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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Asignatura:

Educación para la paz y formación Ciudadana.

Tema:
Trabajo Final.
Proyecto Educativo sobre la Violencia en el Centro Educativo
Eduardo Núñez

Participante:

Gabriela Javier Calcaño 08-2730

Facilitador:

Licda. Ana Díaz Sandoval.

Fecha

08 de Diciembre 2017
María Trinidad Sánchez, Nagua

Índice
Pág.
Introducción…………………………………………………………………3
Justificación del problema…………………………………………………4
Propósitos……………………………………………………………………5
Contextualización del Centro……………………………………………...7
Características del Centro………………………………………………….7
Filosofía del centro………………………………………………………….7
Marco Teórico………………………………………………………………..9
Causas de la violencia escolar………….……………………………….10
Consecuencias de la violencia escolar………………………………….11
Estrategias para prevenir la violencia escolar…………………...……..11
Posibles soluciones ……………………………………………………….12
Conclusión………………………………………………………………….14
Introducción.

La violencia escolar es un tema de suma importancia porque si nos


damos cuenta muchos de los centros educativos están pasando por
dicho problema.

El Centro Educativo Eduardo Núñez no se queda atrás al enfrentar el


problema de violencia dentro del centro, por tales motivo se crea el
siguiente proyecto para tratar de buscar posibles soluciones para
prevenir la violencia dentro y fuera del centro.

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Justificación

Todos los seres humanos hemos vivido situaciones conflictivas y


muchas veces cometemos actos violentos. La violencia en cualquiera
de sus formas es, sin lugar a dudas, la expresión más cruda del
ejercicio del Poder, el hombre sobre la mujer, el adulto de ambos
sexos sobre los niños y niñas, el rico sobre el pobre y en general el
fuerte sobre el débil.

Hoy en día se ve como la familia, cada vez se enfrenta a graves


problemas de violencia, los cuales en un gran porcentaje terminan en
tragedia con la muerte de algún integrante, quien es principalmente la
mujer. Por eso es importante llevar a cabo este proyecto el cual servirá
de gran ayuda, orientación y reflexión tantos para los estudiantes
como para la comunidad.

Estos problemas de violencia están afectando a los estudiantes del


Centro educativo Eduardo Núñez donde alumnos siempre están
buscando problemas a los demás compañeros para poder
implementar actos violentos contra ellos. Por ello se hace necesario
este proyecto de busca dar aporte a soluciones de este problema.

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Propósitos.

Dimensión valorativa o ética:

 Apreciar la vida en todos los sentidos.


 Colaborar con la comunidad para concienciar a los habitantes del
grave problema que es la violencia dentro y fuera del centro
educativo.
 Aceptar las diferencias entre los alumnos con respeto,
responsabilidad y sobre todo amor.
 Construir un ambiente de comprensión dentro del centro.
 Respetar a todos los habitantes de la comunidad, sin juzgar su
comportamiento.
 Analizar y construir colectivamente valores acordes con la no
violencia y la resolución de conflictos.
 Valorar la vida y la de los demás como un regalo de Dios.

Dimensión Científica

 Comprender qué es la violencia escolar, cómo se genera y


cómo se mantiene.
 Analizar los tipos de violencia.
 Comprender cada una de las manifestaciones de violencia
escolar.
 Reconocer actitudes y conductas de maltrato y buen trato en
las relaciones personales entre los hombres y las mujeres.
 Describir las consecuencias de la violencia en el entorno familiar
(personas dependientes, hijas e hijos) y social.
 Analizar el impacto que tiene la violencia dentro de un centro
educativo en la sociedad.
 Conocer los aspectos legales sobre la violencia.
 Concienciar a la comunidad de sus ideas sobre la violencia los
tipos de violencia que se ejercen dentro y fuera del centro y las
consecuencias sociales y personales que esta conlleva. 5
Dimensión política

 Marchar por la comunidad en favor del respeto por la vida.


 Visitar a las juntas de vecinos y socializar el problema de la
violencia. Difundir por las redes sociales las consecuencias que
conlleva la violencia para toda la sociedad.
 Dramatizar obras de teatro relacionadas con la violencia
 Realizar una charla a los estudiantes.
 Socializar con padres, madres y tutores sobre la violencia con un
profesional.
 Visitar las escuelas aledañas del centro educativo para trabajar
con los estudiantes sobre la violencia.

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Contextualización del centro.
El Centro Educativo Eduardo Núñez se encuentra localizado en el
Distrito Municipal de Arrollo Barril, sector La Pascuala, en la provincia
de Samaná.

La comunidad de la Pascuala cuenta con los siguientes parajes: Ríos


los cocos, Los Javieles, Los arenosos, el centro las pascualas, los
corozos, los Suarez, el dajao y rancho español.

Características del Centro Educativo

El Centro Educativo Eduardo Núñez está construido en su totalidad de


bloques y cemento. Toda su estructura está contenida en un dos
niveles; alojando 12 aulas. Cuenta también con una dirección, un
departamento de orientación, un salón, biblioteca y 5 baños.

En este centro funcionan los niveles de media en tanda extendida.


Cuenta con un consultorio donde se ofrecen los servicios de atención
de salud primaria general. Cuenta con una cancha.

Filosofía del Centro

El Centro Educativo Eduardo Núñez ha creado un ambiente confiable


y armónico basado en el desarrollo personal mediante el trabajo en
equipo, brindándoles a los/as alumnos/as una educación de calidad,
en la que se integran todas las dimensiones del ser humano.
Brindándole el apoyo que necesita a través del método de enseñanza
aprendizaje personalizado y cooperativo.

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El centro ha creado una atmósfera de libertad y organización con
orientaciones claras en la que los niños/as desarrollen habilidades
plenamente, guiadas por los/as maestros/as comprometidos con su
vocación de educadores.

La escuela involucra a la familia y a la comunidad en el proceso de


enseñanza – aprendizaje. La participación de los padres y/o tutores
permiten que el centro desarrolle una educación de calidad a sus hijos
e hijas.

La enseñanza basada en los valores éticos, morales y cívicos


desarrollan en los/as estudiantes sus competencias en lo personal,
social y cognitivo.

Este centro ofrece una educación integral orientada con las más
eficaces teorías del aprendizaje, como son: el constructivismo y el
aprendizaje por descubrimiento, lo que permite se trabaje con las
metodologías de aprendizaje cooperativo.

Trabajamos la atención a la diversidad (escuela inclusiva), la equidad


de género y la transversalidad, para propiciar el desarrollo de
competencias, valores y aptitudes bajo un clima de armonía, respeto,
participación y comunicación.

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Marco teórico

El termino violencia se usa para hacer referencia a los actos que se


llevan a cabo con la intención de lograr los objetivos propios a través
de la fuerza. Estos actos violentos, buscan dañar física y/o
psíquicamente a la otra persona con distintos fines, desde el
sometimiento, el puro placer de dañar, obtener objetivos, etc…

La violencia escolar puede desarrollarse dentro de la escuela (en un


aula, un pasillo, un patio, etc.) o en otros sitios que están vinculados a
ella. Sus víctimas pueden ser estudiantes, docentes, trabajadores de
la escuela o familiares de los alumnos.

Dentro de la violencia escolar podemos subrayar que existen tres tipos


que se determinan en función de quien es el agresor y quien el
agredido. Así, por ejemplo, podemos hablar en un primer término de lo
que es la violencia de alumnos hacia otros alumnos. Esta se traduce
tanto en lesiones de diversa índole como en hurtos de objetos
personales, en ataques sexuales o en homicidios.

En los últimos años este tipo de violencia ha dado lugar a casos


conocidos en todo el mundo en el que las víctimas, “machacadas” y
humilladas hasta límites insospechados, han acabado suicidándose.

En segundo lugar, nos encontramos con la violencia escolar que es


ejercida por alumnos sobre el personal docente de su centro en
cuestión. La misma se manifiesta tanto a nivel físico, a través de
lesiones de distinta categoría, como a nivel psicológico haciendo uso
de insultos y humillaciones de muy variada tipología. 9
Y en tercer lugar se encuentra la violencia escolar que es ejercida por
el propio personal docente hacia otros compañeros, hacia alumnos,
padres de estudiantes o incluso miembros del colegio que trabajen en
el ámbito de la administración o de los servicios. Entre las
manifestaciones más frecuentes que tiene este tipo de violencia se
encuentran las siguientes:

Ataques al aspecto emocional de las víctimas mediante humillaciones


o violencia verbal en toda su extensión.

Causas de la violencia escolar.

Podemos encontrar muchas causas como son: La crisis en las


familias, el exceso de trabajo y el abandono de los hijos, son algunas,
así como el desempleo en otras; la falta de límites, el alcohol, la droga,
la pérdida de valores, la crisis política, económica y social; la influencia
de la televisión… Pero lo importante es destacar que ninguno de estos
factores es, por sí solo, causa de violencia. Esta realidad es siempre
consecuencia de una multi causalidad, de una combinación de
factores que generan una descarga violenta. También hay una
predisposición personal a desencadenar un hecho de esta magnitud.

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Consecuencias de la violencia escolar.

Se puede afirmar que tanto las víctimas de la violencia escolar como


los agresores, pueden padecer daño físico e incluso llegar a la muerte.
Es importante también destacar que las mayores consecuencias están
relacionadas con la salud mental pues aparecen frecuentes
depresiones, traumas y baja autoestima que les impide mantener
buenas relaciones con sus iguales. Es necesario detallar un hecho
citado en el párrafo anterior y es, la relación de las drogas con la
violencia ya que algunos estudios afirman que el uso de drogas no
sólo predispone hacia una mayor agresividad sino que también
aumenta la vulnerabilidad de los consumidores.

Estrategias para prevenir la violencia escolar.


Lo principal para evitar la violencia escolar es la prevención, y para
ello hay que tomar acciones desde las salas más pequeñas del jardín
de infantes y aunar criterios entre los distintos niveles, incluido el
secundario.

El primer acto de violencia (no el segundo o el tercero), indica una


reunión inmediata de toda la comunidad educativa para discutir, aunar
criterios y proponer estrategias y soluciones.

Si bien es cierto que el niño pequeño daña sin intención a algún


compañero, desde ese mismo momento debemos tratar el origen de la
agresión para que la misma se revierta.

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En los recreos, la mirada atenta de cada docente deberá ser sentida
por todos los niños, y además, permitirá intervenir de inmediato ante el
comienzo de una acción agresiva de un compañero hacia otro. El
docente debe ser el ejemplo ante todos los niños, contenerlos y ser
transmisor de ideales y valores.

Hay que tener en cuenta que el juego es un canal común para


expresarse y descargar tanto sentimientos positivos como negativos.
Permite un equilibrio emocional. Por lo tanto, es común que podamos
observar, a través de esos juegos, situaciones de violencia que los
niños hayan vivido o visto en el seno de su familia. Esta es una de las
razones por lo que la escuela suele ser el lugar en donde aparece la
violencia. El docente debe estar atento a esas señales para
poder detectar el bullying y prevenir futuros actos violentos.

Posibles soluciones.

Dentro de las posibles soluciones puedo mencionar:

Los profesores deberían estar atentos a los perfiles de niño citados


para prever complicaciones. Deberán investigar si hay problemas en
caso del alumno y contar con la colaboración del psicólogo del colegio.

Organizar campañas periódicamente con folletos informativos


destinados a la comunidad escolar (alumnos, familiares y profesorado)
en que un texto explicativo y comprensivo alerta a sus miembros sobre
el problema, sugiere medidas de detección y tratamiento y les orienta
sobre cómo abordar el fenómeno. 12
Estas campañas deben tener los objetivos generales siguientes:

 Iniciar la intervención contra la violencia escolar desde la


realidad concreta de cada centro y hacer que sea un vehículo
para la sensibilización del profesorado en este tema. A través del
programa se hacen propuestas metodológicas para iniciar la
intervención y hacer fichas de observación.
 Sensibilizar sobre las diversas formas de explotación, violencia,
xenofobia que padecen millones de personas en el mundo.
 Lograr el fomento de la lectura y la reflexión sobre temas como
el terrorismo, el maltrato infantil y las agresiones.
 Intervenir en colectivos marginados a fin de conseguir unos
niveles de integración óptimos.
 Fomentar la convivencia y los valores de tolerancia, solidaridad y
cooperación que favorezcan el desarrollo integral de los niños y
jóvenes.
 Realización de una marcha el tema de la no violencia.
 Visita a la junta de vecinos para dar una charla sobre la violencia
fuera y dentro del centro.
 Charla a los estudiantes y a los padres sobre las causas y
consecuencias de la violencia.
 Visita a las escuelas aledañas para hablar sobre el tema de la
violencia en las escuelas. .

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Conclusión

Nos damos cuenta que existen muchas causas que pueden de una
forma u otra contribuir para que un niño o adolecente sea violento en
el aula o en el centro, tales como los problemas familiares, la perdida
de de valores entre otras cosas.

Este problema se puede prevenir de diferentes maneras como son:

 Visita a la junta de vecinos para dar una charla sobre la


violencia fuera y dentro del centro.
 Charla a los estudiantes y a los padres sobre las causas y
consecuencias de la violencia.
 Visita a las escuelas aledañas para hablar sobre el tema de la
violencia en las escuelas. .

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