Resumen de Pedagogía pág. 57 a pág.

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Continuando con el análisis epistemológico de la pedagogía se denota que

no se puede concluir con la formulación de un concepto; pero se debe
tomar en cuenta otros problemas que a la vez surgen de ese concepto y
que lo complementan. Tomando en cuenta dos situaciones que son: la
independencia de la pedagogía y de lo pedagógico frente a otras esferas
del saber y del hacer humano. Iniciando con la primera se debe tener en
cuenta que la pedagogía se resuelve previa dilucidación con las otras
ciencias. Con la segunda mediante una coherente ordenación de sus
partes.
En la educación con los aspectos, factores e intereses de la vida humana,
hay una relación entre la pedagogía y otras disciplinas, por medio de estas
disciplinas se aportan materiales para la compresión y explicación de la
vida. Todo esto constituye lo que son ciencias auxiliares de la pedagogía,
como lo que son: La ética, la psicología, Religión, medicina, higiene, la
estética, la filosofía, la sociología, y la historia. Algunos pedagogos
constituyen estas ciencias como básica, especiales, y auxiliares. En las
básicas encontramos: filosofía, psicología, biología y sociología, estas
disciplinas miran la educación como hecho y misión. En las Especiales:
matemática, física, geografía, historia. Estas integran el contenido de la
educación sistemática y elaboran planes de estudios. Todas estas ciencias
se combinan con el proceso educativo.
Luzuriaga dividió la propuso la siguiente división de estas disciplinas
como ciencias de la naturales que tienen como objeto la vida orgánica,
ciencias del espíritu que tienen como objeto la vida social y espiritual.
Pedagogía es una disciplina autónoma, las demás ciencias solo
corresponden a ser auxiliares, pero estas ciencias auxiliares son
catalogadas en dos grupos ciencias auxiliares fundamentales como la
biología, la psicología, la sociología y la filosofía. y ciencias auxiliares
secundarias colaboran a la conducción del objeto pedagógico y de la
actividad educativa.
La biología es una ciencia que se relaciona con la pedagogía, en esta
ciencia se ve la formación del hombre desde un punto biológico, su
adaptación al medio para que los seres jóvenes alcancen una madurez
plena, y por ende que sea necesario un educador, pero se tiende a
recordar que el hombre pertenece a una escala zoológica y que la
educación debe afirmar. Ahora cabe mencionar de la psicología y la
pedagogía, así como es imposible que no se conozca la formación y
organización biológica del hombre, la psicología hace que el maestro se
vuelva un formador de almas, un verdadero maestro está dotado de un
alto nivel de psicología e intuición, un educador debe conocer bien a sus
alumnos, identificar aspectos psíquicos, para poder analizarlos mejorarlos
o cambiarlos. Teniendo claramente que el hombre es el único ser
educable. Y este ser es simultáneamente biológico, psíquico y social,
además que es capaz de enfocarse a una realidad propia, en definición la
pedagogía supone el conocimiento de la psicología general.
Influencia de la sociología en la pedagogía sabiendo bien que el ser es un
individuo biológico y psíquico, también es un ser social, pertenece a una
comunidad amplia llamada sociedad y por ende necesita socializar para el
progreso educativo. La sociología estudia la realidad social, por medio de
la filosofía el ser humano entra en un campo espiritual, estudiando la
forma del pensamiento humano.
El biologismo pedagógico reduce la educación a proceso de configuración
biológica, el psicologismo pedagógico hace lo mismo, desde el punto de
vista de la psicología, psicologismo pedagógico como tal llega a concebir a
toda la educación como un hecho social. El filosofismo pedagógico es la
ruptura del equilibrio de las relaciones de la pedagogía con otras ciencias.
La pedagogía no tiene contenido científico intrínsecamente propio, parece
contradictorio sostener su independencia, aunque es posible, para
demostralo se hace en criterio materia y a otro formal, la autonomía de la
pedagogía depende de si existe un dominio permanente pelágico,
seguidamente de un enfoque estrictamente pedagógico. La pedagogía no
tiene contenido propio pero tiene un objeto propio, tiene un enfoque, un
mirador especial, que no es otro que si de los intereses de la educación.