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I PROBLEMATIZACIÓN
N
I El docente ingresa motivado al aula, saluda a los estudiantes y genera el clima propicio para Proyector
iniciar la sesión, de esta manera se produce el vínculo con ellos. 15.m multimedia
C
A continuación el docente presenta el siguiente caso:
I
Un problema social que acontece a diario el Perú con el cual convivimos en el Perú desde hace
O muchas décadas, quizás, desde la fundación de la República. Este flagelo es reconocido como el
principal dilema que afecta el desarrollo del país.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes
Luego el docente comunica que el propósito de esta sesión; que los estudiantes analizan
sobre la corrupción que es un problema social que afecta el desarrollo del país .según datos
de la Presidencia del Consejo de Ministros- deja al país pérdidas por 10 mil millones de soles
anuales. Los alcances de este flagelo se ven reflejados en datos de la Contraloría, ya que
D
de los 1841 alcaldes, 1700 eran investigación al final de su mandado por posibles actos de
Papelotes
PROCESOS PEDAGÓGICOS
E
corrupción, peculado, malversación de fondos
S
A SABERES PREVIOS
R
R El docente presenta a los estudiantes la siguiente pregunta: Textos
O ¿Por qué la corrupción es negativa para la sociedad?
L
L Los estudiantes revisan sus apuntes generados hasta el momento y presentan sus ideas. Conforme
O se desarrolla este momento, el docente registra los aportes en la pizarra. 60.m Plumones
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
El docente explica con ayuda del proyector multimedia detalladamente sobre el tema y responde las
interrogantes de los estudiantes, para su mayor comprensión.
Luego se formara equipos de trabajo, para que proponen soluciones para erradicar la corrupción en el
Perú.
C EVALUACIÓN
I Técnicas de Evaluación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
E Registro auxiliar
R El docente felicita a los integrantes de Ficha de observación 15.m
Cuadernos
R cada equipo, ya que mostraron una
Ficha de evaluación
participación activa, con posturas e
E Ficha de exposición
ideas argumentadas.
Lista de cotejo
IV. BIBLIOGRAFÍA
Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 5° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed.
Santillana.
Constitución Política del Perú. (1993).
Para el docente