ASIGNATURA DATOS DEL ALUMNO FECHA

Estudiante:
Teorías y Modelos de Aprendizaje
Gabriela Maribel Berzosa Macas

TEORÍA COGNOSCITIVISTA
Presentar con sus palabras, dos ejemplos de la aplicación de la teoría cognoscitivista, use fuentes
bibliográficas de revistas indexadas

1. El docente propone a sus estudiantes utilizar el nuevo sistema operativo Ubuntu, debido a que tiene
herramientas novedosas y porque la licencia es gratuita. Ante esto los estudiantes comienzan a
interactuar con el nuevo software. Ellos no conocían el funcionamiento del mismo pero en base a
su experiencia relacionan el nuevo sistema operativo con el anterior Windows, descubren así
mediante los íconos, ayudas y menús el funcionamiento de Ubuntu.
En este ejemplo se aplica lo citado por (Zachary & Lazo, 2008) el cognoscitivismo es de manera
simplificada, el proceso independiente de decodificación de significados que conduce a la
adquisición de conocimientos a largo plazo y al desarrollo de estrategias que permitan la libertad de
pensamiento, la investigación y el aprendizaje continuo del individuo.

2. Se expone a los estudiantes de primero de bachillerato de informática un diagrama de flujo y se

pregunta ¿Qué es lo que ellos observan?. Ellos no saben la simbología de los diagramas de flujo por
lo que podrían decir que es un mapa conceptual. El docente guía les da consignas, les dice que
pongan interés en lo escrito dentro de cada figura. Los estudiantes mediante intuición y por
conocimiento de las figuras y operaciones básicas podrían descubrir que los rectángulos son para
procesos matemáticos o que los rombos son para condiciones. Se afirma de esta manera lo escrito
por (Chadwick, 1999) Las estructuras cognitivas son las representaciones organizadas de experiencia
previa. Son relativamente permanentes y sirven como esquemas que funcionan activamente para filtrar,
codificar, categorizar y evaluar la información que uno recibe en relación con alguna experiencia relevante.

Bibliografía
Chadwick, C. (1999). La Psicología del Aprendizaje desde el enfoque Constructivista. Revista Latinoamerica de
Psicología., 466.
Zachary, M., & Lazo, R. M. (2008). La enseñanza de la traducción centrada en el estudiante. Onomázein, 175.