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Las segundas mayores y menores, pueden ser utilizadas en la construcción de acordes por
segundas (la segunda aumentada es de efecto tríadico). Hay cuatro tipos interválicos de acordes
de tres sonidos por segundas: mayor-mayor, mayor-menor, menor-mayor y menor-menor.
Colocados en orden de consonancia progresando a disonancia son:
Los acordes por segundas pueden estar colocados en séptimas como los acordes por terceras
pueden estar dispuestos en sextas y los acordes por cuartas en quintas.
Cuando los acordes por segundas se utilizan en posición cerrada, se contraen y se vuelven
fácilmente percusivos en el registro grave. La disposición (abierta) en intervalos de séptima y
novena le da a los acordes envarados por segundas una libertad lineal y oportunidad para la
actividad de las partes.
En las escalas mayores y menores o las modales se pueden encontrar los dos tipos de acordes de
tres sonidos; el menor-menor se deriva de las escalas cromáticas o sintéticas.
Para la CONSOLIDACIÓN, el sonido del bajo de la armonía por segundas, ya sea fundamental,
segunda o tercera, debe ser duplicado (a).
Para la SUAVIDAD de textura el sonido más consonante sobre el bajo se duplica prescindiendo de
que sea o no la fundamental (b).
Los acordes de cuatro –y cinco- sonidos por segundas se mueven contrapuntísticamente con
dificultad. El movimiento lineal puede obtenerse incluyendo en las relaciones acordes por
segundas de tres sonidos o acordes por cuartas. La séptimas (2das invertidas) que están presentes
en los acordes por cuartas se mezclan con las segundas en acordes por segundas y dejan espacio
para el movimiento de las partes.
Ejemplo de obra:
(https://www.youtube.com/watch?v=YMcKVztnxCQ)
CONSIGNA:
1. Escribir un breve pasaje para piano con armonía cuartal con armonización de una escala
diatónica y escala resultante.
2. Escríbase un pasaje corto para tres partes de armonía por cuartas para (1 vl-vla) sobre un
sonido pedal de cello. Escala tonal armonizada en cuartas (distintas)
2 piezas cortas 1- 3 minutos para trio de cuerdas (vln-vla-cello) e instrumento del alumno.