Señalar partes específicas:

· Presentar fundamentación escrita del porqué de la revista ¿qué

queremos contar? ¿por qué es importante? ¿qué impacto queremos
generar con la misma? ¿cuál/es sería/n el/los tema/s central/es y
cómo se relacionan los mismos con los ejes y contenidos abordados?
· indicar público al que va dirigido;
· institución educativa u organización social de la que se parte;
· secciones que estarán presentes en la revista (estructura-
organigrama de la misma): posibles temáticas (vincular esto con AI-
Editorial), artículos, etc.

Fundamentación
Esta revista está destinada a reflejar las experiencias, actividades, intereses y voces
de los/las adolescentes de Escuela de Educación Secundaria N°36 “Martin Buber”de
la ciudad de Fontana provincia del Chaco.
La adolescencia es un periodo de transición de crucial importancia, considerada una
etapa fundamental y a su vez crítica en la constitución del sujeto.
La OMS define la adolescencia como el período de crecimiento y desarrollo humano
que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19
años, edad en la que se encuentran escolarizados.
La palabra, como todo hecho cultural, es un instrumento de poder, por tal motivo
puede ser utilizado como herramienta de liberación, apropiación u opresión. El uso
de las palabras, desde muy temprana edad, posibilita el desarrollo y la constitución
del sujeto, influye en su forma de ser, de pensar, de ver el mundo, de ubicarse
dentro de la sociedad y de desarrollar un rol específico.
Desde aquí la importancia de las palabras que se utilizan y del lugar desde cual se
posiciona cada uno para analizar y construir la realidad como así también, para
nombrar a los otro.
Paulo Freire plantea a la educación como un acto comunicativo, en la que el uso de
la palabra problematiza el mundo y establece consensos. La educación se da en un
encuentro de sujetos interlocutores; es decir, docentes y estudiantes para que en
ambos devenga el conocimiento.
Es tarea de la escuela abrir espacios para que los adolescentes y jóvenes logren
expresar sus emociones, inquietudes, intereses. Fomentar el uso de la palabra y
lograr que todas las voces sean escuchadas y respetadas, propiciar un ambiente de
reflexión y debate.
Lo que se pretende lograr con esta propuesta de la revista “Inclusión, donde se
escuchan todas las voces” es que los estudiantes puedan alzar su voz, que todos
tengan un espacio para manifestar sus opiniones y para ser oídos. Dar a conocer a
la comunidad educativa las actividades que se realizan desde la óptica de los
estudiantes.
Poder resignificar el ámbito escolar, desandar el camino de legitimación y
naturalización de los supuestos sobre lo que es y lo que debe ser la escuela y sus
miembros, abrir el debate, promover propuesta socioeducativa transformadoras, que
implica habilitar un tipo particular de participación, donde la misma se posicione
como aglutinante y articuladora.
A través del desarrollo de la revista, los jovenes podran generar el espacio
participativo proporcionando una mirada integral que garantice la posibilidad de
ejercer sus derechos y ser incluidos socialmente.
Los temas están relacionados con los intereses y necesidades de los estudiantes,
como ser; entrevista a profesionales en temáticas a convenir, promoción de las
acciones y actividades que se desarrollan en la institución, temáticas que los
inquietan e interesan.
La revista cuenta con temáticas culturales, sociales, institucionales y educativas.
● Portada - título
● Sumario
● Editorial
● Secciones fijas: Notas sobre actualidad, espacios de reflexión, esparcimiento
y recreación, actividades escolares, etc.
● Artículos
● Avisos publicitarios
● Contraportada

La revista “Inclusión, donde se escuchan todas las voces” está destinada a los
jóvenes que concurren a la Escuela de Educación Secundaria N°36 y a la
comunidad educativa en general. La frecuencia de distribución será bimestral.