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Elaboración:
Dr. en D. Jorge Olvera García Lic. Martha Hilda Santana Serrano
Rector Lic. Karla Patricia Sandoval Bocanegra
Lic. Alejandra Hernández Sánchez
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Dra. Raquel Patricia Maya
Secretario de Docencia
Versión 2017
Avalado por el H. Consejo General Académico de la Escuela Preparatoria el 31 de
enero de 2017.
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
PROBLEMÁTICA SOCIAL Y SU REGULACIÓN JURÍDICA
Academia: Derecho
Física II
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Cultura ambiental y desarrollo sustentable
Fase en la
Asignaturas Nociones de derecho
estructura Propedéutica
simultáneas Cálculo diferencial
Apreciación y expresión del arte I curricular
Inglés 4
Optativa I
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PROBLEMÁTICA SOCIAL Y SU REGULACIÓN JURÍDICA
NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)
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compañeros y al docente.
Genera ambientes de aprendizaje interactivo y confianza donde el Prepara en forma adecuada los materiales para su
estudiante sea responsable de su propio aprendizaje. participación en clase.
Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Emplea diversas estrategias de aprendizaje para construir
Facilita el proceso educativo al diseñar actividades significativas un conocimiento significativo
integradoras que permitan vincular los saberes previos de las y los Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo
estudiantes con los objetivos de aprendizaje. establecido en la Legislación Universitaria, y en los
Propicia el desarrollo de un clima escolar favorable, efectivo, que acuerdos de la Academia de Derecho.
promueva la confianza, seguridad y autoestima de las y los alumnos y
motiva su interés al proponer tópicos actuales y significativos que los
llevan a usar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
Ofrece alternativas de consulta, investigación y trabajo, utilizando de
manera eficiente las TIC e incorporando diversos lenguajes y códigos
(iconos, hipermedia y multimedia), con el fin de contribuir con el
aprendizaje del alumnado.
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PROBLEMÁTICA SOCIAL Y SU REGULACIÓN JURÍDICA
PRESENTACIÓN
La asignatura de Problemática social y su regulación jurídica es una asignatura que se ubica en el etapa propedéutica del modelo curricular, que
permite preparar el tránsito del estudiante a la educación superior, teniendo un enfoque especializado de las problemáticas sociales y su
regulación jurídica, fortaleciendo con ello su elección de carrera, además le permite al estudiante profundizar en contenidos y en su aplicación en la
realidad, integrando conocimientos básicos previos de diversas disciplinas en función de proyectos vinculados con la realidad.
Incrementa la posibilidad del alumno de tener un aprendizaje significativo, relevante, útil, integral y diversificado al desa rrollar la capacidad de
razonamiento con un conjunto de habilidades que permitan resolver situaciones cotidianas.
Esta asignatura permite que el estudiante a partir de la comprensión de la situación política, económica, social, ambiental, cultural del país y el
mundo se inserte en forma crítica, útil, competente y responsable en su entorno, de manera que se reconozca como ser humano capaz de in cidir y
transformar su realidad. Capacita al estudiante para convivir en una sociedad cada vez más plural, para relacionarse con lo s demás, cooperar,
comprometerse y afrontar conflictos, lo que implica la capacidad de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, se r tolerante y respetar
valores, creencias, cultura, la historia personal y colectiva de los demás.
Así mismo el estudiante investiga, analiza en forma crítica, reflexiva y metódicamente la realidad, revisando y evaluando la creatividad intelectual
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implicada en la identificación y resolución de problemas.
Permite que el estudiante valore, promueva el diálogo en la solución de conflictos, en el logro del equilibrio entre el bienestar individual y el
colectivo y en la defensa de los derechos humanos.
Lo anterior genera que el alumno asuma consciente y críticamente como principios de su acción y de sus relaciones con otros los valores
universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta actitudes c ívicas y de
cooperación, comunicación empática y responsabilidad social.
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PROPÓSITO GENERAL
Analiza las conductas y delitos que aquejan hoy en día nuestra sociedad desde la perspectiva de los conocimientos jurídicos básicos que aplica
como integrante de la misma e identifica las nuevas leyes vigentes en nuestro país para analizar el beneficio de las mismas en la solución de
problemas de contexto.
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Actúa de forma creadora e imaginativa; apoyado en el autoconocimiento, autonomía, autoestima; el interés y esfuerzo. para tra bajar en un
grupo con la disposición de saber valorar en un proyecto común las aportaciones y los puntos de vista de los otros, pre viendo los conflictos
personales, familiares y sociales a través de la resolución pacífica y asertiva.
B. Intelectual. Cultura-Ciencia-tecnología-humanidades.
Ciencias Sociales
Utiliza los conocimientos y actitudes sobre la sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepción dinámica, cambiante
y compleja, para interpretar fenómenos y problemas sociales en contextos diversos; tomar decisiones y resolver conflictos, así como para 7
interactuar con otras personas y grupos conforme a normas cívicas basadas en el respeto mutuo.
Participa de manera constructiva en las actividades de la comunidad, así como la toma de decisiones para ejercer una ciudadanía con una
conciencia cívica responsable para promover la construcción de una sociedad justa y equitativa que favorezca la sostenibilidad.
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Regulación Jurídica de los problemas sociales en
MÓDULO I Sesiones previstas 6
México
Valora la importancia de regular jurídicamente los problemas sociales en México, a través del procedimiento formal
Propósito:
establecido en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
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acuerdo a la como mexicano y
naturaleza propia miembro de distintas
del ser humano y su comunidades e
contexto ideológico, instituciones, y reconoce
político y jurídico. el valor de la
participación como
herramienta para
ejercerlos.
10. Mantiene una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y
prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la
diversidad tiene lugar en
un espacio democrático
de igualdad de dignidad
y derechos de todas las
personas, y rechaza
toda forma de
discriminación.
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Evaluación
Momentos de
Evidencias de aprendizaje Tipo de
secuencia didáctica Quien evalúa Instrumentos
evaluación
Apertura:
Identifica
conocimientos
Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
previos
Problematiza
Autoevaluación
Desarrollo:
Adquiere
Reporte
Organizador de información
Coevaluación
Heteroevaluación
11
información Resumen Listas de cotejo
Organiza y Síntesis Formativa
El agente de evaluación se Rubricas
procesa
información define en la planeación con base
Aplica en las evidencias de aprendizaje
Cierre Avance de elaboración de proyecto,
Metacognición fase 1: Indagación referencial:
Listas de cotejo
Reporte Sumativa
Rubricas
Resumen
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CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
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rechaza toda forma
de discriminación.
Desarrollo Fase 2. Organización y planeación
de proyecto Planificación.
Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios, recursos a utilizar y
desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.
Diseño.
Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la intervención de cada
asignatura.
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Momentos de Evaluación
secuencia Evidencias de aprendizaje
Tipo de evaluación Quien evalúa Instrumentos
didáctica
Apertura:
Identifica
conocimientos
previos Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
Problematiza
Autoevaluación
Desarrollo: Reporte Coevaluación
Adquiere
información
Organizador de
información
Heteroevaluación
Listas de cotejo
15
Organiza y procesa Formativa
Resumen El agente de evaluación se define
Rubricas
información
Aplica
Relatoría en la planeación con base en las
Síntesis evidencias de aprendizaje
Cierre Avance de elaboración de
Metacognición proyecto, fase 2: Organización y
planeación: Examen
departamental
Sumativa
Reporte Listas de cotejo
Resumen Rubricas
Primera evaluación parcial
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9.5 Actúa de manera
propositiva frente a
fenómenos de la
sociedad y se
mantiene informado.
10. Mantiene una
actitud respetuosa
hacia la
interculturalidad y la
diversidad de
creencias, valores,
ideas y prácticas
sociales.
10.1 Reconoce que
la diversidad tiene
lugar en un espacio
democrático de
igualdad de dignidad
y derechos de todas
las personas, y
rechaza toda forma
de discriminación.
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Evaluación
Momentos de
Evidencias de aprendizaje
secuencia didáctica Tipo de evaluación Quien evalúa Instrumentos
19
Apertura:
Identifica
conocimientos
Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
previos
Problematiza
Autoevaluación
Desarrollo: Coevaluación
Reporte
Adquiere Heteroevaluación
Organizador de
información
información Listas de cotejo
Organiza y
Resumen Formativa
El agente de evaluación se Rubricas
procesa
Relatoría define en la planeación con base
información
Síntesis
Aplica en las evidencias de aprendizaje
Avance de elaboración de
proyecto, fase 3: Integración de
Cierre información y elaboración del Listas de cotejo
producto: Sumativa
Metacognición Rubricas
Reporte
Resumen
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interculturalidad y la
diversidad de
creencias, valores,
ideas y prácticas
sociales.
10.1 Reconoce que
la diversidad tiene
lugar en un espacio
democrático de
igualdad de dignidad
y derechos de todas
las personas, y
rechaza toda forma
de discriminación.
Desarrollo de Fase 4. Entrega y Evaluación
proyecto Evaluación.
Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración.
Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina determinando el nivel de logro de
la competencia.
Difusión del resultado.
Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
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Evaluación
Momentos de
Evidencias de aprendizaje Tipo de
secuencia didáctica Quien evalúa Instrumentos
evaluación
Apertura:
Identifica
conocimientos
Cuestionario Diagnóstica Cuestionario
previos
Problematiza
Autoevaluación
Desarrollo: Reporte Coevaluación
Adquiere Organizador de Heteroevaluación
información información Listas de cotejo
Organiza y procesa
información
Resumen
Relatoría
Formativa
El agente de evaluación se define
Rubricas 23
Aplica Síntesis en la planeación con base en las
Cierre Avance de elaboración de evidencias de aprendizaje
Metacognición proyecto, fase 4: Entrega y
evaluación:
Examen departamental
Resumen
Sumativa Listas de cotejo
Reporte
Rubricas
Segunda evaluación
parcial
Para elaborar los instrumentos de evaluación se consideraron los niveles de logro de las competencias referidas en el Plan
de estudios y el dominio de la competencia
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Ordinario Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al departamento de control
escolar se promediarán para obtener el promedio final que corresponderá a la calificación
de la evaluación ordinaria.
Extraordinario Proyecto: 40%
Desarrolla un desempeño adicional
Examen:60% 100%
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determinados por la academia,
comunicados al estudiante durante la
evaluación ordinaria.
Título de suficiencia Proyecto: 40% Examen:60% 100%
Desarrolla dos desempeños adicionales
determinados por la academia,
comunicados al estudiante durante la
evaluación ordinaria.
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prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
Competencias Disciplinares BÁSICAS
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades que inducen.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
EXTENDIDAS
1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes
escenarios sociales.
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado
lugar al entorno socioeconómico actual.
3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de
la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser 26
humano y su contexto ideológico, político y jurídico.
Fases del proyecto Fase 1. Indagación referencial
Identificar problema o situación relacionada con:
Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo con la afinidad con la
temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar
aspectos o productos distintos.
Búsqueda de información.
Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas,
Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las
asignaturas, así como el producto a realizar.
Fase 2. Organización y planeación
Planificación.
Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios,
recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.
Diseño.
Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la
intervención de cada asignatura.
Fase 3. Integración de información y elaboración del producto
Realización del proyecto.
Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo con los criterios de logro
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establecidos.
Entrega de producto.
Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.
Fase 4. Entrega y Evaluación
Evaluación.
Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración.
Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina
determinando el nivel de logro de la competencia.
Difusión del resultado.
Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
Recursos Materiales, humanos y financieros
Fuentes
BÁSICA
Santana Serrano, M. H. et al. (2017). Libro de texto de Problemática Social y su Regulación Jurídica. Editado por UAEM: México ISBN
9786704228441
COMPLEMENTARIA
Código Civil para el Estado de México vigente
Casado, María, (comp) “Nuevos Materiales de Bioética y Derecho”, Doctrina Jurídica Contemporánea Vol. 25, Fontamara, México. 2007.
ISBN 968-476-609-2
MESOGRAFÍA
Ley de telecomunicaciones obtenido de: http://www.ift.org.mx/usuarios-y-audiencias/que-es-el-ift/que-es-la-reforma-de-telecomunicaciones
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Ley de telecomunicaciones obtenido de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lftr.htm
Ley geotérmica obtenido de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LEG_110814.pdf
Ley general de Transparencia y acceso a la información pública obtenido de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lgtaip.htm
Ley general en materia de delitos electorales, obtenido de
http://www.ine.mx/archivos2/CDD/Reforma_Electoral2014/normatividad_legislacion.html
Ley general en materia de delitos electorales, obtenido de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGMDE_270614.pdf
Ley para impulsar el incremento sostenido de la productividad y la competitividad de la economía nacional obtenido de:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LIISPCEN.pdf
Ley para impulsar el incremento sostenido de la productividad y la competitividad de la economía nacional obtenido de:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/liispcen.htm
Ley general de Educación, obtenido de: http://www.inee.edu.mx/index.php/517-reforma-educativa/marco-normativo/1605-ley-general-de-
educacion
Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php
Por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros.
Nota: Las páginas se revisarán periódicamente para validar la vigencia de las ligas.
Acosta Patroni, Alejandro. Hacking, cracking y otras conductas ilícitas cometidas a través de internet. Santiago, Chile, 2003. 255 h.
Ávila Prado, Claudio Alejandro. Documentos electrónicos, firma electrónica y seguridad jurídica. Talca, Chile, 2002
Varsiros Pigliosi, Enrique. Derecho genético , Editora y Distribuidora jurídica Grijley, 2001, cuarta edición
Guzmán Ávalos, Aníbal. “Inseminación Artificial y Fecundación In Vitro Humanas, un nuevo modelo de filiación”, Universidad Veracruzana, Xalapa
Veracruz, México, 2001. ISBN 968-
Código Penal federal.
Ley General de salud
Código Civil Federal
Código Civil para el Estado de México vigente
Código de Procedimientos Civiles para el Estado de México vigente
Código Penal para el Estado de México vigente
Código de Procedimientos Penales para el Estado de México vigente
Gómez Lara, Cipriano. Teoría General del Proceso ISBN 9706137246 OXFORD UNIVERSITY PRESS
Ovalle Fabela, José. Teoría General del Proceso ISBN 970613803X OXFORD UNIVERSITY PRESS
834-568-7
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Bruccet Anaya, Luis Alfonso. El crimen organizado. ISBN 970-07-2868-4 México, Porrúa, 2001.