Trabajo Colaborativo Fundamentos de Química

Reconocer por medio de un experimento casero el proceso de

corrosión.
Objetivo General

Reconocer por medio de un experimento casero el proceso de corrosión de un metal Férrico

“PUNTILLAS” a partir de la utilización de sustancias de diferente naturaleza.

Objetivos Específicos

 Comprender la importancia de los procesos de corrosión en la vida cotidiana y la industria.

 Comprender la importancia de los recubrimientos metálicos.
 Identificar las diferencias de los comportamientos de la corrosión con ánodos y cátodos.
 Identificar la relación de pH en los procesos de oxidación.
 Clasificar a partir de tabla de potenciales estándar de reducción cada una de las especies
como agente oxidante, reductor o una combinación.
 Desarrollar problemas de la vida común haciendo uso de los diferentes temas de corrosión.

Nota: Tenga en cuenta que hay dos Fases a desarrollar. La Fase Experimental en donde cada uno trabaja el experimento en casa y la fase
grupal o de Trabajo Colaborativo. Las dos fases son obligatorias y es prerrequisito trabajar en la fase experimental para pasar a la grupal
así solo sea calificable esta última.

Contexto

Es importante tener claros los conceptos y las reacciones que intervienen en los procesos de
corrosión de la Vida diaria. Los procesos de corrosión pueden estar sujetos a los materiales por ellos
es necesario entender sus procesos químicos y las interacciones con el medio ambiente.

De forma general la corrosión se define como la destrucción lenta y progresiva de un metal por la
acción de un agente exterior cuya afectación química o físico-química limita la vida útil de las piezas
metálicas porque deteriora e incluso puede afectar la integridad física de objetos y estructuras. Es
así que se le atribuye acción corrosiva al aire en combinación con la humedad, contaminaciones
gaseosas y partículas sólidas, la cual puede variar de acuerdo a la posición geográfica, en zonas
industriales por ejemplo, se pueden encontrar altas concentraciones de ácido sulfúrico en el aire.

La corrosión se extiende prácticamente a todos los materiales procesados por el hombre, en los
materiales poliméricos y cerámicos se denomina degradación y se produce al ser atacados
químicamente por disolventes orgánicos o sales, sin embargo, en los metales es uno de los
materiales donde mayormente se estudian sus efectos, entre estos, la velocidad con que se

1 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
deterioran los metales y las formas en que se puede controlar. En el caso de los metales, la
corrosión es el paso del metal del estado libre al combinado mediante un proceso de oxidación y
para que esto ocurra debe ceder electrones (oxidarse), es decir que solo se llevará a cabo en
presencia de elementos oxidantes, es decir, capaces de captar electrones. Para el hierro, por
ejemplo, pueden darse las siguientes transformaciones:

De metal a ion ferroso

De ion ferroso a férrico

El deterioro de los materiales por corrosión puede llegar a provocar interrupciones en los procesos
de fabricación de las empresas, reducción en la eficiencia de los procesos, contaminación ambiental,
pérdida de productos, mantenimientos muy costosos y la necesidad de rediseñar equipos y
procesos industriales. La corrosión se manifiesta de diferentes formas y en casi todos los sectores
de la actividad humana, por lo que debe ser controlada en áreas tan diversas como la medicina, en
los trasplantes ortopédicos o en la odontología, en la construcción civil y en la prospección,
exploración y distribución de petróleo, gas y sus derivados, es así que continuamente se busca
disminuir los riesgos del deterioro en los materiales, mejorando los diseños de piezas y estructuras,
creando nuevos materiales y/o sintetizando inhibidores.

1. Fase Experimental.
Esta fase es prerrequisito para participar en la fase grupal, si se participa en la fase experimental
(Individual) pero no se participa en la grupal (Trabajo Colaborativo) la nota del estudiante será 0,0.
Debe adjuntar en Foro su Fotografía y su tabla de resultados.

Materiales

 24 puntillas de acero*
 24 copas/vasos plásticas transparentes o 3 recipientes suficientemente amplios
 Cinta de enmascarar o sharpie
 Esmalte de uñas transparente
 Pintura casera a base de agua

*asegúrese que no sean puntillas de aluminio, acero inoxidable, galvanizadas o con algún tipo de
recubrimiento.

Soluciones

 Vinagre
 Gaseosa Coca-Cola
 Aceite de cocina
 Agua

[ FUNDAMENTOS DE 2
QUÍMICA ]
  Agua salada (utilice sal de mesa)
 Blanqueador (Clorox)
 Limpiador de hornos (o sustancia similar de limpieza)
 Líquido lavaplatos

Procedimiento

1. Seleccione 24 puntillas de iguales características, limpie muy bien con una con una lija fina
asegurándose de eliminar cualquier impureza.

2. Agrupe las 24 puntillas en 3 series de 8 puntillas cada una. El primer grupo está compuesto
por puntillas limpias, el segundo son puntillas que debe recubrir con esmalte transparente y
la tercera serie son puntillas que debe recubrir con la pintura.

Puntillas sin Puntillas recubiertas Puntillas recubiertas

recubrimiento con esmalte con pintura
recubrimiento recubrimiento

3. Disponga de 24 vasos transparentes agrupados en 3 series de 8 vasos cada una.

4. Marque los vasos de cada una de las series enumerándolos de 1 a 8 y posteriormente

agregar las sustancias (soluciones) en el orden que se indica en la tabla 1.

5. Distribuya las 8 puntillas sin recubrimiento en los 8 vasos de la serie 1.

6. Distribuya las 8 puntillas con recubrimiento de esmalte en los 8 vasos de la serie 2.

7. Distribuya las 8 puntillas con recubrimiento de pintura en los 8 vasos de la serie 3.

1 2 1 2 1 2
3 4 3 4 3 4
5 6 5 6 5 6
7 8 7 7
8 8

Vasos serie 1 Vasos serie 2 Vasos serie 3

8. Deje actuar por tres días, retire las puntillas y observe lo que ha sucedido. Haga un único
registro fotográfico de su práctica.

9. Registre sus observaciones en la siguiente tabla 1, teniendo en cuenta cambio de coloración

de la sustancia, aparición de residuos, cambio en las puntillas u otras características que
identifique.

3 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
 Tabla 1.
Serie 1 Serie 2 Serie 3
Sustancia Puntilla sin
Puntilla + esmalte Puntilla + pintura
recubrimiento
1 Solución salina
2 Vinagre
3 Blanqueador (clorox)
4 Coca-cola
5 Aceite de cocina
6 Agua
7 Líquido lavaplatos
8 Limpiador de horno

En el registro Fotográfico de su experimento tenga en cuenta todos los recipientes y los siguientes
requisitos:
Debe adjuntar en el foro de su grupo su Fotografía y su tabla de resultados
ANEXE ÚNICAMENTE UNA FOTOGRAFIA DE SU EXPERIMENTO, MARCADA CON SU NOMBRE
COMPLETO Y FECHA DE REALIZACION DE LA PRÁCTICA.
No marcar digitalmente

Nota: Tenga en cuenta que esta fotografía solo es informativa no hace referencia al desarrollo del experimento solicitado.

2. Fase Trabajo Colaborativo.

EL DOCUMENTO FINAL DEBE CONTENER UNA PAGINA DE PRESENTACION DEBIDAMENTE
MARCADA CON EL NOMBRE DE QUIENES PARTICIPARON. DE LO CONTRARIO NO HABRA
CALIFICACION.

[ FUNDAMENTOS DE 4
QUÍMICA ]
  CUESTIONARIO

Deben abordar de manera completa y con el fin de cumplir con los objetivos específicos, las
siguientes preguntas, utilizando diagramas que les puedan facilitar dar respuesta; tener en
cuenta bibliografía (NORMAS APA) que soporte y de validez a sus argumentos.

1. Cuál es la función del esmalte? Qué otros métodos se utilizan a nivel industrial?

2. Describa la alteración química que se da en los metales que experimentan corrosión, Qué
factores favorecen la aparición de corrosión?

3. Cómo el fenómeno de la corrosión se relaciona con sus actividades profesionales o

cotidianas. Cite ejemplos

4. Teniendo en cuenta el comportamiento de la corrosión, explicar las diferencias que se

presentan en las 2 situaciones siguientes:
a. Disponer de un ánodo grande unido a un cátodo pequeño.
b. Disponer un ánodo pequeño unido a un cátodo grande

5. Cómo se relaciona el pH con los procesos de oxidación de los metales? Sustente su

respuesta incluyendo un diagrama, grafica o ecuación, que le permita describir el proceso.

6. Según la tabla de potenciales estándar de reducción, ¿es más probable que experimente
corrosión con más facilidad el hierro que el aluminio? Explique. Por qué las barras de
aluminio no se corroen con tanta facilidad como las placas de hierro?

 EJERCICOS ADICIONALES: Ustedes deben realizar el siguiente cuestionario con el fin de

evaluar los conceptos de corrosión.

1. Utilice los datos de una tabla de potenciales estándar de reducción a 25°C para clasificar cada
una de las siguientes especies como agente oxidante, reductor o una combinación, explique
su elección:
a. (NO3)-1
b. Al(s)
c. Br2 (l)
d. I-1
e. Fe+2
f. Ag+1

2. Calcule el potencial estándar de la celda (E0) para cada reacción a 25°C y sustente si se
efectúan espontáneamente en condiciones estándar:
a. 2Fe(s) + 6H+1  2Fe+3+3H2 (g)
b. O2 (g) + 4Fe+2 +4H+1  4F+13 + 2H2O (l)

5 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
3. Un proceso de electrodeposición de cobre utiliza una corriente de 12,5 A para disolver un
ánodo de cobre (Cu) y electrodepositarlo en un cátodo de plomo (Pb). Sin reacciones
secundarias, cuánto tiempo tardarán en depositarse 6500m g de Cu del ánodo.

4. Un ánodo de sacrificio en aleación de magnesio de 3,5 Kg está unido por hilo de Cu revestido
al casco de acero de un barco. El ánodo se corroe completamente al cabo de 90 días. ¿Qué
amperaje produce el ánodo durante ese tiempo?

5. Una celda de concentración de oxígeno, está formada por dos electrodos de Zn. Uno de
ellos está sumergido en agua con baja concentración en oxígeno, el otro, en agua muy
aireada, con mayor contenido en oxígeno. Los dos electrodos se conectan con un cable de
cobre.
a. ¿Cuál de los dos electrodos experimentará corrosión?
b. Formular las semi-reacciones

6. Se tiene una pila galvánica compuesta por un electrodo de zinc en una disolución 1M de
ZnSO4 y un electrodo de níquel en una disolución 1,5M de NiSO4. Las disoluciones están
separadas por una pared porosa que impide la mezcla mientras los electrodos se conectan
por medio de un cable externo con interruptor.

Que sucede al cerrar el interruptor? Analice y justifique:

a. ¿Qué electrodo que actúa como el ánodo de la pila?
b. ¿Qué electrodo que se corroe y qué electrodo que se oxida?
c. ¿Cuál es la FEM fuerza electromotriz de la pila?
Nota: Consultar tablas de potenciales estándar

 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: Se debe dar respuesta a cada uno de los objetivos

propuestos en este documento, además de las recomendaciones que ustedes consideren
que tienen lugar. Cada estudiante deberá escribir y compartir su experiencia personal de
este experimento, aprendizajes, anécdotas, etc. Recuerde que este aporte también cuenta
en la calificación.

[ FUNDAMENTOS DE 6
QUÍMICA ]