Transcripción de Teoría Genético-Dialéctica

La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por

lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. (Germán O.)

¿De qué trata la teoría?

La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por
lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. (Germán O.)

Características de la Teoría
Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactuan.
El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño.
El aprendizaje se produce más facilmente en situaciones colectivas.
La interacción con los padres facilita el aprendizaje.
'La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'.
El Área de desarrollo potencial o Zona de desarrollo próximo.
La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea
natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el
momento que el individuo interactúa con el medio ambiente.
Principio de la Teoría
Afirma que el desarrollo humano se expresa en términos sociales, ya que la inteligencia se
desarrolla por herramientas psicológicas que el niño encuentra en su entorno.
Vygotsky afirma que el aprendizaje engendra un área de desarrollo potencial, y estimula procesos
internos. El desarrollo sigue al aprendizaje, pues el aprendizaje crea el área de desarrollo potencial.
El aprendizaje sería una condición previa al proceso de desarrollo. La Psicología Genético-Dialéctica
considera que existe una distancia óptima entre lo que se sabe y lo que se puede saber.
Nivel de desarrollo potencial y Nivel de desarrollo actual

Nivel de desarrollo potencial: es el conjunto de actividades que el niño es capaz de realizar con la
ayuda de los demás. Nivel de desarrollo actual: es el conjunto de actividades que el niño es capaz
de realizar por sí mismo, sin la ayuda de otras personas.
Aportes a la Educación
Para Vygostsky es esencial la consideración de lo social, que contribuye con los mediadores, a
transformar la realidad y la educación. El psiquismo y la conducta intelectual adulta son el resultado
de una impregnación social del organismo de cada sujeto, y esto no es un proceso unilateral, sino
dialéctico.
Teoría Genético-Dialéctica
Introducción
Principal Característica
Esta teoría rechaza que el niño adopte un rol de pasividad. Afirma que las características del
desarrollo psíquico, en determinadas edades, presentan diferencias bastante amplias, mientras que
en otras, las diferencias son apenas perceptibles
Principales aportes de la teoría genético-dialéctica
Considera esta posición que el ser humano solo aprenderá y asimilara el conocimiento mediante la
interrelación que este tenga con el medio, manifiesta que no solo es necesario una base biológica
sino también una base de interacción social para que surja un verdadero proceso de asimilación del
aprendizaje.
Vygotsky aporta uno de los principales postulados en relación al aprendizaje la zona del desarrollo
próximo, es precisamente el eje de la relación dialéctica entre el aprendizaje y desarrollo.
Aportes a la Educación y la Pedagogía
Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la
integración de los factores sociales y personales.
El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una
teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente.
El entorno social influye en la cognición por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos
culturales (autos, máquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas).

El aprendizaje del ser humano puede verse descrito a través de

unas teorías dirigidas aspectos específicos de las personas. Es por ello que una
de las teorías que explica el proceso de aprendizaje del ser humano lo es
la teoría cognitiva. La teoría cognitiva expone que el ser humano reacciona a
estímulos de tipo visual o auditivo, de forma distinta y que su reacción a estos
estímulos es a través de la significancia. La teoría cognitiva está compuesta de
unos supuestos que exponen unas ideas específicas. Los supuestos establecen
que: el aprendizaje se compone de
un cambio mental, procesos cognitivos, conciencia ante consecuencias de
respuestas y atención a las respuestas. A demás los supuestos mencionan que un
educador crea expectativas de acuerdo a su habilidad de realizar determinadas
conductas. Finalmente, la no ocurrencia de consecuencia esperada es tan
influyente como la consecuencia en sí misma, de esta forma quedan expuestos los
seis supuestos de la teoría cognitiva. El aprendizaje se concibe como un cambio
en las estructuras mentales del hombre. Dichas estructuras corresponden
a modelos creados a través de la experiencia individual y tienen como base el
conocimiento previo. Cada concepto se encuentra ligado a una serie de atributos
que lo distinguen y que están previamente definidos en las estructuras cognitivas.
Gran parte de lo que hoy se sabe con respecto al aprendizaje y los procesos de
adquisición del conocimiento se sustenta en las aportaciones de Piaget. Piaget se
ocupa de la parte nuclear, medular de los procesos de aprendizaje: los procesos
de adquisición de conocimientos. Piaget desarrolla toda su teoría teniendo como
objeto de estudio la inteligencia humana y su función adaptativa
Este trabajo se basa en el impacto que tiene la teoría cognitiva en el desarrollo del
aprendizaje del ser humano y como este utiliza la teoría en su ambiente educativo.
Cognitivismo La teoría cognitiva centra su estudio en las actividades mentales y en
los procesos cognitivos. De esta forma su énfasis se enfoca en las estructuras del
conocimiento y en explicar los procesos de pensamiento que mediatizan la
relación estímulo respuesta. Existen unos conceptos básicos que componen la
teoría tales como: conocimientos previos, aprendizaje significativo, sujeto como
constructor de conocimiento, conflicto cognitivo, estrategias cognitivas y
estrategias metas cognitivas.

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos107/la-teoria-cognitivista/la-teoria-

cognitivista.shtml#introducca#ixzz4u1lQIW3A

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos107/la-teoria-cognitivista/la-teoria-

cognitivista.shtml#conclusioa#ixzz4u1l26pxahttps://psicoeducacr.wordpress.com/2015/08/17/teoria-
cognitiva-psicologia-genetico-dialectica-2/

https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/651

https://prezi.com/h0x11msp-azq/teoria-genetico-dialectica/

Los aspectos sociológicos y psicológicos influyen en la conducta del ser humano. Todo lo que pase en su
entorno se verá reflejado en su aprendizaje, esto es lo que nos dice la teoría cognitivista con cada uno de los
exponentes.

Para lograr un aprendizaje significativo es necesario cumplir con algunas funciones en la enseñanza. Ya que
este es el que se asimila y retiene con mayor facilidad mediante organizaciones o esquemas previos, que
jerarquizan y clasifican los nuevos conceptos

8. CONCLUSIONES
Editar 6 16…

8. CONCLUSIONES

A modo de conclusión, quisiéramos añadir, que desde el punto de vista docente es

interesante y conveniente conocer todas y cada una de las teorías del aprendizaje,
adoptando una postura ecléctica, que nos permita utilizar una u otra en función de las
necesidades y del contexto educativo, sin limitarse a utilizar siempre la misma teoría,
por muy buena que sea.

http://www.monografias.com/trabajos107/la-teoria-cognitivista/la-teoria-
cognitivista.shtml#conclusioa#ixzz4u1l26pxa