Curso propedéutico

Doctorado en Ciencias de la Educación

William René Coy Cabrales

MDCO 18982/78704134

Desarrollo de herramientas de aprendizaje

Unidad # 3: Ensayo

Wendy Gabriela Aguilar Campos

Abril 27 de 2018
 “PLATAFORMAS ABIERTAS DE E-LEARNING PARA EL
SOPORTE DE CONTENIDOS EDUCATIVOS ABIERTO”
JOSEP M. BONEU 2007
Ensayo

Introducción

Las plataformas e-learning son una herramienta fundamental en la sociedad de hoy,

especialmente para la educación a distancia y virtual, en este ensayo se esboza la
importancia del avance de la tecnología y su influencia en el sistema educativo a
distancia, el cual gana más adeptos cada día por su flexibilidad y dinamismo.
También se refleja en el planteamiento de Boneu (2007) sobre las ´plataformas
abiertas e-learning como soporte a los procesos de enseñanza – aprendizaje y las
oportunidades que generan en el ambiente virtual.
Al igual que García (2010) que es uno de los defensores más importantes que ha
tenido la educación a distancia en España y en el contexto latinoamericano, donde le
da un valor fundamental por la flexibilidad y dinamismo de este sistema educativo,
donde el estudiante vive un proceso de autoformación, autoregulación y autonomía.
Se muestra cómo el estudiante puede seleccionar su espacio y tiempo para desarrollar
las actividades de aprendizaje, sin verse afectado en sus demás actividades
cotidianas. Lo mismo ocurre con Hernández (2006) que plantea que el estudiante
realiza aprendizaje significativo desde su proceso autoformativo, tomando control
absoluto de su formación y crecimiento profesional.
 “PLATAFORMAS ABIERTAS DE E-LEARNING PARA EL
SOPORTE DE CONTENIDOS EDUCATIVOS ABIERTO”
JOSEP M. BONEU 2007

La educación a distancia a tomado un auge impresionante en las ultimas décadas

gracias a los avances tecnológicos, entre ellos destacando las plataformas abiertas E-
Learning a través de la WEB, que ha dispuesto una comunicación en tiempo real, lo
que ha flexibilizado su utilización por parte de los seres humanos como medio de
formación donde él es el protagonista de su proceso enseñanza - aprendizaje. Así
como lo plantea Boneu (2007) las plataformas permiten que los espacios de
aprendizajes estén centrados en el estudiante, quien recibe los contenidos gracias a la
WBT permitiendole realizar una retroalimentación de los procesos a través de los
elementos multimedia.
Lo que permite con facilidad obtener contenidos y producir contenidos para la
autoformación del estudiante. Por eso Boneu (2007) resalta las características
fundamentales para el desarrollo de la educación a distancia a través de las
plataformas E- learning, como son la interactividad, flexibilidad, escalabilidad y
estandarización” (pp. 40 – 41) como fuentes que facilitan la formación de los
estudiantes.
De acuerdo con lo anterior se puede resaltar la definición que estableció (García,
1986, como se citó en García, 1987, p. 2) que “La educación a distancia es una
estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin
limitaciones del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. Implica nuevos
roles para los alumnos y para los profesores, nuevas actitudes y nuevos enfoques
metodológicos”.
Lo que muestra esta educación como una oportunidad para la formación profesional
sin tener que preocuparse por ir a un salón de clases de manera presencial y con el
temor de perder los empleos, como lo afirma pagano (2007) la educación a distancia
propicia una separación de espacio y tiempo entre profesores y estudiantes, pero que
a la vez, pueden tener una comunicación sincrónica y asincrónica en los espacios
virtuales, lo que genera un proceso de aprendizaje independiente, acabando con el
mito de la distancia, de la parte financiera y lo laboral, para que todos los seres
humanos puedan acceder al sistema educativo.
Por otro lado, se debe resaltar que el apoyo de las instituciones que imparten
educación virtual es fundamental en el proceso enseñanza – aprendizaje, como lo
plantea Pagano (2007) las instituciones tienen el objetivo de guiar, motivar, ser
facilitadores del proceso y lo mejor realizar un buen seguimiento evaluativo a los
estudiantes en sus diferentes actividades.
Aquí es donde el tutor virtual juega un papel importantísimo, ya que él debe generar
diálogos con cada uno de sus estudiantes propiciando un aprendizaje dinámico, activo,
crítico y colaborativo. La motivación debe ser constante, como en todo proceso se van
a presentar dificultades en la enseñanza aprendizaje y allí va estar el tutor virtual
dando lo máximo de sus responsabilidades para que el alumno no desfallezca en su
formación profesional.
Por eso es fundamental en la educación a distancia y virtual utilizar las herramientas
de las plataformas e-learning de acuerdo Boneu (2007) quien las clasificó en
herramientas orientadas al aprendizaje como son foros, e-portafolios, intercambios de
archivos, los diferentes formatos como Word, Excel, PowerPoint, pdf etc. Así como los
medios de comunicación como los chats, correos electrónicos, mensajerías, videos,
videos conferencias, tableros electrónicos, blog entre otras; herramientas orientadas a
la productividad; herramientas para la implicación de los estudiantes; herramientas de
soporte que podemos destacar la autenticación de usuarios, los registros de
estudiantes.
Esto ha favorecido a la educación a distancia y virtual ya que permite el desarrollo de
la formación educativa de forma ordenada y llamativa para los estudiantes por ser
plataformas dinámicas que invitan a ser disciplinados en la autoformación.
Continuando con García (2010) es importante destacar que el éxito del aprendizaje en
la educación virtual no es tanto por la tecnología sino por el método pedagógico
empleado por las diferentes instituciones que prestan este servicio.
Resaltando la autonomía y la reflexión del estudiante como eje fundamental de su
formación en los diferentes procesos que enfrenta en la educación a distancia y virtual.
Ya que cada institución asume una rigurosidad en sus estructuras académicas, así lo
ratifica (Clark, 1994 y Russel, 2001, como se citó en García, 2010) “que el aprendizaje
no es fruto de la tecnología, sino más bien de los diseños y el método pedagógico
empleado” (p.243).
Esto ratifica que las instituciones de acuerdo a la rigurosidad de sus métodos de
aprendizaje, así es el éxito de sus estudiantes, claro todo esto sin desconocer la
importancia de contar con herramientas tecnológicas que faciliten la comunicación y el
intercambio de conocimientos y de archivos en los trabajos individuales y
colaborativos. Por eso no podemos desconocer la importancia e influencia de las
plataformas abiertas como la e- learning que permiten empoderarse de herramientas
que conllevan a realizar las actividades académicas de una forma más versátil.
Por consiguiente, se plantea que la educación a distancia y virtual ha evolucionado
gracias a la versatilidad de los medios de información y comunicación (TICS), sin
desconocer que este sistema de educación se ha mantenido y evolucionado también
por su modelo pedagógico, sus estrategias implementadas en las diferentes
actividades asignadas, que ayudan al estudiante a su autoformación con un alto grado
de responsabilidad debido a su flexibilidad y dinamismo, esto ha sido clave para el
éxito de la educación a distancia y virtual.
Porque permite a sus estudiantes utilizar el tiempo y el espacio acorde a sus
necesidades, además cuentan con muchos recursos en línea por ejemplo las librerías
digitales, videos e intercambio de archivos y artículos de revistas arbitrados entre
otros, a su dispoción.
Aquí es donde las plataformas abiertas juegan un papel preponderante ya que le
brindan al estudiante elementos multimedia e interactivos que ayudan al avance de su
proceso enseñanza - aprendizaje y a su vez este proceso se ve reflejado en los juicios
valorativos a través de la evaluación, heteroevaluación y la coevaluación, como
instrumentos de crecimiento para detectar fortalezas y debilidades en la comunidad
educativa.
Estos procesos evaluativos son de mucha importancia ya que ayudan asumir una
posición frente a la realidad del contexto local, regional y mundial dentro de los
parámetros de la globalización, de aquí que las personas no pueden aislarse del resto
del mundo, ya que por los parámetros del mundo globalizado se debe estar aptos para
desarrollar competencias básicas, específicas de cada área y laborales. Ya que la
sociedad del conocimiento esta enmarcada en los procesos de la globalización.
En este siglo XXI como lo plantea Pastor (2005) las fuertes inversiones en
infraestructura tecnológica deben estar encaminadas a modelos educativos que se
centren en las exigencias de la globalización económica, del conocimiento y de la
sociedad, ya que no se puede vivir aislado de un mundo acelerado en ciencia y
tecnologías y que las instituciones deben estar a la par de esto y haciendo reingeniería
de sus modelos pedagógico y metodologías aplicada en los proceso de enseñanza
aprendizaje de sus educandos.
 Conclusiones

Las tecnologías de la información y las comunicaciones definitivamente le han dado un

cambio revolucionario a la educación virtual, donde se está formando profesionales de
alta calidad.
Cada día son más las personas que utilizan este sistema educativo por su dinamismo
y flexibilidad de espacio y tiempo gracias a las plataformas abiertas e-learning que a
través de la WEB que se encuentra soportada por el internet e intranet, donde se
mantiene una comunicación sincrónica y asincrónica.
El estudiante es autónomo en su aprendizaje, disciplinado, crítico, reflexivo, gracias a
las instituciones que aplican métodos pedagógicos diferentes a la educación
presencial.
Por último, la educación a distancia sobrepasó las expectativas del tiempo y de las
dificultades de cada ser humano, ya sea de tipo económico, laboral etc. Hoy somos
más y tan competentes como los estudiantes que asisten a la educación presencial, en
este contexto que se enmarca en un sistema globalizado y dominado por el desarrollo
tecnológico.
 Referencias Bibliográficas

Boneu, J. M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos

educativos abiertos. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 4(1).

García Aretio, L. (1987). Hacia una definición de educación a distancia. Recuperado de

http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:20258/hacia_definicion.pdf

García Aretio, L. (2010). ¿SE SIGUE DUDANDO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA?

Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 21 (2), 240- 250.

Pagano, C. (2007). Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico. RUSC.

Universities and Knowledge Society Journal, 4 (2), 1-11.

Pastor Angulo, Martín, Educación a distancia en el siglo XXI. Apertura [en línea] 2005,
5 (noviembre) : [Fecha de consulta: 27 de abril de 2018] Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800206>