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instrumento de desarrollo humano que les ayude a lograr una mejor calidad de
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mejorar sus programas, procesos y resultados, si desean estar en capacidad
La ortografía no ofrece solo el uso correcto de las palabras y letras, sino que
combinar letras, palabras, frases, oraciones y párrafos de manera tal que todo
lo escrito quede correlacionado y sea entendido con facilidad, para todo aquel
que lo lea. Al igual que la redacción, las dos son capacidades básicas que
esta se desarrolle bien, se debe hacer que los mensajes sean correctos y
«artificial».
2
En gran parte del mundo no se utiliza el código escrito, mientras que la
3
parte los anticuados e inadecuados métodos de enseñanza han ocasionado
cumplimiento del fin educativo. Son muchas las causas que han conducido a
Sin ir tan lejos, quienes trabajamos como docentes universitarios sabemos por
desarrollo de las ideas o transcriben literalmente de los textos que leen, sin
propio texto.
4
1.2.2 Problemas específicos
2008.
García» de Cañete.
5
Determinar de qué manera las deficiencias lingüísticas se
Teórica
Práctica
plasmar un estilo personal en los textos que escriben. Es excelente para los
Pedagógico
6
quién se escribe (para uno mismo, para un amigo, para la comunidad escolar,
etcétera), así como el propósito del escrito o para qué se escribe (informar,
7
1.6 Viabilidad de la investigación
misma, para ello esta investigación cuenta con la viabilidad para poder
8
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
aporte a la investigación.
9
2.1 Antecedentes de la investigación
actual, sus compromisos o sus motivaciones. Esto nos hace pensar que son
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otros mecanismos de socialización, como son la familia, la escuela o las
lee, quien lo oye o quien en definitiva lo sigue, pues como apunta LLOBERA
los miembros del grupo». Es, bajo esta configuración donde el periodismo
guiada y tutorizada.
11
PROESC adaptada posee baremos para los alumnos de tercero, cuarto,
limitan a escribir textos breves. En esa línea, expone las dificultades que
los que debería recurrir una educación que respete los procesos evolutivos,
12
un niño que no comprende lo que lee es un niño que estará limitado en sus
década del siglo XXI, a través de una revisión bibliográfica que actualice a
13
incluso, los profesionales, así como la preocupación generalizada acerca de
su tratamiento.
responsabilidad.
Los niños no tienen un buen hábito escritor y por eso dificulta su aprendizaje.
Los niños no comprenden las actividades expuestas por eso no realizan bien
14
las tareas. Es fundamental que los docentes utilicen adecuadamente las
Flores Rojas, María del Pilar (2010), realizó una investigación sobre
15
incentivar a los alumnos el hábito por leer; así lograr que mejoren su nivel de
más analítico en cuanto a los cursos de letras; así los alumnos se exigirían
perfil médico.
16
de puntuación. Todo ello evidencia carencias de conocimiento y habilidades
resultó ser el más afectado, entre los que componen la lengua materna; la
por 81 aprendices griegos de diferentes niveles lingüísticos (A, B1, B2, C1)
análisis cuantitativo indican que tanto toda la categoría de los errores como
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sus diferentes tipos ascienden a medida que avanza el nivel lingüístico de
los informantes.
Díaz Perea, María del Rosario (2009), realizó una investigación sobre:
de Toledo.
18
básicas que hacen posible la coordinación entre las personas en todos los
dificultades.
19
sociales. Sin embargo, a diferencia de lo que ocurre con la comunicación
Europa.
tener tres tipos de errores ortográficos: palabras mal escritas por cambio de
20
ciento-siento, cocer-coser, e-he, encima-enzima, halla-haya, has-haz,
su orden son los siguientes: en primer lugar, aparecen los emoticones, con
abreviaturas con un 33% y en tercer lugar, los anglicismos con un 18%. Los
Se pudo identificar que los factores por los cuales los estudiantes hacen uso
recibir mensajes de forma rápida y a bajo costo. Otro punto importante que
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observa durante las conversaciones virtuales se perciben de una manera
En este contexto, este trabajo es un intento por ordenar una parte específica
22
Peña Borrero, Bernardo (2008), realizó una investigación sobre: «La
competencias.
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que se ha atribuido a este tipo de registros no es tan habitual en el corpus de
constante entre los docentes de todos los niveles educativos –y que les trae
más de un dolor de cabeza– son las dificultades de los chicos y los jóvenes
24
Actualmente maestros y profesores enseñan a alumnos que cotidianamente
SMS, chat, Twitter, e-mail, Facebook, blogs y fotologs, etc., y con las que
para la escritura.
25
Costa Rica». Conclusión: este artículo realiza un recorrido por las
asignatura escolar.
26
estudio, que pretendió el sacar provecho a los beneficios de los medios de
positivos en los alumnos, sea una contribución para poder salir del problema
reglas ortográficas por parte de los alumnos de primer grado del ciclo
de las reglas ortográficas por parte de los alumnos del ciclo básico son: falta
enseñanza de la ortografía.
práctica no las aplican, por lo que se hace imprescindible que los docentes
27
enseñanza de la ortografía. En su mayoría los docentes de las diferentes
seguimiento necesario.
28
Frente a esta realidad, este trabajo pretende proporcionar los parámetros
29
su unidad interna; repetición de palabras, barbarismos, cosismos, alguismos,
otro a los alumnos, ambos están estructurados en una escala de Likert con
respuesta cerrada.
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sienta en primer lugar placer, por aprender las reglas ortográficas dejando
aumenten la eficacia del esfuerzo que los docentes, y sobre todo los
extranjera.
PAU de junio de 1996, se han escogido al azar 123, de forma que en esta
muestra aparezcan alumnos de todos los centros educativos del distrito. Las
31
conclusiones acerca del grado de conocimientos sobre la materia de los
de análisis.
Martín, Ana María Rosa (2003), presenta los resultados del estudio
32
en cuenta la profesión que desempeñarán en un futuro. Este es un estudio
lingüísticas.
mismo año y que podrá ejercer como tal profesión, al cabo de unos meses.
cometen.
Con relación al método, sin embargo, se pudo apreciar que esta valoración
33
sino también en todos los aspectos que pertenecen a la expresión escrita:
sintácticas.
por el Dr. Salvador Mata (1984, 1999). Se observó que los alotemos sordos,
34
orientar la elaboración y desarrollo de un programa de intervención
educativa.
35
promover el interés hacia la solución de este problema. Con tal propósito se
problemas encontrados.
36
humano: la prehistoria y la historia. Lo que las diferencias es, precisamente,
sentimientos a los demás, ya que los textos escritos podía viajar a otros
Por tanto, la invención del signo en formato escrito ha traído consigo tanto la
(Vieiro, 2007).
los tipos de escritos que existen. Un buen escrito logra con éxito su
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dejar constancia de sus ideas y sentimientos, tanto para los lectores
proceso de escritura.
38
superior. La mayor parte de las interacciones comunicativas que
discurso oral.
39
En lingüística, las teorías que se agrupan dentro de la gramática formal
produce.
40
Para Chomsky (1995), la competencia lingüística es la capacidad que
sostenía Saussure.
competencia lingüística.
41
El maestro debe desarrollar esta competencia lingüística en el alumno,
estructurarse.
2.2.2 La lingüística
también elaborar una teoría general que diga cómo y porque existen
diferencias entre las lenguas y den a conocer las condiciones sobre las
cada lengua para la enseñanza del idioma. Para Coseriu, «es la ciencia
42
formado por partes que se combinan entre sí. Simone la define como
ambos.
43
precisamente por desconocimiento se producen la mayoría de las
incorrecciones lingüísticas:
2.2.4 La comunicación
el mensaje.
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Al no haber ocasión de retroalimentación inmediata, ni tampoco
para que el receptor (el lector) lo comprenda con el sentido que quiso
darle el emisor.
comunicación escrita.
todo el texto.
a la lectura de la composición.
su escrito.
45
Efecto en el lector: busca provocar en el lector diferentes
sentimientos.
contar.
lector.
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2.2.6 Ventajas y desventajas de la comunicación escrita
Ventajas.
posteriormente utilizarlo.
Desventajas
propuestos.
47
La desventaja más visible estriba en el peligro de que la comunicación
Colombia).
y de la estructura gramatical.
A. Claridad
48
B. Precisión
estructuradas.
C. Síntesis
D. Naturalidad
E. Cortesía
49
Tanto al leer como al escribir, se aprenden nuevos conocimientos,
distinguen:
el mensaje.
Es diferida y permanente.
receptor.
50
Cualquier referencia textual o extratextual se hace con
palabras.
Tipos de barreras
51
pertenece. Efecto halo: el receptor resulta influido por la impresión
en la comunicación
52
En este sentido, se tienen que conocer cuál o cuáles son los
voz.
53
Problemas de la comunicación
- Preparar el mensaje
realizar la comunicación.
atención.
escuchado.
54
- Repetir la misma información de diferentes maneras para
Categorías de palabras
siguientes criterios:
a. Semántico
b. Morfológico
c. Sintáctico
d. Formal
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Criterio semántico
sus combinaciones.
56
c. Las que expresan una relación real (y no simplemente de
naturaleza, el pronombre.
Pronombre - Artículo.
Criterio sintáctico
períodos.
La sintaxis abarca:
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sintagmas y oraciones gramaticales». La sintaxis, por tanto, estudia
las formas en que se combinan las palabras, así como las relaciones
palabras en la frase.
grandes grupos:
Relacionantes y Verboides.
Criterio morfológico
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de las distintas formas o variantes del significante de las palabras de
en:
Verboides, el participio).
infinitivos y gerundios.
Criterio formal
59
finalidad de la reforma sería simplificar las reglas y eliminar las
60
2010. Bastó con conocerse algunos de los cambios que introdujo
hablantes.
los que no quiso calificar como reformas, podrían ser resistidos por
para analfabetos».
dando un solo nombre a cada letra. Así, desde ahora la «y» será
uve».
61
Por ello, la «b» y la «i» dejarán sus apelativos de «be larga» e
en 27 letras.
62
truhán, huí o fié. Desde ahora todas estas palabras no llevarán
1 o 2.
extranjeros
2.2.8 La redacción
ideas para plasmarlas por escrito. Es decir, expresar las ideas en forma
63
lógica, ajustándose a la sintaxis de la lengua. Sintaxis: es el orden que
cultura. La existencia de todo tipo de medios por los cuales nos llegan
con el Internet, el ser humano está totalmente dominado por una serie
64
de signos y códigos que lo han ido llevando por las vías de la
evolución.
pues se prolonga toda la vida del individuo; aun así, muchas personas
reconocer las letras, las sílabas y las palabras escritas, y al dominar los
original.
65
investigación, escritos, denuncias, etc. Todo va por escrito y todo
hayan pasado varias horas, meses o tal vez siglos desde que las
tomar decisiones entre todos los integrantes del equipo. Los miembros
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pueden asumir distintas responsabilidades de manera rotativa, siempre
común.
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La importancia que la expresión escrita tiene y ha tenido en el
(Mata, S. (1999)):
68
2.2.10 El estilo de redacción
producciones afectivas.
gubernamentales.
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Diplomático: Puesto en práctica entre los diversos estados y sus
protocolares.
gramática y el estilo.
1. Uso de diccionarios
diccionarios:
distintos significados.
repetición de palabras.
70
De dudas del idioma: incluyen las principales dudas
enciclopédicos.
71
correctamente escrito implica no sólo conocimiento sino dedicación
3. No repetir vocablos.
exacto o son más propios del habla que de la lengua escrita. Para
4. Leer.
72
5. No emplear sinónimos rebuscados.
buena redacción.
mala.
de su calificación).
al verbo.
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inmediatamente y parcialmente, se sustituyen por “es evidente”,
son parte del caudal del idioma. Sin embargo, deben sustituirse con
tales como: hacer, poner, decir, ser, estar, haber, tener, etc.
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dirigió una película; escribió una novela». A veces basta con
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capitalistas que los ricos, aunque la segunda palabra la entendemos
(CNTE)».
detalle, trace una guía que debe seguir el texto. Esto evita perderse
76
estructura y equilibrio al escrito, y elude la desproporción. Para
Este esquema que puede ser de dos o tres puntos o que, si se trata
ellos, con todo su talento a cuestas, los escriben, con mayor razón
cualquiera de nosotros.
77
16. Releer lo escrito como si fuera otro el autor.
por qué tiene importancia este tema, cuando esta importancia tiene
lazos de unión que en la mente del que escribe fingen la ilación del
78
discurso. Aunque estas expresiones forman parte fundamental del
Sin duda, las frases largas y breves están determinadas por lo que
máquina cada una) pierden la atención del lector, de ahí que los
79
2.2.12 Tipología de redacción
enumera:
2. Redacción científica.
3. Redacción literaria
4. Redacción administrativa.
5. Redacción técnica.
9. Redacción computarizada.
Tal vez usted esté pensando que «no tiene tiempo para planear
conseguir financiamiento.
80
Más que nunca, las instituciones sin fines de lucro y las agencias
1980). El primer medio utilizado fue el papiro alrededor del año 2000
81
En el año 105 los chinos inventaron el papel, luego vino la imprenta de
realizada la investigación.
82
incluye un resumen, muchas veces conclusiones, y referencias
nadie. Sin embargo, esta redacción debe ser correcta, y por ello todo
83
el artículo tiene una audiencia más amplia. 2. Claridad- claridad
literatura secundaria.
84
Algunos trabajos sometidos como artículos terminen publicándose
los resultados.
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La exposición de los resultados debe redactarse en pretérito. Hay que
palabrería.
recomendaciones:
publicados.
aplicaciones prácticas.
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Faltas comunes en la redacción científica
87
también espera que la próxima oración comience con material
cuidadosamente.
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artículo científico debe ser conciso para ahorrarle tiempo al lector y
investigación.
especializadas.
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escarbar diagnósticos que le proporcione necesidad de entablar un
pública o privada.
sus historias y los ensayistas analizan temas para exponer sus puntos
literarios.
90
artículo científico no es necesario nacer con un don o con una habilidad
creativa especial.
con los árbitros, los editores y los lectores de tus artículos. Enfocarse
91
Redacción en lenguaje de interpretación de la frase Este tipo de
92
lenguaje literario o mezclando ambos. Es común que en esta redacción
lingüístico.
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también llamado comunicador, y un destinatario o receptor, también
Publicaciones
organismos.
Formatos
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El objetivo principal de la redacción administrativa es la comunicación
administrativa:
Unidad
Coherencia
Objetividad
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Claridad
El documento deberá ser escrito de tal manera que sea de fácil lectura
motivo principal.
Precisión
es indispensable.
Concisión
Vocabulario
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lenguas extrajeras es aceptado, sobre todo si se refiere a terminología
comunicado conocen.
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En la mayoría de los casos, es difícil que una persona que no tiene un
Es por ello que los textos redacción en este lenguaje técnico solo
reciben.
98
La redacción técnica es aquel que cae dentro del campo general de la
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emprenden a un estilo peculiar del mundo de la cartas (comerciales o
mundo.
100
de los como estrategia de venta tiene una lógica interna que recorre los
101
2.2.9.8 Redacción judicial o sentencia
102
procuraduría, Auxiliar de la administración de la justicia. Estos pasos
escrita, a través del uso de las diversas herramientas que nos brinda el
mundo informático.
103
2.3 Definiciones conceptuales
2.3.1 Lingüística
para justificar los fenómenos del lenguaje, esto es, el diseño de teorías
sobre algunos aspectos del lenguaje y una teoría general del mismo.
chomskiana).
fonología y semántica que conforma una lengua y las reglas por las
nos presentan cada día. Ejemplo: una persona que sabe toda la
104
Se parece a la competencia comunicativa ya que tanto la competencia
comunicativa de Hymes.
2.3.7 Ortografía
2.3.8 Redacción
105
comercial. La carta comercial es una comunicación que se cursa entre
de invitación, etc.
106
redacción técnica son: los informes de balances contables de una
revisar.
académicas son las monografías, las tesis, entre otros. Los temas que
pueden tratar una redacción de este estilo son tan amplios como la
a través del lenguaje escrito. Una obra literaria, como por ejemplo, un
escribir.
107
2.3.15 Redacción periodística
108
2.4.3 Variables
Variable interviniente
109
CAPÍTULO III: DISEÑO METODOLÓGICO
de los mismos.
OX
OY
OX= Deficiencias lingüísticas
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3.2 Población y muestra
3.2.1 Población
3.2.2 Muestra
INSTRUMENT
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS ESCALA
O
La semántica está vinculada al
CATEGORÍA DE significado, sentido e
ENCUESTA 1-2-3-4-5
LA PALABRA interpretación de palabras,
DÉFICIT expresiones o símbolos.
SEMÁNTICO
CATEGORÍA DE En la oración: comimos bien, la
ENCUESTA 1-2-3-4-5
LA FRASE palabra «BIEN» es adverbio.
La sintaxis es parte de la
gramática que estudia la
FUNCIÓN DE LA
construcción del lenguaje y la ENCUESTA 1-2-3-4-5
PALABRA
V1 DÉFICIT función que cada palabra
DEFICIENCIAS SINTÁCTICO desempeña dentro del contexto.
LINGUÍSTICAS FUNCIÓN DE LA Según su acentuación la palabra
ENCUESTA 1-2-3-4-5
FRASE «náusea» es grave.
La morfología estudia tanto las
ESTRUCTURA Y clases de palabras (sustantivo,
FORMAS DE LA adjetivo, verbo, etc.) como los ENCUESTA 1-2-3-4-5
DÉFICIT PALABRA accidentes (género, número,
MORFOLÓGICO modo, etc.).
ESTRUCTURA Y
Cantar, beber, dormir, etc.
FORMA DE LA ENCUESTA 1-2-3-4-5
pertenecen al verbo gramatical.
FRASE
Se congregan documentos
REDACCIÓN netamente científicas tales como:
ENCUESTA 1-2-3-4-5
CIENTÍFICA monografías, proyectos de tesis,
tesis (pregrado y postgrado).
V2 REDACCIÓN
COMUNICACIÓN CIENTÍFICO Redacción computarizada está
ESCRITA TECNOLÓGICO enfocada a proporcionar técnicas
REDACCIÓN
que permitan mejorar la expresión
COMPUTARIZAD ENCUESTA 1-2-3-4-5
escrita, a través del uso de las
A
diversas herramientas que nos
brinda el mundo informático.
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Enfoque con orientación más
REDACCIÓN
empresarial como una propuesta ENCUESTA 1-2-3-4-5
TECNOLÓGICA
para obtener fondos.
COMPRENSIÓN
Su creatividad en la redacción es
DE TEXTOS ENCUESTA 1-2-3-4-5
apropiada.
REDACCIÓN LITERARIOS
LITERARIA INTERPRETACIÓ
Plantea los datos de forma que el
N DE TEXTOS ENCUESTA 1-2-3-4-5
lector los interprete a su manera.
LITERARIOS
La redacción institucional
establece la manera más clara y
INSTITUCIONAL ENCUESTA 1-2-3-4-5
eficaz posible cualquier trato
relacionado de índole comercial.
Es recomendable utilizar
vocabulario adecuado en
NORMATIVA ENCUESTA 1-2-3-4-5
REDACCIÓN castellano para comunicar lo que
ADMINISTRATIVA queremos.
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Se aplicó el instrumento de acuerdo a todas los preparativos y
confiabilidad y de su validez.
Validez
evaluar.
Confiabilidad
registren y recolecten.
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3.5 Técnicas para el procesamiento y análisis de los datos
los estudiantes para evaluar la relación significativa que esta posee a favor o
114
lingüísticas y cómo surge esa relación con la comunicación escrita, las
115