Ciclo Completo

Familia TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL
Grado
Superior
PROCESOS TEXTILES DE TEJEDURÍA DE PUNTO
1
LA FINALIDAD DEL CICLO FORMATIVO
A través de esta formación profesional se

pretende formar al estudiante para que sea
capaz de:
• Organizar, programar y supervisar la ejecución de los procesos productivos de

tejeduría de punto, a fin de garantizar el cumplimiento de los planes y condiciones
de producción establecidos.
Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido

los conocimientos, las habilidades y las
técnicas necesarias para:
• Organizar los trabajos de producción de tejeduría de punto a fin de realizarlos en los

plazos fijados y con el máximo de aprovechamiento de los recursos humanos,
técnicos y materiales.
• Participar en la determinación de los procedimientos de producción y control, y de
los recursos necesarios, a fin de realizar la puesta en marcha de la fabricación.
• Supervisar técnicamente los procesos de tejeduría de punto, a fin de obtener la
producción en las condiciones de calidad y productividad establecidas
• Supervisar los trabajos de mantenimiento preventivo y correctivo, a fin de asegurar
las condiciones de funcionamiento de los medios de producción.
• Gestionar la información del proceso de fabricación, a fin de garantizar y facilitar el
desarrollo y control de los procesos de producción.
• Poseer una visión global e integrada de los procesos de producción textiles,
valorando adecuadamente los aspectos técnicos, organizativos, económicos y
humanos.
• Adaptarse a los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales que
inciden en su actividad profesional y en el sistema de producción de la empresa.
• Dirigir un grupo de trabajo con eficacia y eficiencia, a fin de lograr la producción
encomendada en condiciones de seguridad, optimizando los costos, en los plazos
establecidos y con la calidad fijada.
• Comunicarse y actuar de manera coordinada con todas aquellas secciones o
departamentos que incidan en el proceso, a fin de lograr los objetivos de la
producción de manera conjuntada y sincronizada.
• Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está
integrado, colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo,
respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y
desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la supervisión de las dificultades
que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y
subordinados.
• Responder a las contingencias técnicas, organizativas y laborales que puedan
presentarse durante el proceso de fabricación a fin de contribuir a la consecución de
los objetivos de producción establecidos.
2
Esta preparación le permitirá ejercer su
actividad laboral en:
Empresas del sector textil dedicadas a:
• Producir tejidos y prendas de punto por recogida.

• Producir tejidos de punto por urdimbre.
• Diseñar y programar muestras y prendas de tejeduría de punto.
• Comercializar productos textiles.
• Laboratorios de calidad textil.
Los puestos de trabajo a los que podrá

acceder son los tipos siguientes:
• Encargado de sección en preparación de hilo para tisaje.

• Encargado de sección en tejeduría de punto por urdimbre.
• Encargado de sección en tejeduría de punto por recogida.
• Afinado de máquinas de punto.
• Montador de máquinas "raschel".
• Técnico en planificación y lanzamiento de productos textiles.
• Técnico en control de calidad textil.
3
LA ESTRUCTURA DEL CICLO FORMATIVO
Duración del ciclo formativo
• 1.400 horas, repartidas en un curso académico completo más un trimestre
Titulación obtenida
• Técnico Superior en Procesos Textiles de Tejeduría de Punto
Organización del ciclo formativo
Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:
• Organización de la producción en la industria textil

• Procesos de tejeduría de punto por urdimbre
• Procesos de tejeduría de punto por recogida
• Materias, productos y ensayos de calidad textil
• Relaciones en el entorno de trabajo
• Planes de seguridad en la industria textil, confección y piel
• Formación y orientación laboral
• Formación en centros de trabajo
4
PROGRAMA FORMATIVO
FICHA 1 DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE TEJEDURÍA DE
PUNTO POR RECOGIDA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
el estudiante en ¿Cómo? Maquinaria, herramientas
o tiempo de individual o
la empresa? y documentación técnica
realización en grupo
 Intervenir en el  Identificando los procesos Fichas técnicas. 50 horas En grupo.
desarrollo del técnicos desarrollados en la (para toda
proceso de empresa. Fichas de proceso. la ficha).
tejeduría de punto
por recogida y en  Interpretando los manuales de Manuales de
la elaboración de procedimientos y de calidad procedimiento y calidad.
la documentación de la empresa.
Manual de seguridad.
 Identificando parámetros de
tejidos o artículos a producir. Manuales de máquinas
tricotosas, circulares de
 Seleccionando las fases de gran diámetro, circulares
trabajo y su secuencia, las de pequeño diámetro y
máquinas y las instalaciones cotton.
necesarias.
 Seleccionando los métodos

operativos de cada operación.
 Especificando las operaciones

de preparación de máquinas,
de aprovisionamiento,
manutención, de producción y
de control en cada fase.
 Identificando las condiciones

de presentación de la materia
prima y la magnitud del lote.
 Determinando los parámetros

de los telares.
 Determinando los parámetros

de alimentación y salida del
producto de cada máquina.
 Confeccionando las órdenes

de trabajo.
 Siguiendo los procedimientos

establecidos para el desarrollo
del proceso de tejeduría de
punto por recogida.
 Intervenir en la  Interpretando especificaciones Fichas de producto. 30 horas Individual.

elaboración del de proceso y producto. (para toda
programa de Manuales de la ficha).
máquinas de  Confeccionando programas programación de las
tisaje tricotosas, de máquina informáticos. máquinas.
circulares de
grande y pequeño  Verificando programas.
diámetro y cotton:
 Obteniendo selecciones y
mandos.
5
PUNTO POR RECOGIDA (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Intervenir en el  Identificando los tipos y las Fichas técnicas. 50 horas Individual.
establecimiento características de producción (para toda
de los parámetros de las máquinas de la Manuales de las la ficha).
de las máquinas empresa, e interpretando máquinas.
de tejer artículos manuales de máquinas.
de punto por Tablas de alimentación.
recogida.  Identificando el título, la
materia y el color del hilo. Tablas de estiraje.
 Estableciendo el tipo de Manuales de regulación

máquina adecuado al artículo, de densidades.
la galga y anchura de
máquina. Manuales de
procedimientos.
 Determinando valores de los
parámetros de máquina: Normas de seguridad.
velocidades, de estiraje, de
alimentación del hilo, de
cerraje del punto y producción
de la máquina.
 Confeccionando ficha técnica

del proceso.
6
PUNTO POR URDIMBRE
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
el estudiante en ¿Cómo? Maquinaria, herramientas y
la empresa? documentación técnica
 Intervenir en el  Identificando los procesos Fichas técnicas. 50 horas En grupo.

desarrollo del técnicos desarrollados en la (para toda
proceso de empresa. Fichas de proceso. la ficha).
tejeduría de punto
por urdimbre y en  Interpretando los manuales Manuales de procedimiento
la elaboración de de procedimientos y de y calidad.
la documentación calidad de la empresa.
necesaria. Manual de seguridad.
 Identificando parámetros de
tejidos a producir. Manuales de máquina kette,
raschel, crochet y circulares
 Seleccionando las fases de de urdimbre.
trabajo y su secuencia, las
máquinas y las instalaciones
necesarias.
 Seleccionando los métodos

operativos de cada
operación.
 Especificando las
operaciones de preparación
de máquinas, de
aprovisionamiento,
manutención, de producción
y de control en cada fase.
 Identificando las condiciones

de presentación de la
materia prima y la magnitud
del lote.
 Determinando los
parámetros de los telares.
parámetros de alimentación
y salida del producto de
cada máquina.
 Confeccionando las órdenes

de trabajo.
 Siguiendo los
procedimientos establecidos
para el desarrollo del
proceso de tejeduría de
punto por recogida.
7
PUNTO POR URDIMBRE (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Intervenir en la  Interpretando Fichas de producto. 50 horas Individual.

elaboración del especificaciones de proceso (para toda
programa de y producto. Manuales de programación la ficha).
máquinas de de las máquinas.
tisaje por  Confeccionando programas
urdimbre. de máquina informáticos.
 Verificando programas.
 Obteniendo selecciones y
mandos.
 Intervenir en la  Identificando los tipos y las Urdidor. 50 horas Individual.

determinación de características de (para toda
los parámetros de producción de los urdidores Orden de fabricación. la ficha).
las máquinas de la empresa, e interpretando
preparación de manuales de máquina. Manuales de máquina.
hilo para el
proceso de tisaje  Identificando parámetros de Tablas de alimentación
por urdimbre. la materia prima (título, positiva.
materia, color y partida del
hilo). Tablas de velocidad.
 Determinando el tipo de Manual de los dispositivos

plegador. de programación.
 Interpretando parámetros Manual de procedimientos.

del proceso de preparación
del tisaje determinados. Normas de seguridad.
 Determinando valores de
velocidad y producción del
urdidor.
 Elaborando programas de
máquinas de urdir.
 Determinando
características de embalaje
y almacenamiento.
 Confeccionando fichas
técnicas de proceso.
8
PUNTO POR URDIMBRE (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Intervenir en el  Identificando los tipos y las Ficha técnica. 50 horas Individual.

establecimiento características de (para toda
de los parámetros producción de las máquinas Manual de máquina. la ficha).
de las máquinas de tejer de la empresa, e
de tejer artículos interpretando manuales de Tablas de alimentación
de punto por máquinas. positiva.
urdimbre.
 Identificando el título, la Tablas de estiraje.
materia y el color del hilo.
Manual de regulación de
 Estableciendo el tipo de densidades.
máquina adecuado al
artículo, la galga y anchura Manual de procedimientos.
de máquina.
Normas de seguridad.
 Determinando valores de los
parámetros de máquina:
velocidades, de estiraje, de
alimentación del hilo, de
densidad de malla y
producción de la máquina.
 Confeccionando ficha
técnica del proceso.
9
FICHA 3 DESARROLLO DE PROCESOS DE CONFECCIÓN DE
PRENDAS Y ARTÍCULOS DE PUNTO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Intervenir en el  Interpretando diseños y Diseños de prenda. 20 horas En grupo.
establecimiento especificaciones técnicas de (para toda
del proceso de artículos y prendas de punto. Fichas de producto. la ficha).
confección de
prendas o  Interpretando procesos de Fichas técnicas.
artículos de confección tipo o manuales
punto. de procedimientos. Lista de fases.
 Adecuando procesos tipo a Patrones base.

las características del
artículo. Manuales de máquinas de
confección.
 Seleccionando patrones en
función del artículo y la talla. Manual de procesos.
 Seleccionando máquinas y Normas de seguridad.

accesorios de corte, costura
o unión y acabados.
 Seleccionando métodos
operativos de cada
operación.
 Elaborando documentación
sobre el proceso.
 Intervenir en la  Interpretando Ficha de producto. 20 horas En grupo.

validación de especificaciones de (para toda
prendas o productos definidas. Diseño de prenda. la ficha).
artículos
confeccionados  Seleccionando métodos, Tabla de medidas.
de tejido de equipos y útiles de análisis y
punto. evaluación de artículos de Maniquíes.
acuerdo a objetivos y
criterios de evaluación. Manual de procedimiento.
 Seleccionando y utilizando
tablas de medidas.
 Preparando pruebas sobre

maniquí o persona.
 Verificando materiales,
parámetros dimensionales ,
técnicos, estéticos y
funcionales de artículos y
prendas respecto de las
especificadas.
 Detectando posibles
desviaciones y
determinando o realizando
las modificaciones
necesarias.
10
FICHA 4 PROGRAMACIÓN Y LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN
DE ARTÍCULOS Y PRENDAS DE TEJIDOS DE PUNTO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Intervenir en la  Interpretando los Orden de producción. 5 horas En grupo.
programación de requerimientos de la orden (para toda
los trabajos de de producción. Ficha técnica. la ficha).
producción de
artículos y  Interpretando las Ficha de producto.
prendas de punto especificaciones de los
y en la procesos de tejeduría y Hojas de ruta.
elaboración de la confección.
documentación Situación de pedidos.
necesaria.  Identificando los pedidos en
curso y la capacidad Lotes, características y
productiva y de trabajo de plazo de disponibilidad de
los recursos disponibles. las materias primeras.
 Determinando la cantidad de Manual de procedimientos.

materiales y recursos
humanos necesarios en Normas de seguridad.
cada fase del proceso de
obtención de artículos y
prendas de punto.
 Determinando las cargas de

trabajo.
 Asignando los recursos a

cada fase productiva.
 Equilibrando las cargas y

capacidades.
 Determinando el momento
inicio y final de cada fase del
programa y del total.
 Determinando los momentos

en que deben estar
disponibles los materiales.
 Elaborando la hoja de ruta y

la documentación de
producción.
 Siguiendo los
para la programación de la
producción de artículos y
prendas de punto.
11
(CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Intervenir en la  Realizando pedidos. Orden de producción. 5 horas Individual.
gestión del (para toda
aprovisionamiento  Formalizando la Fichas de producto. la ficha).
al proceso de documentación de compras.
producción de Hojas de ruta.
artículos y  Seguir el circuito
prendas de punto. documental establecido. Hojas de pedido.
 Realizando comprobaciones Manuales de procedimiento.

en la recepción.
 Aplicando el procedimiento
de inspección, medición y
ensayo de materias primas.
 Controlando procesos de
almacenamiento.
 Seguir los procedimientos de

aseguramiento de la calidad
establecidos para el
aprovisionamiento de los
procesos de producción
artículos y prendas de punto.
 Intervenir en la  Seleccionando la Normas de calidad. 5 horas Individual.

determinación de información, normas y (para toda
los controles de estándares. Ficha de producto. la ficha).
calidad de los
procesos de tisaje  Interpretando la información Ficha de proceso.
y confección de de proceso y la de control.
artículos y Manual de procedimientos.
prendas de punto.  Estableciendo los controles
de calidad en línea durante
el proceso y al final.
procedimientos, pautas y
dispositivos de control.
 Especificando los
autocontroles, asegurando el
nivel de calidad.
 Elaborando documentos de
especificaciones de control.

establecidos con criterios de
optimización de costes de
calidad.
12
(CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Gestionar la  Interpretando la información Fichas de proceso, 05 horas Individual.
información de utilizada y generada en el producto y órdenes de (para toda
producción y inicio, desarrollo y control de producción. la ficha).
seguimiento los la producción de artículos y
procesos de prendas. Diseños, patrones, tablas
obtención de de medidas, etc.
artículos y  Identificando y utilizando los
prendas tejido de circuitos de información de Documentación de los
punto. organización, gestión y procesos.
control de la empresa.
Manuales de máquinas,
 Operando con sistemas historiales, etc.
informáticos de archivo,
tratamiento y elaboración de Archivadores.
información de producción
Ordenador PC.
 Gestionando información de
producción: historial de
máquinas e instalaciones,
fichas técnicas y de
producción, hojas de
rendimiento, etc.
 Analizando, sintetizando,
tratando y presentando
informaciones de proceso.
 Gestionando la información
de manera rápida, eficaz e
interactiva.
13
DE TEJIDOS DE PUNTO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Intervenir en la  Interpretando los Orden de producción. 25 horas En grupo.
programación de requerimientos de la orden (para toda
los trabajos de de producción. Ficha técnica. la ficha).
producción de
tejidos de punto y  Interpretando las Ficha de producto.
en la elaboración especificaciones del proceso
de la de tejeduría. Hojas de ruta.
documentación
necesaria.  Identificando los pedidos en Manual de procedimientos.
curso y la capacidad
productiva y de trabajo de Normas de seguridad.
los recursos disponibles.
 Determinando la cantidad de
materiales y recursos
humanos necesarios en
cada fase del proceso de
obtención de tejidos de
punto.
 Determinando las cargas de

trabajo.
 Asignando los recursos a

cada fase productiva.
 Equilibrando las cargas y

capacidades.
 Determinando el momento
inicio y final de cada fase del
programa y del total.
 Determinando los momentos

en que deben estar
disponibles los materiales.
 Elaborando la hoja de ruta y

la documentación de
producción.
 Siguiendo los
para la programación de la
producción de tejidos de
punto.
14
DE TEJIDOS DE PUNTO (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Intervenir en la  Realizando pedidos. Orden de producción. 25 horas Individual.
gestión del (para toda
aprovisionamiento  Formalizando la Fichas de producto. la ficha).
al proceso de documentación de compras.
tejeduría de Hojas de ruta.
punto.  Siguiendo el circuito
documental establecido. Documentación de
compras.
 Realizando comprobaciones
en la recepción. Manuales de procedimiento.
 Aplicando el procedimiento
de inspección, medición y
ensayo de materias primas.
 Controlando procesos de
almacenamiento.

de aseguramiento de la
calidad establecidos para el
aprovisionamiento de los
procesos de producción de
tejidos.
 Intervenir en la  Seleccionando la Normas de calidad. 25 horas Individual.

determinación de información, normas y (para toda
los controles de estándares. Ficha de producto. la ficha).
calidad de los
procesos de  Interpretando la información Ficha de proceso.
preparación del de proceso y la de control.
hilo y de tisaje. Manual de procedimientos.
 Establece los controles de
calidad en línea durante el
proceso y al final.
procedimientos, pautas y
dispositivos de control.
 Especificando los
autocontroles, asegurando el
nivel de calidad.
 Elabora documentos de
especificaciones de control.
 Siguiendo los
con criterios de optimización
de costes de calidad.
15
DE TEJIDOS DE PUNTO (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Gestionar la  Interpretando la información Fichas de proceso, 25 horas Individual.
información de utilizada y generada en el producto y órdenes de (para toda
producción y inicio, desarrollo y control de producción. la ficha).
seguimiento los la producción de tejidos.
procesos de Diseños, patrones, tablas
obtención de  Identificando y utilizando los de medidas, etc.
tejidos de punto. circuitos de información de
organización, gestión y Documentación de los
control de la empresa. procesos.
 Operando con sistemas Manuales de máquinas,

informáticos de archivo, historiales, etc.
tratamiento y elaboración de
información de producción Archivadores.
 Gestionando información de Ordenador PC.

producción: historial de
máquinas e instalaciones,
fichas técnicas y de
producción, hojas de
rendimiento, etc.
 Analizando, sintetizando,
tratando y presentando
informaciones de proceso.
 Gestionando la información
de manera rápida, eficaz e
interactiva.
16
FICHA 6 PREPARACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE
TEJEDURÍA DE PUNTO POR RECOGIDA
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Participar en la  Interpretando las Fichas técnicas. 130 horas En grupo.
validación de especificaciones de las (para toda
procesos de tisaje materias primeras, del Fichas de proceso. la ficha).
de punto por proceso y manuales de
recogida procedimientos. Orden de fabricación.
mediante la
preparación de  Concretando las Manuales de procedimiento
equipos y la operaciones de preparación y calidad.
obtención de y puesta a punto de las
primeras máquinas. Manual de seguridad.
muestras.
 Determinando los valores de Manuales de las máquinas.
regulación y ajuste de los
parámetros. Máquinas tricotosas.
 Realizando la preparación y Máquinas circulares de gran

puesta a punto de máquinas diámetro.
del proceso de tisaje por
recogida. Máquinas circulares de
pequeño diámetro.
 Obteniendo la primera
muestra, verificándola y Máquinas cotton.
detectando posibles
defectos. Manuales de programación
y ajuste.
 Empleando las
herramientas, útiles y Equipo de ajuste y montaje.
aparatos con precisión y
eficacia.
 Validando procedimientos a
partir del análisis y
evaluación de la preparación
y puesta a punto de
máquinas y de los
resultados obtenidos.
 Proponiendo modificaciones
de los parámetros del
proceso o producto.
 Confeccionando
documentación técnica de
procedimientos definitivos.
 Observando las medidas de

seguridad y protección.
 Aplicando los
procedimientos operativos
establecidos para la
preparación de máquinas y
validación de procesos.
17
TEJEDURÍA DE PUNTO POR RECOGIDA
(CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Controlar la  Interpretando Ficha técnica. 130 horas Individual.
calidad del especificaciones requeridas, (para toda
producto en curso manuales de calidad y Normas de calidad. la ficha).
y final de los pautas de inspección.
procesos de Manual de procedimientos y
tejeduría de punto  Controlando productos en pautas de inspección.
por recogida. máquina o sobre muestra.
 Identificando desviaciones y
sus causas y proponer, si es
necesario, correcciones.
 Formalizando la
documentación de control de
proceso.

 Aplicando los procedimientos

operativos establecidos para
el control de la calidad.
18
 Intervenir en el  Interpretando documentos Normas de seguridad. 130 horas Individual.
control y de programas, procesos y (para toda
seguimiento de la de control de producción. Documentación de control de la ficha).
producción de las proceso.
máquinas de  Controlando el flujo de
preparación de materiales en el proceso: Resultados de análisis de
hilo y de tisaje de manutención, suministros, laboratorio.
punto por consumos. Orden de producción.
recogida.
 Controlando niveles de Ficha de producto.
producción.
Hojas de ruta.
 Controlando la situación
operativa de máquinas, su Manual de procedimiento.
rendimiento y
funcionamiento. Normas de seguridad.
 Controlando las condiciones Fichas de seguimiento y

de seguridad del proceso. control.
 Contrastando entre situación Partes de trabajo.

real y previsiones,
identificando anomalías o
disfunciones y proponiendo
o aplicando soluciones.
 Formalizando
documentación de control.


de control de la producción
de tisaje por recogida.
19
TEJEDURÍA DE PUNTO POR URDIMBRE
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Participar en la  Interpretando las Fichas técnicas. 90 horas En grupo.
validación de especificaciones de las (para toda
procesos de tisaje materias primeras, del Fichas de proceso. la ficha).
de punto por proceso y manuales de
urdimbre procedimientos. Orden de producción.
mediante la
preparación de  Concretando las Manuales de procedimiento
equipos de operaciones de preparación y calidad.
preparación de la y puesta a punto de las
materia y de tejer máquinas. Manual de seguridad.
y la obtención de
primeras  Determinando los valores de Manual de alimentación
muestras. regulación y ajuste de los positiva.
parámetros.
Tablas de alimentación.
 Realizando la preparación y
puesta a punto de máquinas Manual del programador
del proceso de tisaje por informático.
urdimbre.
Manuales de ajuste de las
 Obteniendo la primera máquinas.
bajada, verificándola y
detectando posibles Máquinas kette.
defectos.
Máquinas raschel.
 Empleando las
herramientas, útiles y Máquinas circulares de
aparatos con precisión y urdimbre.
eficacia.
Máquinas crochet.
 Validando procedimientos a
Manuales de programación
partir del análisis y
y ajuste.
evaluación de la preparación
y puesta a punto de
Equipo de ajuste y montaje.
máquinas y de los
resultados obtenidos.
 Proponiendo modificaciones
de los parámetros del
proceso o producto.
 Confeccionando
documentación técnica de
procedimientos definitivos.


operativos establecidos para
la preparación de máquinas y
validación de procesos de
tejeduría de punto por
urdimbre.
20
TEJEDURÍA DE PUNTO POR URDIMBRE
(CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Maquinaria, Frecuencia Trabajo
el estudiante en ¿Cómo?
herramientas y o tiempo de individual o
la empresa?
documentación técnica realización en grupo
 Controlar la  Interpretando especificaciones Ficha técnica. 90 horas Individual.
calidad del requeridas, manuales de calidad (para toda
producto en curso y pautas de inspección. Normas de calidad. la ficha).
y final de los
procesos de  Controlando productos en Manual de
tejeduría de punto máquina o sobre muestra. procedimientos y pautas
por urdimbre. de inspección.
 Identificando desviaciones y sus
causas y proponiendo, si es Normas de seguridad.
necesario, correcciones.
Documentación de
 Formalizando la documentación control de proceso.
de control de proceso.
Resultados de análisis
 Observando las medidas de de laboratorio.

operativos establecidos para el
control de la calidad.
 Intervenir en el  Interpretando documentos de Orden de producción. 90 horas Individual.
control y programas, procesos y de (para toda
seguimiento de la control de producción. Ficha de producto. la ficha).
producción de las
máquinas de  Controlando el flujo de Hojas de ruta.
preparación de materiales en el proceso:
hilo y de tisaje de manutención, suministros, Manual de
punto por consumos. procedimiento.
urdimbre.
 Controlando niveles de Normas de seguridad.
producción.
Fichas de seguimiento y
 Controlando la situación control.
operativa de máquinas, su
rendimiento y funcionamiento. Partes de trabajo.
 Controlando las condiciones de

seguridad del proceso.
 Contrastando entre situación

real y previsiones.
 Identificando anomalías o
disfunciones y proponiendo o
aplicando soluciones.
 Formalizando documentación
de control.

 Aplicando los procedimientos de

control de la producción de tisaje
por urdimbre.
21
FICHA 8 CONTROL Y ENSAYOS DE CALIDAD EN LABORATORIO
DE TEJEDURÍA DE PUNTO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Realizar ensayos  Identificando requerimientos Balanza de precisión. 45 horas Individual.
de características de materias y productos. (para toda
de hilos y tejidos Medidor de fricción. la ficha).
de punto, crudos  Seleccionando sistemas de
y acabados. valoración, metodologías e Aspi.
instrumentos necesarios.
Dinamómetro.
 Tomando muestras y
preparando probetas. Cortador de probetas.
 Preparando y ajustando Reactivos de

instrumental. identificación de materias.
 Realizando ensayos o Normas de ensayo.

mediciones.
Manual de
 Analizando, tratando, procedimientos.
registrando, presentando y
valorando resultados. Normas de calibración.
Medidor de consumos.
de control.


 Análisis de  Identificando proceso de tisaje Lupas, pinzas, tijeras. 45 horas Individual.
muestras de empleado y la naturaleza de la (para toda
tejidos de punto. materia o materias Soportes de muestras. la ficha).
empleadas.
Manual de
 Identificando la anchura, peso procedimientos.
unitario, el derecho y recto hilo
del tejido. Papel pautado.
 Determinando la disposición
de diferentes clases de hilos,
el ligamento y efectos de
color.
 Determinando características
y propiedades significativas de
hilos y tejidos.
 Estimando tipo de acabados

del tejido.
 Identificando defectos de
estructura, acabado y uso.
de control.

22
FICHA 9 GESTIÓN Y CONTROL DEL MANTENIMIENTO DE PRIMER
NIVEL DE EQUIPOS Y MÁQUINAS DE LOS PROCESOS DE
TEJEDURÍA DE PUNTO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Intervenir en la  Seleccionando la Manuales de máquinas y 15 horas Individual.
elaboración de información sobre los despiece. (para toda
planes de medios de producción de la la ficha).
mantenimiento empresa. Plan de mantenimiento
preventivo de los preventivo.
equipos y las  Obteniendo información
máquinas de los sobre los trabajos, Manual de procedimientos.
procesos de condiciones de uso y
tejeduría de frecuencia de utilización. Normas de seguridad.
punto.
 Identificando las Fichas de mantenimiento.
operaciones de
mantenimiento establecidas
por el fabricante del equipo.
 Determinando las
necesidades y tipo de
mantenimiento a realizar.
 Determinando la
periodicidad de las
intervenciones de
mantenimiento.
 Determinando el tiempo de
parada del equipo y la
incidencia en el proceso
productivo.
 Determinando los métodos,

tiempos y operaciones.
 Elaborando la
documentación técnica y de
control.
23
FICHA 9 GESTIÓN Y CONTROL DEL MANTENIMIENTO DE PRIMER
NIVEL DE EQUIPOS Y MÁQUINAS DE LOS PROCESOS DE
TEJEDURÍA DE PUNTO (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Intervenir en el  Interpretando el plan de Fichas de mantenimiento. 15 horas En grupo.
seguimiento y mantenimiento. (para toda
realización del Plan de mantenimiento la ficha).
mantenimiento  Seleccionando e preventivo.
sistemático de las interpretando la información
máquinas y técnica del equipo. Fichas de máquina.
equipos de los
procesos de  Controlando y gestionando Normas de seguridad.
tejeduría de la disponibilidad de
punto. recambios. Manual de procedimientos.
 Determinando las medidas Recambios.

de seguridad y protección
personal y sobre
instalaciones a tomar.
 Realizando inspecciones
visuales o revisiones.
 Detectando disfunciones e
identifica las causas.
 Determinando las
operaciones, materiales
necesarios, condiciones de
ejecución y procedimiento
de mantenimiento.
 Determinando la
oportunidad y viabilidad de
la intervención.
 Colaborando en la
realización de operaciones
de mantenimiento de primer
nivel.
 Verificando la funcionalidad,
seguridad y cumplimiento de
las normas.
 Formalizando fichas e
informes de mantenimiento y
actualización del historial de
máquinas.
24
FICHA 10 ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN
EL ENTORNO DE TRABAJO
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Adaptarse a las  Identificando el entorno de Directrices de la empresa. Tema Individual.
funciones propias trabajo, las relaciones transversal.
en empresas de laborales y el marco Documentación de
fabricación de organizativo y de características generales de
tejidos y artículos funcionamiento de la la empresa: dimensiones,
de punto de empresa. tecnologías, productos,
manera manual de calidad, etc.
participativa y  Adaptándose a las
responsable. características organizativas Convenio del sector.
y a las situaciones propias
del centro de trabajo. Ordenanza laboral.
 Actuando responsablemente
en el entorno productivo del
centro de trabajo, teniendo
en cuenta la normativa legal
y las condiciones de
seguridad.
 Adoptando una actitud

participativa, un interés por
aprender y una iniciativa en
relación con las tareas
encomendadas.
 Teniendo una visión de

conjunto y coordinada de las
funciones, fases, procesos o
productos de la empresa.
25
FICHA 10 ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y RESPETUOSA EN
EL ENTORNO DE TRABAJO (CONTINUACIÓN)
ORIENTATIVO
¿Qué debe hacer
Frecuencia Trabajo
 Organizarse las  Organizándose las Directrices de la empresa. Tema Individual.
actividades actividades encomendadas transversal.
encomendadas y, con progresiva autonomía y Documentación de
coordinarse y de acuerdo a las características generales de
relacionarse con características organizativas la empresa: dimensiones,
los miembros del del ámbito de trabajo y a tecnologías, productos,
equipo funcional criterios de productividad, manual de calidad, etc.
del entorno de seguridad y calidad.
trabajo. Convenio del sector.
 Ejecutando las tareas
encomendadas ajustándose Ordenanza laboral.
progresivamente a los
niveles particulares de la
empresa y de acuerdo con
las instrucciones recibidas y
los procedimientos
establecidos
 Mantener una comunicación

fluida con los miembros del
equipo funcional, respecto
del desarrollo de su
actividad en la organización,
la preparación y el control de
los procesos de producción.
 Trabajando, cuando se le
requiere, en equipo
corresponsabilizándose,
cooperando y valorando el
trabajo de los demás.
 Obteniendo la información y
los medios necesarios para
realizar las actividades
encomendadas, utilizando
los canales existentes.
 Gestionando los recursos

que utiliza con eficacia y
eficiencia.
26
¿CÓMO ESTABLECER EL LUGAR FORMATIVO DEL ALUMNO EN LA
EMPRESA?
Nombre del alumno:
Tutor del centro:
Teléfono de contacto:
Centro de Formación Profesional:
Fecha:
Período Departamento Responsable del SEGUIMIENTO

Actividades para realizar
de realización o sección departamento Fecha Valoración
1. Desarrollo de los
procesos de tejeduría de
punto por recogida.
2. Desarrollo de los
procesos de tejeduría de
punto por urdimbre.
3. Desarrollo de procesos
de confección de prendas
y artículos de punto.
4. Programación y
lanzamiento de la
producción de artículos y
prendas de tejidos de
punto.
5. Programación y
lanzamiento de la
producción de tejidos de
punto.
6. Preparación y
seguimiento del proceso
de tejeduría de punto por
recogida.
7. Preparación y
seguimiento del proceso
urdimbre.
8. Control y ensayos de
calidad en laboratorio de
tejeduría de punto.
9. Gestión y control del
mantenimiento de primer
nivel de equipos y
máquinas de los procesos
de tejeduría de punto.
10. Actuar de forma
responsable y respetuosa
en el entorno de trabajo.
27
VALORACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN EN EL CENTRO DE
TRABAJO
Escala de valoración:
A: Realizadas a plena satisfacción
B: Realizadas correctamente
C: Tiene dificultades
D: Realizadas incorrectamente
Alumno: Alumno: Alumno:

Período: Período: Período:
1. Desarrollo de los procesos
recogida.
2. Desarrollo de los procesos
urdimbre.
3. Desarrollo de procesos de
confección de prendas y
artículos de punto.
4. Programación y
lanzamiento de la producción
de artículos y prendas de
tejidos de punto.
5. Programación y
lanzamiento de la producción
de tejidos de punto.
6. Preparación y seguimiento
punto por recogida.
7. Preparación y seguimiento
punto por urdimbre.
8. Control y ensayos de
calidad en laboratorio de
tejeduría de punto.
9. Gestión y control del
mantenimiento de primer
nivel de equipos y máquinas
de los procesos de tejeduría
de punto.
10. Actuar de forma
responsable y respetuosa en
el entorno de trabajo.
28
EVALUACIÓN DE LA FCT. ACTITUDES
Escala de valoración:
A: Muy adecuada
B: Adecuada
C: Pasiva
D: Negativa
Alumno: Alumno: Alumno:

Período: Período: Período:
1. Asistencia (indicar número
de faltas).
2. Puntualidad.
3. Responsabilidad en la
realización de las tareas
asignadas.
4. Realización adecuada de
las operaciones, siguiendo
un orden lógico.
5. Orden, limpieza y
conservación de útiles y
herramientas.
6. Integración y participación
en las actividades en
grupo.
7. Estrategias e iniciativas en
la resolución de problemas.
8. Control de calidad de los
trabajos realizados.
9. Ejecución de las tareas en
los tiempos previstos.
10. Cumplimiento de las
normas de seguridad e
higiene.
11. Asunción de las tareas
encomendadas.
12. Cumplimiento de las
normas establecidas.
13. Interpretación y expresión
de la información con la
terminología específica.
14. Predisposición favorable a
trabajar bajo normas.
29
EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE CARÁCTER SINTÉTICO1
En lo que se refiere al contenido de la evaluación individual con un alcance más completo, que sintetice
aspectos adicionales de la profesionalidad, tanto de carácter teórico como actitudinal, se plantean tres
grandes áreas o dimensiones:
 Capacidad cognoscitiva o de asimilación.
 Habilidad para el trabajo.
 Actitud frente a los retos que se le puedan plantear al alumno.
El concepto de capacidad
La capacidad tiene, a su vez, varias dimensiones, cuyos valores contribuyen, en mayor o menor medida, a la
configuración de una visión objetiva del potencial profesional del alumno en su vertiente más técnica. Dicho
potencial incluye:
 El nivel de conocimientos teóricos.
 La capacidad para asimilar y seguir instrucciones:
 Verbales.
 Escritas.
 Simbólicas.
Así pues, la capacidad abarca desde el bagaje teórico adquirido en el centro formativo, o a lo largo de la vida
académica previa, hasta el carácter despierto o receptivo que posea o pueda ir desarrollando el alumno a lo
largo del periodo de prácticas.
Para valorar cada una de las dimensiones señaladas de capacidad, es preciso introducir indicadores de
conocimiento, así como de interpretación, asimilación y seguimiento de las instrucciones o mandatos que
formule el tutor. De alguna manera, el seguimiento correcto de las instrucciones denota un nivel adecuado
de conocimientos, que se traduce en el dominio de la terminología -verbal o escrita- y en la interpretación de
símbolos que simplifican la transmisión, como fórmulas matemáticas o químicas, planos, programas
informáticos, etc.
En el cuadro 1 se resumen los indicadores o factores de valoración, junto con una propuesta numérica de
sus distintos grados, que se comentará más adelante.
1
Para la redacción de este epígrafe, se ha partido de trabajos recientes sobre manejo de habilidades, uno de ellos elaborado por
Siemens AG en colaboración con el Ministerio de Educación alemán en 1993 y conocido por las siglas de “PETRA”
30
Cuadro 1
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉCNICA
VALORACIÓN
INDICADOR
10 8 6 4 2ó0
Conocimientos Muy elevados Elevados Aceptables Bajos Muy bajos
teóricos o nulos
Asimilación y No necesita repetición Necesita alguna re- Necesita Dificultades Apenas entiende
seguimiento de ni aclaración petición o aclaración aclaraciones o frecuentes de instrucciones o no
instrucciones repeticiones con asimilación o asimila nada
cierta frecuencia entendimiento
verbales
Asimilación y No necesita Necesita alguna Necesita No avanza sin Apenas entiende
seguimiento de aclaraciones aclaración adicional aclaraciones aclaraciones las instrucciones o
instrucciones adicionales adicionales con adicionales no entiende nada
cierta frecuencia
escritas
Asimilación y No necesita ayuda Necesita pequeñas Necesita ayuda de Interpreta con Interpreta con
seguimiento de ayudas de interpretación dificultad, incluso mucha dificultad o
instrucciones interpretación frecuentemente con ayuda es incapaz de
interpretar
simbólicas símbolos
Las habilidades técnicas
Bajo el término habilidad subyace la aptitud para desarrollar las tareas propias de la profesión, mediando un
adiestramiento para cubrir el proceso que desemboca en un producto de calidad.
Los indicadores de habilidad son también varios (cuadro 2) y los campos de observación se han establecido
siguiendo los pasos que debe seguir el alumno una vez recibidas las instrucciones de trabajo: en primer
lugar, debe organizar y planificar su trabajo, es decir, establecer un esquema de tareas y determinar los
recursos necesarios para afrontarlas; en segundo término, tiene que seguir un método apropiado que
conduzca a un resultado o trabajo realizado de calidad, mediando un ritmo de trabajo que lo haga
económicamente viable.
Cuadro 2
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LA HABILIDAD
VALORACIÓN
INDICADOR
10 8 6 4 2ó0
Organización y Minuciosa Minuciosa con Aceptable Escasa Muy escasa o nula
planificación del pequeñas
trabajo carencias
Método, orden, Muy eficaz Eficaz Aceptable Poco aceptable Inadecuado o muy
higiene inadecuado
Ritmo de trabajo Alto y sostenido Alto aunque algo Medio y Medio aunque Bajo o muy bajo
irregular sostenido algo irregular
Calidad del Perfecto De calidad Con defectos Con defectos no Deficiente o muy
Trabajo realizado estándar subsanables subsanables deficiente
Las actitudes o habilidades sociales
Existe un tercer grupo de indicadores que reflejan la actitud del alumno frente al trabajo y, en general, la
integración en la empresa, donde se incluyen variables bastante heterogéneas, que darían lugar a
numerosas observaciones. Se han seleccionado cuatro: el grado de iniciativa mostrado por el alumno
cuando las instrucciones recibidas son insuficientes -o a propósito incompletas- para desarrollar sus tareas o
cuando se le ocurran mejoras técnicas o de proceso; la predisposición al trabajo en equipo, bien sea éste
inducido por el tutor, bien provenga de la necesidad de cubrir una carencia recurriendo a los compañeros; la
puntualidad y asistencia, factores que reflejan actitud positiva e interés; y finalmente el nivel de
responsabilidad observado, incluyendo aquí la actitud resolutiva ante situaciones imprevistas. En el cuadro 3
se resumen los indicadores básicos de las actitudes o habilidades sociales.
31
Cuadro 3
POSIBLES ELEMENTOS DE VALORACIÓN DE LAS ACTITUDES
VALORACIÓN
INDICADOR
10 8 6 4 2ó0
Iniciativa Tiene numerosas Toma iniciativas con Sólo a veces En muy escasa Rara vez o nunca
y fructíferas frecuencia y con toma o tiene ocasiones toma tiene iniciativas
iniciativas buenos resultados iniciativas iniciativas
Espíritu de Gran disposición y Disposición elevada Bastante Disposición Disposición muy
colaboración y éxito y éxito en la mayor disposición y escasa escasa o nula
trabajo en equipo parte de los casos éxito relativo
Asistencia y Ninguna 1 ó 2 incidencias 3ó4 1ó2 3 ó más
incidencia leves al mes incidencias incidencias incidencias graves
Puntualidad
leves al mes graves al mes al mes
Responsabilidad e Muy elevada Elevada Aceptable Baja Muy baja o nula
interés por el
trabajo
Bajo el epígrafe "actitud" se pretenden reflejar algunas de las llamadas "cualificaciones clave" que, más o
menos, conforman el bagaje personal de todos los activos no técnicos, muchos de ellos adquiridos a lo largo
del proceso formativo y que tienen una importancia creciente.
La profesionalidad del alumno
Aparecen así un docena de áreas o campos de evaluación, cuya mezcla expresaría el grado de
profesionalidad mostrado por el alumno. El sistema de evaluación pretende ser lo más ordenado posible;
pero debe tener un carácter abierto y flexible para canalizar, así, cualquier información que pueda ser útil,
aunque no pueda ser cuantificada.
Todo ello significa que el tutor debe valorar varios tipos de actuaciones o conductas, aunque no todas ellas
tengan el mismo significado a la hora de establecer la evaluación final. A todo esto nos referimos más
adelante, al hablar de los instrumentos de evaluación y del perfil profesional resultante de la misma.
La ficha de seguimiento y evaluación
Para reducir al mínimo el tiempo requerido por las tareas valorativas de carácter sintético, se ha diseñado
una ficha en la que, también semanalmente, queden registrados los indicadores más relevantes del éxito -o
del fracaso- de las prácticas. El modelo de la página siguiente cumple con los requisitos mínimos de una
evaluación fiable, con validez para cualquier situación.
La ficha (cuadro 4) recoge los indicadores de la evaluación individual de carácter sintético aludidos en los
cuadros 1, 2 y 3.
Evidentemente, ni los tres bloques señalados ni las áreas contenidas en cada uno de ellos tienen la misma
importancia a la hora de valorar la profesionalidad del alumno. Ello aconsejaría, por tanto, ponderar con
criterios diferentes cada área y, subsiguientemente, cada bloque; no obstante, existen al menos dos razones
para otorgar la misma escala de valoración a todas las áreas:
 La facilidad (ponderaciones diferentes implican mayor dificultad de evaluación y más riesgo de errores).
 La importancia creciente de las cualidades no estrictamente técnicas para llevar adelante

responsabilidades profesionales.
Por ello, se propone una valoración homogénea con escala de 0 a 10, con la particularidad de que sólo se
utilicen los números pares en las anotaciones de cada área, para evitar el riesgo de concentrar en el valor
central de la escala la mayor parte de los resultados, es decir, para evitar la tentación de poner un 5 en todos
los casos dudosos.
32
La ficha propuesta permite el cálculo automático del valor alcanzado en las distintas dimensiones de la
profesionalidad y los promedios, tanto de las áreas como de las dimensiones. A partir de la nota promedio de
cada una de las áreas, el tutor tiene una referencia para establecer la nota final con mayor objetividad, en el
supuesto de que ésta se aleje de la última evaluación parcial.
Por otra parte, los gráficos 1 y 2 que acompañan a la ficha permiten una apreciación rápida de la trayectoria
del alumno a lo largo del periodo de prácticas, con la posibilidad de incluir, aparte de la evolución agregada,
la correspondiente a cada una de las dimensiones de la profesionalidad que se han establecido (capacidad,
habilidad y actitud frente al trabajo) o resumidos en forma de observaciones a los datos de una ficha, tal
como ocurre en el ejemplo del cuadro 4.
Cuadro 4
FICHA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. EJEMPLO
APELLIDOS Y NOMBRE NÚMERO
CURSO
AREA/SEMANA 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª 9ª 10ª 11ª 12ª PROMEDIO
FINAL
Conocimientos teóricos ................... 6 8 6 6 6 6 6 8 6 8 6 8 6,7 7,0
Asimilación y seguimiento de
instrucciones verbales .................... 6 6 6 6 6 8 6 6 6 6 6 8 6,3 6,0
instrucciones escritas ..................... 6 6 8 6 8 10 8 8 8 8 10 8 7,8 8,0
instrucciones simbólicas ................. 6 6 8 10 8 8 8 10 10 8 8 8 8,2 9,0
SUBTOTAL CAPACIDAD 6,0 6,5 7,0 7,0 7,0 8,0 7,0 8,0 7,5 7,5 7,5 8,0 7,3 7,5
Organización y planificación del
trabajo 2 4 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 5,2 5,5
Método ............................................ 4 4 6 6 6 6 4 8 8 8 6 8 6,2 6,5
Ritmo de trabajo .............................. 4 4 6 6 6 6 8 4 6 6 6 8 5,8 6,0
Trabajo realizado ............................. 6 8 8 8 6 6 8 6 6 6 6 6 6,7 7,0
SUBTOTAL HABILIDAD 4,0 5,0 6,5 6,5 6,0 5,5 6,0 6,0 6,5 6,5 6,0 7,0 6,0 6,3
Iniciativa ........................................... 2 4 2 2 4 4 4 4 2 4 4 4 3,3 3,5
Trabajo en equipo ............................ 4 4 6 6 6 4 4 8 6 6 6 6 5,5 6,0
Puntualidad y asistencia .................. 10 10 10 10 10 10 10 10 8 10 10 8 9,7 9,7
Responsabilidad .............................. 6 4 6 6 8 6 8 6 6 4 6 8 6,2 6,0
SUBTOTAL ACTITUD 5,5 5,5 6,0 6,0 7,0 6,0 6,5 7,0 5,5 6,0 6,5 6,5 6,2 6,3
TOTAL 5,2 5,7 6,5 6,5 6,7 6,5 6,5 7,0 6,5 6,7 6,7 7,2 6,5 6,7
O B S E R V A C IO N E S
33
Gráfico 1
E V O L U C I Ó N S E M A N A L (PARCIAL)
9
Capacidad
8
5
Actitud
4
Habilidad
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Gráfico 2
E V O L U C I Ó N S E M A N A L (AGREGADA)
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Los informes
Los llamados informes no son sino comentarios explicativos de las anotaciones sintéticas que se formulan
en las hojas del alumno o en las fichas de seguimiento. Pueden estar incluso incorporados como anexos a
los documentos anteriores. Brindan la oportunidad de razonar sus propuestas valorativas y de acotar el
alcance de un listado de afirmaciones o negaciones (en el caso de las hojas semanales que integran el
cuaderno de prácticas) o de número (en el caso de la ficha de seguimiento y evaluación).
34
El perfil profesional resultante de la evaluación
Los indicadores numéricos contenidos en la ficha individual no sólo permiten un conocimiento aproximado
del grado de profesionalidad que presenta el alumno, sino también de algunas característica relevantes de la
misma. Son los valores de las distintas dimensiones los que definirían lo que pudiéramos llamar el perfil
profesional del alumno, además de la caracterización global del mismo.
Caracterización de los perfiles profesionales
Resultados similares en las tres dimensiones analizadas indicarían la existencia de un perfil equilibrado u
homogéneo. Convencionalmente, puede aceptarse que un perfil individual es equilibrado cuando los valores
correspondientes a capacidad, habilidad y actitud no oscilan en más o en menos de 0,5 puntos con respecto
al valor total. La caracterización global del perfil dependería del valor medio de los indicadores. Dicha
caracterización sería entonces positiva, normal o negativa, en función de que la calificación media global se
situara entre 7 y 10, entre 5 y 6,9 ó por debajo de 5, respectivamente.
Por el contrario, valores bastante dispares de cada una de las dimensiones de la profesionalidad (distintos al
valor promedio en + 0,5) arrojarían un perfil sesgado, con desviaciones específicas que merecen ser tenidas
en cuenta. La presentación de tales desviaciones podría dar lugar a una tipología de estos perfiles, en
función del mayor peso de una o dos dimensiones. Efectivamente, valores elevados de la capacidad
apuntarían a un perfil sesgado de carácter "teórico-cognoscitivo", mientras que, en otros casos, la
orientación del sesgo podría dar lugar a un perfil "práctico" (alto peso específico de las áreas de habilidad) o
"actitudinal" (primacía de los valores de actitud). Igual que ocurre con los perfiles homogéneos, la
caracterización global de los que presentan valores dispares entre los distintos indicadores puede ser
también positiva, normal o negativa.
Una posible tipología de los perfiles
En el cuadro 5 queda sintetizada la tipología de los perfiles profesionales que se podrían obtener de las
fichas de evaluación -una docena en total-, a la que podrían añadirse otros nueve de carácter sesgado mixto
(cognoscitivo-práctico, cognoscitivo-actitudinal y práctico-actitudinal, con sus respectivas caracterizaciones
globales).
Cuadro 5
TOPOLOGÍA DE LOS PERFILES PROFESIONALES
Composición Sesgo Caracterización global
Equilibrada u homogénea -- Positiva
-- Normal
-- Negativa
Sesgada Cognoscitivo Positiva

Normal
Negativa
Práctico Positiva
Normal
Negativa
Actitudinal Positiva
Normal
Negativa
35

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A través de esta formación profesional se

• Organizar, programar y supervisar la ejecución de los procesos productivos de

Al finalizar, el alumno deberá haber adquirido

• Organizar los trabajos de producción de tejeduría de punto a fin de realizarlos en los

Empresas del sector textil dedicadas a:

• Producir tejidos y prendas de punto por recogida.

Los puestos de trabajo a los que podrá

• Encargado de sección en preparación de hilo para tisaje.

Duración del ciclo formativo

• 1.400 horas, repartidas en un curso académico completo más un trimestre

• Técnico Superior en Procesos Textiles de Tejeduría de Punto

Organización del ciclo formativo

Los contenidos se agrupan en los siguientes módulos profesionales:

• Organización de la producción en la industria textil

 Seleccionando los métodos

 Especificando las operaciones

 Identificando las condiciones

 Determinando los parámetros

 Determinando los parámetros

 Confeccionando las órdenes

 Siguiendo los procedimientos

 Intervenir en la  Interpretando especificaciones Fichas de producto. 30 horas Individual.

 Estableciendo el tipo de Manuales de regulación

 Confeccionando ficha técnica

 Intervenir en el  Identificando los procesos Fichas técnicas. 50 horas En grupo.

 Seleccionando los métodos

 Identificando las condiciones

 Confeccionando las órdenes

 Intervenir en la  Interpretando Fichas de producto. 50 horas Individual.

 Intervenir en la  Identificando los tipos y las Urdidor. 50 horas Individual.

 Determinando el tipo de Manual de los dispositivos

 Interpretando parámetros Manual de procedimientos.

 Intervenir en el  Identificando los tipos y las Ficha técnica. 50 horas Individual.

 Adecuando procesos tipo a Patrones base.

 Seleccionando máquinas y Normas de seguridad.

 Intervenir en la  Interpretando Ficha de producto. 20 horas En grupo.

 Preparando pruebas sobre

 Determinando la cantidad de Manual de procedimientos.

 Determinando las cargas de

 Asignando los recursos a

 Equilibrando las cargas y

 Determinando los momentos

 Elaborando la hoja de ruta y

 Realizando comprobaciones Manuales de procedimiento.

 Seguir los procedimientos de

 Intervenir en la  Seleccionando la Normas de calidad. 5 horas Individual.

 Siguiendo los procedimientos

 Determinando las cargas de

 Asignando los recursos a

 Equilibrando las cargas y

 Determinando los momentos

 Elaborando la hoja de ruta y

 Siguiendo los procedimientos

 Intervenir en la  Seleccionando la Normas de calidad. 25 horas Individual.

 Operando con sistemas Manuales de máquinas,

 Gestionando información de Ordenador PC.

 Realizando la preparación y Máquinas circulares de gran

 Observando las medidas de

 Observando las medidas de

 Aplicando los procedimientos

 Controlando las condiciones Fichas de seguimiento y

 Contrastando entre situación Partes de trabajo.

 Observando las medidas de