GRADO

HISTORIA GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO
ARTE

2015-2016

José María Lucas

María Luisa Arribas

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS

GRADO EN HISTORIA DEL ARTE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

 GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA - Cultura Grecolatina

1.- PLAN DE TRABAJO

1.1. Estructura general del Programa

Esta asignatura consta de dos grandes bloques temáticos. El primero (Temas 1-6)
está dedicado a la Cultura griega, más en concreto a la Literatura griega antigua,
porque esta parcela tal vez sea una de las que más ha incidido en la formación de la
Cultura occidental. De todas formas, en el Tema 1 se pergeña un cuadro general de
la civilización griega antigua, que va a permitir luego delimitar mejor las etapas
históricas y sus rasgos específicos.

El segundo bloque (Temas 8-12) está dedicado a Roma, y busca definir los grandes
rasgos culturales y de mentalidad que caracterizan la civilización romana, partiendo
igualmente de un marco histórico general, que permita tener una visión clara y
provechosa del conjunto.

Entre una y otra parte se ha intercalado un Tema (Tema 7: Los mitos grecolatinos)
dedicado al campo de la Mitología Clásica, contenidos éstos que van a estar
presentes hasta nuestros días en todas las parcelas de la Cultura occidental.

A título general puede decirse que esta asignatura persigue dos objetivos prioritarios:
destacar la relevancia de la Cultura grecolatina, y poner de manifiesto su incidencia
en el surgimiento y desarrollo de la Cultura occidental.

En paralelo al Temario propiamente dicho, la asignatura incluye dos lecturas

obligatorias: una tragedia griega (Edipo Rey, de Sófocles) y una comedia latina (El
soldado fanfarrón, de Plauto). Y el objetivo central de esta segunda parte persigue
contribuir a la creación de una metodología de lectura filológica de cualquier texto.

1.2. Planificación del trabajo

La dualidad Temario / Lecturas supone una planificación peculiar del trabajo, dado
que será preciso llevar adelante las dos tareas de forma simultánea.

Aunque sobre la planificación entraremos con más detalle en el punto siguiente de

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO, ahora querríamos decir, de forma general,
que es preciso planificar el trabajo en dos etapas (Grecia y Roma), y que en cada una
de ellas habrá que encarar simultáneamente el Temario y la Lectura correspondiente.

1.3. Cronograma

Como se trata de una asignatura cuatrimestral, el estudiante dispone de un período

total de entre 13 y 15 semanas. Una distribución general oportuna sería asignar 12
semanas al estudio –un tema por semana–, y dejar el resto para el repaso total,
aunque será muy conveniente que la práctica del repaso se haga con más frecuencia,
buscando no solo el puro repaso sino la interrelación de los contenidos de los
diferentes temas. Así, la visión final del conjunto tendrá más consistencia. Cada una
de las dos lecturas obligatorias habrá que hacerla de forma simultánea, en la medida
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de lo posible, a cada uno de los dos grandes bloques mencionados del Temario: la
tragedia sofoclea deberá ocupar las 6 o 7 semanas iniciales, y la comedia latina otro
tanto en la segunda parte del cuatrimestre.

Lógicamente, cada estudiante adaptará a su situación concreta estas indicaciones

generales, lo que puede dar lugar a una variedad de opciones. Con la vista puesta en
esta diversidad el Profesorado de la asignatura ha programado una atención
permanente a la situación de cada uno, y para ello, como precisaremos más abajo,
abriremos tantos foros como Temas y dos más para las Lecturas, de manera que
podamos atender la marcha de cada uno sin entorpecer la de los demás.

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

2.1. Organización de los contenidos

La parte correspondiente al Temario consta fundamentalmente de un núcleo

tradicional de contenidos.

• El Tema 1 está colgado en la página de la asignatura (apartado “Documentos”).

• Para los Temas 2-6 (Grecia) se propone en la Bibliografía básica la opción del
excelente Manual de Cecil M. Bowra, publicado por la Ed. Gredos, Introducción
a la Literatura griega (2008)1. Los títulos de los capítulos de este libro no se
atienen con fidelidad al enunciado de los Temas de nuestro Programa, lo que
puede llevar a cierta confusión. Precisamos aquí su localización:

• Tema 2. La poesía épica: en págs. 49-89 + 91-106 (Hesíodo) del mencionado

libro de Bowra.

• Tema 3. La poesía lírica: en págs. 106-168.

• Tema 4. El Teatro: en págs. 169 -222 (Tragedia) y en págs. 261-283 (Comedia).

• Tema 5. La Prosa: Historiografía (págs. 226-260), Oratoria y Retórica (págs.

315-337).

• Tema 6. Literatura helenística: en págs. 339-357.

• El Tema 7 está también colgado en la página de la asignatura (apartado

“Documentos”)

• El Tema 8, a modo de introducción, se corresponde con los capítulos 1 y 2 del

libro Cultura Grecolatina: Roma, publicado por la UNED, y mencionado en la
Bibliografía básica.

1
No hay que confundir este libro con otro del mismo autor, que escribió bastantes años antes y que está publicado en
español en la editorial Fondo de Cultura Económica con el título Historia de la Literatura griega.
3
 • Los Temas 9-12, que se corresponden con los capítulos 3, 4, 5 y 6,
respectivamente, del libro anteriormente citado, son los siguientes:

Tema 9. Organización política y social.

Tema 10. La vida cotidiana.
Tema 11. La educación en Roma y la formación del ciudadano.
Tema 12. La mentalidad romana: valores, creencias y prácticas religiosas.

El núcleo de cada tema esta formado por los contenidos informativos correspondientes,
que no crean problema en su comprensión. Ahora bien, en la página virtual de la
asignatura hay abierto un Foro para cada uno de los Temas, de manera que el estudio
de cada uno de ellos esté acompañado de un apoyo individual y directo, y así quede
clara la organización de los contenidos y los objetivos perseguidos.

Con las Lecturas se sigue una pauta paralela. La pretensión primordial de esta segunda
actividad es iniciar en la lectura filológica, es decir, en profundidad, de cualquier texto. Y,
tras abrir los dos Foros correspondientes, el Equipo docente pergeñará las directrices
metodológicas pertinentes, para luego, en colaboración con los estudiantes, ir
procediendo a la lectura progresiva, y por partes, de las obras seleccionadas.

2.2. Materiales básicos y complementarios

En la Bibliografía básica de la Guía didáctica ya se han hecho las indicaciones precisas

sobre cómo preparar adecuadamente tanto el Temario como las lecturas escogidas. No
obstante, en el mercado editorial hay más opciones, y el estudiante es libre de acudir a
los materiales que desee y que, a su juicio, cumplen con los contenidos establecidos en
la asignatura.

Lógicamente, es también oportuna la posibilidad de ampliaciones, tanto del Temario en

su totalidad como de aquellas partes concretas que hayan despertado un interés
especial en cada estudiante. Para este otro cometido existe ya una Bibliografía
complementaria en la mencionada Guía, aunque tal vez también podría utilizarse la
intervención en los Foros, donde pueden plantearse todas las cuestiones pertinentes
sobre la asignatura, así como la petición de ampliaciones bibliográficas más concretas.

2.3. Orientaciones concretas para el estudio de los contenidos

2.3.1. El Temario

Para un aprovechamiento mayor en el estudio de los contenidos del temario debe

seguirse una pauta precisa. Primero, es útil acudir al Foro pertinente de cada Tema,
donde el Equipo docente ha colocado una intervención inicial con un resumen de los
contenidos del Tema, así como una valoración de sus aspectos más destacados y de
una incidencia mayor, y los objetivos concretos en cada caso. Esta visión general,
sucinta, pero clara, será la guía y el elemento motriz en la posterior profundización en el
núcleo del Tema.

Luego, hay que encarar los contenidos propiamente dichos, tratando de sintetizar el
conjunto de acuerdo con un progresivo esquema-resumen. Pero esta ampliación de la

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información debe hacerse desde la óptica de la valoración general contenida en la
intervención inicial del Foro.

Finalmente, y solo cuando se haya obtenido esa visión global de los contenidos de cada
Tema, será positiva la lectura de otros textos complementarios, que se indiquen en los
libros o en los Foros.

2.3.2. Las lecturas

Para la otra actividad de la asignatura, las lecturas, el alumno habrá de empezar

leyendo despacio la introducción de la edición que se haya escogido, así como la
intervención inicial en el Foro correspondiente. Todo ello va a servir de marco
cronológico-estilístico de la obra en cuestión.

El segundo paso consistirá en la lectura repetida del texto propiamente dicho. Hay que
leer la obra una primera vez de forma seguida, y varias veces posteriormente con más
detenimiento y fijándose en aspectos concretos, con vistas a una comprensión en
profundidad de la obra.

En todo momento será muy útil seguir la progresión de todos en el Foro, donde el
Equipo docente irá marcando la debida pauta de lectura.

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES

Hay dos tipos de actividades, que se corresponde con dos momentos distintos en el
proceso de aprendizaje:

1) En el momento mismo del estudio puede ser provechosa la realización de

Ejercicios de Autoevaluación, que se indicarán en los Foros correspondientes a
cada Tema. Estas pruebas permitirán comprobar el índice de comprensión y
asimilación de los contenidos objeto de estudio. Al tiempo se reafirmará la
progresión en el dominio de la asignatura.

2) En segundo lugar están las Actividades que constituyen la Evaluación continua, y

que son paralelas a la Prueba Presencial. Tendrán lugar al final del período
concedido a cada uno de los bloques. Estas pruebas tienen un doble beneficio:
a) forman parte en un 20% de la calificación final, aunque es preceptivo haber
aprobado la Prueba Presencial; b) dado su paralelismo con aquella, supone un
ejercicio práctico preparatorio provechoso.

4.- PRUEBA DE EVALUACIÓN FINAL

La Evaluación final constará de una Prueba Presencial, y constará de dos

bloques de preguntas, uno referido al Temario y otro a las Lecturas. A su vez, cada uno
de esos dos bloques contendrá dos preguntas, una sobre Grecia y otra sobre Roma. En
total, cuatro preguntas.

Las dos preguntas concernientes al Temario se puntuarán sobre 4 cada una (total
8), mientras que las relativas a las Lecturas sobre 1 (total 2). Habrá que aprobar cada
parte (Grecia – Roma) por separado, lo que supone que habrá que sacar un 2,5 por
cada parte de la asignatura. En caso de hacer la Prueba de Evaluación continua, dado
que es opcional, la nota máxima global del examen final será de 8.
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