COLEGIO NACIONAL DE

BACHILLERATO
“SARA SERRANO DE
MARIDUEÑA”

“Formando a los líderes

emprendedores del nuevo milenio”
HUAQUILLAS – EL ORO – ECUADOR
CÓDIGO AMIE: 07H00727

INFORME DE LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO

DEL AÑO LECTIVO
2018-2019

DOCENTE

ASIGNATURAS A CARGO:

- Contabilidad General- Segundo Año de Bachillerato Técnico

- Contabilidad General- Tercer Año de Bachillerato Técnico
- Contabilidad Bancaria- Tercer Año de Bachillerato Técnico
- Emprendimiento y Gestión- Tercer Año de Bachillerato Técnico
- Emprendimiento y Gestión- Tercer Año de Bachillerato Ciencias
- Formación y Orientación Laboral- Tercer Año de Bachillerato Técnico.
- Razonamiento Lógico- Tercer Año Bachillerato Ciencias.

DOCENTE TUTOR
Tercer Año de Bachillerato Técnico

FECHA DE PRESENTACIÓN
Huaquillas, 22 de Mayo del 2018
 Análisis de Tercer Año de Bachillerato Técnico en Contabilidad

CONTABILIDAD BANCARIA

Estudiando el acta de calificaciones obtenidas al aplicar la prueba de diagnostica de la

asignatura de Contabilidad Bancaria, teniendo en cuenta que es una nueva asignatura
en la malla actualizada para el perfil de contabilidad como lo señala el Acuerdo
Ministerial Mineduc-2017-00072-A, se puede verificar que el tercer año de
bachillerato técnico en contabilidad para el año lectivo 2018-2019, el 86% resultó que
alcanza los aprendizajes requeridos como lo determinan las competencias de
evaluación.
Adaptándose a la nueva malla se debe nivelar los conocimientos de los estudiantes
que no alcanzan los aprendizajes requeridos de un numero de 33 el 14 % no respondió
satisfactoriamente.
El tercer año técnico tienen fundamentos teóricos pero se les dificulta relacionarlos
con la realidad, al registrar operaciones contables no identifican con precisión las
cuentas.
En definitiva, se debe fortalecer la relación practica-teórica de los movimientos
contables del sistema financiero, ya que forman parte de su formación y es
transcendente para su defensa como estudiante de contabilidad.

Según la estadística mostrada los estudiantes que tienen conocimientos previos

demasiados bajos serian 4, los mismos que identificándolos tenemos a los siguientes:
ARMIJOS NEIRA NAYELY TAMARA, BUSTAMANTE RENGEL JIMMY BLADIMIR,
CHAMORRO SANCHEZ STEFANIA MISHELLE, CUEVA GALVEZ DAVIS FLAVIO, como
conocedora del nivel de aprendizaje de estos estudiantes se trabajará con clases de
refuerzo para debida nivelación.
CONTABILIDAD GENERAL

El resultado de este trabajo permitió examinar y verificar los conocimientos previos

que tienen los alumnos de tercer año de bachillerato, de igual forma considerando la
actualización de la malla curricular para este nuevo año lectivo.
Se procedió a evaluar en las siguientes competencias:
1. Saben utilizar adecuadamente las cuentas del activo, pasivo y patrimonio en el
registro de operaciones
2. Registra operaciones contables, aplicando la normativa vigente.
3. Reconoce la distribución de un plan de cuentas
4. Comprende aspectos técnicos relacionados con la empresa y la contabilidad.
5. Identifica los fundamentos teóricos relacionados con la contabilidad.
Según los resultados obtenidos un 6% dominan satisfactoriamente los aprendizajes
previos requeridos, un 67% alcanza los previos aprendizajes requeridos, 15% próximos
a alcanzarlo, y 12% de estudiantes que equivalen a un número de 4 que no alcanzan, o
no cumplen con el conocimiento previo para iniciar este año lectivo.
Dando a conocer quiénes son los más bajos en rendimiento previo los siguientes:
CHAMORRO SANCHEZ STEFANIA MISHELLE, CUEVA GALVEZ DAVIS FLAVIO, GUAICHA
JULETZI, RAMIREZ NALLELY.
Como experiencia docente puedo argumentar que los estudiantes mencionados tienen
este bajo rendimiento por la despreocupación que tienen hacia el estudio, que
mostraron durante el año lectivo 2017-2018 un margen alto de irresponsabilidad en
cumplimiento de sus tareas, por ende sus resultados en evaluaciones fueron bajas y
continúan bajas.
Las señoritas que se integraron al tercer año de bachillerato como son Ramírez Nallely
y Villacis Emilia, tienen muchos vacíos en el aspecto contable y además pude observar
que se les dificultad los cálculos matemáticos que deben efectuarse.
En conclusión, se debe reforzar conocimientos de cálculos para continuar con la
planificación propuesta para este nuevo ciclo educativo.
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

Este módulo resultó nuevo para los estudiantes de tercer año de bachillerato técnico,
donde se procedió a evaluar conocimientos previos como:
1. Conoce las medidas de protección en un lugar de trabajo.
2. Reconoce entre relación teorica de seguridad y salud de trabajo.
3. Identifica conceptos básicos del marco legal laboral.
4. Identifica los organismos que controlan al entorno laboral.
5. Identifica los tipos de señales de protección laboral.
Según la estadística no existe número de estudiantes que dominen los aprendizajes
requeridos, un 24% resultó que alcanzan los conocimientos previos, 55% próximos a
alcanzarlos y un 21% no alcanzan. Por lo tanto se puede apreciar que el estudiante
desconoce del nuevo módulo que van a estudiarlo este año lectivo, el mismo que
fortalecerá las competencias adecuadas para enfrentarse a un mundo laboral exigente
en el medio.
Formar a los jóvenes en esta materia es un motivante para el docente como para el
alumno porque aprenderá a analizar el marco legal tanto para el patrono como para el
trabajador.

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Después de haber aplicado la prueba de diagnóstico en la asignatura de
Emprendimiento y Gestión que pertenece al tronco común y es estudiado en los tres
años de bachillerato tanto en la especialidad de contabilidad como en ciencias.
Los resultados en tercer año técnico de las siguientes destrezas que fueron evaluadas
indicaron lo siguiente:
- Dominan las funciones y destrezas de un emprendedor y de una organización,
sus respuestas fueron muy acertadas en el total de estudiantes.
- Aun no distinguen completamente el rol e impacto del líder de una
organización.
- Tienen conocimientos previos en técnicas de investigación de mercados y a la
vez demostraron sus conocimientos teóricos en relación en administración y
contabilidad básica.
- Les falta identificar las funciones y principios de la administración.
En tercer año se requiere estos conocimientos para la futura aplicación de un plan de
inversión/emprendimiento. Les ayudará a desarrollar habilidades administrativas, que
darán respuesta a las necesidades de una población determinada.
En las estadísticas indicaron que el tercer año técnico no alcanzó un 9% los previos
aprendizajes que exige en consideración el módulo.
ANÁLISIS DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO TÉCNICO EN
CONTABILIDAD

CONTABILIDAD GENERAL

El segundo año técnico, un grupo de alumnos muy motivados en aprender fueron

evaluados en los conocimiento previos necesarios para su continuación de la materia
de contabilidad general.

Del total de 38 estudiantes, el 26 % se ubican entre próximos alcanzar los aprendizajes

requeridos y un 16% no alcanzaron la calificación necesaria sobre todo en
competencias como reconocer los principios, normas y procedimientos para el ejercicio
de la práctica contable.

Tienen muchas debilidades en cálculos de conocimiento general básico, se debe

trabajar en refuerzo de los conceptos teóricos y relacionar con la práctica contable para
que sean entendidos de forma clara y concreta.

Existen un número de estudiantes con bajos conocimientos como lo indican los

resultados, debido a su falta de interés por la materia que le han dado en el año lectivo
anterior.

Este módulo por ser una de las más transcendentes en su especialidad se requiere de
cubrir todos los vacíos o bajos conocimientos que tengan.
 ANÁLISIS DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO CIENCIAS

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Después de haber aplicado la prueba de diagnóstico en la asignatura de

Emprendimiento y Gestión que pertenece al tronco común y es estudiado en los tres
años de bachillerato tanto en la especialidad de contabilidad como en ciencias.
Los resultados en tercer año ciencias de las siguientes destrezas que fueron evaluadas
indicaron lo siguiente:
- Dominan las funciones y destrezas de un emprendedor y de una organización,
sus respuestas fueron muy acertadas en el total de estudiantes.
- No distinguen completamente el rol e impacto del líder de una organización.
- Tienen conocimientos previos en técnicas de investigación de mercados,
contestaron muy bien en esta destreza, lo cual facilitará su aprendizaje por
adquirir.
- Rindieron Bajo conocimiento en relación de aspectos teóricos de
administración y contabilidad básica.
- Baja identificación las funciones y principios de la administración.
 DAR AAR PAAR NAA TOTAL
R
6 26 6 1 39

15% 67% 15% 3% 100%

En tercer año de ciencias se requiere estos conocimientos para la futura

implementación de un proyecto de inversión, esto les ayudará a desarrollar habilidades
necesarias que darán respuesta a las necesidades de una población determinada.
En las estadísticas indicaron que el tercer año ciencias no alcanzó un 3% los previos
aprendizajes, de un número total equivale a un estudiante.

RAZONAMIENTO LÓGICO

Los estudiantes de tercer año ciencias han demostrado con los resultados de la
evaluación un equilibrio de conocimientos necesarios para su respectivo progreso en la
asignatura de Razonamiento Lógico, que la misma abarca los estudios necesarios en
Razonamientos tanto numérico como abstracto para su formación y preparación para
el examen final ser bachiller que exige el ministerio de Educación.