Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CUPRINS
În funcţie de numărul participanţilor şi relaţia de lucru ce se stabileşte între cel educat şi cel
care educă, activităţile didactice pot fi:
frontale (lecţia, seminarul, activitatea de laborator, vizita, excursia, activitatea în
cabinete pe specialităţi, vizionarea de spectacole sau conferinţe, prezentări tehnice etc.);
de grup (consultaţii, meditaţii cu scop de recuperare, experimente cu caracter de
cercetare ştiinţifică, cercul de elevi, întâlniri cu specialiştii, concursuri, redactarea
revistelor, dezbateri, serate literare, sesiuni de comunicări etc.);
individuale (munca independentă şi studiul individual, rezolvarea de exerciţii,
rezolvarea independentă de probleme, instruirea programată, instruirea asistată de
calculator, elaborarea de compuneri, elaborarea de proiecte, lucrări practice independente,
pregătirea şi susţinerea unor comunicări, pregătirea şi susţinerea unor examene, elaborarea
de material didactic sau întreţinerea lui etc.).
Lecţiile nu pot acoperi în întregime aspectele de conţinut sau de deprinderi vizate. Ele
răspund unor performanţe minimale. Performanţa se obţine prin activităţi complementare, care se
pot desfăşura în şcoală, dar în afara orelor alocate disciplinei. Aceste activităţi motivează
învăţarea, aprofundează conţinuturi, întăresc achiziţiile informaţionale, dezvoltă imaginaţia şi
creativitatea.
În egală măsură este recomandat ca elevii să fie încurajaţi a lua parte la activităţi
extraşcolare organizate de alte instituţii: dezbateri publice, dezbateri televizate, tabere şcolare de
pregătire de specialitate etc.
3. TIPURI ŞI VARIANTE DE LECŢII
LECŢIA MIXTĂ
Este o lecţie care se poate desfăşura pe o structură în mare măsură asemănătoare lecţiei de
laborator. Ea asigură formarea de priceperi şi deprinderi pentru elevii de vârstă şcolară mare, care
se pregătesc în cadrul învăţământului vocaţional pentru o profesie, lecţia având un pronunţat
caracter tehnic.