UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

FACULTAD DE INGENIERÍA AMBIENTAL

Integrantes:

APACCLLA HUAMAN JACK ANTHONY 20170533D

CUTIPA MAMANI BRAHAM 2017

MAYO
Lima – Perú
2018

ÍNDICE:
LA INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES DE LA FIA
UNI EN SU RENDIMIENTO ACADEMICO ........................................................................ 3
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 3
RESUMEN............................................................................................................................... 4
I. FORMULACION DEL PROBLEMA ............................................................................. 4
II. JUSTIFICACION............................................................................................................. 4
III. OBJETIVOS .................................................................................................................... 4
IV. MARCO TEÓRIC ............................................................................................................ 5
V. PROCEDIMIENTO ......................................................................................................... 6
VI. RESULTADOS ................................................................................................................ 7
VII. METODO ....................................................................................................................... 13
VIII. DISCUSIÓN DE RESULTADOS ................................................................................ 14
IX. CONCLUSIONES ......................................................................................................... 14
X. RECOMENDACIONES................................................................................................ 15
XI. FUENTES DE INFORMACIÓN .................................................................................. 15
XII. ANEXOS ........................................................................................................................ 16

2
 LA INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FIA UNI EN SU RENDIMIENTO
ACADEMICO

INTRODUCCIÓN
La necesidad natural para el hombre, de estar en contacto con otras personas, ha
provocado el auge de las redes sociales, cambiando la manera en la que vivimos y
sobre todo cómo interactuamos con el resto del mundo. En la actualidad las redes
sociales se han convertido en parte de la vida cotidiana de las personas. A lo largo
de los últimos años han generado una revolución total en el mundo de las
comunicaciones, convirtiéndose en un fenómeno social que ha impactado en
diferentes ámbitos del ser humano, entre ellos en la educación.
Las redes sociales son una nueva forma de interacción y uno de los servicios más
utilizados por los internautas actualmente, especialmente por los jóvenes.
Constituyen una herramienta de comunicación sin fronteras que nos permite
mantener la proximidad poniendo en contacto a amigos y a personas que se
identifican con las mismas necesidades, aficiones o inquietudes. Estos medios,
inciden más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos
e incluso influyen en la manera como el individuo se relaciona consigo mismo, con
sus semejantes y con el mundo.
Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el
formal, por eso es importante resaltar que el docente tiene un papel significativo,
puesto que participa en el proceso de generar conocimientos junto con el estudiante
de forma construida y compartida. Este nuevo entorno de aprendizaje enfatiza la
inteligencia colectiva estableciendo nuevas estructuras de participación, ya que todos
aportamos saber, y colaboramos para hacer realidad un proceso de aprendizaje. Lo
cual es un gran cambio para los docentes tanto en hábitos como en actitud.
Por lo tanto, teniendo en cuenta la evolución enorme que han experimentado las
mismas en los últimos años, no es de extrañar que las redes sociales se vayan
incorporando paulatinamente a la práctica docente diaria y a la enseñanza en general.

3
 RESUMEN

El presente informe investiga la importancia de las redes sociales en los alumnos de la FIA
UNI en el rendimiento académico Se usaron datos que se obtuvieron en una encuesta . Se
encontró que estudiantes situados en redes sociales altamente cohesionadas superan
académicamente a estudiantes ubicados en redes poco cohesionadas, también se analizo
los posibles factores que afectarían a su rendimiento académico . Estos resultados sugieren
que es crucial tener en cuenta tanto la estructura como el contenido de las redes sociales de
los estudiantes para entender su rendimiento educativo.

I. FORMULACION DEL PROBLEMA

PROBLEMA GENERAL

Como influye las redes sociales en los estudiantes de la FIA-UNI en el rendimiento

académico

PROBLEMAS SECUNDARIOS

Cuanto tiempo están en las redes sociales los alumnos de la FIA UNI

De que manera influye las redes sociales en los alumnos de la FIA UNI en la motivación para
estudiar

II. JUSTIFICACION
El siguiente trabajo se hace con la finalidad de obtener datos que nos representen la
realidad que viven los alumnos de la FIA UNI con relación a las redes sociales y como
intervienen estas en su rendimiento académico

III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo principal:
 Determinar la influencia que ejercen las redes sociales de Internet en el
rendimiento académico del área de Informática en los estudiantes.

4
 3.2. Objetivos secundarios:
 Diagnosticar el uso y la frecuencia con que los estudiantes utilizan las redes
sociales de Internet en estudiantes.
 Valorar el uso de las redes sociales de Internet en la motivación y disposición
hacia el estudio y el aprendizaje en los estudiantes.

IV. MARCO TEÓRICO

a) Concepto de Red Social:

Las redes sociales son, desde hace décadas, objeto de estudio de numerosas
disciplinas. Alrededor de ellas se han generado teorías de diverso tipo que tratan de
explicar su funcionamiento y han servido, además, de base para su desarrollo virtual.
Con la llegada de esta, las redes sociales en internet consumen mucho tiempo a los
usuarios que la consumen.
Las redes sociales se podrían definir como estructuras sociales compuestas de
grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones,
tales como laborales, amorosas, de amistad, parentesco, con intereses comunes o
que comparten conocimientos, gustos, profesiones, preferencias similares e ideas de
libre expresión. De ahí que se han creado redes sociales dedicadas a la cultura, a las
relaciones laborales, al ocio, así como también existen redes que centran su objetivo
en la educación; y aun así, estas redes sociales educativas no son tan difundidas y
conocidas por los docentes y estudiantes, quienes finalmente son los más
beneficiados con el uso adecuado de las mismas.

b) EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LAS REDES SOCIALES:

Las redes sociales tienen sus inicios a mediados de 1995, cuando Randy
Conrads crea el sitio Web “classmates.com”. Esta red permite que las personas
puedan recuperar o mantener el contacto con antiguos compañeros del colegio,
instituto, universidad, trabajo, entre otros. En 1997 nace "SixDegrees" y a pesar de
lograr 3 Millones de personas, sus usuarios no estaban conformes con la actividad
que ofrecía el sitio. En 2002 aparecen sitios web promocionando las redes de círculos
de amigos en línea. Una de las primeras redes sociales más populares, Friendster,
apareció en ese mismo año, y fue creada para ayudar a encontrar amigos de amigos,
y desde su comienzo 30 hasta la difusión oficial del sitio, en mayo del 2003, había
crecido a la cantidad de 300 mil usuarios.

Facebook fue creado primeramente para apoyar a las redes universitarios

en 2004 los duelos tuvieron que proporcionar las direcciones de correo electrónico
asociada con las instituciones educativas. Facebook posteriormente se ha ampliado
para incluir a los estudiantes de secundaria, profesionales, y finalmente todos los
usuarios potenciales de Internet.

5
 A partir de estas redes podemos compartir fotos videos, conocer gente,
dar a conocer nuestros gustos y afinidades.

c) EL ANÁLISIS DE LAS REDES SOCIALES:

El análisis de redes sociales (ARS) ha generado un importante interés entre la
comunidad académica, científica y de la sociedad civil, y gran parte del mismo puede
ser atribuido por la posibilidad que ofrece de entender estructuras sociales que
componen la sociedad, ya que concentra su atención en el estudio de las relaciones
entre entidades y en los patrones e implicaciones de estas relaciones más que en los
atributos de las entidades que se vinculan. El ARS surge como una perspectiva
originalmente interdisciplinaria, ya que sus conceptos básicos fueron desarrollados
de modo conjunto por la teoría social, con una presencia importante de la
antropología, pero también apelando a las matemáticas formales, la estadística y las
metodologías computacionales.

V. PROCEDIMIENTO
Se seleccionó el problema a investigar.

Se recolectó una cantidad considerada de bibliografía para realizar la sustentación

teórica y el análisis de antecedentes de la investigación.

Se plantearon los objetivos generales y específicos que la investigación pretende

correlacionar.

Se redactó el instrumento de recolección de datos que consistió en un cuestionario para

ser aplicado a la muestra.

Se aplicó el instrumento de recolección de datos.

Se recabo información sobre el rendimiento académico de cada elemento de la muestra,

Se realizó el análisis estadístico mediante conteo de frecuencias.

Se realizó un análisis gráfico de los resultados mediante el programa de Gráficos de

Se realizó la discusión, conclusión y recomendaciones que surgen de la investigación.

Se redactó el informe final.

6
VI. RESULTADOS

Numero de encuestados 100

Población: universidad nacional de ingeniería

Muestra: estudiantes de la universidad nacional de ingeniería de la facultad de ingeniería

ambiental

edad mujeres edad varones

16 1 16 0
17 7 17 4
18 13 18 18
19 8 19 29
20 6 20 6
21 0 21 4
22 1 22 3

Se observa que hay más mujeres de 18 años

Existe mas varones de 20 años

Relación entre promedio ponderado y tiempo de permanencia en redes sociales según sexo

ponderado Ponderado
Tiempo en redes sociales 8-12 12-16
Femenino
0-2 2 6
2-4 4 7
4-6 8 2
6-8 6 1
Masculino
0-2 5 7
2-4 8 11
4-6 12 6
6-8 10 5

Se observa que el ponderado entre 12-16 en las mujeres que se dedican de 2-4 horas al dia
son mas

7
Se observa que el ponderado entre 12-16 en los varones que se dedican de 2-4 horas al dia
son mas

Relación entre las horas de estudio y ponderado

ponderado Ponderado
Tiempo de horas de estudio 8-12 12-16
Femenino
0-2 4 4
2-4 7 6
4-6 6 3
6-8 3 3
Masculino
0-2 16 9
2-4 12 11
4-6 7 6
6-8 0 3

Se observa que el ponderado entre 12-16 en las mujeres que se dedican de 2-4 horas al dia
son mas

Se observa que el ponderado entre 12-16 en los varones que se dedican de 2-4 horas al dia
son mas

8
Relación entre las horas de relajarse y socializar con el ponderado

ponderado Ponderado
Tiempo de horas en relajarse 8-12 12-16
Femenino
0-2 3 3
2-4 5 7
4-6 9 5
6-8 3 1
Masculino
0-2 4 7
2-4 9 14
4-6 18 6
6-8 4 2

Se observa que el ponderado entre 12-16 en las mujeres que se dedican de 2-4 horas al dia
son mas

Se observa que el ponderado entre 12-16 en los varones que se dedican de 2-4 horas al dia
son mas

9
Relación entre las horas de trabajo con el ponderado

Ponderado Ponderado
Tiempo de horas de trabajo 8-12 12-16
Femenino
0-2 12 8
2-4 4 2
4-6 3 3
6-8 3 2
Masculino
0-2 21 17
2-4 9 7
4-6 4 3
6-8 3 2

Se observa que el ponderado entre 12-16 en las mujeres que se dedican de 0-2 horas al dia
son mas

Se observa que el ponderado entre 12-16 en los varones que se dedican de 0-2 horas al dia
son mas

10
Relación entre el número de horas dedicadas a participar en actividades y el ponderado

ponderado Ponderado
Tiempo de horas en 8-12 12-16
actividades
Femenino
0-2 13 9
2-4 2 4
4-6 2 2
6-8 4 1
Masculino
0-2 20 18
2-4 7 5
4-6 6 5
6-8 4 2

Se observa que el ponderado entre 12-16 en las mujeres que se dedican de 0-2 horas al dia
son mas

Se observa que el ponderado entre 12-16 en los varones que se dedican de 0-2 horas al dia
son mas

11
Relación entre el número de horas de sueño y el ponderado

ponderado Ponderado
Tiempo de horas en domir 8-12 12-16
Femenino
0-2 1 1
2-4 1 3
4-6 5 4
6-8 13 8
Masculino
0-2 2 1
2-4 5 2
4-6 6 6
6-8 24 20

Se observa que el ponderado entre 12-16 en las mujeres que se dedican de 6-8 horas al dia
son mas

Se observa que el ponderado entre 12-16 en los varones que se dedican de 6-8 horas al dia
son mas

12
VII. METODO
Sujetos La investigación

constituyó una muestra aleatoria de 50 alumnos y alumnas de la FIA UNI , de la Cuidad de

LIMA, departamento de lima , Perú; con edades entre 16 y 25años, de un nivel
socioeconómico medio, residentes en el casco urbano de la ciudad. Todos los alumnos que
incluye la muestra tenían una cuenta activa en una red social.

Cuestionario acerca del uso de las redes sociales. Según Hernández, Fernández y Baptista
(2010) un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas que tienen como objetivo

13
 medir una o más variables, a la misma vez definen que un cuestionario es cerrado, cuando
contiene opciones de respuesta previamente delimitadas, lo que facilita su codificación y
análisis. La investigación utilizó un cuestionario de 18 preguntas, la mayoría de respuesta
cerrada, que fueron respondidas de manera individual, Las preguntas tomaron como base
los objetivos planteados en la investigación

La investigación tendrá un enfoque cuantitativoy cualitativo , la misma “usa la recolección

de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico,
para establecer patrones de comportamiento y probar teorías” (Hernández et al., 2010, p. 4)
El estudio utilizó un diseño correlacionar no experimental de tipo transversal, según
Hernández et al. (2010) este tipo de estudio describe relaciones entre dos o más variables
en un momento determinado, ya sea en términos correlaciónales o en función de la relación
causa efecto, el presente estudio se limitara a establecer relaciones entre las variables sin
precisar el sentido de la causalidad

VIII. DISCUSIÓN DE RESULTADOS

 Según lo observado en la sección de los resultados, se evidencia que el número de
estudiantes de sexo masculino las cuales cuentan con un promedio pondera mayor
a 12 son mayor en comparación al sexo femenino, así como también se evidencia
una notoria influencia entre las horas de estudio y permanencia en redes sociales
sobre el promedio ponderado de los estudiantes.

IX. CONCLUSIONES
 Se concluye que existe una gran relación como se evidencia en la sección de los
resultados de las horas de permanencia en redes sociales con el rango del promedio
ponderado de alumnos tanto como para ambos sexos.
 En relación a los datos obtenidos, se estableció que el principal dispositivo de
acceso al internet y las redes sociales utilizado por los estudiantes es el teléfono
celular, en segundo lugar los estudiantes prefieren la computadora y por ultimo
acceden a las redes sociales a través de las Tablet y otros dispositivos electrónicos.
 En relación a las principales actividades realizadas por los alumnos en las redes
sociales, la gran mayoría de los estudiantes la utilizan para chatear con sus
compañeros, amigos y familiares, mientras que el resto la utiliza principalmente
para actividades como: subir fotografías, estudiar o jugar en líne
 En cuanto a la utilización de las redes sociales dentro del aula, la gran mayoría
afirmo no utilizarlas mientras se encuentra recibiendo clases, esto debido en parte a
que el uso de teléfonos celulares constituye una prohibición en el aula, sin embargo
y pese a la prohibición, una pequeña parte de los alumnos lo han utilizado por lo
menos de vez en cuando o a menudo

14
  La investigación sí determino, que existen diferencias estadísticamente significativas
entre la cantidad de amigos que un estudiante y las horas diarias que le dedica a las
redes sociales.

X. RECOMENDACIONES
Seguir enriqueciendo el tema de la influencia de las redes sociales en la educación, con
futuros estudios institucionales que identifiquen las ventajas y desventajas de las redes
sociales en la educación y otras posibles variables que se ven influidas por el abuso del
tiempo le dedican los jóvenes a las redes sociales

Utilizar de manera frecuente las redes sociales como una herramienta de comunicación, de
enseñanza y aprendizaje mediante la creación de grupos específicos dentro de las redes
sociales que incluyan a padres y alumnos y en el cual se puedan compartir tareas, videos y
actividades universitarias.

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN

Castañeda, M., Cabrera, A., Navarro, Y. y Vries, W. (2010). Procesamiento de datos y análisis
estadístico utilizando SPSS. Recuperado de: http://www.pucrs.br/edipucrs/spss.pdf

Castillo, R (2013). Ventajas y desventajas del uso de las redes sociales. Recuperado de:
http://es.slideshare.net/AleksCCastillo/ventajas-y-desventajas-del-uso-de-las-redessociales-
en-el-estudio-universitario-final-individual.

Herrera, M., Pacheco, M., Palomar, J, y Zavala, D. (2009). La adicción a Facebook relacionada
con la baja autoestima, la depresión y la falta de habilidades sociales. La Importancia de
mantenerse inserto en algún tipo de red de intercambio comunicacional: social o
electrónica. Recuperado de: http://www.uia.mx/web/files/publicaciones/ripsic/ripsic18-
1.pdf#page=8

Monterroso, M. (2014). La relación entre adicción a las TICS y el rendimiento académico en

Adolescentes de 13 a 15 años en una institución privada.(Tesis de licenciatura inédita ).
Recuperada de: http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/24/Monterroso-Mariangela.pdf

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XII. ANEXOS

CUESTIONARIO COMO INFLUYE LAS REDES SOCIALES EN TU

RENDIMIENTO ACADEMICO
Sexo: Mujer Hombre Edad: ____
Dispositivo de acceso: Móvil Servidor
Lugar de acceso: Casa Universidad
¿Cuántas horas al día?: Entre 1-3 h/s Entre 3-6 h/s  Entre 6-10h/s  Más de10 h/s

1) ¿Utilizas con frecuencia alguna red social?............................................si no
2) ¿Consideras que las redes sociales influyen en el rendimiento académico?
3) ¿Qué red social es la que mas utilizas?........................................Facebook
….WhatsApp
4) ¿Cree usted que Facebook es una de las redes sociales más usadas por los estudiantes
universitarios?....................................................................................SI NO
5) ¿Tienes dificultad para reducir el tiempo en redes sociales?..........SI NO
6) ¿Cree usted que Google+ es una de las redes sociales más usadas por los estudiantes
universitarios?...............................................................................................SI NO
7) . En una semana típica de 7 dias, ¿aproximadamente cuantas horas dedicas a las
siguientes actividades? Número de horas semanales.
- Prepararse para clase (estudiando, leyendo, escribiendo, haciendo tareas, etc)..(
)
- Relajarse y socializar (ver televisión, asistir a fiestas, etc)……………………………...( )
- Trabajar a sueldo dentro o fuera del campus. ………………………………………………( )
- Participar en actividades curriculares (organizaciones, publicaciones del campus,
gobierno estudiantil, deportes universitarios, etc.) ……………………..( )
-cuantas horas duerme ………( )
8) ¿Considera usted que las redes sociales son importantes?.............................SI NO
9) ¿Utilizas las redes sociales por motivos de ocio y diversión? .................SI NO
10) ¿Tus amigos te motivan a usar una red social? .................SI NO
11) ¿Las tareas universitarias te exigen usar alguna red social? .................SI NO
12) ¿Consideras que tienes notas altas? .................SI NO…..¿cuál es tu promedio? …..(
)
13) Tu promedia esta por…….de 8 a 12…….o de 12 a 16
ESTUDIO

14) ¿Tienes facilidad para encontrar las ideas básicas de lo que lees?................ SI ¿? NO
15) ¿cuántas veces a la semana vas a la biblioteca?..........................................( )
16) ¿Cuántos cursos llevas?....................................................................................( )
17) ¿Cuántos libros en promedio utilizas por curso?..............................................( )
19

16
Pregunta 1

Mujeres varones

Si 31 14 45

no 5 50 55

36 64

Pregunta 2

Si =81 no=19

Mujeres varones

Si 27 54 81

no 9 10 19

36 64

Pregunta 3

Si =65 no=35

Mujeres varones

Facebook 23 42 65

WhatsApp 13 22 35

36 64

17
Pregunta 4

Si =78 no=22

Mujeres varones

Si 26 52 78

no 10 12 22

36 64

Pregunta 5

Si =53 no=47

Mujeres varones

Si 10 43 53

no 26 21 47

36 64

Pregunta 6

Si =51 no=49

Mujeres varones

8;12 11 34 45

no 25 30 55

36 64

18
Pregunta 8

Si =73 no=27

Mujeres varones

Si 30 43 73

no 6 21 27

36 64

Pregunta 9

Si =23 no=77

Mujeres varones

Si 9 14 23

no 27 50 77

36 64

Pregunta 10

Si =49 no=51

Mujeres varones

Si 10 39 49

19
 no 26 25 51

36 64

Pregunta 11

Si =62 no=38

Mujeres varones

Si 28 34 62

no 8 30 38

36 64

Pregunta 12

Si =67 no=33

Mujeres varones

Si 21 46 67

no 15 18 33

36 64

Pregunta 13

Si =21 no=79

20
 Mujeres varones

[8 ; 12] 7 14 21

[12; 16] 29 50 79

36 64

Pregunta 14

Si =44 no=56

Mujeres varones

Si 30 14 44

no 6 50 56

36 64

21