DIDACTICA

FACULTAD:
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL.
ADMINISTRACION

ASIGNATURA:
DIDACTICA.

TEMA:
Elementos subyacentes del modelo didáctico

ALUMNO:
VEGAS LLACSAHUACHE ANDI JUNIOR

CICLO:

II

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Actividad n° 7

1. Cuál es el papel de la competencia dentro del modelo didáctico de

ULADECH Católica?
El papel de la competencia dentro del modelo didáctico de la ULADECH
Católica, es que el modelo didáctico toma como reto, un cambio en la
concepción de aula como abarcadora, de formar profesionales
emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos.
Constituyéndose el aula en un espacio de experiencias de vida donde se
funden las metódicas didácticas, con los saberes y las interacciones de los
docentes y estudiantes, en una fusión integradora con la visón y misión de la
ULADECH Católica.

2. ¿Cuáles son los elementos de una competencia?

Modelo Didáctico de la ULADECH Católica, se tiene a las competencias, los

objetivos, los contenidos, las estrategias metodológicas, los recursos de
aprendizaje (medios y materiales) y la evaluación. Todos estos elementos
subyacentes al modelo didáctico de ULADECH Católica, se inscriben en el
ciclo de Deming. Elementos de competencia (conocimiento, valores,
habilidades y actitudes) que se utilizan para realizar en forma eficiente
alguna actividad educativa. Los estudiantes deben ser preparados y
formados gradualmente y creciente en complejidad en las tareas, los
elementos de competencia o funciones según el nivel de estudios en que
cursa. Las competencias, por su nivel de amplitud se han dividido en:
Competencias genéricas (agrupan las capacidades, destrezas, habilidades y
actividades del ser, del saber y del hacer profesional, se caracterizan por la
integración cognoscitiva metodológica y técnica, que conforman un perfil
profesional). Competencias específicas (aquellas competencias
elementales que se forman de una división teórica o práctica y que
corresponden a un programa de estudio).En la educación por competencias

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se debe plasmar el ¿cómo? se mide la adquisición de las actividades,

funciones o competencias.
3. Utilice el sílabo de una asignatura del área de formación especializada y
transforme el objetivo general en competencia.

Según el silabo de plan de aprendizaje del curso de Derecho Comercial II el

objetivo general es: Objetivo general Al término de la asignatura el
estudiante será capaz de: Interpretar y aplicar los principios, doctrina y
legislación de los títulos valores. Según el objetivo general de la
competencia es lo siguiente:

ompetencias Generales Al Finalizar la asignatura, todos los estudiantes

deberán ser capaces de:
 Debe quedar claramente establecida su relación con el rasgo del nivel
profesional, en relación a los Títulos Valores.
 Deben concebir y formular una descripción de los resultados de
los títulos valores como consecuencia de su participación en el
proceso educativo de la asignatura.
 Deben expresar el desempeño las capacidades, habilidades, destrezas,
competencias y actitudes de dimensión amplia en el tema de
Títulos valores, ya que los estudiantes serán capaces de mostrar lo
aprendido.
 Analizar, comentar y valorar las características y aportes de las
principales teorías, propuestas educativas y paradigmas
contemporáneos en cuanto al concepto y fines de los Títulos Valores.
 Deberán tener el educando y el educador, proyectos, medios y
estrategias planteados para lograr sus propósitos educacionales y
el contexto o realidad, en relación al tema de Títulos valores.

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4. Redacte una competencia siguiendo el modelo Propuesto

Verbo de
desempeño
(Habilidad Objeto Finalidad Condicción de Calidad
Procedimental)
Planear Un proyecto Para satisfacer Con base en unas
productivo o una determinada determinadas normas de
social. necesidad de la redacción siguiendo
comunidad para criterios de estructura
obtener ingresos establecida en el área.
económicos.
La competencia se describiría entonces así:
Planeara un proyecto productivo para satisfacer una necesidad de la comunidad y
obtener ingresos económicos, por ello, con base en unas determinadas normas de
redacción, siguiendo los criterios establecido en el área respecto a sus competentes y
haciendo énfasis en su viabilidad.

5. Para redactar la competencia utilice como referente la dirección

COMPETENCIAS GENÉRICAS DE AMÉRICA LATINA

1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión
5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6. Capacidad de comunicación oral y escrita
7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma
8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación
9. Capacidad de investigación
10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente
de fuentes diversas

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12. Capacidad crítica y autocrítica

13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14. Capacidad creativa
15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
16. Capacidad para tomar decisiones
17. Capacidad de trabajo en equipo
18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20. Compromiso con la preservación del medio ambiente
21. Compromiso con su medio socio-cultural
22. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales
24. Habilidad para trabajar en forma autónoma
25. Capacidad para formular y gestionar proyectos
26. Compromiso ético.
27. Compromiso con la calidad