SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS GENERALES:

1.-ÁREA: COMUNICACIÓN

1.1.-NOMBRE DE LA SESIÓN:”ELABORAMOS NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA”

1.2.-GRADO: 5TO SECCIONES: A, B, C,

1.3.-DURACIÓN: DEL 12 DE MARZO

1.4.-PROFESORA:

1.5-PROPOSITO DE LA SESIÓN:” Elaborar nuestras normas de convivencia”.

1.6.-SELECCIÓN DEL ÁREA, COMPETENCIA, CAPACIDAD, ESTÁNDAR Y DESEMPEÑO.

ENFOQUE TRANSVERSALES: Enfoque de derechos: Conciencia de derechos libertad y responsabilidad

diálogo y concertación.

COMPETENCIA TRANSVERSALES: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC-

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ESTANDARES: Se comunica oralmente mediante la información explícita, Se expresa adecuándose

a situaciones comunicativas formales e informales.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

COMUNICACIÓN Se expresa Interactúa Participa en la elaboración

oralmente. colaborativamente de sus normas de
manteniendo el hilo convivencia preguntando y
temático complementando en forma
oportuna y pertinente.

2.1.-SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
INICIO  Recuerda con los niños lo trabajado en la Papelotes, hojas
sesión sobre los conflictos más bond.
Recojo de saberes 10MIN.
frecuentes en el aula, del por qué se dan
Plumones.
y cómo podemos enfrentarlos y
solucionarlos. Que expresen cómo se Colores.
están tratando en estos primeros días,
cómo se están comportando. Limpia tipo o
 Vuelve su mirada hacia el cuadro de cinta masking
planificación de actividades y tape.
pregúntales: ¿qué de todo lo que
planificamos, necesitamos trabajar para
promover una convivencia armónica y de
respeto entre todos?, ¿por qué? Anota
sus respuestas en la pizarra.
 Presenta el propósito de la sesión:
elaborar nuestras normas de convivencia.

Propósito

Aplicación y/o  Entrega a tus niños una copia de las

transferencia de lo
aprendido. normas del aula de años anteriores o de  Portal Perú 60mn
las establecidas por las otras aulas. Educa
 Pídeles leer con atención cada una de las
DESARROLLO
normas.
 Oriéntales a que conversen entre ellos y
analicen si promueven el bien común o la
convivencia armónica entre todos;
también que observen si las normas están
escritas en forma negativa.
  Solicita que después de leer y conversar
entre ellos, encierren aquellas normas
 Video
que consideran injustas y que no
promueven una convivencia armónica
entre todos, por ejemplo: “No hablar en
clase”, “Saludar a las personas mayores”.
 Diles que completen el siguiente cuadro y
que elijan a un representante para que  Computadora
exponga el trabajo al grupo total.
NORMAS QUE PROMUEVEN NORMAS QUE DEBEN
EL BIEN COMÚN CAMBIAR Programa editor
de textos

 Pídeles que presenten sus cuadros

explicando las razones de la clasificación
que hicieron.
 Dialoga con ellos a partir de lo expuesto,
luego pregúntales: ¿qué pasaría si
queremos conseguir nuestras metas
afectando el derecho de los compañeros?,
¿podríamos decir por qué son
importantes las normas?
 Diles que para conocer lo importante que Papelotes, hojas
son las normas, leeremos un texto en bond.
cadena. Antes de la lectura . Plumones.

ANTES DE LA LECTURA Colores.

 Pídeles dar un vistazo al texto y qué Limpia tipo o cinta

indiquen qué tipo de texto será el que masking tape.
vamos a leer. ¿Qué nos dirá sobre las
normas?
DURANTE LA LECTURA.

 Pide que lean en cadena, para ello designa

quienes serán los que lo harán en voz alta.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Pregúntales: ¿cuál es la importancia de las
normas?, ¿qué recomendaciones
debemos tener en cuenta para elaborar
nuestras normas? Anota lo que te dicen
en la pizarra.
 Dile al presidente de la asamblea que
solicite a sus compañeros elegir solo cinco
normas. Para ello deben revisar si hay
propuestas repetidas, que el secretario
subrayará para no tenerlas en cuenta.
 Recuerda al presidente de la asamblea,
que invite a sus compañeros a elegir las
normas para su aula.
 Cuando todos terminan de hacer su
elección, pide al secretario que lea los
acuerdos a los que han llegado.
 Pide al presidente de la asamblea que
pregunte si están de acuerdo con lo leído
por el secretario. Recuerda que se debe
buscar que todos estén de acuerdo.
 Diles a los niños que pueden decidir entre
todos si hacen ajustes a alguna de las Copias de normas
normas con la finalidad de que del aula de años
anteriores o de los
contribuyan a mejorar la convivencia en otros grados.
Plumones o tizas.
su aula.
Cinta masking tape
 Pídeles que acuerden en conjunto el lugar o limpiatipos. Tiras
de cartulina. Papel
del aula donde irán las normas.
para decorar, goma.
Entrega a cada uno de cinco grupos uno de Texto sobre
normas.
los acuerdos –uno por grupo– para que lo
escriba en tiras de cartulina y vea qué
dibujo hace o pega al costado de la misma.
Al sexto grupo dale el papelote donde se
ubicarán las normas, para que coloque el
título y decore los bordes.
 Dile al presidente de la asamblea que
solicite a sus compañeros elegir solo cinco
normas. Para ello deben revisar si hay
propuestas repetidas, que el secretario
subrayará para no tenerlas en cuenta.
 Recuerda al presidente de la asamblea,
que invite a sus compañeros a elegir las
normas para su aula. Cuando todos
terminan de hacer su elección, pide al
secretario que lea los acuerdos a los que
han llegado.
 Pide al presidente de la asamblea que
pregunte si están de acuerdo con lo leído
por el secretario. Recuerda que se debe
buscar que todos estén de acuerdo. Diles
a los niños que pueden decidir entre todos
si hacen ajustes a alguna de las normas
con la finalidad de que contribuyan a
mejorar la convivencia en su aula.
 Pídeles que acuerden en conjunto el lugar
del aula donde irán las normas. Al lograr
un acuerdo por consenso, es más
probable que las personas se involucren y
cooperen entre todos para lograr su
objetivo. 68 Quinto Grado - Unidad 1 -
Sesión 08 En grupo clase Después de
colocar en un lugar visible las normas,
reflexiona con los niños sobre lo que
tendríamos que hacer para ponerlas en
práctica y qué hacer en caso de que no las
cumplan. Acuerda con los niños cada
cuánto tiempo evaluarán sus normas.
Sugiéreles que definan y asuman
responsabilidades concretas, tales como
 dar a conocer las normas y las
consecuencias de no cumplir
También verificar que se apliquen en el
caso de que se incumplan.

Pregunta a los niños si lograron tomar acuerdos por consenso Copias de normas 10mn
al elegir sus normas de convivencia y si los acuerdos tomados del aula de años
anteriores o de los
nos ayudarán al bienestar común. Explica que debemos ver
otros grados.
las normas como herramientas que nos permiten vivir mejor Plumones o tizas.
en comunidad. Por eso es fundamental que las hagamos Cinta masking tape
o limpiatipos. Tiras
pensando en cada uno de los integrantes del aula, en las
CIERRE de cartulina. Papel
necesidades que tenemos. Indícales que cuando se respetan para decorar, goma.
Meta cognición las normas en el aula es posible aprender, trabajar y convivir Texto sobre
normas.
Evaluación pacíficamente.

Pide a los niños contar en casa lo que aprendieron el día de

hoy; que elaboren dos normas junto a sus padres, las escriban
y coloquen en un lugar especial de su casa para que todos.

EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO PRECISADO TÉCNICA INSTRUMENTO

(Evidencia)

 Pruebas de Pruebas mixtas.

comprobación
 Observación Lista de cotejo
sistemática
OBSERVACIONES: FECHA DE ENTREGA:

Lunes 12 de marzo del 2018

ANEXO:
 Fichas de lectura.
 Libro de Minedu.

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