PROYECTO N° 2 : “NO PERDER LA PALABRA” (Cs.

Sociales)
Tema: Los pueblos originarios de nuestro territorio.
Fundamentación:
Este proyecto busca que los estudiantes expandan su mirada sobre la
Argentina a partir de un enfoque que pone en valor la diversidad cultural
y reconoce el derecho de los pueblos originarios a una educación
bilingüe e intercultural. El objetivo principal es cuestionar las miradas
que han pretendido promover una esencia y congelamiento de las
identidades indígenas, reflexionando sobre el carácter dinámico de las
mismas al considerarlas desde la actualidad. El objetivo es que
posteriormente ellos puedan reconstruir el proceso de colonización a
partir de una reflexión que tome en cuenta la preexistencia étnica y
cultural de los pueblos originarios.

Propósitos:

 Poner en valor la diversidad cultural

 Profundizar el conocimiento sobre los pueblos originarios y sus
derechos.

Expectativas de logro:

Los alumnos lograrán:

 Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos

originarios.
 Reflexionar sobre el derecho a una educación bilingüe e
intercultural.

Objetivos:

Que los alumnos logren:

 Identificar las diferentes culturas aborígenes.

 Incorporar nuevos vocablos de lenguas nativas.
 Establecer diferencias entre la vida de los pueblos originarios y
nuestra sociedad.

Contenidos:

 Derecho a la identidad étnica y nacional, y a pertenecer a una

comunidad.
 Aportes de los pueblos originarios del actual territorio argentino a
la construcción de la identidad nacional.
 Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado:
sociedades recolectoras-cazadoras, sociedades agrícolas y formas
asociadas al nomadismo y al sedentarismo.
 Organización familiar, roles de hombres y mujeres, forma de
crianza.
 Viviendas y objetos de la vida cotidiana y sus usos.
 Formas de organización política y social.
 Mitos y leyendas como formas de explicación del mundo.
  Trabajos, técnicas y herramientas para garantizar la
supervivencia.
 Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos
originarios en el pasado y presente.

Actividades:

 Leer solos y con ayuda información sobre los pueblos originarios.

 Escuchar y leer mitos y leyendas para conocer acerca de algunas
creencias y explicaciones de diversos fenómenos y valorarlas
como modo de transmisión en una cultura.
 Participar en conversaciones que permitan a los niños expresar su
pertenencia étnica.
 Confeccionar mapas.
 Mirar videos sobre las diferentes lenguas indígenas de nuestro
país.
 Armar un diccionario con vocablos aborígenes.
 Trabajar en grupos acerca de los derechos y obligaciones como
ciudadano.
 Analizar imágenes de los lugares que habitaban, y localizar los
grupos en mapas.
 Responder a guías de trabajo.
 Confeccionar láminas.
 Realizar exposiciones orales en grupo.
 Construir la Wiphala

Criterios de evaluación:

 Preparación de breves exposiciones para comunicar lo que

aprendieron.
 Evaluación de textos, colaborar en su revisión final y aportar otros
puntos de vista.
 Trabajos en equipo y en forma individual.
 Comprensión del material y la consigna.
 Formulación de preguntas.
 Describir.

Recursos:

 Imágenes, láminas, textos, revistas, témperas, canciones, música,

videos, etc.

Estrategias:

 Lectura y descripción de imágenes, escucha y lectura de leyendas,

el diálogo y la reflexión, etc.

Evaluación: directa, participación oral, trabajos escritos, grupal e

individual.

Tiempo: mitad de Julio, Agosto y primera semana de Septiembre.