DATA: 25.01.

2018
GRUPA: Mijlocie „Stelutelor”
TEMA ANUALĂ: „CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Animale de la noi”
TEMA ZILEI:”La ferma bunicilor”
TIPUL DE ACTIVITATE: dobândirea și însușirea de noi cunoștințe
FORMA DE REALIZARE: mixta
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:ADP-ALA-ADE
ADP:
-Rutine: ” Ordonaţi suntem la masă”-deprinderea de a fi liniştiţi la masă.
-Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineaţa, micii fermieri!”
Salutul, Prezenta, Calendarul naturii
-Tranziții: ” Unul dupa altul”
ALA:
ALA I
BIBLIOTECA-” Cartea cu animale domestice”-citire de imagini
STIINTA „Găseşte mama puiului - labirinturi.
ARTE: - ,,Animale de la ferma`- colorare in contur
ALA II”
JOC DE MIȘCARE:”Animăluţe, la căsuţa voastră!”

ADE DS: „Animalele de la ferma”- observare

OBIECTIVE GENERALE:
 Îmbogătitea cunostintelor copiilor despre infatisarea caracteristica a
diferitelor animale , hrana specifica, adapostul si modul de ingrijire al
acestora;

 Formarea si dezvoltarea capacităţii de contribuire la protejarea

animalelor şi a mediului
 Educarea curiozitatii privind explicarea şi înțelegerea lumii înconjurătoare;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – Să cunoasca mediul de viata al animalelor de la ferma

O2 – Să recunoasca componentele coprului unui animal
O4 – Să contribuie la protejarea animalelor
O5- să inteleaga rolul fiecarui animal de la ferma ;
O6- să coloreze in contur animalde de la ferma;
O7- să citeasca dupa imagini animalele domestice ;
O8 – sa gaseasca drumul puiului pana la mama lui;

STRATEGII DIDACTICE

a)METODE ŞI PROCEDEE :observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstratia,

munca independentă, expoziţia, analiza.
b )MATERIAL DIDACTIC: balon creioane ,calculator, coli, acuarelre
c) FORME DE ORGANIZARE:frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:
1. ,, Activitatea integrata din gradinita” , ed. Didactica Publishing
House, 2008
2.,, Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3 la 6/7 ani) ”,
 Res. CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRAT
Ob. EVENIMENT Temp EGII
Op. DIDACTIC DIDAC
TICE
m M F E Me
1. Momentul
organizatoric Crearea atmosferei necesare desfăşurării în bune condiţii
a activităţii:
- Aerisirea sălii de grupă
- Aranjarea mobilierului
-Pregătirea materialului
Introducerea copiilor în sala de grupă, indicându-le o
poziţie corectă pe scăunele
2. Introducerea Captarea atenției se face prin prezentarea unui balon. frontal
in activitate Un copil sparge balonul si numeste obiectele gasite in -
convers
interior.
aţia;

3. Anunţarea 1` observ
temei și Se va preciza că activitatea de astăzi se numeşte area
enunțarea - compo
„Animale de la ferma bunicilor”. Copiii au sarcina de a rtame
obiectivelor conversa
asambla obiectele gasite in balon si de a realiza produsul ţia; ntului
finit. copiil
or
(Un animal de la ferma)
 . Se poartă o discuție introductivă referitoare la
4. Dirijarea animale, la rolul lor în viaţa noastră. Dupa care vom face - observ
învăţării in area
lectura dupa imagini
maniera compo
integrata Explica- rtamen
Lectura se face pe baza unor planse model specifice , in tia tului
care copiii vad ilustrate secventa din viata animalelor de copiilo
la ferma bunicilor. Astfel, ei pot face diferente si Conver- r
asemanari intre aceste animale. satia
Se va numi fiecare animal de pe plansele model, apoi
se imita fiecare, se precizeaza partile componente ale
corpului, se clasifica dupa marime, dupa terminatiile de
la picioare ( care au copite, care au pernute
protectoare ), dupa foloasele pe care le dau, se
precizeaza cu ce se hranesc si cum se numeste fiecare
membru al unei familii de animale in parte.
Le voi adresa diversea copiilor intrebari ce fac referire
la animalele care traiesc la ferma bunicilor
răspunde la întrebările:
ü Ce animale au două şi patru picioare? (raţa, vaca,
etc.)

ü Ce animale au corpul acoperit de păr, blană sau

pene? (cățelul, găina, etc.)

ü Ce foloase are omul de pe urma acestora? (lapte,

carne, blană)

ü Ce animale sunt cunoscute ca şi cântăreţii

fermei? (găinile, curcile)
 ü Cum se numesc adăposturile animalelor? (grajd,
cușcă)

ü La ce sunt folosiţi caii, măgarii, vacile? (La

transportul lucernei, oamenilor)

ü Cu ce se hrănesc animalele? (iarbă, carne,

grăunțe)

DEC - in cadrul acestei activitati vom picta

Vacuta de la Ferma
demonst
ratia

Se demonstrează modul de lucru, oferindu-le explicații

permanent.
Se pune un copil să repete tehnicile de lucru, pentru a
vedea dacă ele au fost înțelese.
Înainte de a trece la executarea lucrării, voi cere copiilor
să exerseze câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mici
ai mâinii: morişca, închiderea şi deschiderea pumnilor,
cântatul la pian etc.
,, Ploaia cade neîncetat
Vârful degetelor bat.
Degetele-mi sunt petale,
Le deschid ca pe o floare.
Şi apoi le răsfirăm,
Şi la un pian cântăm.
Frecăm palmele de zor
Să avem la lucru spor. ’’
Se urează “Spor la lucru!”! şi se dă astfel startul
 începerii lucrului individual pe un fond muzical.
Voi supraveghea modul în care copiii îşi realizează
lucrările, iar dacă va fi nevoie voi interveni cu explicaţii
individuale. Voi încuraja pe cei mai puţin abili şi voi
urmări ca toţi copiii să-şi ducă munca la bun sfârşit.
Voi urmări corectitudinea şi acuratețea lucrărilor.
Când majoritatea copiilor au terminat, voi da preavizul
şi apoi semnalul de încetare a lucrului.
Se expun toate lucrările la panou, după care se vor
observa şi se vor analiza, ținându-se cont de aspectul şi
corectitudinea execuției lucrărilor. Se iau în calcul
următoarele criterii de evaluare:
-dacă decuparea a fost realizată corect;
lucrarea este curată, îngrijită;

5.Obtinerea Copiii își aleg centrul la care vor să luceze.Voi trece

performantei
pe la fiecare centru și dau indicații cu privire la ceea ce
- -
au de făcut, punând accent pe criteriile de reușită. Copiii conversa corecti
își desfășoară activitatea colaborând, comunicând liber, exersând ţia; tudine
- a
deprinderile de lucru învățate pentru a duce la explicaţi răspun
bun sfârșit sarcina specifică centrului ales. a; surilor
Copiii schimbă centrele. La final se trece pe la fiecare - acorda
demonst te;
centru și se apreciază activitatea. raţia;
-
Vom lucra la centrele: exerciţiu
BIBLIOTECA
Vom privi imagini din carti cu animale domestice, de
la ferma.
STIINTA
 Vom relolva un labirint cu tema~ Cum ajunge puiul la
mama lui~
`
ARTE
La acest sector vom colora in contur animale de la ferma

6. Incheierea Se vor face aprecieri verbale asupra modului de Convers

activitati ația obser
participare a copiilor la activitate.
i varea
comp
ortam
- entulu
i
copiil
or
apreci
eri
stimul
ative;
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineata unde vom discuta tema

Unul dintre copii va juca rolul omului de zapada,spunandu-le celorlalti copii ca acestiua ii este foarte frig.
Vom completa calendarul naturii pentru a-i arăta omului de zăpadă că este iarnă şi este normal să fie mai rece
afară. Pentru a-l ajuta totuşi, câţiva copii îi vor împărtăşi diverse modalităţi de a se feri de frig (haine groase, mănuşi,
fular).

Aşezaţi la măsuţe, copii îşi vor aminti, pe baza imaginilor reprezentative, poezia „Omul de zăpadă”. Se vor intui
materialele aflate pe măsuţele de lucru: trei cercuri (unul mare, unul mijlociu şi unul mic) pentru fiecare copil în parte,
lipici, coală A4.

Copiii observă cele trei cercuri pregătite în faţa lor.

Se va alege cercul mare şi se va lipi în centru, în josul foii de lucru.

Copiii selectează cercul de mărime mijlocie şi îl lipesc deasupra cercului mare.

Se lipeşte ultimul cerc, cel mic, pentru a reda capul omului de zăpadă.
Se face trecerea la sectoarele BIBLIOTECA Artă şi Joc de rol, prin desfăşurarea tranziţiei „Inotam prin zapada”,
pentru terminarea şi decorarea omului de zăpadă.

Preşcolarii aflaţi la centru de interes Artă vor colora in contur omeni de zăpadă n ,ar copiii de la sectorul Joc de rol
isi vor imagina ca sunt afara si construiesc un om de zapada iar la centrul de Biblioteca vom citi poezi despre iarna.
După finalizarea lucrărilor, copiii vor găsi un nume potrivit pentru prietenul lor

În vederea relaxării şi pregătirii copiilor pentru ultima etapă a zilei, vom desfăşura jocul distractiv Gaseste omul de
zapada”.
În finalul activităţii, vom organiza o expoziţie cu lucrările copiilor. Prin aplicarea metodei „Turul galeriei”, Tremurici va
alege oamenii de zăpadă cei mai bine realizaţi şi îi va răsplăti pe copii prin oferirea unor stimulente