• Conocer los roles de los miembros de su familia.
• Conocer las partes de la casa y ayudar a que siempre este ordenada.
• Conocer la Sagrada Familia, reconociendo a María como nuestra madre
• Valorar a mamá dentro del hogar.

IV. JUSTIFICACIÓN:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es
dentro de la familia en donde se aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la
libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar,
sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante que los niños
conozcan cómo está integrada su familia, y la valore como fuente de saber y amor.
PRODUCTO:
• Actuamos para nuestras mamitas.

• Con mucho amor preparamos una tarjeta para mamita.

V. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

- Planificamos nuestro - Se pregunta a los niños: ¿Cómo es tu - Papelotes
proyecto familia y quienes la conforman? - Plumones
- Con ayuda de los niños, respondemos
a las preguntas.
- Conociendo a los - Cada niño nos cuenta, como está - Fotografías
miembros de mi conformada su familia.. - Laminas
familia y sus roles - Cinta masking
- Mi Árbol - Observaran una narración con siluetas - Árbol
Genealógico - Tipos de un árbol, ¿Qué sucedió con el árbol? - Fotografías
de familias ¿Qué le inicio a salir? ¿Al final como - Láminas
quedo? ¿tú tienes un árbol?
- Mediante láminas, narramos como nace
la familia desde nosotros hasta los
abuelos que son los que nos dieron
origen para hoy estar en este mundo
compartiendo y disfrutando de la vida.
- Las partes de mi - Reconocemos las partes de la casa. - Ambientes de la casa.
casa - Visitamos la casa de un compañero.
 ¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Las actividades de
mamá
- La Sagrada familia - Observan un video de la Sagrada - Video.
- María Madre de Familia. - Televisor
Jesús y Madre - Cantamos a María - papelote
Nuestra

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INDICADORES
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
(R.A)
2. CONVIVENCIA 2.1. Colaboración y - Conversa espontáneamente con sus
DEMOCRÁTICA E tolerancia amigos y compañeros, sobre el rol que
INTERCULTURAL Interactúa respetando cumple la mamá en la familia.
Convive de manera las diferencias,
democrática en incluyendo a todos.. - Identifica a los miembros de la familia
cualquier contexto o a través de imágenes y fotos.
circunstancia y con
todas las personas sin
distinción.
(RUTAS) - Descubre aptitudes físicas en su
motricidad disfrutando al realizarlas.
3.1. Identifica las
3. DESARROLLO DE características y
LA cualidades del propio
PERSONAL SOCIAL

PSICOMOTRICIDAD cuerpo, tanto global

Explora de manera como
autónoma el espacio, su segmentariamente: talla
cuerpo y los objetos, e rasgos físicos,
interactúa en segmentos y partes
situaciones de juego y corporales, aptitudes
de la vida cotidiana con físicas.
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su integridad
física. (DCN)
4. Participa activamente 4.1 Identifica a los - Reconoce y valora a la familia de
y con agrado en miembros de la familia Jesús.
prácticas propias de la de Jesús. - Identifica y valora a María como
confesión religiosa madre de Dios y madre nuestra.
familiar, reconociendo a
Dios como padre
creador.

C 2. Produce de forma 2.2. Expresa con - Interviene espontáneamente para

coherente diversos tipos claridad mensajes crear poesías y canciones para mamá.
de textos orales según empleando las
su propósito convenciones del
comunicativo, de lenguaje oral.
manera espontánea o
planificando, usando
variados recursos
expresivos.
 INDICADORES
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
(R.A)
M 2. Resuelve situaciones Matematiza - Explora en situaciones cotidianas de
problemáticas de Representa conteo, cuenta cuantos miembros
contexto real y Comunica conforman su familia.
matemático que Elabora
implican la construcción Utiliza
del significado y el uso Argumenta
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones,
utilizando diversas
estrategias de solución
y justificando sus
procedimientos y
resultados.

VII.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Fecha Actividades Estrategias Recursos T.

¡Buenos días Actividades permanentes de entrada:

jardincito! - Formación
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera CD
Bandera
- Marchan alrededor del patio.

Jugando en los Utilización Libre de los Sectores: Sectores

sectores - Planifican a qué jugarán.
- Juega compartiendo con sus compañeros los
materiales
- Al terminar ordenan el material o juegos
utilizados.
- Representan gráficamente lo que hicieron.
- Verbalizan sobre lo que más les gustó de esta
actividad.

“Planificación Ejecución del Proyecto:

del proyecto - La docente coloca fotografías de algunos Papelote
con los niños” miembros de la familia en la pizarra. Las
observamos y conversamos sobre ¿Quiénes
son? ¿Qué función cumplen? ¿Dónde viven?
- Realizamos la planificación con los niños.
- ¿Cómo es su familia?
- ¿A qué se dedica cada miembro de tu familia?
- ¿Cómo es tu casa?
- Planificamos el proyecto con los niños en un
papelote.
- Incorporamos las propuestas de los niños a lo Papelote
que planificamos. Plumones
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:

- Acciones de rutina.
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Conociendo a Ejecución del Proyecto:
los miembros - Enseñamos a los niños la siguiente canción Papelote
de mi familia y
sus roles Mi linda familia
La familia es cariño
la familia es amor
que te hace muy feliz.
Las hay de mucho tamaños
ninguna es igual
¡Qué linda
canción! la mía me gusta así, sí
la mía me gusta así.

- Preguntamos a los niños: ¿Quiénes integran tu

Papelote
familia? ¿Cuántos integrantes son en tu
familia? ¿Qué tareas realizan los miembros de
tu familia? ¿Con quiénes viven? ¿En dónde
viven?
- Con ayuda de láminas, los niños reconocen a
los miembros de la familia. Laminas
- Contamos a los niños el siguiente cuento,
resaltando que cada miembro de la familia tiene
un rol importante dentro de ella.

LA COSECHA DEL NABO

Cierta vez un nabo había crecido muy grande,
don Adolfo lo había sembrado hace mucho
tiempo. Un día decidió sacarlo para cocinarlo,
Cuando intento hacerlo, no pudo porque era
muy grande, entonces llamo a su esposa la Cuento
señora Natalia, tampoco lo lograron, acudió
Todos Lizbeth y Miguel, los hijos de la pareja y nada
trabajamos en de salir el nabo. Finalmente acudió al perrito
familia. Rin tin tin, y por fin todos juntos sacaron al
nabo y lo utilizaron para hacer una sopa muy
rica que todos juntos degustaron.

- Motivamos a los niños para que dramaticen el

cuento, pedimos que se repartan las tareas
para preparar una sopa de nabo. Por ejemplo:
Don Julián (papá), corta el nabo, la señora
Natalia (mamá), coloca el agua en la olla para
sancocharlo y Lizet y Miguel (hijos), colocan la
mesa , etcétera.
- Presentamos una bolsa e invitamos a los niños
a que saquen una tarjeta con dibujos sobre las
tareas del hogar, comentamos sobre ellas.
- Proponemos a los niños elaborar una relación - Disfraces
de acuerdos donde se consigne las tareas que - Utensilios
se comprometen a realizar en su hogar. - Bolsa
Pedimos que las tareas sean sencillas, de - Tarjetas
acuerdo a sus posibilidades para que puedan
cumplirlas.
- Realizan un dibujo por cada acuerdo para que
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
identifiquen y elijan los que cumplirán y
colaborar asi con la buena convivencia en el
hogar.
- Finalmente, haremos un juego en el cual los
niños reconocerán sus cualidades o
habilidades: Empezaré dando estas
características seguidas por un movimiento de
su cuerpo, por ejemplo:
* Las niñas y niños que extienden su
cama, que den saltitos con los pies
juntos.
* Las niñas y niños que ayudan en casa,
que se sienten en el suelo.
* Las niñas y niños que no se pelean con
sus hermanos, den palmas.
* Las niñas y niños que recogen sus
cosas en casa, que pongan las manos
sobre la cabeza.
* Quienes se visten solos con rapidez,
pongan una rodilla en el suelo.
* Quienes les gusta ayudar a mamá...
* Quienes les gusta compartir juguetes
¿Cómo - Finalmente entregamos a los niños una ficha
ayudamos en para que coloreen a los miembros de su familia. - Colores
casa? - Libro MED
- Se les entrega la ficha : Estoy así cuando
pág. 39
- Mi familia es así
“Elaboramos Actividad Gráfico Plástica: Cajitas de
títeres de dedo Motivación: fosforo
de los - Con anterioridad, pedimos a los niños que Retazos de
miembros de la traigan cajitas de fosforo vacías, y les tela o papel
familia.” indicamos que elaboraremos nuestros títeres Pegamento
de la familia. plumón.
Desarrollo:
- Forramos las cajita de fosforo de distintos
colores.
- Recortamos círculos anaranjados
Títeres
- Decoramos a los miembros de la familia.
Titiritero
Evaluación:
- Los niños realizan una dramatización de títeres,
representando el rol que desempeña cada
miembro de la familia.
Salida.
¡Buenos días Actividades permanentes de entrada:
jardincito! - Acciones de rutina.
Juego trabajo Utilización Libre de los Sectores: Sectores
- Acciones de rutina.
Ejecución del Proyecto:
- Relatamos la historia de una familia feliz:
La historia de
una Familia Había una vez una niñita que vivía con su papá,
Feliz. quien la quería mucho, le leía cuentos y jugaba
con ella, cuando regresaba de su trabajo. Su
hermano mayor le ayudaba cuando no entendía
las tareas y la llevaba al jardín. Y su abuelita, una
dulce viejita que la peinaba y le preparaba su Siluetas
lonchera. La niña era muy feliz con su familia, a
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.

pesar que mamá ya no estaba con ella.

- Realizamos a los niños las siguientes
preguntas: ¿Quiénes forman tu familia?
- ¿Quieres a tu familia?. Comentamos sobre la
familia del relato, donde no está la mamá, pero
si el papá, la abuelita y el hermano mayor y
Tipos de todos se respetan y se aman.
familias - Con ayuda de láminas, explicamos a los niños
que no todas las familias son iguales, pero lo
importante es que dentro de ella exista el amor
y el respeto.
- Mostramos a los niños un video con distintos Láminas
tipos de familias, , les pedimos que las
describan y que identifiquen a cual se parece
su familia. Video
- Solicitamos a los niños fotos su familia, Tv
pedimos que las peguen en una cartulina A-4
y , los animamos a colocarle un nombre a su
familia , por ejemplo: “ LA FAMILIA Fotografías
RESPONSABLE”, “FAMILIA FELIZ”, etc. Cartulina
- Cada niño sale a exponer sobre su familia y les Goma
decimos que deben estar orgullosos y querer tal
como son a los miembros de su familia.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Actividad Grafico Plástica:
Motivación:-
Mi Árbol - La maestra muestra a los niños un árbol
Genealógico genealógico de su familia y explica a los niños
que elaborarán su árbol genealógico, lo cual les
va a permitir conocer mejor nuestra historia
familiar Árbol
Desarrollo: Cinta
- A cada niño, se le entrega tantos platitos como
miembros hay en su familia: él o ella,
hermanos, padres, abuelos., ellos pintan con
témpera verde y dejan secar.
- Se les entrega un pliego de cartulina, sobre ella
Cartulina para
arman el tronco del árbol con retazos de papel
el tronco y las
marrón.
ramas
- Pega los platitos en el árbol por el siguiente Platos de torta
orden: tú y tus hermanos en la primera línea, la de tecnopor
inferior; tus padres y tus tíos (si los incluyes) en Pegamento.
la segunda línea; y tus abuelos en la tercera Tijeras.
línea Rotuladores o
- Dibuja la cara de cada miembro de su familia y lápices de
escribe su nombre debajo del dibujo. Si quieres, colores.
puedes sustituir los dibujos por fotos
recortadas.
- Completa el árbol genealógico transcribiendo
un título original en la base.
Evaluación:
- Los niños exponen su árbol genealógico a sus
compañeros y se lo llevan a casa.
Libro (MED)
- Desarrollan la ficha: ¿Cómo se formó mi pág. 41 Ficha
familia? 1
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Salida

¡Buenos días Actividades permanentes de entrada:

jardincito! Acciones de rutina.
Juego trabajo Utilización Libre de los Sectores: Materiales de
Acciones de rutina. los sectores
Ejecución del Proyecto:
- Indicamos a los niños que jugaremos a ser
¡Somos reporteros, para lo cual necesitamos tener un
reporteros! micrófono. Un rollo de
- Elaboramos un micrófono: papel
1.- Pintan el tubo de papel higiénico con higiénico
tempera azul, o del color que más te guste. Pintura
Espera unos minutos hasta que seque. acrílica azul
Rotulador
2.- Hacemos una bola de papel de aluminio lo
negro
suficientemente grande como para que no se
Papel de
cuele por el tubo y apretamos bien para que
aluminio
quede compacta.
3.- Pegamos la bola de aluminio en el cono de
papel higiénico y decoramos.
- Luego de elaborar el micrófono, colocamos las Sillas
sillas en círculo e invitamos pasar a nuestra Madre de
invitada, que será una mamita del salón, la familia
saludamos y realizamos las siguientes Casa
preguntas:
- ¿Cómo se llama? ¿Quién es su hijo? ¿Qué
siente por su hijo? ¿A qué se dedica?¿ Que
hace en la casa? ¿Cómo es su casa? ¿Qué
partes tiene?.
- Visitamos la casa de un compañerito y
realizamos entrevista a los miembros de su .
Conociendo la familia.
casa de mi - Regresamos al salón y con ayuda de láminas,
compañero
la docente explica las actividades que realiza
mama.
- Se les entrega una ficha de las actividades de
mama para que relacione.
¡A jugar! Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Caja de
- Acciones de rutina. zapatos
- A cada niño, se le entrega una caja de zapatos, Láminas
ellos la pintan y utilizando cartones, separan las Tijera
Recordamos las partes de la casa y pegan los accesorios que Cartones
partes de la correspondan dentro del espacio respectivo. Goma.
casa - Se les entrega una ficha para que coloreen las
partes de la casa.
Ficha
- Desarrollamos la ficha: ¡La casa en que
Colores.
vivimos!
Libro (MED)
pág. 49 ficha 8
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
“Caminamos Actividad Psicomotriz:
descalzos ” Inicio:
- Pedimos a los niños que salgan al patio y les
explicamos que se desplazaran como robots, y
que el robot tiene pilas en las diferentes partes
del cuerpo, cuando las pilas empiecen a
agotarse les decimos: Se están agotando las
pilas de las piernas, ellos caminan lentamente.
Continuamos con otras partes del cuerpo hasta
que el robot se quede sin pilas y no pueda
moverse.
Desarrollo:
- Invitamos a los niños y niñas a quedarse
descalzos tocar sus pies y hacerse cosquillas,
también pedimos que los comparen con los de
otros compañeros. Los invitamos a caminar
descalzos, a correr, saltar, etc.
Cierre: Tijera
- Les entregamos una cartulina y plumón para Plumón
que repasen el contorno de sus pies y recorten Papelotes
la silueta, para poder armar un mural con sus Goma
huellas.
- Verbalizan lo que hicimos durante la actividad.
Salida.

¡Buenos días Actividades permanentes de entrada:

jardincito! - Acciones de rutina.
Juego- Trabajo Utilización Libre de los Sectores: Juguetes
- Acciones de rutina.

“La Sagrada Ejecución del Proyecto:

familia” - Mostramos a los niños una lámina de la
Sagrada Familia.

Lámina
Cinta

- Realizamos las siguientes preguntas a los

niños:
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- ¿Quién es la mamá de Jesús? ¿Es también
nuestra madre? ¿Cómo se llama? ¿Quién es el Papelote
papa de Jesús? ¿Cómo se llama? ¿ La familia Cinta
de Jesús, se parece a la tuya? ¿ De cuantas
personas esta conformada la Familia de Jesús?
- Explicamos que es el ejemplo de familia que
debemos seguir.
- Cantamos la siguiente canción a la familia de
Jesús:

LA FAMILIA DE JESUS
La familia, la familia
De Jesús, de Jesús
Es muy linda, es muy bella
Si, si, si, si, si, si
San José, San José
Es el papá, es el papá Ficha
Y su madre, y su madre Plumones
es la Virgen María
es la Virgen María

- Entregamos una ficha para que coloreen a la

Sagrada Familia y comentamos que nuestra
familia es lo más importante que tenemos y
debemos seguir el ejemplo de la familia de
Jesús.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Invitamos a los niños y niñas a describir a su Lamina
María Madre de mamá, ¿Qué es lo que más les gusta de ella? Alimentos
Jesús y Madre ¿La quieren mucho?
Nuestra - Preguntamos a los niños: ¿Así serán todas las Cuadro de la
madres? ¿Quieren conocer a la mama de Virgen María.
Jesús? ¿Cómo creen que es?
- Mostramos una imagen de la Virgen María, les
contamos que Jesús también tenía una mamá,
como nosotros y se llamaba María, nombramos
las cualidades de María, comentamos que ella
es nuestra madre en el cielo , que siempre nos
cuida y protege y quiere que nos portemos bien
y que imitemos a Jesús.
- Cantamos una canción a la Virgen María:
MARIA
María, tu eres mi madre, Papelote
María tu eres mi amor
María madre mía,
Yo te doy mi corazón.

“Mantenemos el Actividad Psicomotriz:

equilibrio” Inicio:
- Motivamos a los niños y niñas a convertirse en
grandes bailarines. Piden que caminen de un
extremo al otro del patio, pero de puntitas y
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
luego con los talones.
Desarrollo:
- Preparamos un circuito con líneas ondulantes
marcadas con tiza sobre el piso y un riel o tabla
de madera angosta, colocamos también una
hilera de llantas usadas e imaginan que están
cruzando un rio . Les indicamos que por turnos,
deberán recorrer el camino lo más rápido Llantas
posible, manteniendo el equilibrio. Tiza
Cierre: Madera
- Motivamos a los niños y niñas a que se
acuesten en el piso, les indicamos con voz muy Hoja bond
suave que deberán contraer sus músculos, Lápiz
poniendo su cuerpo duro, cuenta hasta tres y Colores
pide que aflojen su cuerpo.
- Verbalizan lo que hicimos durante la actividad.
- Invitamos a que cada uno dibuje lo que más le
gustó de la actividad.
Salida
¡Buenos días Actividades permanentes de entrada: ´
jardincito! - Acciones de rutina.

Juego trabajo Utilización Libre de los Sectores: Materiales

- Acciones de rutina.

“Rezamos a la Actividad de Religión:

Virgen María” Ver:
- Presentamos a los niños la imagen de la Virgen Lámina
María y con ayuda de los niños, mencionamos
sus cualidades.
Juzgar:
- Preguntamos: ¿Quién es? ¿Será madre
nuestra? ¿Por qué esta con sus manos juntas?
- Explicamos a los niños que María es la madre
de Dios y que siempre está junto a él,
intercediendo por nosotros.
Actuar:
- Nos comprometemos a Orar a la Virgen con
mucha devoción, poniendo nuestras manos
juntitas y ojitos cerrados.

Ficha
Plumones
Luz hermosa, claro día,
llévame siempre a Jesús
¡Oh Virgen santa María!

Elaboramos un Ejecución del Proyecto:

regalito para - Explicamos a los niños, que se acerca el día de 1 botella
mamá la madre, así que prepararemos un regalito pequeña de
 Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
para agradecerle todo lo que hace por nosotros. lejía
- Reciclamos una botellita de lejía o ambientador Retazos de
pequeña y formamos tres flores de microporoso corrospum
o corrompun en diferentes tonos 3 botones
- Usamos un ganchito de ropa, a forma de base, 1 gancho de
en el cual pegaremos las flores. ropa de
madera.
- Decoramos según nos indica la ficha.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Actividad Gráfico Plástica: Papel arcoíris
Motivación:
¡Elaboro una - Recordamos a los niños que se acerca el Día Goma
tarjeta para de la Madre, por lo cual elaboraremos una Serpentina
mamita! tarjeta para mamita. Tijera
Desarrollo:
- Elaboramos una tarjeta de mariposa de
corazones, cortamos corazones con cartulinas
de colores, de papel arco iris.
- Pegamos los corazones de mayor a menor.
- Doblamos dos tiras de serpentina, a modo de
acordeón para el cuerpo.
Evaluación:
- Llevan la tarjeta a casa y le entregan a su
mamita.
Salida

III. EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: Lista de Cotejo