PEI IESTP Alianza Renovada Ichuña Bélgica

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO de educación SUPERIOR

TECNOLÓGICO PÚBLICO
“ALIANZA RENOVADA ICHUÑA BÉLGICA”
Rm Nº 0353 – 2004 –ED
Proyecto educativo institucional

(PEI – 2015)
Ichuña – Moquegua - Perú

PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional (PEI – 2015), es documento de gestión estratégica,
se materializará en el plazo que dura el plan de estudios de las carreras profesionales
(3 años), para mejorar y consolidar sustancialmente la calidad del servicio educativo,
que nos hemos propuesto lograr y que correlativamente nos va a permitir el logro de
la Visión Institucional, a través de la Misión establecida en el PAT en forma anual.
La organización y administración institucional, nos plantean que una institución, logra

la eficiencia y la eficacia, solo cuando operativiza sus objetivos en el plazo previsto,
a partir de una planificación estratégica. Esta incluye tomar en cuenta los recursos
materiales a partir de las necesidades institucionales.
Los estudios y las experiencias exitosas, nos muestran que un enfoque de desarrollo
institucional, con miras a potenciar las capacidades personales y profesionales de los
actores, que participan con sus propuestas y acciones positivas, garantiza la calidad
del servicio educativo.
El presente proyecto de desarrollo institucional (PEI), busca lograr un conocimiento

verídico y real de la situación pasada y presente, que conduce orientar el mejor futuro
del IESTP “Alianza Renovada Ichuña Bélgica”. El diagnóstico fue llevado a cabo, por
medio del análisis FODA.
Este documento de gestión estratégica, del IESTP “Alianza Renovada Ichuña -

Bélgica”, tiene la siguiente estructura:
I. IDENTIDAD
II. DIAGNÓSTICO
III. PROPUESTA PEDAGÓGICA.
IV. PROPUESTA DE GESTIÓN
Debemos dejar establecido que este instrumento de gestión estratégica, debe ser
asumido como una propuesta que está sujeto a reajustes, en la medida que en los
últimos años el desarrollo de la ciencia y la tecnología vienen sufriendo adelantos
vertiginosos, sin precedentes en la historia de la humanidad; por lo que constituye un
instrumento de planificación estratégica y de trabajo permanente.
Por último, manifestamos que estamos abocados a lograr la Visión Institucional, que
constituye el norte de la institución, que debe guiar nuestra práctica diaria, debe ser,
al mismo tiempo, la luz que ilumina nuestros esfuerzos, por esta razón todos los
integrantes de la Comunidad Educativa del IESTP “Alianza Renovada Ichuña Bélgica”,
hemos asumido el compromiso de trabajar para lograr la Visión Institucional.
Ing. Ludgardo Venegas Sotomayor

Director General del IESTP
“Alianza Renovada Ichuña Bélgica”
DATOS INSTITUCIONALES
 Nombre del IESTP : “Alianza Renovada Ichuña Bélgica”
 Año de Creación : 14-07-2004
 Resolución de Creación : R. M. Nº 353 – 2004 – ED de fecha 14 de
Julio del 2004.
Carreras Profesionales: Guía Oficial de
Turismo y Agropecuaria
 Resolución de Carrera : R. D. Nº 0137 – 2007- ED de fecha 20 de
Marzo del 2007.
Carrera Profesional: Industrias Alimentarías
 Resolución de Carreras : R. D. Nº 0510– 2010- ED de fecha 10 de
Junio del 2010.
Carrera Profesional: Construcción Civil
Contabilidad, y Agropecuaria.
 Oficio de autorización : Oficio Nº 1620-2015-GRM-DRE-MOQUEGUA/AP

De fecha 11 de agosto 2015
 Nivel : Superior Tecnológica
 Código Modular : 1257369
 Código de Local Escolar : 398632
 Especialidades que se atiende

en el año 2015 : Construcción civil
: Contabilidad.
: Explotación Minera
 Turno : Diurno
 Sexo : Mixto
CARRERAS PROFESIONALES Y POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN EL AÑO 2015:
AÑO ACADEMICO 2015 –I
Nº CARREARA PROFESIONAL SEMESTRES Nº DE ALUMNO
01 CONTABILIDAD I
02 CONTABILIDAD III
03 CONTABILIDAD V
04 CONSTRUCCION CIVIL I
05 CONSTRUCCION CIVIL III
06 CONSTRUCCION CIVIL V
TOTAL 06 SECCIONES
PERSONAL DIRECTIVO
DIRECTOR GENERAL Ing. Ludgardo Venegas Sotomayor
PERSONAL JERÁRQUICO
JEFE DE ÁREA ACADÉMICA Ing. Claudio Cutipa Ccari
SECRETARIO ACADEMICO CPC. Andres Chata Amanqui
JEFE DE UNIDAD CPC. Oscar Rivera Condori
ADMINISTRATIVA
PERSONAL DOCENTE
Ing. Ruben Flores Vilcapaza
Ing. Marco Justo Soto Guillen
CONSTRUCCIÓN CIVIL Ing. Policarpio Colque Hermoza
Ing. Hugo Heriberto ARCE CASILLA
CPC. Lola PAMPA VALENCIA

CPC. Oscar RIVERA CONDORI
CONTABILIDAD
CPC. Marcial VILCANQUI PEREZ
CPC. Mario ESPINOZA QUISPE
CPC. Theyes PARI GOMEZ
ASISTENTE DE TALLER DE
Tec. Fausto ASCUÑA VENTURA
INDÚSTRIAS ALIMENTARIAS
FORMACION GENERAL Ing. Elqui PARI CONDORI
(MUDULOS Ing. Jesus SARABIA PUMA
TRANSVERSALES)
Personal Administrativo y de Servicio

SECRETARIA Téc. Eva Karina, CHAMBILLA MAMANI
AUXILIAR DE BIBLIOTECA Tec. Alex BAUTISTA ROQUE
PERSONAL Prof. Rosa Luz OCHOCHOQUE QUISPE
ADMINISTRATIVO II (Responsable laboratório Computación e
informática y otros).
Téc. Ansgardio B., FLORES VENTURA
(Guardian diurno y servicios vários).
PERSONAL Téc. Floro VENTURA CACERES (Guardian
ADMINISTRATIVO III nocturno y servicios varios afines)
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
 SEDE CENTRAL : Ministerio de Educación
 DRE : Moquegua
 REGIÓN : Moquegua
 PROVINCIA : General Sánchez Cerro
 DISTRITO : Ichuña
 ÁREA : Rural
 DIRECCIÓN : Calle Tacna S/N.
 TELÉFONO : (053) 792607
 CELULAR : 958949363
 RPM : ludvenegas@hotmail.com
 E-MAIL : iestparib@hotmail.com
 PORTAL DE TRANSPARENCIA :www.iestparib.edu.pe
TENENCIA DEL LOCAL
 CONDICIÓN DE LA TENENCIA : Sesión de Uso /20 años
 PROPIEDAD DEL LOCAL : Parroquia “San Ignacio de Loyola”– Ichuña.
 USO DEL LOCAL : Exclusivo
CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

DETALLE DE INFRAESTRUCTURA
El Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “ALIANZA RENOVADA
ICHUÑA-BELGICA”, tiene un local de uso exclusivo con un área construida de
1,103.13 m2 y un patio central de 491.20 m2, además hacemos uso de varias
infraestructuras en forma compartida con el IESPP “ALIANZA ICHUÑA BELGICA”
como: Laboratorio de Química y Biología, Albergue estudiantil, Taller de Mecanización
Agrícola, a su vez hacemos uso de algunos ambientes en el local antiguo del
Tecnológico.
El equipamiento de las Carrera Profesionales se encuentra en el Inventario
Institucional.
METAS DE OCUPACIÓN 2015
SITUACIÓN CONDICIÓN
PROFESIONAL LABORAL
CONTRATADOS
INTITULADOS
NOMBRADOS
CARGO TOTAL
TITULADOS
DIRECTOR GENERAL 01 - - 01 01
SECRETARIO ACADEMICO 01 - - 01 01
JEFE DE ÁREA ACADÉMICA 01 - 01 - 01
JEFE DE UNIDAD ADMINISTRATIVA 01 - - 01 01

PERSONAL DOCENTE 12 - - 12 12
ASISTENTE DE TALLER 01 - - 01 01
PERSONAL ADMINISTRATIVO 05 - 03 02 05
TOTAL 22
OBSERVACIONES: El detalle del Personal, se encuentra en el cuadro de páginas anteriores.

CAPÍTULO I
IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN
RESEÑA HISTÓRICA:
En el año 2000 Comisión Técnica encabezado por el Ing. Ludgardo Venegas

Sotomayor, Autoridades y Comisión Multisectorial del Distrito de Ichuña, Provincia
General Sánchez Cerro del Departamento de Moquegua, y el Reverendo Padre de la
Parroquia San Ignacio de Loyola - Ichuña, ]ozef E. VAN DEN OUWELAND, en base
a un estudio detallado de los aspectos históricos, geográficos, turísticos, integración
vial, economía familiar crecimiento poblacional y número de centros educativos;
emprendieron las gestiones pertinentes hasta lograr la creación de un centro superior
de estudios denominado: INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO
“ALIANZA ICHUÑA-BÉLGICA”, de acuerdo a la Resolución Ministerial Nº 445-2000-
ED de fecha 22 de Junio del 2000.
Como consecuencia de la gestión realizada en fecha 03 de mayo 2000, se hizo la

inauguración del Instituto, con presencia de los funcionarios de la Dirección Regional
de Educación Moquegua, encabezado por el Director Regional de Educación de
entonces Prof. Jorge Fernando López Rodas, fecha en la que se entregó la
autorización para el funcionamiento del I.S.T “ALIANZA ICHUÑA - BÉLGICA”, en el
año 2000.
El antiguo INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “ALIANZA ICHUÑA - BÉLGICA",

tuvo como Director al Lic. Jozef E. VAN DEN OUWELAND, quién en coordinación
con la Comisión Multisectorial, en fecha 05 de mayo 2000, a través de un Concurso
Público se seleccionó los primeros tres docentes: Ing. Claudio Cutipa Cari, Ing. Elmer
CoyIa Idme y el MVZ. José Luís Jaén Ramos, por lo que inmediatamente se organizó
la Comisión de Admisión para las Carreras Profesionales de: Agropecuaria y
Computación e Informática, en fecha 14 de mayo del 2000, en donde ingresaron 81
estudiantes (41 en Agropecuaria y 40 en Computación e Informática), y el 15 de mayo
del mismo año en ceremonia pública se apertura las actividades académicas con las
dos carreras profesionales en el local cedido por la Parroquia San Ignacio de Loyola
en Cesión de Uso, la misma que ha sido construido con visión a la creación de una
Institución Educativa.
Después de tres años de trabajo exitoso del tecnológico anterior,(I.S.T. “ALIANZA
ICHUÑA BELGICA), en diciembre del año 2002, se inicia el proyecto de creación del
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO "ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA",
que luego de las gestiones de una comisión de gestión encabezadas por el Director
Lic. Jozef E. Van Den Ouweland, hicieron posible la creación del ISPP" Alianza lchuña
Bélgica", conforme a la Resolución Suprema N° 015-2003-ED, de fecha 24 de abril del
2003. De esta manera convirtiéndose el INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
"ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA" en INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
"ALIANZA ICHUÑA BÉLGICA"
En el lST "Alianza lchuña Bélgica", han estudiando alumnos no solamente del distrito
de Ichuña, sino alumnos provenientes los distritos de Lloque, Yunga, Chojata, Ubinas
y provenientes de otra Región como Puno.
En el año 2003, nuevamente se crea la necesidad de contar con una Institución de

Educación Superior de Formación Tecnológica, por lo que bajo la coordinación del Ing.
Claudio Cutipa Ccari y con participación de los docentes, se preparó el Proyecto de
Creación del actual I E S T P "ALIANZA RENOVADA ICHUÑA BELGICA"
A la fecha, el distrito de Ichuña, cuenta con dos instituciones educativas de nivel

superior. El I. E. S. P. P. “Alianza Ichuña- Bélgica” y el IESTP “ALIANZA RENOVADA
ICHUÑA – BÉLGICA”.
El IESTP "ALIANZA RENOVADA ICHUÑA BELGICA", ha sido creado con RM Nº 353

- 2004-ED de fecha 14 de julio 2004 con las Carreras Profesionales de Agropecuaria
y Guía Oficial de Turismo, a la fecha han transcurrido más de 8 años de vida
institucional, de tal manera que el 14 de julio del presente año, la institución contará,
con 10 años de servicio a la comunidad, y por ende estaremos celebrando el XI
Aniversario con muchos logros significativos, a pesar del corto tiempo de vida de
nuestra institución educativa, de nivel superior y formación tecnológica.
Además en el año 2007, mediante gestiones del Ex Director, después de un arduo

trabajo en DRE- MOQUEGUA y el Ministerio de Educación – Lima, se creó la
CARRERA PROFESIONAL DE INDUSTRIAS ALIMENTARÍAS, según R. D. Nº 0137
– 2007- ED, de fecha 20 de marzo del 2007.
La Carrera Profesional de Industrias Alimentarías, cuenta con un equipamiento
completo en cuanto se refiere al Modulo de Industria Cárnica, Módulo de Industria
Láctea, Módulo de Frutas y derivados, Módulo de Cereales y Módulo de Panadería,
vale aclarar que todas estas maquinarias y equipos es de propiedad de la institución,
puesto que ha sido logrado como resultado de gestión institucional.
Es más la Carrera Profesional de Industrias Alimentarías, cuenta con Laboratorio de

Química y Biología equipada, que se usa en forma compartida con el IESPP. “ALIANZA
ICHUÑA BELGICA”.
De igual manera, en el año 2010 por gestión del ex director general de la institución
(Ing. Claudio Cutipa Cari), apoyo del Rvdo, Padre Jozef E. VAN DEN OUWELAND
y apoyo de la Municipalidad Distrital de Ichuña se logró crear, las carreras
profesionales: construcción civil y contabilidad, conforme a la RD Nº 0510-2010-ED
de fecha 10 de junio del 2010.
Como consecuencia de una gestión acertada y responsable, el IESTP "ALIANZA

RENOVADA ICHUÑA BELGICA", a la fecha cuenta con 5 carreras profesionales
creadas: Construcción Civil, Contabilidad, Industrias Alimentarias, Guía Oficial
Turismo, y Agropecuaria. De los cuales, por razones presupuestarias en el presente
año 2013 se ha convocado a admisión solo 2 carreras profesionales: Construcción
Civil y Contabilidad, pero continúan 2 secciones de la Carrera Profesional de Industrias
Alimentarias.
En el año 2014, se inicia la gestión de autorización de funcionamiento de la carrera

profesional de explotación minera y mediante oficio Nº 388-2015-MINEDU/VMGP-
DIGESUTP de fecha 19-02-2015, comunica la autorización de funcionamiento de la
carrera, lo cual ha sido ratificado mediante Oficio Nº 199-2015-MINEDU/VMGP-
DIGESUTP-DIGEST de fecha 24 de julio – 2015, por lo que vía gestión ante la
DREMO, se logró la autorización de la primera convocatoria al examen de admisión
2015.
VISIÓN INSTITUCIONAL
“SER UNA INSTITUCIÓN DE EXCELENCIA ACADÉMICA, ACREDITADA POR LA

SOCIEDAD, EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CONEACES, CON LIDERAZGO
EN LA REGIÓN MACROSUR, EN EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA
MINERA, AGROINDUSTRIAL, CONTABILIDAD Y CONSTRUCCIÓN CIVIL; LA
REVALORACIÓN CULTURAL, Y LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE,
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DEL PAÍS”.
MISIÓN INSTITUCIONAL
“SOMOS UNA INSTITUCIÓN PÚBLICA, DE FORMACIÓN TÉCNICA, DEDICADA
A FORMAR PROFESIONALES DE CALIDAD, CON CAPACIDAD DE GESTIÓN,
COMPROMISO SOCIAL, CON VALORES ÉTICOS Y MORALES QUE
PROMUEVAN ALTERNATIVAS INTEGRALES DE SOPORTE AL DESARROLLO
DE LA REGIÓN MACROSUR Y DEL PAÍS”.
VISIÓN DE FUTURO
El INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “ALIANZA
RENOVADA ICHUÑA BÉLGICA”, TRABAJA PARA LOGAR LA VISIÓN
INSTITUCIONAL. Y EN FORMA GRADUAL, A PARTIR DEL PRESENTE AÑO SE
LOGRARÁ LA REVALIDACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS CARRERAS
PROFESIONALES.
VALORES
Promover y practicar valores en el ámbito personal y social que contribuya a la

formación de una vida en democracia, es el reto que se asumen en el IESTP
“ALIANZA RENOVADA ICHUÑA BÉLGICA”, los que deben ser alcanzados al cabo
de los tres años de vigencia del presente PEI.
a. Responsabilidad, trabajo en equipo, creatividad, aprecio por aprender,

perseverancia, (pro-activos).
b. Respeto por los demás, conciencia de justicia, pensamiento reflexivo, sentido
de responsabilidad, criticidad, sentimiento de solidaridad y libertad,
pensamiento autónomo y divergente.
c. Justicia para todos, sin distinción de credo, raza, posición o situación
socioeconómica.
d. Responsabilidad.
e. Laboriosidad.
f. Brindar al educando servicios de orientación que le permitan el conocimiento y
comprensión de su personalidad.
g. Empatía
h. Puntualidad
i. Veracidad
j. Honestidad
k. Dignidad
l. Patriotismo, identidad regional y nacional
m. Actitud positiva en todo momento.
n. Identificación con nuestra cultura.
o. Ser asertivos y perseverantes.
p. Practicar una Cultura de Calidad
q. Valorar el Patrimonio Turístico.
Los docentes, deberán aplicar métodos dinámicos que motiven el interés de los
estudiantes y la agilidad de la toma de decisión.
CLIMA INSTITUCIONAL
El Director General, mantiene una constante intercomunicación con los docentes y
personal administrativo, a través de reuniones y documentos en forma periódica, de
igual forma con los estudiantes de las carreras profesionales, por lo que en la
institución existe un clima institucional favorable. Además de la existencia de un
convenio entre la DRE – MOQUEGUA y la Iglesia Católica, a través, de la Parroquia
San Ignacio de Loyola – Ichuña, el cual favorece mantener un adecuado Clima
Institucional.
El inconveniente que atraviesa nuestra institución es la Inestabilidad laboral, puesto

que todo el personal es contratado, solo el Jefe del Área Académica y tres
administrativos son nombrados, al igual que la remuneración que se percibe es baja,
a pesar de este inconveniente, la institución mantiene un clima institucional
adecuado.
Se puede observar que en algunos casos existe una comunicación con barreras,
por interferencia de terceras personas que perjudican en parte el desarrollo
institucional.
Pero en forma general el personal directivo, jerárquico docentes, administrativo y

alumnos, practican los hábitos positivos que coadyuvan al logro de la Visión
Institucional.
RELACIÓN CON LA COMUNIDAD
La institución trabaja en forma coordinada con las autoridades y comunidad en
general del Distrito de Ichuña, como también con las instituciones que operar en la
localidad y a nivel regional, con la finalidad de coadyuvar al mejoramiento de la
calidad educativa de esta casa superior de estudios, con los cuales se mantiene
coordinación permanente, asimismo el Director General Ing. Ludgardo Venegas
Sotomayor, tiene el respaldo de las Autoridades del Distrito de Ichuña, Autoridades
Comunales, Autoridades Sectoriales manifiestas expresamente a través del Comité
Multisectorial, lo cual garantiza el buen cima institucional.
ALIANZAS ESTRATÉGICAS
El IESTP ALIANZA RENOVADA ICHUÑA BÈLGICA, trabaja mediante alianzas

estratégicas, a través de Convenios con instituciones públicas y privadas para
favorecer el desarrollo administrativo y académico a favor de los estudiantes de las
diferentes carreras profesionales que oferta la institución. En rubro aparte se detalla
la relación de los Convenios que tiene la institución.
Vale aclarar, que el IESTP "ALIANZA RENOVADA ICHUÑA BELGICA", es una
institución con convenio, con la iglesia católica a través de la parroquia san Ignacio
de lo Loyola de Ichuña y la Dirección Regional de Educación Moquegua.
OBJETIVOS GENERALES
 Lograr el desarrollo Institucional, conforme lo dispuesto en la Ley de Institutos y

Escuelas de Educación Superior, Ley Nº 29394, DS 004-2010-ED y RM. Nº 023-
2010-ED
 Lograr la formación tecnológica de alto nivel académico, formando profesionales
competentes capaces de enrolarse al mercado laboral y/o generar su propia fuente
de trabajo.
 Fortalecer las carreras profesionales nuevas creadas en el año 2010, en el Instituto
de Educación Superior Tecnológico Público “Alianza Renovada Ichuña Bélgica”,
cuyos egresados, coadyuven al desarrollo integral de la zona alto andina de la
región Moquegua.
 Satisfacer la demanda de profesionales técnicos, con las carreras profesionales
que oferta la institución.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Lograr la formación tecnológica de alto nivel académico en las carreras

profesionales técnicas de Industrias Alimentarías, Contabilidad y Construcción
Civil, formando profesionales competentes capaces de enrolarse al mercado
laboral y/o generar su propia fuente de trabajo.
 Otorgar el Titulo de: Profesional Técnico, a nombre de la Nación a través de las
carreras que ofertamos.
 Otorgar certificación progresiva anual reconociéndose las capacidades adquiridas
en cada especialidad conforme a lo establecido por el Ministerio de educación, con
el adecuado desarrollo del sistema modular y el Nuevo Diseño Curricular Básico.
 Lograr la visión institucional, a través de la misión
 Cumplir con lo dispuesto en el DS. 004-2010-ED.
 Cumplir con lo dispuesto en la R.M. 023-2010-ED.
 Lograr la constancia del Plan de Adecuación del IESTP "ALIANZA RENOVADA
ICHUÑA BELGICA", a la Nueva Ley de Institutos.
 Iniciar el proceso de autoevaluación con fines de acreditación institucional,
conforme a lo dispuesto en la Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior.
 Gestionar y lograr el incremento del equipamiento adicional, de las carreras
profesionales nuevas, con el apoyo de la Municipalidad Distrital de Ichuña.
 Promover la proyección social del instituto hacia la comunidad y áreas de
influencia.
 Lograr el posesionamiento del IESTP “Alianza Renovada Ichuña-Bélgica”, en la
Macro Región del Sur del País.
 Gestionar y ejecutar proyectos de mantenimiento de infraestructura en forma
anual.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR CARRERA
CARRERA PROFESIONAL DE INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

 Formar profesionales técnicos calificados en Industrias Alimentarias, con la
capacidad de desenvolvimiento, manejo de las herramientas básicas, en función al
mercado laboral.
 Promover el desarrollo y uso de los recursos agropecuarios del Distrito de Ichuña,
de forma eficiente y competitiva en un contexto local y regional, para el desarrollo
de la Carrera Profesional de Industrias Alimentarias.
 Fomentar la creatividad en los estudiantes, a través, de la innovación tecnológica
para elaborar nuevos productos a base de cultivos andinos para plasmarlos en
proyectos productivos.
 Propiciar el desarrollo de la pequeña microempresa en los egresados de la Carrera
Profesional de Industrias Alimentarias, que permitan generar puestos de trabajo.
CARRERA PROFESIONAL DE CONSTRUCCIÓN CIVIL

 Formar profesionales técnicos calificados con conocimientos integrales sobre
procedimientos constructivos en edificaciones, familiarizándolos con los métodos,
procesos, materiales de construcción, desarrollando su capacidad de observación,
organización y decisión en cada una de las tareas de la actividad constructiva y
control de calidad.
 Al finalizar la carrera el egresado podrá identificar los métodos constructivos e
instrumentos y materiales necesarios para su aplicación en cada caso, deberá de
analizar los factores y/o métodos informáticos, que influyen en los procesos e
calculo susceptibles a ser manipulados para mejorar la calidad y rapidez de la
misma.
CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

 Formar, adiestrar, capacitar, a profesionales técnicos idóneos y competitivos en la
formulación, registro, analices e interpretación de los documentos contables y
dispositivos legales que lo rigen; en todas las operaciones y transacciones
económicas de una empresa en forma convencional o computarizada, mediante la
elaboración de informes económicos y/o estados financieros.
 Lograr profesionales calificados para que sean capaces en motivar, participar, en
las decisiones técnicas y gestión de una empresa, mediante la interpretación y
opinión sobre procedimientos contables, como son en la formulación, ejecución,
evaluación y control de presupuestos y proyectos.
 Lograr el aprendizaje significativo en el control de funciones tributarias, y en el
diseño, registro y control del sistema de costos de una empresa con un dominio
total.
 Preparar profesionales para promover, constituir y gestionar empresas con
eficiencia y eficacia administrativa.
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Para el logro de las características señaladas en los perfiles y los objetivos de nuestro
Proyecto Educativo, distinguimos tres áreas de trabajo:
Área Formativa
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS
1. Para el  Trabajo de tutoría y consejera encaminado a orientar las
desarrollo actitudes de los estudiantes.(actitud proactiva)
humano integral.  Trato adecuado y afectivo por parte del personal de la
institución.
 Participación directa y activa de los estudiantes, a través del
Consejo Institucional y Organización Estudiantil.
 Conocimiento y aplicación del Reglamento Institucional, en
lo concerniente a los derechos y deberes de los estudiantes.
 Reuniones permanentes con el personal para fortalecer y
hacer seguimiento de las actividades programadas.
 Talleres de aprendizaje con metodología activa.
2. Para la  Celebración de las fechas cívicas patrióticas de mayor
formación y relevancia, propiciando la formación de la identidad nacional.
fortalecimiento  Participación de los estudiantes en las fechas señaladas de
de valores acuerdo al Calendario Cívico, programado.
cívicos.  Elaboración y ejecución del Plan Anual de Defensa Civil y
otros.
 Realización de simulacros que preparen a los estudiantes
para enfrentar situaciones de desastres naturales.
Área Académica
1. Para el  Elaboración de trabajos y proyectos de investigación
desarrollo de las relacionados con el logro de aprendizajes.
aptitudes,  Fortalecer el Taller de Idiomas en la Carrera de Guía Oficial
capacidades y de Turismo y el Taller de industrias Alimentarías.
potencialidades  Priorizar la Investigación, a través de docentes y
estudiantes.
 Realización de eventos, de Ciencia y Tecnología con
referencia a las Carreras Profesionales de: Industrias
Alimentarías, Contabilidad y Construcción Civil.
2. Para mejorar la  Asistencia de docentes a eventos de actualización técnico
calidad del – pedagógico.
proceso  Desarrollo de las Sesiones de Aprendizaje con participación
enseñanza – activa de los estudiantes a través del empleo de estrategias
aprendizaje. metodológicas.
 Elaboración, ejecución y evaluación responsable y oportuna
de los Sílabos.
 Utilización constante y permanente de la Biblioteca con la
consiguiente ficha de lectura.
 Realización de análisis de texto.
 Dinamizar los grupos de trabajo para una mejor utilización
del tiempo.
 Seguimiento personal a estudiantes con problemas y
dificultades en el aprendizaje.
3. Para garantizar  Sistema evaluativo continuo y permanente, tomando como
la justa medición base el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y
y evaluación de proyectos de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
los aprendizajes.  Unificar el sistema de evaluación, dando prioridad a la
evaluación cuantitativa, cualitativa buscando la mejor
formación integral de los estudiantes.
 Publicación de los resultados del proceso de evaluación.
Área de Capacitación Docente
1. Para favorecer el  Planificación, ejecución de eventos de actualización
desarrollo del permanente, promovidos por la institución, el MED., y otras
personal instituciones.
docente, como  Ejecución de Jornadas de Actualización, entre docentes.
persona y como  Se incentivará, a través de estímulos al personal docente y
profesional. administrativo que demuestren desempeño, dedicación y
logro de resultados en las actividades encomendadas y
desempeño profesional.
 Ejecución del Plan de Supervisión, con fines de
asesoramiento y logro de objetivos de mejora de la calidad
de servicio.
PROPUESTA DE SEGUIMIENTO
Para garantizar el cumplimiento de los objetivos institucionales, se cuenta con el

reglamento institucional y todos los instrumentos de gestión, acordes con la nueva Ley
de Institutos 29394, su reglamento aprobado con DS. 004-2010-ED. y el Plan de
Adecuación del Instituto a la normatividad vigente, según RM. 023-2010-ED.
Las estrategias de seguimiento, estará a cargo de los directivos y personal jerárquico
de la institución y la instancia superior correspondiente que es, la Dirección Regional
de Educación Moquegua.
Además, la buena gestión lograda a la fecha y el nivel de prestigio alcanzado, como

consecuencia de un trabajo serio y responsable, sumado con el Convenio con la Iglesia
Católica, a través de la Parroquia San Ignacio de Loyola – Ichuña, por si solo
garantizan el logro de todos los fines y objetivos institucionales.
CAPÍTULO II
DIAGNÓSTICO (INTERNO Y EXTERNO)
MATRIZ FODA (ASPECTOS PEDAGÓGICO E INSTITUCIONALES)
I. DIAGNÓSTICO OPERATIVO (FODA)
ASPECTOS F O D A PROBLEMA
La mayoría de Los estándares de Algunos alumnos, Falta de Bajo rendimiento

alumnos (as) tienen calidad exigidos y la memorizan sin oportunidades de académico de
muchos deseos de pensar ni entender.
superación. metodología activa trabajo para los algunos
promueven en mejor En algunos casos, estudiantes y estudiantes, como
Se adaptan a falta de apropiadas
nuevas estrategias forma el logro de las técnicas y métodos egresados. producto del
metodológicas competencias en de estudio. foráneos como desconocimiento
CARACTERIS-
Poseen función al perfil consecuencia de de las técnicas de
habilidades y Descuido en el
TICAS DE LOS destrezas profesional del hábito de lectura un grupo de estudio y de
ESTUDIANTES sistema modular y el jóvenes de la zona lectura,
Indebido uso del
Nuevo Diseño Internet en algunos que tienen ideas principalmente de
Curricular Básico. casos erróneas. los estudiantes que
Poca comprensión ingresan con

lectora formación
Sobresalen en
actividades cívicos
Apoyo de Algunos estudiantes Competencia en la académica
instituciones como la tienen bajo captación de deficiente,
patrióticas y deportivas
tienen identidad con la municipalidad rendimiento postulantes por procedentes de
institución. distrital, para equipar académico como otras instituciones colegios del área
las carreras producto por la de nivel rural del Distrito de
profesionales que heterogeneidad pedagógico y Ichuña y áreas de
aseguran, el mejor cultural y linguientica universitario. influencia.
logro del proceso de de los estudiantes que
Alumnos ingresan-
aprendizaje. provienen de diversos
tes, con bajo nivel
colegios de la zona
Participación activa académico
rural y urbana de la
Expo-ferias de
Región.
ciencia y tecnología.
Convenios con
instituciones
públicas y privadas.
El personal docente del La política educativa que Algunos docentes Baja remuneración del Falta de eficacia
IESTP “Alianza promueve el gobierno no hacen la entrega personal directivo, en la preparación
Renovada Ichuña actual, es que las carreras de sus sílabos de jerárquico, docente y de sílabos en
Bélgica”, son técnicas, son alternativas las asignaturas y administrativo, que algunos
Profesionales titulados para el desarrollo de los módulos en forma influyen en el logro de docentes.
de nivel universitario, pueblos, lo que se oportuna, sobre las actividades
además tienen estudios viabiliza mejor, a través de todo los docentes curriculares.
y/o están titulados en la generación de nuevos por falta de Plan de estudios
otras especialidades y proyectos productivos, los experiencia y del Sistema
algunos cuentan con mismos que asesoramiento Falta de estabilidad modular falta
estudios de maestría. complementan el oportuno. laboral del personal en unificar criterios
desarrollo curricular en su condición de en el sistema de
Los sílabos son
aula. contratados. evaluación.
pertinentes y
Falta de
diversificados en función Oportuna capacitación Falta de actualización
CURRICULUM oportunidades para
al perfil profesional y en para el inicio con el por parte del MED
lograr la
concordancia con los sistema modular, a fin de (DREMO), sobre
capacitación del
nuevos estándares de lograr profesionales aspectos de innovación
100% del personal.
calidad exigidos por el competentes y/o otorgar curricular y del sistema
MED y CONEACES. certificaciones graduales modular.
en función al interés del
alumno.
F O D A PROBLEMA
ASPECTOS
Infraestructura propicia para Los parámetros de Algunos docentes Falta de estabilidad Aplicación de
cumplir con una buena labor calidad exigidos que no promueven laboral de los metodologías no
en la docencia. promueve el la innovación docentes por ser adecuadas en caso
gobierno, genera pedagógica contratados. de algunos
Docentes identificados con adecuada.
oportunidades para docentes, por falta
la Institución Educativa
superarse de actualización
Algunos docentes
Docentes de nivel profesionalmente en Poco apoyo al pedagógica en
son intolerantes y
Universitario con formación la docencia. desarrollo didácticas
poco asertivos con
Pedagógica y Técnica y Existencia de tecnológico en la actualizadas, para
los estudiantes.
algunos con estudios de Convenios con localidad de Ichuña. una mejor dirección
Maestría. diversas de los procesos de
DESEMPEÑO Escasos Recursos
instituciones, a aprendizaje en los
DE DOCENTES Interés por la capacitación, didácticos
disposición de los Falta de estudiantes,
superación profesional y
docentes para las actualización de conforme lo
personal
prácticas Sala de docente con todos loa docentes,
profesionales. insuficiente
Algunos docentes son Globalización de la implementación y promovida por el establecido el
pro-activos con actitudes
información. equipamiento. MED (DREMO). NDCB.
innovadoras.
Interés por la
capacitación, superación
profesional y personal
La institución cuenta Los estándares de La sede del IESTP La falta de Difícil logro de los
con todo los calidad exigidos por la “ALIANZA RENOVADA estabilidad laboral proyectos
instrumentos de política educativa del ICHUÑA - BÉLGICA” se del personal institucionales
encuentra a una
gestión. gobierno y de la contratado. planteados al
distancia considerable
DREMO, otorga Gobierno Regional
El Director General, del de la capital de la región
relativa autonomía al como consecuencia
Instituto de Educación lo que dificulta en parte
instituto y la teoría de Contrato tardío de de la ubicación rural
Superior Tecnológico la oportuna gestión de
la Gerencia Educativa muchos proyectos, lo los docentes, que y distancia a la
Público “Alianza
que revaloran el cual se agrava con la dificultan la capital de la región,
Renovada Ichuña
liderazgo falta de movilidad elaboración que dificulta el
Bélgica”, cuenta con la
oportuna y mal estado oportuna de todos oportuno logro de
INSTRUMENTOS experiencia necesaria Además el Instituto
de la carretera que llega los documentos de todo los Proyectos
DE GESTIÓN para cumplir su función cuenta con un al distrito de Ichuña.
gestión y planteados.
EDUCATIVA y lograr los proyectos convenio entre la
Falta de apoyo efectivo planificación
propuestos para el DREMO y la Iglesia
del MED y MEF, en el oportuna de
desarrollo institucional Católica (Parroquia
financiamiento de plazas proyectos para el
de acuerdo a la VISIÖN San Ignacio de Loyola
previstas, conforme al desarrollo
planteada y lo dispuesto Ichuña) y otras
institucional.
instituciones públicas
por la Nueva Ley de y privadas que Plan de Adecuación a la
Institutos Ley Nº 29394. favorece al desarrollo Nueva Ley de Institutos.
institucional.
F O D A PROBLEMA
ASPECTOS
Supervisión oportuna Apoyo de la DRE- Falta de estímulos Falta de asignación Algunos docentes con
de los directivos en Moquegua en de presupuesto de poco interés en la
Al personal docente que se
las actividades aspectos de la DRE - mejora de la calidad
distingue, para de esta
académicas. supervisión. MOQUEGUA y el de la educación, a
manera lograr mejores
MED, para una través del proceso de
Falta de coliseo resultados de la
mejor planificación la supervisión, como
cerrado supervisión
SUPERVISIÓN Coordinación con la y asesoramiento consecuencia de los
sociocultural.
DRE - MOQUEGUA del Plan de bajos haberes en el
para mejorar la supervisión. sector educación
En algunos casos la falta
actividad de la
de conocimiento exacto de Falta de mejora en
supervisión, con fines
los fines de la Supervisión los haberes de
de asesoramiento.
por parte de algunos Educación Superior
docentes y personal Tecnológica.
administrativo.
F O D A PROBLEMA
ASPECTOS
El Instituto cuenta con Existencia de convenio Falta de plataformas Falta de mayor Dificultad para lograr
la infraestructura vigente con la Parroquia deportivas propias y área disponible expandir la
adecuada y necesaria San Ignacio Loyola de áreas de recreación. para la expansión institución por falta
(aulas, laboratorios, Ichuña, por lo cual es institucional. de áreas disponibles
talleres, auditórium, posible utilizar los otros y leyes SNIP, que
servicios higiénicos, ambientes construidos emanan del
INFRAESTRUC- etc.) para cumplir con por la parroquia Ministerio de

la actividad pertinente. Economía y
TURA académica de todas Finanzas que frenan
A parte de los
las carreras la viabilización
ambientes de uso
profesionales y inmediata de los
exclusivo, es posible
además cuenta con Proyectos.
usar otros ambientes en
Oficinas
forma compartida
Administrativas y otros
ambientes.
F O D A PROBLEMA
ASPECTOS
El Director General, mantiene La existencia de un Falta de Remuneración Discrepancias

una constante convenio entre la identidad baja. relativas no
intercomunicación con el DRE-Moquegua y la institucional por justificadas en
Inestabilidad
personal docente y Iglesia Católica, a parte de algunos algunos casos por
laboral por ser
administrativos, a través de través de la agentes de la intereses
contratados.
reuniones y documentos en Parroquia San comunidad particulares ajenas al
forma periódica, de igual Ignacio de Loyola, educativa. desarrollo
CLIMA forma con los estudiantes de favorecen mantener institucional
INSTITUCIONAL las carreras profesionales, el clima institucional. manifiestas en

por lo que en la institución algunos miembros
existe clima institucional de la institución.
favorable.
El Director tiene respaldo de

autoridades y sectores que
garantiza un buen clima
institucional
CAPÍTULO III
PROPUESTA PEDAGÓGICA
La Propuesta pedagógica institucional, se ha establecido conforme a la RD. Nº 0929-2011-ED,
de fecha 21 de marzo 2011
DISPOSICIONES GENERALES
La presente propuesta pedagógica, regula las acciones educativas relacionadas con la
adecuación del nuevo DCB de la Educación Superior Tecnológica a nivel nacional.
Los egresados del IESTP “Alianza Renovada Ichuña Bélgica”, que hayan sido autorizados
para desarrollar currículos modulares, en forma experimental, hasta el año 2006, y aún no se
certifican, pueden hacerlo, cumpliendo los siguientes requisitos:
a) Haber aprobado todas las unidades didácticas de los módulos profesionales
correspondientes a la carrera profesional.
b) Haber aprobado la práctica pre-profesional o formación en el centro de trabajo.
c) Elaborar el informe final de práctica pre-profesional o formación en centro de trabajo
en base a los informes presentados sobre los módulos profesionales desarrollados.
d) Aprobar una evaluación final de verificación de logros de las capacidades
planteadas para cada una de las carreras. Dicha evaluación se realizará en
concordancia con las características y naturaleza de las referidas carreras.
e) Para efectos de aplicar lo establecido en el literal anterior, se constituirá una
comisión conformada por el Director General, Jefe del Área Académica y un docente
de la carrera.
Carga Académica.
Es la que se asigna al docente para desarrollar actividades en los siguientes rubros:
desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje, consejería, seguimiento de
egresados, comité consultivo, actividades productivas y empresariales, asesoramiento a
los estudiantes, actividades de investigación e innovación tecnológica, supervisión de
práctica pre-profesional, y los que resulten como necesidad de aplicación del nuevo DCB.
Comprende la carga lectiva y no lectiva.
Carga lectiva.
Es la que asume el docente para el desarrollo de las actividades de enseñanza y
aprendizaje de las unidades didácticas (UD) de los módulos educativos, " incluyendo la
evaluación y los programas de recuperación y la supervisión de la práctica pre-profesional.
La hora pedagógica es de 50 minutos.
a) Para la distribución de la carga lectiva a los docentes, por cada carrera (Área
Académica), se conformará una comisión integrada por:
 El Director General del IESTP “ARIB” quien la preside
 El Jefe de Unidad Académica o quien haga sus veces.
 El Jefe del Área Académica a la que pertenece el docente.
 Un representante de los docentes de la carrera, elegido en asamblea de docentes
(nombrados y contratados).
b) Para la distribución de la carga lectiva entre los docentes contratados y nombrados de
una carrera profesional se tendrá en cuenta los siguientes criterios en orden de
prelación:
 Título profesional o pedagógico en la especialidad.
 Título de profesional técnico en la carrera profesional.
 Doctorado.
 Maestría.
 Estudios de doctorado. «Estudios de maestría«.
 Estudios de especialidad (diplomados de post-grado u otros estudios de la
especialidad afín a ella).
 Contar con trabajo de investigación o innovación tecnológica, realizado en los
últimos 5 años.
 Experiencia laboral en su especialidad.
 Pasantías en su especialidad
 Tiempo de servicios oficiales en la docencia de Educación Superior.
 Evaluación de los estudiantes, obtenida mediante encuesta anónima.
En caso de empate, se considera, en orden de prioridad:
 El mayor número de años de su ejercicio laboral en el sector productivo.
 La antigüedad del título.
c) La asignación de las horas de clases para el personal directivo de los IESTP “ARIB” es
la siguiente:
 Director General: podrá desarrollar hasta 2 horas de clases.
 Jefe de Unidad Académica: desarrollará hasta 6 horas de clases.
 Jefe de Área Académica: desarrollará de 10 a 12 horas de clases.
 Secretario Académico: podrá desarrollar hasta 4 horas de clases.
 Jefe del Área de Producción: desarrollará hasta 6 horas de clases.
 Jefe de la Unidad Administrativa: podrá desarrollar hasta 2 horas de clases.
 Docentes: desarrollarán de 18 a 20 horas de clases.
d) El IESTP “ARIB”, en concordancia con el Articulo 51 ° del Reglamento de la Ley N°
29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior, además de los cargos de
su nueva estructura consignados en el citado Reglamento, podrán encargar funciones
de hasta 3 cargos jerárquicos de acuerdo a sus necesidades, prioridades académicas
y de acuerdo al desarrollo del nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior
Tecnológica. Esto no significa aumento de la remuneración.
Los docentes a quienes les encarguen dichas funciones desarrollarán de 10 a 12 horas
de clases.
e) Los Jefes de Área Académica asignarán en la jornada lectiva de los docentes de dicha
Área Académica, hasta 4 horas de supervisión de prácticas pre- profesionales, las
cuales se contabilizan dentro de la asignación de su carga lectiva del 8 a 20 horas.
f) El IESTP ARIB, asumirá los costos de los pasajes de los docentes supervisores de las
prácticas pre-profesionales.
Carga no lectiva.
Es la que se asigna al docente para desarrollar actividades en los siguientes rubros:
programación curricular, consejería, seguimiento de egresados, comité consultivo,
actividades productivas y empresariales, asesoramiento a los estudiantes, actividades de
investigación e innovación tecnológica y los que resulten como necesidad de aplicación
del nuevo DCB.
a) La carga no lectiva será distribuida, considerando en primer lugar la carga lectiva y
posteriormente en los otros rubros indicados, por la Comisión integrada por:
 El Director General quien la preside
 El Jefe de Unidad Académica
 El Jefe del Área Académica a la que pertenece el docente.
 Un representante de los docentes de la carrera elegido en asamblea de docentes
(nombrados y contratados)
b) Cada Docente del IESTP “Alianza Renovada Ichuña-Bélgica”, implementará un registro
de control de cumplimiento de carga académica, que incluye carga lectiva y carga no
lectiva, que servirá para la evaluación del desempeño laboral de los docentes
nombrados y contratados. (El formato del registro que utilizará el IEST o ISE se
consigna en el anexo 1 de la R.D. N° 1067-2010-ED), el cual constituye el "Plan de
Trabajo" que cada docente nombrado y contratado debe llenar por duplicado, el que
será visado por el Jefe de Área Académica a la cual está inscrito el docente, un
ejemplar del plan es entregado, antes del inicio de clases, al Jefe del Área Académica,
el otro es para el docente y formará parte de su portafolio docente.
En este documento se establecerá el tiempo que el docente utilizará en cada uno de
los rubros asignados en el semestre académico correspondiente, y servirá para la
"rendición de cuentas" al finalizar cada semestre académico.
c) La elaboración y ejecución de los trabajos de investigación y preparación de material
educativo, individuales o en equipo, de los docentes, se realizan en las horas no
lectivas, debiendo entregar el avance o el producto final, antes de concluir el semestre
académico, bajo responsabilidad funcional. El Director General y el Jefe de la Unidad
Administrativa de la institución, brindando las facilidades del caso.
d) Los docentes cuyo trabajo de investigación o innovación y/o de preparación de material
educativo, requiera la visita a otras entidades, puede solicitar, para dicho fin, el permiso
respectivo al Director General del IESTP, por un máximo de 4 horas semanales.
e) Los docentes que hayan realizado investigación o innovación o preparación de material
educativo durante el año 2014, podrán solicitar permiso para el año 2015, sólo si
hubiesen entregado los productos de su trabajo, al Director General, hasta diciembre
del 2014, caso contrario no podrán acogerse a este beneficio.
f) El IEST debe registrar en el banco de proyectos de investigación o innovación o
preparación de material educativo lo elaborado por los docentes, en el cual, además
se consigne el nombre del docente responsable y la fecha o periodo de elaboración.
g) El Director General, previa evaluación y opinión favorable del Jefe de la Unidad
Académica o quién haga sus veces, otorgará una resolución de reconocimiento a los
docentes que hayan elaborado material educativo para el mejoramiento de la formación
de los estudiantes. El director General, gestionará recursos para la publicación de dicho
material.
h) Para la contratación de los docentes a partir del año 2012, además de los requisitos
establecidos en la normatividad vigente, los docentes que desarrollan U.D. de módulos
técnico profesionales, deberán presentar un perfil de proyecto productivo o de
innovación para implementarse en el IESTP. En caso de docentes que hayan iniciado
el desarrollo de algún proyecto productivo el año 2012 y continúe el año 2013,
presentarán el informe de avance del mismo.
El IESTP “Alianza Renovada Ichuña – Bélgica”, podrá ofertar cursos de extensión que
comprendan actividades de capacitación y actualización sin interferir el normal
desarrollo de las carreras profesionales autorizadas, estos estudios conducen sólo a
una certificación institucional. No son autorizados por ninguna de las instancias del
MED.
i) El IESTP podrán crear su centro de nivelación o preparación para los postulantes a
los exámenes de admisión, sin entorpecer el normal desarrollo de las carreras
profesionales autorizadas, de conformidad con lo establecido en la R. D. No. 1067-
2010-ED, deben incluirse en su reglamento institucional.
Metas de atención
Las metas de atención son otorgadas para cada carrera y se establecen en la resolución
de creación, autorización de funcionamiento o de revalidación. Tienen la misma
duración de la vigencia de dicha resolución.
a) Las metas de atención pueden variar antes de que venza el plazo de autorización
o revalidación, a petición del director.
b) Las metas para el año 2014 y el proceso de admisión de el IESTP “Alianza
Renovada Ichuña Bélgica”, se rigen por lo establecido en la Resolución Ministerial
N° 0025-2010-ED, la Resolución Directoral N° 208-2010-ED y Resolución
Directoral N° 0412 -2011-ED.
c) Las resoluciones de metas nuevas que emita la DRE o la que haga sus veces
deben especificar, detalladamente, la meta otorgada y los horarios de
funcionamiento por cada carrera.
d) Las metas de las carreras experimentales son otorgadas por la DIGESUTP.
Del presupuesto y uso de laboratorios

a) Para una formación profesional pertinente a las necesidades de la demanda
regional y local, la carga horaria semanal será de acuerdo al presupuesto asignado
por las Direcciones Regionales de Educación, para cada carrera profesional en
cada IESTP hasta el año 2010; la que en ningún caso podrá ser inferior a 30 horas
a la semana.
b) Para el uso de laboratorios y talleres el "desdoblamiento" de secciones podría ser
hasta en dos grupos, para lo cual se presentará la debida justificación ante ia DRE
para su autorización.
DE LOS ASPECTOS ACADÉMICOS

a) El desarrollo del nuevo DCB de la Educación Superior Tecnológica, aprobado
mediante R.D. N° 0896-2006-ED y su modificatoria, se basa en el enfoque por
competencias y tiene una estructura modular. El enfoque por competencias
profesionales tiene la característica de integrar en todo el proceso de la formación,
los procedimientos, los conocimientos y las actitudes configurando un todo, por eso
es "holístico". La "estructura modular" organiza la oferta formativa en ciclos
terminales y acumulativos, denominados módulos que responden a la demanda
laboral y se adaptan a las necesidades y tiempos de los estudiantes, con el propósito
de fomentar y promover las oportunidades de movilidad estudiantil hacia la
empleabilidad, con salidas rápidas al mercado laboral durante su formación, y
brindarle la posibilidad de reinsertarse al sistema educativo para la culminación de
su formación profesional. Tiene además como referente el Catálogo Nacional de
Títulos y Certificaciones, aprobado con Resolución Viceminlsterial N° 0085-2003-
ED.
b) El plan de estudios de las carreras profesionales está integrado por el perfil
profesional (referente productivo) y el plan curricular (referente educativo), el cual
tiene cuatro componentes: formación transversal, formación específica, consejería
y práctica pre-profesional.
c) El perfil profesional describe en términos de competencias, las funciones
productivas que realiza una persona, de acuerdo a estándares de calidad y
condiciones reales de trabajo. Tiene los siguientes componentes: competencia
general, capacidades profesionales, evolución previsible de ¡a profesión, unidades
de competencia, realizaciones (desempeños), criterios de realización (criterios de
desempeño) y dominio profesional.
d) El plan curricular, está constituido por un conjunto de módulos educativos,
denominados módulos transversales y módulos técnico profesionales. El módulo es
una unidad formativa y está constituido por un bloque completo, autónomo y
coherente de capacidades terminales, contenidos básicos y criterios de evaluación,
que garantizan el desempeño eficiente de los egresados en los puestos de trabajo
y en la vida social.
e) Los módulos educativos se organizan en unidades didácticas, éstas a su vez en
actividades de aprendizaje para garantizar el logro de las capacidades terminales
del módulo y finalmente la competencia general de la carrera profesional. Las
unidades didácticas se desarrollan en cada uno de los semestres académicos.
f) Los planes curriculares de las carreras profesionales se organizan incluyendo los
contenidos básicos mínimos aprobados en la Resolución Directoral No. 0411- 2010-
ED.
g) La estructura del plan curricular tiene cuatro componentes: formación transversal,
formación específica, consejería y práctica pre-profesional. Se desarrolla en no
menos de 2160 horas y 90 créditos como mínimo en carreras cuya duración es de
4 semestres; o en no menos de 3240 horas y 134 créditos como mínimo, en carreras
de 6 semestres, y en no menos de 4320 horas y 172 créditos como mínimo en
carreras de 8 semestres, de conformidad con la Resolución Directoral N° 0411-
2010-ED.
h) El crédito académico es una medida del tiempo que dedican los estudiantes para
lograr capacidades y competencias, permite convalidar y homologar estudios
realizados con otras instituciones de educación superior nacionales y de otros
países.
i) En el nuevo DCB, que aplica el enfoque por competencias profesionales, un
crédito académico es equivalente a 24 horas de trabajo académico realizado por el
estudiante en un semestre, integrando procedimientos, conocimientos, y las
actitudes para garantizar la eficiencia en la formación a lo largo de un semestre de
18 semanas de desarrollo curricular que incluyen los procesos de formación,
evaluación y recuperación, con un mínimo de treinta (30) horas a la semana.
j) El Plan de estudios, según la formación profesional que desarrolle, consideraré
horas adicionales para talleres u horas de trabajo individual, de acuerdo con la
naturaleza de la carrera. El tiempo que utilice el docente que se encargue del
monitoreo será considerado como carga académica.
De la organización de los módulos educativos.

Módulos técnico profesionales:
a) Desarrollan capacidades para adquirir y procesar conocimientos científicos y
tecnológicos, para la planificación, organización, ejecución y control de
procesos de producción, así como actitudes requeridas para lograr las
competencias en cada una de las carreras profesionales, que permitan el
desempeño eficiente en los puestos de trabajo.
b) El módulo técnico profesional, está integrado por capacidades terminales,
criterios de evaluación y contenidos básicos; tiene carácter terminal, y
constituye la unidad formativa mínima que se certifica y permite la incorporación
progresiva del estudiante al mercado laboral.
c) El módulo técnico profesional, está asociada a una unidad de competencia del
perfil profesional que representa un puesto de trabajo.
d) En el módulo técnico profesional, las capacidades terminales se asocian a las
realizaciones (desempeños) y los criterios de evaluación a los criterios de
realización (criterios de desempeño), establecidos en el perfil profesional.
e) En los módulos técnico profesionales, los contenidos se contextualizan en
correspondencia con la demanda local, regional y nacional, además con el
avance de la ciencia y tecnología.
Módulos transversales.
a) Desarrollan capacidades genéricas, contribuyen a proporcionar las bases
científicas y humanísticas, proporcionan un conjunto de competencias
individuales y sociales que sirven para potenciar la capacidad de actuar con
eficiencia y sentido ético en el desarrollo profesional y personal, para situarse
en el contexto de las demandas de una sociedad cambiante, para realizar
investigación e innovación tecnológica, para comprender y adaptarse al
incesante avance de la ciencia, la tecnología y aportar significativamente al
desarrollo sostenible del país.
b) Los módulos transversales son los siguientes: Comunicación, Matemática,
Informática, Sociedad y Economía, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible,
Actividades, Investigación Tecnológica, Idioma Extranjero, Relaciones en el
Entorno de Trabajo, Gestión Empresarial y Formación y Orientación. Están
orientados a fortalecer en los estudiantes, los aprendizajes logrados en la
Educación Básica y desarrollar capacidades que optimicen el desempeño
profesional.
c) Los módulos transversales están integrados por capacidades terminales,
criterios de evaluación y contenidos básicos, están asociados a las capacidades
profesionales del perfil.
d) El módulo transversal Comunicación, está orientado al dominio de capacidades
para expresar ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas
interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el
registro lingüístico y los recursos no verbales. Comprender el mensaje de los
demás, asumiendo posiciones críticas y valorando los giros expresivos de su
comunidad en el marco del diálogo intercultural.
Comprender textos de distinto tipo, así como información científica y
tecnológica, discriminando lo relevante de lo secundario, realizando inferencias
a partir de los datos explícitos; asumiendo posiciones criticas y reflexionando
sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.
Producir textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en función
de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los
elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos. Se
desarrolla en dos (2) U.D. Técnicas de Comunicación" e "Interpretación y
Producción de Textos", deben ser asumidas por docentes del IEST o ISÉ con
perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva Nº 018-
2011-ME/VMGP-DIGESUTP-SETP.
El módulo transversal Matemática, está orientado al dominio de capacidades
para las abstracciones matemáticas aplicadas en la solución de problemas de
otras disciplinas y situaciones de la vida real, aplicando además la lógica
matemática, elaborar gráficamente la información referente al diseño y
desarrollo de los procesos de producción de bienes y servicios, así como la
estadística. Se desarrolla en dos (2) U.D. "Lógica y Funciones" y "Estadística
General", deben ser asumidas por docentes del IESTP ARIB con el perfil
establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva Nº 018-2011-
ME/VMGP-DIGESUTP-SETP
e) El módulo transversal Saciedad y Economía, está orientado al dominio de
capacidades para analizar las consecuencias de la globalización y la sociedad
del conocimiento, tas características del proceso de regionalización, el proceso
económico nacional y mundial, en relación con factores de producción (trabajo,
capital y materias primas), distribución y consumo de bienes y servicios;
asignación de recursos disponibles para satisfacer demandas sociales,
necesidades básicas (alimentación, vivienda, vestido) y otras de carácter
axiológico condicionadas por la disponibilidad de dichos recursos, así como la
inserción del Perú en el contexto económico y mundial. Tiene una (1) U.D.
"Sociedad y Economía en la Globalización", debe ser asumida por docentes del
IESTP ARIB con el perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente
directiva.
El módulo transversal Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible, está orientado
a promover el cuidado del medio ambiente y valorar la importancia de conservar,
proteger y renovar los recursos naturales. Tiene una (1) U.D. "Medio Ambiente
y Desarrollo Sostenible", debe ser desarrollada preferentemente en el tercer
semestre académico y asumido por un docente del IESTP “ARIB”, con el perfil
establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva Nº 018-2011-
ME/VMGP-DIGESUTP-SETP
f) El módulo transversal Actividades, está orientado a promover la expresión
artística y mantener la salud física y mental, asegurando el desarrollo Integral
de la persona. Está integrado por dos (2) UD: "Cultura Física y Deporte" y
"Cultura Artística".
La U.D. "Cultura Física y Deporte" se ejecuta en dos (2) horas curriculares, debe
desarrollarse preferentemente en el primer semestre y ser asumida por
docentes especializados en Educación Física.
La U.D. "Cultura Artística" se ejecuta en dos (2) horas curriculares, debe
desarrollarse considerando el entorno cultural y preferentemente en el segundo
semestre y ser asumida por docentes especializados en Formación Artística.
El módulo transversal Informática, está orientado a promover la organización, el
análisis y el procesamiento de la información utilizando medios y herramientas
de ofimática y el manejo de bases de datos e Internet como fuente de
información global y como medio de comunicación. Está integrado por dos (2)
U.D. "Informática e Internet" y "Ofimática". Las U.D. deben ser desarrolladas
preferentemente en los dos primeros semestres y asumidas por docentes con
el perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva.
En los IEST e ISE que cuentan con la carrera profesional Computación e
Informática, los docentes de dicha carrera, deben coordinar con los docentes
responsables del módulo transversal Informática.
g) El módulo transversal Idioma Extranjero, está orientado a promover el desarrollo
de capacidades para leer, comprender y redactar diferentes tipos de textos
técnicos en inglés u otro idioma, así como comunicarse en forma oral y escrita.
Se desarrolla en dos (2) U.D. "Comunicación Interpersonal" y "Comunicación
Empresarial". Las U.D. deben ser asumidas por docentes con el perfil
establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva.
h) El módulo transversal Investigación Tecnológica, está orientado a identificar
problemas que se generan en el proceso de producción en las empresas, así
como identificar oportunidades de desarrollo, plantear hipótesis, utilizar
procesos, métodos, instrumentos de recolección y registro de datos, tratamiento
de la información, interpretación de los resultados y proponer la solución a los
problemas investigados. Debe identificar prototipos de innovación que propicien
el desarrollo institucional, local o regional y orientar su aplicación en los perfiles
de proyectos productivos que implementarán los estudiantes para su titulación.
Tiene tres (3) U.D. "Fundamentos de Investigación", "Investigación e Innovación
Tecnológica" y "Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica", en esta
última U.D. los estudiantes obtendrán el perfil del proyecto productivo que
desarrollarán para su titulación. Los docentes que asuman estas UD, deben
cumplir el perfil establecido en el numeral 5.5 literal b, de la presente directiva y
tener experiencia de haber realizado o participado en algún proyecto de
investigación. La programación se realizará en el segundo, tercer y cuarto
semestre.
i) El módulo transversal Gestión Empresarial, está orientado al desarrollo de
capacidades para organizar, administrar y gestionar empresas; su aplicación se
debe hacer en los perfiles de proyectos productivos que los estudiantes
obtuvieron como producto del desarrollo del módulo transversal Investigación
Tecnológica. Tiene dos (2) U.D. "Organización y Constitución de Empresas" y
"Proyecto Empresarial".
j) El módulo transversal Relaciones en el Entorno de Trabajo, desarrolla
capacidades para establecer metas, evaluar riesgos, negociar, trabajar en
equipo, resolver conflictos y tomar decisiones; practicar valores como la
honestidad, respeto, justicia, equidad, responsabilidad y solidaridad; así como,
propiciar la práctica de la afectividad, pro actividad, iniciativa, emprendimiento y
el comportamiento ético. Tiene dos (2) U.D. "Comportamiento Ético" y
"Liderazgo y Trabajo en Equipo". Deben ser asumidas por docentes con el perfil
establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva como fuente de
información global y como medio de comunicación. Está integrado por dos (2)
U.D. "Informática e Internet" y "Ofimática". Las U.D. deben ser desarrolladas
preferentemente en los dos primeros semestres y asumidas por docentes con
el perfil establecido.
En el IESTP se cuentan con la carrera profesional Computación e Informática,
los docentes de dicha carrera, deben coordinar con los docentes responsables
del módulo transversal Informática.
k) El módulo transversal Relaciones en el Entorno de Trabajo, desarrolla
capacidades para establecer metas, evaluar riesgos, negociar, trabajar en
equipo, resolver conflictos y tomar decisiones; practicar valores como la
honestidad, respeto, justicia, equidad, responsabilidad y solidaridad; así como,
propiciar la práctica de la asertividad, pro actividad, iniciativa, emprendimiento
y el comportamiento ético. Tiene dos (2) U.D. "Comportamiento Ético" y
"Liderazgo y Trabajo en Equipo". Deben ser asumidas por docentes con el
perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de la presente directiva.
l) El módulo transversal Formación y Orientación, desarrolla capacidades para
interpretar y aplicar la legislación laboral, contribuye a la formación profesional
del estudiante y lo orienta para lograr su inserción laboral dependiente o
independiente. Tiene una (1) U.D. "Legislación e Inserción Laboral". Debe ser
asumido por un docente con el perfil establecido en el numeral 5.5, literal b, de
la presente directiva.
Del itinerario formativo

Es la organización del conjunto de módulos transversales y técnico profesionales
correspondientes a una carrera profesional que, ordenados y secuenciados
pedagógicamente permiten alcanzar las capacidades previstas,
a) El itinerario formativo en el nuevo DCB está integrado pon
 Módulos transversales
 Módulos técnico profesionales
 Unidades didácticas
 Organización del tiempo de las UD. en cada módulo.
 Organización del sistema de créditos
 Práctica pre-profesional
b) El número total de horas y el número de créditos necesario para la formación
profesional son:
 Carreras de (4) semestres, 2160 horas y 90 créditos
 Carreras profesionales de seis (6) semestres, 3240 horas y 134 créditos
 Carreras profesionales de ocho (8) semestres, 4320 horas y 180 créditos.
Del proceso de programación curricular

La programación es un proceso de organización anticipada de los elementos del nuevo
DCB. Permite la adaptación (contextualización) del currículo a tas características
culturales y ambientales de la institución educativa, de los estudiantes, al medio
productivo del entorno local y regional, a partir de las competencias requeridas en el
ámbito laboral a fin de racionalizar los contenidos indispensables y pertinentes para el
proceso formativo que permitan el logro de las capacidades en los estudiantes.
Las programaciones de los módulos técnico profesionales y módulos transversales, se
realizan en cada una de las redes, utilizando para ello diversas estrategias como:
talleres presenciales, medios virtuales y otros. Es importante propiciar la presencia de
representantes de los estudiantes en los trabajos de programación por ser los
beneficiarios directos de la formación profesional.
Los eventos para el proceso de programación, son planificados, organizados,
ejecutados y controlados por los coordinadores de cada una de las redes con
participación activa de los directores de los IESTP integrantes de la Red; así mismo,
el coordinador, bajo responsabilidad, elevará el resultado de la programación a la
DESTP para su publicación en la web.
Todos los docentes de los IESTP autorizados, deben participar en la programación de

los módulos, la cual se efectúa mediante "unidades didácticas" (U.D.), la que se
desarrolla a través de proyectos, trabajos o aprendizajes; éstas son unidades básicas
de programación que organizan contenidos y actividades, en torno al proceso
productivo del proyecto o trabajo, o a un eje que los integra por afinidad temática y
secuencia lógica de la disciplina que los estudiantes deben realizar, de conformidad
con la naturaleza de las carreras profesionales, las necesidades de desarrollo regional
y la realidad de la infraestructura del IESTP. En las U.D, los contenidos se
contextualizan de acuerdo a las demandas del mercado laboral, necesidades del
desarrollo regional, nacional y al avance de la ciencia y la tecnología.
a. Al interior de cada modulo educativo, una capacidad terminal debe ser desarrollada
por una U.D.; si por las características del módulo, dos o más capacidades
terminales necesitan ser desarrolladas por una Ü.D., éstas deben ser
estrictamente secuenciales, ya que al aplicar el principio del logro de capacidades,
la evaluación de la última capacidad es la que demuestra si la capacidad se logró.
En esta programación en ningún caso una capacidad terminal se desarrolla con
varias U.D.
b. Las U.D. se ejecutan a través de "actividades de aprendizaje", éstas son acciones
planificadas que sirven para desarrollar los proyectos, trabajos o aprendizajes y
forman parte de las unidades didácticas; se diseñan en el formato denominado
"Ficha de Actividad", allí se establecen las estrategias mediante: métodos,
técnicas, instrumentos, materiales y tiempo necesarios para el aprendizaje de
procedimientos, conceptos y actitudes; así como, los criterios, indicadores,
técnicas e instrumentos de evaluación utilizados para verificar el logro de las
capacidades terminales, por los estudiantes.
c. En el proceso de programación, las capacidades terminales se desagregan en
capacidades más especificas denominadas "elementos de capacidad", esta
estrategia se basa en el principio pedagógico de la "divisibilidad'', se emplea en la
programación, para asegurar que el estudiante logre alcanzar con eficiencia la
capacidad terminal.
d. El itinerario formativo, es la organización de las unidades didácticas en los módulos
transversales y técnico profesionales correspondientes a cada carrera profesional
que, ordenados y secuenciados pedagógicamente para un periodo de formación,
posibilitan alcanzar las capacidades terminales previstas.
e. Los docentes, al inicio de cada U.D. organizarán y presentarán al Jefe del Área
Académica respectiva y a los estudiantes, el sílabo de la U.D. a su cargo. Este
documento es muy importante, porque contiene información sobre: cuestiones
generales, competencia general, capacidades terminales, criterios de evaluación,
contenidos, créditos, duración, metodología, requisitos de aprobación y recursos
bibliográficos; permite, además, hacer las convalidaciones correspondientes. Este
documento será entregado obligatoriamente a los estudiantes y publicado en la
página web del 1EST e ISE.
f. Todos los docentes deben organizar y utilizar permanentemente el "Portafolio del
Docente", éste contiene: El plan de estudios de la carrera profesional, itinerario
formativo, programación curricular de la U.D. a su cargo, fichas de actividades de
aprendizaje, instrumentos y registro de evaluación, material educativo elaborado
por el docente, el silabo y un registro anecdotario, donde el docente debe anotar
las supervisiones internas y/o externas realizadas
g. El Portafolio debe contener también, el plan de trabajo del docente, visado por el
Jefe de Área Académica, el informe de ejecución de la U.D. en el cual se indiquen
dificultades, logros, intereses de los estudiantes en relación con la programación y
la demanda laboral, así como información acerca de acciones de consejería a los
estudiantes.
De la metodología
En el proceso de enseñanza y aprendizaje, se utilizan métodos, técnicas y estrategias
a) En la formación profesional se utilizan métodos pedagógicos activos, que permitan
propiciar la ayuda mutua, la cooperación, - la participación entre los estudiantes y
docentes, propiciando el trabajo en equipos. Los métodos activos promueven que los
estudiantes sean protagonistas directos del proceso de enseñanza y aprendizaje,
haciendo que investiguen poniendo en juego todas sus potencialidades partiendo de
sus propios Intereses y necesidades.
b) Se utilizan también, técnicas didácticas, que son un conjunto de procedimientos
específicos lógicos y con fundamento psicológico destinado a orientar un momento
(fase) especifico del proceso enseñanza y aprendizaje.
c) Así mismo, se utilizan estrategias de enseñanza y aprendizaje, éstas son un conjunto
de secuencias integradas por actividades, técnicas y recursos educativos que se
interrelacionan en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los
aprendizajes y el dominio de las capacidades, en los módulos educativos.
De la evaluación
a) La evaluación es el proceso permanente de obtención de información, análisis y
reflexión sistemática sobre los aprendizajes del estudiante. Orienta ia labor del
docente y del estudiante; permite tomar decisiones sobre los reajustes a realizar en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, así como en los elementos y procesos del
currículo.
b) En la formación basada en el enfoque por competencias que aplica el nuevo DCB, la
evaluación de los aprendizajes se centra en el logro de las capacidades terminales,
cuyos parámetros de referencia son los criterios de evaluación. A partir de los criterios
de evaluación se establecen los indicadores de evaluación, que son evidencias
observables y cuantificables, y constituyen los estándares de calidad mínimos a lograr
en la capacidad terminal; estos indicadores sirven también para orientar la selección
de las técnicas de evaluación y el diseño de los instrumentos correspondientes.
c) La evaluación es permanente y se efectúa en el desarrollo de las actividades, en estás
se comprueba el logro de las capacidades terminales mediante los criterios de
evaluación, así como usando los indicadores en las correspondientes pruebas.
d) La evaluación se caracteriza por su carácter totalizador, es tanto interna como externa
y da lugar a tres categorías, o modalidades denominadas: autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación. Es necesaria la aplicación de estas categorías a fin
de garantizar con mayor precisión el dominio de las capacidades adquiridas por los
estudiantes.
e) En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El
calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más
se considera como una unidad a favor del estudiante.
f) En el desarrollo de la U.D. cuando el docente detecta deficiencias o dificultades de
aprendizaje en los estudiantes, debe implementar inmediatamente un programa de
actividades de recuperación paralelo al desarrollo de la U.D., promoviendo el trabajo
colaborativo entre los estudiantes para asegurar el logro del \ la o las capacidades
programadas. Este proceso tiene carácter obligatorio y está bajo responsabilidad del
docente, debe ser monitoreado por el Jefe del Área Académica respectiva.
g) Si en la penúltima semana de ejecución de la U.D. los estudiantes con dificultades de
aprendizaje, obtuvieran calificativo entre 10 y 12, el docente a cargo de la U.D.
organizará, ejecutará y controlará un programa de actividades de recuperación en la
última semana del semestre académico; en este programa deben participar todos los
estudiantes a fin de reforzar sus aprendizajes y la de los estudiantes con deficiencias
de aprendizaje; luego del cual el estudiante será evaluado.
h) Los estudiantes que habiendo realizado el programa de actividades de recuperación,
obtuvieran como resultado de evaluación en la U.D. entre 10 y 12, serán evaluados
por un Jurado conformado por el Jefe del Área Académica respectiva, quien lo preside,
y dos docentes con el perfil profesional que garanticen idoneidad en el dominio del
tema. El acta correspondiente se emite el mismo día de realizada la evaluación, la
firmará el citado Jurado y será entregada a Secretaría Académica. La evaluación
consignada en el acta reemplaza a la evaluación anterior.
i) El programa de actividades de recuperación, debe comprender acciones como
trabajos prácticos, actividades de auto aprendizaje y otras acciones formativas que el
docente considere convenientes, las mismas que se relacionarán con las deficiencias
identificadas en el desarrollo de la U.D.
j) En la U.D. que desarrolla dos (2) o más capacidades terminales, se aplica el mismo
procedimiento establecido en los literales f), g), h), e i) anteriores para cada una de las
capacidades. La nota final en la U.D. es la que corresponde a la última capacidad
terminal, (principio de logro de capacidades).
k) Posterior a la evaluación del programa de actividades de recuperación y habiendo sido
evaluado por el Jurado, si el estudiante obtuviera nota menor a 13, repite la UD.
l) Si, el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite la U.D.
m) Si después del periodo de recuperación, el estudiante saliera desaprobado en el 50%
del número total de U.D. que correspondan a un mismo módulo técnico profesional,
repite el módulo.
n) El estudiante que desapruebe una o más UD. de un mismo módulo educativo, lo podrá
volver a llevar cuando se programen las mismas. Esta situación no lo inhabilita para
llevar UD de otros módulos educativos de ta carrera.
o) Si al repetir las UD, de un módulo técnico profesional, el estudiante volviera a
desaprobarlas por segunda vez, será retirado de la carrera.
p) El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en número igual o mayor al
30% del total de horas programadas en la U.D. será desaprobado en forma
automática, anotándose en el registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar
DPI (desaprobado por inasistencia)
q) En casos excepcionales con las opiniones favorables del Jefe de Área Académica
respectiva y del docente a cargo de la U.D. el Director General mediante Resolución
Directoral, podrá justificar parte de las inasistencias, previa solicitud del estudiante
debidamente fundamentada y documentada.
r) Cada docente, bajo responsabilidad, debe informar semanalmente a los estudiantes,
sobre los avances y dificultades en el logro de la o las capacidades terminales en la
U.D. a fin que tomen conocimiento de las dificultades que se deriven de una probable
desaprobación.
De los registros de evaluación del aprendizaje y actas

a) Los registros de evaluación y asistencia, asi como las actas correspondientes son los
documentos que contienen la evaluación de las capacidades terminales de las U.D. y
sirven para la identificación de ¡os logros y promoción de los estudiantes y la toma de
decisiones sobre la intervención pedagógica de los docentes. El docente puede utilizar
su registro auxiliar, considerando que el registro de evaluación y asistencia no admite
borrones ni enmendaduras.
b) El registro de evaluación y asistencia está diseñado para posibilitar el correcto llenado
de las evaluaciones y los datos de los estudiantes, se elabora en formato impreso y
digital. Su utilización está establecida en el respectivo instructivo que forma parte del
registro de evaluación.
c) Las actas de evaluación de U.D. resumen el resultado de las evaluaciones efectuadas
en su desarrollo, sus datos provienen del registro de evaluación y asistencia.
d) En el caso que una U.D, correspondiente a planes de estudio autorizados antes del
2010, tenga duración mayor a un semestre, el docente a cargo de dicha U.D. deberá
informar al Jefe de Área Académica y al Secretario Académico, cada semestre, sobre
los avances de su desarrollo.
e) Sobre el caso establecido en el literal d), la Secretaría Académica debe informar sobre
los resultados de la evaluación al Jefe de Unidad Académica, a fin de remitir las actas
correspondientes a la Dirección Regional de Educación al final del semestre en el que
se concluya dicha U.D.
f) En el IESTP “Alianza Renovada Ichuña Bélgica”, se elaborará un acta de evaluación
que consolide las U.D. desarrolladas en el semestre académico por cada una de las
carreras profesionales. Estos documentos serán elaborados tomando como base el
formato establecido por la DESTP. El Secretario Académico de la institución o quien
haga sus veces, es el responsable de elaborar el acta, previa verificación del correcto
llenado de las actas de cada U.D, Los docentes a cargo de la U.D., deberán verificar
las evaluaciones y suscribirlas con su firma.
g) Los documentos de información de la evaluación de uso interno son:
• Registro de evaluación y asistencia
• Acta de evaluación de unidad didáctica
• Otros que la institución considere necesarios
h) Los documentos oficiales de información de un IEST e ISE son:
 Nómina de matricula
 Acta consolidada de evaluación del rendimiento académico Certificados de
estudios Certificado modular
 Acta de titulación para optar el titulo que corresponda. En ella debe figurar la
nota obtenida en el proceso de titulación
 Otros que determine el Ministerio de Educación.
i) Los IEST e ISE deben remitir a la DRE o a la que haga sus veces:
 Nóminas de matrícula, en un plazo no mayor de 30 días útiles, contados a partir
del inicio del semestre académico.
 Actas consolidadas de evaluación, convalidación, homologación o subsanación,
en un plazo no mayor de 30 días útiles, contados a partir de la finalización del
semestre académico.
 Acta de titulación dentro de los 10 días de concluida la sustentación o examen
por parte del egresado.
La no remisión de los documentos citados, se considera infracción por lo que será

motivo de sanción administrativa.
Estos formatos se encuentran publicados en la dirección electrónica de la DESTP:
destp.minedu.gob.pe/consensuados.
De la certificación
Los certificados que se otorguen a los estudiantes son de dos clases: modular y de
estudios.
Certificado modular
a) El certificado modular es el documento que acredita que el estudiante ha
adquirido las capacidades terminales del módulo técnico profesional. Se
emitirá en el formato establecido por la Dirección de Educación Superior
Tecnológica y Técnico Productiva del Ministerio de Educación y que se
encuentra publicado en la siguiente dirección electrónica:
destp.minedu.gob.pe/consensuados.asp
b) El estudiante para lograr la certificación de un módulo técnico profesional, debe
cumplir con los siguientes requisitos:
 Haber aprobado las capacidades terminales en cada una de las U.D. del
módulo técnico profesional, con la nota mínima de (13) trece.
 Haber aprobado las capacidades terminales en cada una de las UD de los
módulos transversales, en las que se matriculó con la nota mínima de (13)
trece.
 Haber realizado satisfactoriamente las prácticas pre-profesionales con una
duración no menor al 35% del número total de horas del módulo técnico
profesional.
c) El certificado modular se elabora en cada IEST e iSE, tomando como modelo
el formato aprobado por la DESTP, dicha certificación se otorga mediante
Resolución Directoral emitida por la Dirección General de cada IEST o ISE y
visado por la Dirección Regional de Educación correspondiente.
d) Cada IEST e ISE realiza el trámite de visado de los certificados modulares en
la Dirección Regional de Educación correspondiente, siendo para ello
necesario sólo la respectiva resolución emitida por el Director General del IEST
o ISE, que otorga el certificado modular.
e) La expedición del certificado modular es previo cumplimiento del trámite
administrativo y requisitos siguientes:
 Solicitud dirigida a! Director Genera!.
 Dos (2) fotografías tamaño pasaporte a colores con fondo blanco.
 Constancia de haber realizado satisfactoriamente las prácticas pre-
profesionales con una duración no menor ai 35% del número total de
horas del módulo técnico profesional.
 Constancia de notas de unidades didácticas del módulo técnico
profesional y módulos transversales matriculados y aprobados.
 Pago de derecho de trámite de certificación, el cual no debe ser en
ningún caso mayor al costo de un certificado de estudios.
 Pago por concepto de visado de la DRE, según el TUPA respectivo.
f) El Secretario Académico, bajo responsabilidad, se encarga del tratamiento de
la documentación y trámite de los Certificados ante la DRE respectiva. El
trámite hasta la entrega del certificado al estudiante no debe superar los 30
días calendarios, a partir de la emisión de la Resolución que otorga el
certificado.
g) Cada certificado será identificado con el siguiente código autogenerado: 99-
9999999-99999999-9999-99-99.
99 9999999 99999999 9999 99 99

Código de Código DNI del Acta de Código Número del
de Módulo
departamento Modular del estudiante certificación Carrera Técnico
Profesional
(UBIGEO) IEST o ISE Profesion
al
Códigos de departamento (UBIGEO)
Código Departamento Código Departamento

01 AMAZONAS 1 LAMBAYEOUE
4
02 ANCASH 1 LIMA
5
03 APURIMAC 1 LORETO
6
04 AREQUIPA 1 MADRE DE DIOS
7
05 AYACUCHO 1 MOQUEGUA
8
06 CAJAMARCA 1 PASCO
9
07 CALLAO 2 PIURA
0
08 CUSCO 2 PUNO
1
09 H UANCAVELICA 2 SAN MARTIN
2
10 HUANUCO 2 TACNA
3
11 ICA 2 TUMBES
4
12 JUNÍN 2 UCAYALI
5
13 LA LIBERTAD
Códigos de carrera profesional
Código Descripción.
de
carrera
1 A1 ADMINISTRACION DE EMPRESAS 3 años
2 A2 CONTABILIDAD 3 anos
3 A3 SECRETARIADO EJECUTIVO 3 años
4 B1 ADMINISTRACION DE NEGOCIOS AGROPECUARIOS 3 años
5 B2 ADMINISTRACION RURAL 3 anos
S B3 PRODUCCION AGROPECUARIA 3 años
7 B4 FRUTICULTURA 3 anos
8 B5 HORTICULTURA 3 años
9 B6 VITICULTURA Y ENOLOGIA 3 años
10 B7 ADMINISTRACION DE RECURSOS FORESTALES 3 anos
11 B8 MECANICA AGRICOLA 3 años
12 C1 TECNOLOGIA PESQUERA 3 años
13 D1 DISEÑO PUBLICITARIO 3 años
14 F1 COMPUTACION E INFORMATICA 3 años
15 H1 CONSTRUCCION CIVIL 3 años
16 H2 SISTEMAS AUTOMATICOS PROGRAMABLES 3 años
17 J1 ELECTRONICA INDUSTRIAL 3 años
18 J2 ELECTROTECNIA INDUSTRIAL 3 años
19 L1 ADMINISTRACION DE SERVICIOS DE HOSTELERIA 3 años
20 L2 GUIA OFICIAL DE TURISMO 3 años
21 L3 ADMINISTRACION DE HOTELES Y RESTAURANTES 3 años
22 L4 ADMINISTRACION HOSTELERA 3 años
23 L5 TECNICA EN COCINA 2 años
24 L6 ADMINISTRACION DE EMPRESAS TURISTICAS Y 4 años
HOTELERAS
25 M1 MECANICA DE PRODUCCIÓN 3 anos
26 N1 INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 3 años
27 N2 INDUSTRIAS AUMENTARIAS LACTEAS 3 anos
28 01 MECANICA AUTOMOTRIZ 3 años
29 P1 EXPLOTACION MINERA 3 años
30 Q1 QUIMICA INDUSTRIAL 3 años
31 Q2 TECNOLOGIA DE ANALISIS QUIMICO 3 años
32 R1 ENFERMERIA TECNICA 3 años
33 R2 TECNICA EN FARMACIA 3 años
34 R3 TÉCNICA EN FISIOTERAPIA Y REHABILITACIÓN 3 años
35 R4 TECNICA EN PRÓTESIS DENTAL 3 años
36 R5 TECNICA EN LABORATORIO CLINICO 3 años
h) Los certificados modulares serán registrados en el libro correspondiente

del IESTP ARIB y de las respectivas Direcciones Regionales de
Educación. La relación de certificados será remitida por el IESTP,
anualmente a la DRE y DESTP precisando el código autogenerado
correspondiente.
i) Las Direcciones Regionales de Educación y la Dirección de Educación
Superior Tecnológica y Técnico Productiva del Ministerio de Educación,
cuando lo considere pertinente, realizarán la supervisión y control del proceso
de certificación en el IESTP “ARIB” de su jurisdicción.
j) Todos los estudiantes matriculados deben poseer su respectivo DN!, en caso
de no tenerlo no debe ser un impedimento para su matrícula. El IESTP realiza
alianzas con el RENIEC para la inscripción de todos los estudiantes y puedan
tener su DNI.
Certificado de estudios
a) El certificado de estudios, es el documento que contiene el resultado de la
evaluación semestral de las capacidades terminales en las U.D. de los módulos
educativos.
b) El certificado de estudios será llenado en cada IEST e ISE, adecuando la
información necesaria en los formatos proporcionados por el Ministerio de
Educación.
De la titulación
La titulación se rige por lo dispuesto en las Resoluciones Directorales Nos. 408-2010-ED

y 462-2010-ED.
a) Los títulos que otorgan los IEST e ISE, que aplican el nuevo DCB, al egresado de una
carrera profesional tecnológica, de conformidad con el Articulo 28° de la Ley N° 29394
Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior, son los siguientes:
 Título de Técnico, que otorga la institución a nombre del Ministerio de Educación,

para estudios de cuatro (4) semestres académicos, con mención en la respectiva
especialidad.
 Titulo de Profesional Técnico, a nombre de la nación para estudios de seis (6)

semestres académicos, con mención en la respectiva carrera profesional
tecnológica.
 Titulo de Profesional, a nombre de la nación para estudios de ocho (8) semestres

académicos, con mención en la respectiva carrera profesional.
b) El egresado para obtener el título de técnico, profesional técnico o profesional en un

IEST o ISE que aplica el nuevo DCB, debe cumplir los siguientes requisitos:
 Haber aprobado todas las U.D. de los módulos transversales y de los módulos
técnicos profesionales, señalados en el plan de estudios de la carrera
profesional.
 Haber aprobado las prácticas pre-profesionales, correspondientes a los

módulos técnicos profesionales.
 Haber elaborado y ejecutado un proyecto productivo y/o empresarial

relacionado a la carrera profesional y que propicie el desarrollo de su institución,
localidad o región.
 Haber aprobado las pruebas de suficiencia académica en: Comunicación,

Matemática, Segunda Lengua, y Tecnologías de la Información y
Comunicación.
 Haber aprobado el examen teórico-práctico que demuestre el logro de las

competencias del perfil profesional de la carrera.
c) Para desarrollar la titulación de los estudiantes, el IEST o ISE debe asignar un

docente asesor de oficio, a fin de orientar y facilitarles, el proceso de titulación.
d) Si por la naturaleza del proyecto productivo y/o empresarial para la titulación, se

necesitará incrementar el grupo para la titulación con más estudiantes de la
misma u otras carreras profesionales, se puede hacer siempre que la
sustentación individual garantice el dominio eficiente de la competencia lograda y
demostrada en el proyecto productivo y/o empresarial.
e) Por ningún motivo los estudiantes realizarán la compra de un bien o construcción

de infraestructura, para remplazar o justificar el proyecto productivo y/o
empresarial.
De la consejería
El componente de consejería comprende un conjunto permanente de acciones de

acompañamiento y orientación a los estudiantes durante su permanencia en la institución
a fin de mejorar su aprendizaje; consiste en brindarles las orientaciones adecuadas, para
contribuir en la solución de sus problemas de carácter intrapersonal e interpersonal. La
consejería es inherente a la función docente, implica una relación individualizada con el
estudiante, además, es una acción colectiva y coordinada que compromete a estudiantes,
docentes y entorno.
a) El IESTP implementarán el Plan de Consejería Institucional, que posibilite las acciones

de acompañamiento y orientación a los estudiantes en base a los "Lineamientos para
ejecución del componente consejería del nuevo DCB" que se encuentran publicados
en la siguiente dirección electrónica: destp.minedu.gob.pe/consensuados.asp
b) El Director General del IESTP “Alianza Renovada Ichuña Belgica” designará al

coordinador de consejería, quien debe tener el perfil adecuado y tendrá la función de
planificar, organizar, ejecutar, monitorear y supervisar el Plan de Consejería
Institucional.
c) Todos los docentes participarán obligatoriamente en las acciones previstas y tendrán

a su cargo un grupo de estudiantes. La relación de los docentes consejeros y
estudiantes a su cargo, será publicada y actualizada permanentemente en el panel del
IESTP “ARIB ”y en la página web del IESTP “Alianza Renovada Ichuña Belgica”
d) El coordinador de consejería realizará, en el segundo semestre del año académico, por

lo menos una actividad dirigida a los estudiantes de 4to y 5to año de secundaria de
Educación Básica Regular de su localidad y sus equivalentes de las otras modalidades
del sistema educativo, a fin de promocionar la Educación Superior Tecnológica.
De la práctica pre-profesional
a) La práctica pre-profesional se rige por lo dispuesto en la Resolución Directoral N°

0401-2010-ED.
b) La práctica pre-profesional tiene como finalidad consolidar, en situaciones reales de

trabajo, las competencias logradas durante el proceso formativo desarrollado en el
IESTP “Alianza Renovada Ichuña Bélgica”
c) Los IESTP “Alianza Renovada Ichuña Bélgica”, implementarán el "Comité de

prácticas pre-profesionales" sobre la base de lo dispuesto en la Resolución
Directoral N° 0401-2010-ED.
d) El número mínimo de horas que se debe utilizar para la práctica pre-profesional es

equivalente al 35% del número total de horas de cada módulo técnico profesional.
e) La realización de la práctica pre-profesional, es requisito indispensable para la

certificación y titulación.
f) Para la realización de la práctica pre-profesional, el IESTP “Alianza Renovada
Ichuña - Bélgica”, establecerán mecanismos de vinculación con las empresas u
otras instituciones públicas o privadas para garantizar su ejecución.
g) En la jornada lectiva de los docentes en cada Área Académica, se asignará hasta 4

horas de supervisión de prácticas pre-profesionales, las cuales se contabilizan
dentro de la asignación de su carga lectiva.
h) La evaluación de la práctica pre-profesional debe permitir la comprobación de las

capacidades adquiridas. Será cualitativa y realizada por la persona a cargo de ia
supervisión designada por la empresa, microempresa, institución o proyecto
productivo, si este se ejecuta en el propio instituto.
Del centro de orientación laboral
a) En el IESTP “Alianza Renovada Ichuña Bélgica” se implementarán un Centro de

Orientación Laboral, a fin de desarrollar acciones de acompañamiento y
orientación a los estudiantes, asesoría en la búsqueda de empleo, facilitar
información e intermediación laboral, mantener las relaciones fluidas con el sector
empresarial para apoyar a los estudiantes en su inserción laboral y colaborar con
el Sistema de Información de Educación para el Trabajo SIET. Este centro estará
a cargo de! docente coordinador de la práctica pre profesional.
b) Para la implementación y funcionamiento del Centro de Orientación Laboral,

pueden hacer alianzas con instituciones especializadas, ONG y otros, a fin de
optimizar los servicios.
ESTRATEGIAS DE PROPUESTA PEDAGÓGICA
CRONOGRAMA FUENTE DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2013 2014 2015 FINANCIAMIENT META
O
 Elaborar sílabos pertinentes, considerando Ingresos Propios  Programación y Estructura Curricular
los nuevos estándares de calidad exigidos, básico (sílabos), establecida para las
diversificación curricular de las asignaturas, X X X carreras profesionales con las que
tomando en cuenta el perfil profesional de cuenta el Instituto.
cada especialidad y los objetivos y  Estructura modular establecida para
competencias establecidos en el plan de las Carreras Profesionales, según
estudios y los módulos pertinentes,. disposiciones del MED.
 Actualización del personal docente en Ingresos Propios y  Un curso de capacitación en la
diferentes materias para mejorar la calidad X X X apoyo del MED y especialidad en cada año académico
del servicio educativo, con énfasis en el DRE- Moquegua. para los docentes.
Sistema Modular y el NDCB.
 Participar en cursos de actualización Ingresos Propios,  Docentes capacitados para elevar la

organizado por otras entidades como la MED y calidad del servicio educativo de
DREMO, MED, proyectos y otras X X X cofinanciamiento con conformidad a los nuevos estándares
instituciones. otras entidades. de calidad exigidos por el MED y
CONEACES
 Programar, Participar en EXPO-FERIAS de Ingresos Propios y  Una exposición tecnológica por
Ciencia y Tecnología con participación de cofinanciamiento con especialidad en la expo-feria
X X X otras entidades.
las carreras profesionales. programada por la institución y la DRE-
MOQUEGUA y a nivel Nacional
 Programar participación en la expoferia Ingresos Propios y  Participación efectiva de las carreras
Feria Agroindustrial del Distrito de I chuña X X X cofinanciamiento con profesionales en la feria programada
otras entidades. del distrito de Ichuña.
 Supervisión /asesoramiento de Actividades Ingresos Propios  tres supervisiones por año.
X X X
Académicas.
 Propiciar Viajes de Prácticas de los Ingresos Propios y  Dos viajes de prácticas por año y por
estudiantes a centros de producción X X X Financiamiento por carrera profesional.
servicios y/o investigación. los estudiantes.
 Realizar el plan de promoción educativa IESTP “ALIANZA  Coadyuvar el logro de la mejora del
X X X RENOVADA
(Sensibilización y difusión de la servicio educativo conforme los
autoevaluación con fines de ICHUÑA BÉLGICA”.
estándares establecidas por el MED y
CONEACES, Institución Acreditada.
 Acreditación de las carreras  Logro de Institución acreditada
X X
profesionales del IESTP “ARIB”).
 Replicas de talleres organizados por el Ingresos Propios  Actualizar a la plana docente para
MED. X X X la mejora de la calidad del servicio
educativo en la institución.
 Participación en los eventos DREMO  Coadyuvar la mejora de la calidad
académicos IESTP “ALIANZA educativa, en cuanto al personal
X X RENOVADA que labora en el IESTP “ARIB”.
ICHUÑA
BÉLGICA”.
 Elaborar el proyecto de revalidación Ingresos propios  Institución revalidada.
X
institucional y de carreras profesionales
 Firmar convenios estratégicos con el Ingresos Propios  Convenio suscrito para coadyuvar
Proyecto Canteras de Hallazgo CDH y X el desarrollo académico y
otros. administrativo.
 Lograra la concretización y ejecución de Ingresos propios  Proyectos de producción
proyectos de producción e investigación ejecutados con participación
x x x
en los talleres de industrias alimentarias directa de docentes asesores y
alumnos.
 Formular el proyecto de creación de Ingresos propios  Proyecto de creación de carrera
carrera nueva, previa evaluación x nueva, formulado para su trámite
correspondiente. pertinente.
PERFILES IDEALES DE LOS AGENTES
EDUCATIVOS
PERFIL DEL DIRECTOR
a) Debe conocer la problemática, analizar la situación existente, determinar las

alternativas de solución, deliberar y tomar decisiones adecuadas y
oportunas.
b) Poseer Título Profesional Universitario. y tener estudios de Maestría.
c) Poseer experiencia Docente y tener experiencia en cargos directivos, no
menor de 05 años.
d) Acreditar buena conducta mediante la presentación de la declaración que
corresponda, a la cual se podrá adjuntar las certificaciones que el interesado
estime conveniente.
e) Mostrar una sólida cultura, para la atención y orientación de los diversos
asuntos y problemas del I. E. S. T. P. “ARIB”.
f) Ser dinámico promotor de la educación técnica, un gestor de la
participación protagónica de la comunidad educativa en el desarrollo integral
de la población.
g) Poseer sensibilidad social, ante los problemas humanos.
h) Tener iniciativa y liderar el diseño de los objetivos y metas del I. E. S. T. P.
“ARIB”.
i) Ejercer relaciones humanas adecuadas.
j) Conocer el individuo como sujeto actuante y comprometido.
k) Debe saber conciliar los esfuerzos grupales e individuales, para lograr el
desarrollo institucional.
l) Debe poseer: equidad, disciplina, participación educativa.
m) Estimular a los docentes y estudiantes para un mejor aprendizaje.
n) Planificar organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la
institución educativa y representarlo legalmente.
o) Mostrar actitud positiva, en todo contexto, espacio y tiempo.
PERFIL DE LA PLANA DOCENTE
a) Poseer Título Profesional de rango universitario en la especialidad.

b) Poseer experiencia docente no menor de 3 años.
c) Poseer experiencia y conocimientos sólidos en la profesión que ostenta,
debidamente acreditados.
d) Poseer especialización en la Rama a fin a la carrera profesional.
e) Poseer conocimiento del Sistema Modular y el NDCB.
f) Poseer cualidades para realizar trabajos en equipo y demostrar
responsabilidad, mostrar hábitos positivos en todo momento.
g) Poseer solvencia moral y ética profesional.
h) Tener conocimiento en Computación.
i) Ser Paradigma de valores morales, sociales y culturales que permitan ser
modelo de la comunicación educativa.
j) Dominar la ciencia pedagógica, teoría metodológica y técnicas para el
proceso de aprendizaje de su aula.
k) Saber callar para escuchar al alumno, creando un ambiente que favorezca al
rendimiento académico.
l) Dominar plenamente metodologías y técnicas para el proceso de aprendizaje
de su aula.
m) Enseñar con el ejemplo la responsabilidad, el hábito de trabajar en grupo, el
gusto por la investigación y por la objetividad científica.
n) Incentivar los valores nacionales, culturales y artísticos.
o) Ser creativo, ameno, motivador y perseverante.
p) Ser dinámico, responsable, consciente de su labor.
q) Ser guía orientador, sin desmayo, no desanimarse frente a los demás.
r) Ser sensible a los problemas sociales.
s) Ser justo, mediador, tolerante, y comprensivo.
t) Mostrar actitud positiva, en todo contexto, espacio y tiempo.
PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
C. P. DE INDUSTRIAS ALIMENTARÍAA
(SISTEMA MODULAR)
1. COMPETENCIA GENERAL
Planificar, organizar, ejecutar y controlar las actividades productivas de la industria

alimentarías, mediante el aprovisionamiento, conservación, transformación y
comercialización de acuerdo a las normas de calidad para garantizar la seguridad
e inocuidad de los alimentos, preservando el medio ambiente, ejerciendo sus
deberes y obligaciones laborales, con la práctica de valores y el trabajo en equipo.
2. CAPACIDADES PROFESIONALES
Capacidades técnico transformadoras

 Realizar el control de calidad prima e insumos, en proceso y producto final,
aplicando los sistemas de calidad exigidos.
 Desarrollar el procesamiento de los alimentos aplicando la tecnología
apropiada.
 Realizar el almacenamiento de insumos y productos alimenticios.
 Seleccionar el material de envase empaque y embalaje de acuerdo a la
naturaleza del producto, aplicando técnicas innovadoras.
 Operar maquinarias y equipos para la Industrias Alimentaría y asimismo
realizar su mantenimiento,
 Aplicar las normas de seguridad e higiene en la Industrias Alimentarías.
 Diseñar y desarrollar productos innovadores de acuerdo a las necesidades del
mercado.
Capacidades de organización
 Programar y organizar las actividades productivas.

 Optimizar los procesos de producción, teniendo en cuenta las características
de la maquinas, equipos, instalaciones, recursos humanos y financieros.
 Realizar planes de comercialización de productos alimenticios para el mercado
nacional y de exportación.
Capacidades de cooperación y comunicación
 Mantener una comunicación fluida y efectiva en el ejercicio de sus funciones
en especial en la coordinación con otras áreas de la planta, interpretando la
información y generando instrucciones claras.
 Establecer y mantener vínculos de cooperación y solidaridad en el entorno en
que se desarrolla.
 Mantenerse informado de los cambios y de la innovación tecnológica a fin de
mejorar su desempeño profesional.
 Realizar el trabajo en equipo para el logro de objetivos, metas y políticas
establecidas en la empresa.
Capacidades de contingencias
 Adaptarse a las nuevas situaciones de trabajo, debido a los cambios
tecnológicos organizativos, económicos y laborales que inciden en su actividad
profesional.
 Responder oportunamente ante percances técnico-productivos que se
presenta en la planta, ejecutando acciones correctivas necesarias.
 Actuar con rapidez y serenidad ante situaciones de emergencia, dirigiendo las
acciones del personal a su cargo de acuerdo a los programas de seguridad
preventiva y correctiva.
Responsabilidad y autonomía
Es responsable de:
 Organizar y supervisar el desempeño del trabajo realizado por el personal a
su cargo.
 Supervisar la realización del proceso productivo verificando los resultados de
las pruebas de calidad, de materias primas, productos en proceso y productos
finales e insumos.
 Controlar el cumplimiento del programa de mantenimiento preventivo de los
equipos e instalaciones.
 Es autónomo en la determinación y aplicación de diversas técnicas y métodos
para la evaluación y control de la materia prima, en el aprovisionamiento, la
realización y movimientos del inventario; el muestreo y análisis físico y
químico, la recopilación de datos de control de los procesos del análisis de
información técnica y elaboración de informes.
 Toma la decisión de solicitar asistencia técnica en caso de ser necesario en
situaciones distintas a su ejercicio profesional.
Es autónomo en gestionar la creación y funcionamiento de su propia empresa.
C. P. DE CONSTRUCCIÓN CIVIL
(SISTEMA MODULAR)
1. PERFIL TÉCNICO PROFESIONAL
1.1 COMPETENCIA GENERAL

Planificar, organizar, ejecutar y controlar los trabajos de obras civiles,
tomando en cuenta criterios técnicos, calidad y seguridad establecidos;
controlar el rendimiento de los recursos.
5.1 CAPACIDADES PROFESIONALES

Capacidades técnico transformadoras.
 Poseer la capacidad de una transformación global del entorno, para la

dedicación a las obras civiles que prestan servicio a la comunidad.
 Ejecutar levantamientos topográficos aplicados a proyectos de obras
civiles.
 Planificar, organizar, innovar y ejecutar los procesos constructivos
enmarcados dentro de un contexto globalizado de servicio hacia una
comunidad.
 Realizar el seguimiento de la planificación de la obra recabando la
información necesaria y elaborando los informes pertinentes
 Organizar y optimizar los procesos de construcción de acuerdo a las
normas de calidad y seguridad.
 Coordinar y controlar el almacenamiento y distribución de los materiales.
 Coordinar y controlar el mantenimiento de herramientas, equipos y
maquinarias.
 Organizar y dirigir al personal en obra.
 Organizar y ejecutar el plan de seguridad en obra.
 Promover adecuados niveles de comunicación con su entorno, basados
en la cooperación, participación y compromiso.
 Trabajar en equipo para el logro de objetivos y metas programadas.
 Intercambiar tecnologías adecuadas para optimizar los trabajos de
obras civiles.
 Mantener una relación cordial con el personal de obra para un mejor
rendimiento.
 Cooperar en la superación de dificultades que se presenten durante la
ejecución de los trabajos.
 Sugerir la solución de problemas técnico-constructivas relacionados
con los trabajos en obras civiles.
 Tomar decisiones en situaciones de emergencia
Responsabilidades y autonomía.
 Organizar los trabajos, distribuyendo las tareas a los trabajadores
 Programar y dirigir el mantenimiento de herramientas, maquinaria y
equipos.
 Aplicar normas de seguridad e higiene en obra.
 Informar el avance de obra.
Físicas:
 Resistencia física y sentido del equilibrio.
 Orientación y percepción espacial.
C. P. DE CONTABILIDAD
(SISTEMA MODULAR)
 COMPETENCIA GENERAL
Planifica, organiza, verifica y registra las operaciones económicas y financieras de
las entidades públicas y privadas en función de su actividad de acuerdo al sistema
de contabilidad y a la legislación vigente.
 CAPACIDADES PROFESIONALES
Capacidades técnico transformadoras
 Interpretar y aplicar los principios y normas contables, tributarias y laborales

vigentes.
 Registrar las operaciones económicas y financieras de las entidades públicas
y privadas de acuerdo a su plan contable.
 Analizar y aplicar la nomenclatura, estructura y dinámica del plan contable del
sector pertinente.
 Determinar y registrar los costos de producción y de servicios de las entidades
públicas y privadas..
 Elaborar los Estados Financieros y anexos en las entidades públicas y privadas
de acuerdo a las normas de información financiera y presupuestaria.
 Analizar, interpretar e informar los resultados de los estados financieros.
 Apoyar en los trabajos de auditoria.
 Elaborar y evaluar proyectos de inversión creando la oportunidad de generar
su autoempleo.
Capacidades de organización
 Poseer una visión global e integrada del proceso contable con relación a la
importancia de éste con respecto al análisis económico y financiero de las
entidades públicas y privadas
 Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo, coordinando
su actividad con otras áreas de la organización.
 Tener relaciones fluidas con los miembros del grupo en el que está integrado,
responsabilizándose del logro de los objetivos, organizando y dirigiendo tareas
colectivas.
Capacidades de Contingencias
 Adaptar su trabajo a las nuevas situaciones derivadas de los cambios
tecnológicos, organizativos, económicos y laborales que incidan en su actividad
profesional.
 Resolver problemas y tomar decisiones sobre su desempeño identificando y
siguiendo las normas establecidas dentro del ámbito de su competencia y
consultando dichas decisiones a su inmediato superior si fuese necesario.
 Proponer nuevos criterios o acciones encaminadas a mejorar la actividad de su
área, manteniéndose informado de las innovaciones, tendencias, tecnología y
normatividad aplicable a su ámbito de competencia
Responsabilidad y autonomía
 Trabaja bajo la supervisión del contador público colegiado. Recibe

indicaciones sobre las actividades que realizará y participa en la asesoría de
las entidades públicas y privadas.
 Es responsable de la planificación, verificación y registro contable de la
documentación derivada de la actividad económica y financiera de las
entidades públicas y privadas; la elaboración y liquidación de planillas de
remuneraciones; la liquidación de los tributos que afecten a las entidades; el
cálculo de ratios financieros, presupuestos y costos, que incidan en la actividad
económica de la entidad; el control del flujo de caja, cobros y pagos así como
ingresos y gastos; el control de activos fijos e inventarios y registro de tarjetas
kárdex.
 Puede ser asistido en el registro de datos, el cálculo de indicadores, el manejo
de archivos y asientos contables y las gestiones bancarias.
 Debe ser orientado en la elaboración de los estados financieros, la teneduría
de libros, el control de cuentas y las conciliaciones bancarias.
ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA PROFESIONAL CONSTRUCCIÓN CIVIL
HORAS Y CRÉDITOS
(Decreto Supremo No. 004-2010-ED y Resolución Directoral No. 0411-2010-ED)
Horas por Semestre Créditos Horas
Módulos Unidades Didácticas Total

Créditos Créditos Horas
I II III IV V VI de
U.D. Módulo. U.D.
Horas
Topografía General 8 6 144
Dibujo Topográfico Asistido

6 4 108
por Computador
MP No.1 Topografía para Catastro

Topografía 8 6 144
Urbano y Rural
31 756
Topografía para Caminos y
8 6 144
Vías Urbanas
Topografía para Irrigaciones 7 5 126
Topografía para Obras de

5 4 90
Saneamiento
(Módulos Técnico - Profesionales)
Dibujo de Planos 7 5 126

FORMACIÓN ESPECÍFICA
Dibujo Asistido por

8 6 144
Computador
MP No. 2
Elaboración de Documentos de Obra 4 3 72
Expediente
Mecánica de Suelos y
4 3 32 72 ,774
Diseño de Mezclas
Técnico
Metrados de Obra 7 5 126
Costos Unitarios y
8 6 144
Presupuesto de Obra
Programación de Obra 5 4 90
Análisis del Expediente

3 3 54
Técnico
MP No. 3
Especificaciones de los
8 6 144
Materiales de Construcción
Ejecución de 38 900
Distribución de los
Obras Civiles 7 5 126
Materiales de Construcción
Mano de Obra y Equipo 6 4 108


I II III IV V VI de
U.D. Módulo. U.D.
Horas
Seguridad e Higiene 3 2 54
Procedimientos
Constructivos de Obras 10 8 180
Civiles I
Procedimientos
Constructivos de Obras 9 7 162
Civiles II
Control de Obra 4 3 72
TOTAL HORAS Módulos Técnico

22 20 22 24 24 23 101 101 2430 2430
Profesionales
HORAS
TOTAL HORAS Módulos Transversales 8 10 8 6 6 7 33 33 810 810
TOTAL HORAS SEMANALES 30 30 30 30 30 30
TOTAL HORAS Y CREDITOS 540 540 540 540 540 540 134 134 3240 3240
ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA PROFESIONAL CONTABILIDAD
HORAS Y CRÉDITOS

I II III IV V VI de
U.D. Módulo. U.D.
Horas
Contabilidad General I 6 4 108
Contabilidad General II 7 5 126
Plan Contable 4 3 72
MP No.1
Procesos Documentación Comercial y
5 4 90
Contables Contable
27 666
Administración Empresarial 3 2 54
Legislación Laboral 4 3 72
Legislación Comercial
4 3 72
Legislación Tributaria 4 3 72
Fundamentos de Costos 5 4 90
Contabilidad de Costos 6 4 108
Contabilidad de Sociedades 8 6 144
MP No. 2 Contabilidad Aplicada 8 6 144

Contabilidad
Técnica Presupuestal 6 4 108
Pública y Privada
Contabilidad 38 918
5 4 90
Gubernamental I
Contabilidad
8 6 144
Gubernamental II
Aplicativos
5 4 90
Informáticos
Formulación de Estados
MP No. 3 6 4 108
Financieros
Análisis 36 846
Análisis e Interpretación
5 4 90
Financiero
de Estados Financieros

I II III IV V VI de
U.D. Módulo. U.D.
Horas
Fundamentos de Finanzas 4 3 72
Finanzas Públicas 4 3 72
Formulación y Evaluación de
5 4 90
Proyectos
Planeamiento de la
4 3 72
Auditoría
Técnicas y
4 3 72
Procedimientos de Auditoría
Contabilidad de Entidades
5 4 90
Financieras I
Contabilidad de Entidades
5 4 90
Financieras II
Cálculo Financiero 5 4 90

22 20 22 24 24 23 101 101 2430 2430
Profesionales
HORAS
ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA PROFESIONAL INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
HORAS Y CRÉDITOS

Créditos Créditos
I II III IV V VI Horas U.D. de
U.D. Módulo
Horas
Planificación y Organización de
la Producción de Productos de 2 1.5 36
Frutas, Hortalizas y Azúcares
Materias Primas e Insumos en

Productos de Frutas, 4 3 72
Hortalizas y Azúcares
Seguridad e Higiene en
Productos de Frutas, 2 1.5 36
MP No.1
Maquinarias, Equipos e
Tecnología de Instalaciones para Productos
2 1.5 36
de Frutas, Hortalizas y
Productos de Azúcares
Frutas, Hortalizas 20 504
Control de Calidad en
Productos de Frutas,Hortalizas
y Azúcares 4 3 72
y Azúcares
Procesos para Productos de

6 4 108
Frutas

6 4 108
Innovación Tecnológica en
Productos de Frutas,Hortalizas
2 1.5 36
y Azúcares
la Producción de Productos 2 1.5 36
MP No.2 Lácteos y Derivados
Tecnología de Materias Primas e Insumos en

4 3 72
Productos Lácteos y Derivados
Productos
21.5 504
Lácteos y Seguridad e Higiene para
2 1.5 36
Derivados Productos Lácteos y Derivados
Instalaciones para Productos 2 1.5 36
Lácteos y Derivados

Créditos Créditos
U.D. Módulo
Horas
Control de Calidad en
4 3 72
Productos Lácteos y Derivados
Procesos para Productos

10 8 180
Lácteos y Derivados
Innovación Tecnológica
4 3 72
en Productos Lácteos y
Derivados
la Producción de Productos 2 1.5 36
Cárnicos e Hidrobiológicos

Productos Cárnicos e 2 1.5 36
Hidrobiológicos
Productos Cárnicos e 2 1.5 36
MP No.3 Hidrobiológicos
Tecnología de
Productos Maquinarias, Equipos e
20 468
Cárnicos e Instalaciones para Productos 2 1.5 36
Hidrobiológicos Cárnicos e Hidrobiológicos
Control de Calidad para

Productos Cárnicos e 4 3 72
Hidrobiológicos
Procesos para Productos

10 8 180
Cárnicos e Hidrobiológicos
Productos Cárnicos e 4 3 72
Hidrobiológicos
la Producción de Productos de 2 1.5 36
Granos y Tubérculos

Productos de Granos y 4 3 72
Tubérculos
MP No.4 Productos de Granos y 2 1.5 21 36 504
Tecnología de Tubérculos
Productos de
Granos y Maquinarias, Equipos e
Tubérculos Instalaciones para Productos 3 2 54
de Granos y Tubérculos

Tubérculos

Créditos Créditos
U.D. Módulo
Horas

9 7 162
Granos y Tubérculos
Tubérculos
Planificación y
Organización de la
2 1.5 36
Producción de
Bebidas Industriales
Materias Primas e
Insumos en Bebidas 2 1.5 36
Industriales
Seguridad e Higiene
MP No. 5
para Bebidas 2 1.5 36
Tecnología de
Industriales 18.5 450
Bebidas
Industriales
Instalaciones para 3 2 54

4 3 72
Procesos para
9 7 162
3 2 54

22 20 22 24 24 23 101 101 2430 2430
Profesionales
HORAS
ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA PROFESIONAL GUÍA OFICIAL DE TURISMO
HORAS Y CRÉDITOS

I II III IV V VI de
U.D. Módulo. U.D.
Horas
Fundamentos de Turismo 4 3 72
Técnicas de Información
3 2 54
MP No.1 Turística
Gestión de
Legislación Turística 4 3 72
Información en
Gestión de Proyectos Turísticos 5 4 90
Organizaciones
Geografía Turística 6 4 108
31 756
Turísticas
Control de Información Turística 3 2 54
Counter 5 4 90
Protocolo y Etiqueta 4 3 72
Inglés Básico I 4 3 72
Inglés Básico II 4 3 72
Turismo Convencional 5 4 90
Patrimonio Cultural 8 6 144
Manifestaciones Folklóricas y
6 4 108
Culturas Vivas
MP No. 2
Manifestaciones Antropológicas 5 4 90
Asistencia en
Guía de Turismo
Patrimonio Natural 8 6 34 144 828
Metodología del Guiado 4 3 72
Asistencia y Seguridad al
2 1 36
Visitante
Inglés Intermedio I 4 3 72
Inglés Intermedio II 4 3 72
Diseño de Circuitos
MP No. 3 4 3 72
Turísticos
Guía y
Operación de Circuitos 36 846
Operación de 4 3 72
Turísticos
Servicios
Logística del Guiado 4 3 72

I II III IV V VI de
U.D. Módulo. U.D.
Horas
Turísticos Servicios Conexos al Guiado 4 3 72
Turismo no Convencional 8 6 144
Guiado en Turismo no
8 6 144
convencional
Inglés Avanzado I 4 3 72
Inglés Avanzado II 4 3 72
Técnicas de Guiado 4 3 72
Control de Calidad en Servicios

3 3 54
Turísticos

22 20 22 24 24 23 101 101 2430 2430
Profesionales
HORAS
ITINERARIO FORMATIVO DE MODULOS TRANSVERSALES
Técnicas de comunicación
2 36 1.5
COMUNICACIÓN Interpretación y producción de 72 3
textos 2 36 1.5
Lógico y funciones 2 36 1.5

MATEMATICA Estadística general 72 3
2 36 1.5
SOCIEDAD Y ECONOMIA Sociedad y Economía en la

3 54 2 54 2
Globalización
MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO Medio ambiente y desarrollo

3 54 2 54 2
SOSTENIBLE sostenible
Cultura Física y Deporte

ACTIVIDADES 2 36 1.5
72 3
Cultura Artística 2 36 1.5
Informática e Internet
2 36 1.5
INFORMATICA 72 3
Ofimática
2 36 1.5
Comunicación Interpersonal
2 36 1.5
IDIOMA EXTRANJERO 72 3
Comunicación Empresarial
2 36 1.5
Fundamentos de Investigación
2 36 1.5
Investigación e Innovación
INVESTIGACIÓN TECNOLOGICA
Tecnológica 2 36 1.5 810
144 6
Proyectos de Investigación e
Innovación Tecnológica 4 72 3
Comportamiento ético
2 36 1.5
RELACIONES EN EL ENTORNO
72 3
DEL TRABAJO Liderazgo y Trabajo en Equipo
2 36 1.5
Organización y Constitución de
Empresas 2 36 1.5
GESTIÓN EMPRESARIAL 72 3
Proyecto Empresarial
2 36 1.5
FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN Legislación e Inserción Laboral 3 54 2 54 2
Un crédito es el equivalente a 24 horas de trabajo académico de 50 minutos durante un

semestre.
CAPÍTULO IV
PROPUESTA DE GESTIÓN
ESTRUCTURA ORGÁNICA
La institución tiene una estructura orgánica acorde a la Nueva Ley de

Institutos (Ley Nº 29394) y su Reglamento Aprobado con DS., 004-2010-
ED., a lo que obedece el Organigrama Estructural y Nominal. En el
presente año estamos en pleno Proceso del Plan de Adecuación, conforme
a lo dispuesto en la RM No. 023-2010-ED
Además, la institución cuenta con todo los instrumentos de Gestión como:
PEI, PAT, Reglamento Institucional, MOF, etc. y otros proyectos diversos
para lograr el desarrollo institucional.
La experiencia de 10 años de gestión acertada ha permitido un crecimiento

y desarrollo sustancial en la gestión educativa. Tal es así que el año 2010
hemos logrado crear 02 carreras profesionales como son: Construcción
Civil y Contabilidad, todo lo cual como consecuencia de un trabajo serio,
responsable y en equipo, que se practica en la institución, por todo lo cual
hemos merecido el reconocimiento de propios y extraños.
Es decir periódicamente se crea nuevas carreras con demanda laboral

satisfaciendo las expectativas de los jóvenes estudiantes de Ichuña y
aéreas de influencia.
La planificación, organización, ejecución, y control, se realiza en forma

adecuada con una coordinación permanente para el logro de fines y
objetivos institucionales conforme a la visión planteada.
ESTRUCTURA ORGÁNICA 2015
IESTP “ALIANZA RENOVADA ICHUÑA - BÉLGICA”
Nº ÓRGANO CARGO PERSONAL FUENTE DE

2015 FINANCIAMIENTO
ÓRGANO DE DIRECCIÓN
01 DIRECTOR GENERAL DEL IESTP 01 DREMO

“Alianza Renovada Ichuña – Bélgica”
- Ing. Ludgardo Venegas Sotomayor
ÓRGANO DE LINEA
JEFE DEL ÁREA ACADÉMICA

- Ing. Claudio Cutipa Cari 01 DREMO
02 -
JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA
- Ing. Lenin Quille Quille
11 DREMO
DOCENTES
- CPC. Oscar Rivera Condori

- CPC. Mario Espinoza Quispe
- CPC. Lola Pampa Valencia
- CPC. Theyes Pari Gomez
- Ing. Hugo Arce Casilla
- Tec. Felix Cruz Manzano
- Arq. Raúl René Rojas Machaca
- Arq. Wilson Cancapa Parillo
- Ing. Martin Espinoza Quispe
- Ing. Elqui Pari Condori
- Tec. Fausto Ascuña Ventura
- (Asistente de Taller)
ÓRGANO DE APOYO
03 SECRETARIO ACADÉMICO 01 DREMO

- CPC. Andres Chata Amanqui
JEFE DE UNIDAD ADMINISTRATIVA 01 DREMO

- CPC. Oscar Rivera Condori
PERSONAL ADMINISTRATIVO
04 SECRETARIA DE DIRECCIÓN 01 DREMO
- Tec. Eva Karina Chambilla
Mamani
01 DREMO
AUXILIAR DE BIBLIOTECA
- Tec. Alex Bautista Roque
01 DREMO
TRABAJADOR DE SERVICIO III
- Tec. Floro Erasmo Ventura
02 DREMO
TRABAJADOR DE SERVICIO II
- Tec. A. Blas Flores Ventura
- Prof. Rosa Luz Ochochoque
Quispe
TOTAL 21
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO
“ALIANZA RENOVADA ICHUÑA - BELGICA”
CONSEJO CONSEJO
CONSULTIVO
DIRECTIVO
CONSEJO
DIRECTOR GENERAL INSTITUCIONAL
JEFE DE UNIDAD JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA (*) SECRETARIO

ADMINISTRATIVA (RM. Nº 023-2010-ED) ACADÉMICO
JEFE DE AREA INVESTIGACIÓN

JEFE DEL ÁREA DE E INNOVACIÓN (*)
PRODUCCIÓN (RM. Nº 023-2010-ED)
JEFE DEL ÁREA JEFE DEL ÁREA JEFE DEL JEFE DEL ÁREA .JEFE DEL ÁREA
ACADÉMICA DE ACADÉMICA DE LA ÁREA ACAD. ACADÉMICA DE ACADÉMICA DE
LA CP. CP. DE DE LA C.P DE LA C.P.GUIA LA CP
INDUSTRIAS CONTABILIDAD CONSTRUCCI OFICIAL DE PRODUCCION
ALIMENTARIAS (RM. Nº 023 -2010-ED) ON CIVIL TURISMO AGROPECUARIA
(RM. Nº 023 -2010-ED) (RM. Nº 023 -2010-ED) (RM. Nº 023 -2010-ED)
(RM. Nº 023 -2010-
ED)
OBSERVACIONES:
(*) Nueva plaza por necesidad, que en su oportunidad necesita percibir el presupuesto correspondiente, conforme a la Ley 28927, Ley 29394,
DS. Nº 004-2010-ED, RM Nº 023-2010 – ED, RM Nº 0132 – 2007 – ED, y RM Nº 0401- 2007-ED.
La plaza de Jefe de Unidad Académica, es por necesidad, que se puede cubrir por encargatura interna.
ORGANIGRAMA NOMINAL DEL INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO
“ALIANZA RENOVADA ICHUÑA BELGICA”
CONSEJO CONSULTIVO
CONSEJO DIRECTIVO Ing. Ludgardo Venegas
Sotomayor
Ing. Ludgardo Venegas Sotomayor Ing. Lenin Quille Quille
Ing. Claudio Cutipa Cari
Rep. De sector productivo
Rep. De docentes de cada
carrera profesional
CONSEJO INSTITUCIONAL
DIRECTOR GENERAL Ing. Ludgardo Venegas Sotomayor
Ing. Ludgardo Venegas Ing. Claudio Cutipa Cari
Ing. Lenin Quille Quille
Sotomayor CPC. Alan Camaticona Quispe
Est. Wilber Flores
JEFE DE UNIDAD JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA (*) SECRETARIO ACADÉMICO

ADMINISTRATIVA Ing. Lenin Quille Quille Ing. Lenin Quille Quille
CPC. Marcial Vilcanqui Perez
JEFE DE AREA INVESTIGACIÓN

E INNOVACIÓN (*)
JEFE DEL ÁREA DE (RM. Nº 023-2010-ED)
ing. Lenin Quille Quile
PRODUCCIÓN
Ing. Rosa Quispe Condori
JEFE DEL ÁREA JEFE DEL ÁREA JEFE DEL JEFE DEL ÁREA .JEFE DEL ÁREA
ACADÉMICA DE ACADÉMICA DE LA ÁREA ACAD. ACADÉMICA DE ACADÉMICA DE
LA CP. CP. DE DE LA C.P DE LA C.P.GUIA LA CP
INDUSTRIAS CONTABILIDAD CONSTRUCCI OFICIAL DE PRODUCCION
ALIMENTARIAS (RM. Nº 023 -2010-ED) ON CIVIL TURISMO AGROPECUARIA
(RM. Nº 023 -2010-ED) (RM. Nº 023 -2010-ED) (RM. Nº 023 -2010-ED)
(RM. Nº 023 -2010-
Ing. Claudio Cutipa Cari
ED)
OBSERVACIONES:
(*) Nueva plaza que en su oportunidad necesita percibir el presupuesto correspondiente, conforme a la RD Nº 023 – 2010 – ED 29394, DS. Nº
004-2010-ED, RM Nº 023-2010 – ED, RM Nº 0132 – 2007 – ED, y RM Nº 0401- 2007-ED
La plaza de Jefe de Unidad Académica, es por necesidad, que se puede cubrir por encargatura interna.
PROPUESTA DE GESTIÓN
El presente PEI se desarrollará a través del PAT en base al Cronograma establecido

en las estrategias de propuesta de gestión. Además se hará la adecuada
organización, planificación, ejecución y control, y en cada etapa de acción, la
coordinación será permanente:
ESTRATEGIAS DE PROPUESTA DE GESTIÓN
CRONOGRAMA FUENTE DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 2012 2013 2014 FINANCIAMIEN META
TO
 Elaborar el PEI de acuerdo X X X Ingresos propios Instrumento de
a los nuevos parámetros y Gestión Estratégica
estándares de calidad (PEI) elaborado.
exigidos, conforme a la
Nueva ley de Institutos y
CONEACES.
 Actualizar el PEI: el PAT, X X X Ingresos propios PEI, PAT, PAS, PIN y

PAS, PIN y otros otros documentos de
instrumentos de gestión, en gestión actualizados.
forma anual conforme a los
dispositivos del MED y
DRE-Moquegua.
X X X Ingresos propios Un curso por año para

 Organizar cursos de
el personal de la
capacitación y actualización
institución.
en supervisión educativa, y
relaciones humanas para el
personal de la institución.
 Lograr la transferencia de
Ingresos propios Equipos topográficos y
equipos adquiridos por el
X otros para uso del
IESTP “ARIB”
programa de capacitación
CETEMIN-CDH
 Visita a empresas para X X X Ingresos propios Imagen Institucional

ofertar servicio de desarrollo posesionada en la
empresarial. Región.
 Sistematizar todo el X X X Ingresos propios Proceso

proceso administrativo administrativo
mediante los sistemas de sistematizado.
información.
 Lograr la adecuación de la x IESTP “ARIB” Constancia de

institución a la Nueva ley de adecuación a la
Institutos. Nueva ley de
X Institutos lograda.
 Formular el Proyecto de IESTP “ARIB” Proyecto de
Revalidación Institucional, Revalidación
conforme a la Nueva Ley de Institucional
Institutos y estándares elaborada.
establecidas por el MED.
 Editar una Revista de X X IESTP Mil ejemplares de

Información institucional. “ALIANZA Revista de
RENOVADA Información
ICHUÑA institucional, editada.
BÉLGICA”
Apoyo de
instituciones
privadas.
 Ejecutar obras de X Ministerio de Aulas, servicios

Mantenimiento de la Educación higiénicos, paredes
Infraestructura del IESTP
“Alianza Renovada Ichuña- interiores y exteriores,
Bélgica”, con financiamiento servicios de agua.
del Gobierno Central (MED)-
DREMO
 Firmar convenios x IESTP “ARI-B” Convenios suscritos

estratégicos con el Proyecto para fortalecer el
Canteras de Hallazgo CDH y desarrollo institucional
otras.
 Participar activamente en X X X Ingresos propios Imagen institucional

eventos culturales y apoyo de posesionada.
actividades pertinentes de la Instituciones.
localidad y la región.
 Lograr la revalidación X IESTP “ARIB” Institución revalidada

institucional. conforme a
estándares de calidad
exigidos por el MED y
CONEACES.
 Iniciar el proceso de X X IESTP “ARIB” Proceso de

acreditación institucional. acreditación en
marcha.
 Fortalecer las actividades X X X Ingresos propios Proyectos de
productivas en los talleres producción ejecutados
de industrias alimentarias a en los talleres de
través de la ejecución de industrias
proyectos. alimentarias.
 Lograr en el Gobierno X Apoyo con Proyecto integral de
Regional Moquegua, la Presupuesto del desarrollo del IESTP
asignación de recursos para Gobierno “ARIB”, priorizado en
el proyecto integral de Regional de el presupuesto
desarrollo del IESTP Moquegua y la participativo regional-
“Alianza Renovada Ichuña- Municipalidad Moquegua, con la
Bélgica”. Distrital de asignación de
Ichuña. recursos financieros.
Ichuña, marzo del 2015

PEI IESTP Alianza Renovada Ichuña Bélgica

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 Año de Creación : 14-07-2004

 Resolución de Creación : R. M. Nº 353 – 2004 – ED de fecha 14 de

Julio del 2004.

Carreras Profesionales: Guía Oficial de

 Resolución de Carrera : R. D. Nº 0137 – 2007- ED de fecha 20 de

Marzo del 2007.

Carrera Profesional: Industrias Alimentarías

 Resolución de Carreras : R. D. Nº 0510– 2010- ED de fecha 10 de

Junio del 2010.

Carrera Profesional: Construcción Civil

 Oficio de autorización : Oficio Nº 1620-2015-GRM-DRE-MOQUEGUA/AP

 Código Modular : 1257369

 Código de Local Escolar : 398632

 Especialidades que se atiende

Nº CARREARA PROFESIONAL SEMESTRES Nº DE ALUMNO

DIRECTOR GENERAL Ing. Ludgardo Venegas Sotomayor

Ing. Hugo Heriberto ARCE CASILLA

CPC. Lola PAMPA VALENCIA

Personal Administrativo y de Servicio

 PROVINCIA : General Sánchez Cerro

 DIRECCIÓN : Calle Tacna S/N.

 TELÉFONO : (053) 792607

 PORTAL DE TRANSPARENCIA :www.iestparib.edu.pe

TENENCIA DEL LOCAL

 CONDICIÓN DE LA TENENCIA : Sesión de Uso /20 años

 PROPIEDAD DEL LOCAL : Parroquia “San Ignacio de Loyola”– Ichuña.

 USO DEL LOCAL : Exclusivo

CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

JEFE DE ÁREA ACADÉMICA 01 - 01 - 01

JEFE DE UNIDAD ADMINISTRATIVA 01 - - 01 01

OBSERVACIONES: El detalle del Personal, se encuentra en el cuadro de páginas anteriores.

En el año 2000 Comisión Técnica encabezado por el Ing. Ludgardo Venegas

Como consecuencia de la gestión realizada en fecha 03 de mayo 2000, se hizo la

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DE LA REGIÓN MACROSUR Y DEL PAÍS”.

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