UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRIA EN EDUCACION

PAPER:

TEMA: TEORIAS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA

Participante:

ALAN CRISTIAN LOPEZ CASTILLO

Estudiante de MAESTRIA EN EDUCACION - MENCION DOCENCIA Y PEDAGOGIA UNIVERSITARIA.

Profesor del Curso:

Dr. Walter Fernando Pineda Aguilar.

PUCALLPA – UCAYALI 2018.

 TEORIAS DE LA PLANIFICACION EDUCATIVA.

…”teoría teleológica democrática, caracterizada por una racionalidad instrumental

orientada a fines, un modelo de «incerteza» cuantitativa donde las acciones futuras
pueden preverse pero con flexibilidad y un modelo participativo, democrático o
consensual de interacciones sociales. Esta teoría orienta las decisiones de directores y
maestros”. 1Viviana Macchiarola y Elena Martín.

“Otra teoría, es la tecno-eficientista que se particulariza por una racionalidad

instrumental, un modelo de certeza determinística donde el futuro puede predecirse y
controlarse, y un modelo decisional eficientista caracterizado por la eficacia y factibilidad
de realización. Es sustentada por profesores de escuelas medias sin formación
pedagógica. Viviana Macchiarola y Elena Martín.

Y “La teoría perspectivista, autocrática singularizada por una racionalidad comunicativa

o interpretativa, un modelo de incertidumbre dura donde la previsión futura no es posible
y un modelo decisional tecnocrático que caracteriza el pensamiento de los estudiantes”.

Entre las muchas teorías sobre la planificación educativa, podemos decir lo siguiente,
que la planificación educativa se sustenta en una o varias teorías, o fundamento científico,
como cualquier otra teoría, que intenta explicar una acción, que dicho de manera
semántica, busca darle una estructura a la actividad educativa para que se pueda
ejecutar de manera ordenada y secuenciada dentro de una planificación curricular
cercana a la realidad contextualizada de los estudiantes y sus expectativas de aprender.

También se puede decir que estas teorías planteadas por los autores, hace que
fundamenten toda actividad de aprendizaje a nivel universitario, con carácter
demostrable, eficiente, democrático y por tanto democrático de cara a los desafíos del
nuevo milenio.

1
V. Macchiarola y E. Martin. (2007) Revista de Educación - Ministerio de Educación y
Ciencia de España
La planificación parte de una Teoría Educativa:
“La capacidad para planificar y el uso efectivo de distintas estrategias para diseñar y
desarrollar con éxito la enseñanza es una de las competencias docentes destacada por
autores e instituciones, estudiosos e interesados en esta temática (Zabalza, 2003, IPM,
2005). Esta realidad da cuenta de la importancia asignada a la planificación de la
enseñanza. Las características de la educación universitaria y del contexto en el que ésta
se está desarrollando en la actualidad reclaman una mayor profundización en el tema.
“La calidad de la enseñanza no depende tanto de lo que el profesor “sabe” como de lo
que “planifica” como objetivos de la materia en función de las necesidades y posibilidades
de sus alumnos y lo que “hace” para ofrecer a todos los estudiantes oportunidades para
el aprendizaje” 2DR. SERGIO MUÑOZ LAGOS. (1976) Planificación de la educación
superior. / 51 Universidad Los Andes. Venezuela
Como vemos el autor de este artículo aborda el análisis general del fenómeno de una de
las Teorías de la planificación educativa, donde la crisis de la educación universitaria en
la América Latina, especialmente referida a la década de los años sesenta. Frente a los
hechos definidos para esta época, surgen dos conclusiones y que en la actualidad
también es válida este análisis, pues las universidades en el hemisferio en estas dos
últimas décadas, han entrado en una especie de “Reforma Educativa”, gracias a las
exigencias de la globalización, que les exige actualizar sus metas y exigencias, sobre
todo en la planificación, tanto en el aspecto curricular, como en la administrativa, para
que puedan calificar como universidades certificadas. Y que es menester reorientar las
funciones básicas de la Universidad partiendo de nuevos principios o Teorías,
actualizadas y con otras interpretaciones de la realidad y, que es indispensable conducir
la Universidad con un sistema de instrumentos distintos a los de una administración
basada en la "improvisación". Se profundiza en la elaboración conceptual sobre política,
estrategia y plan, aplicando posteriormente la acepción de estos términos en el contexto
de nuevas Teorías de la planificación o diseño curricular. También vemos como el autor
aborda el tema, en parte respecto a la forma como se ha venido administrando la
universidad descontextualizándola de la realidad, cayendo en personalismos, por parte
de sus directivos, por tanto perjudicando el desarrollo de la universidad.

2 Muñoz Lagos.(2007) Planificación de la educación superior.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Viviana Macchiarola Elena Martin. Revista de Educación - Ministerio de Educación y

Ciencia de España. Número 343 Mayo-agosto 2007

DR. SERGIO MUÑOZ LAGOS. (1976) Planificación de la educación superior. / 51

Universidad Los Andes. Venezuela.