FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

FASE 1- Reconocimiento de contenidos y pre saberes del curso

TODAS LAS UNIDADES

Presentado a:
SILVIA MARIA GOMEZ

Entregado por:

JHONY WILMER BEDOYA QUITIAN

Grupo: 100413A_472

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Bogotá
 INTRODUCCIÓN

Las unidades de medidas fueron de las primeras herramientas creadas por el ser
humano, los primeros sistemas de medidas fueron creados por los egipcios y babilonios
que solían utiliza medidas arbitrarias con el cuerpo como por ejemplo los pulgares pues
y brazos, las unidades de medidas han sido fundamentales en el desarrollo del ser
humano tanto en el comercio como la física por eso en este trabajo nos enfocaremos en
las unidades de medidas redondeo de números y notaciones científicas para tener un
mayor entendimiento, y así facilitar la compresión de la física.
Diagrama de bloques sobre las generalidades del curso:

En este espacio el estudiante debe pegar la imagen del diagrama de bloques (Anexo 1) con la información solicitada en el diagrama.
Desarrollo de los 9 ejercicios propuestos:

EJERCICIOS CIFRAS SIGNIFICATIVAS:

PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia que
tiene el uso de las cifras significativas en las ciencias naturales:

Las cifras significativas en la medición son importantes porque permite hacer más exactas las medidas, así mismo se puede
reportar el error si es relativo.

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de cifras
significativas:
Desarrollo de los ejercicios propuestos:
EJERCICIO Escriba aquí la EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del ejercicio)
cantidad de Y/O JUSTIFICACIÓN
cifras
significativas
(c.s.)
1 0.000454 3 Regla 3 los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven
solamente para fijar la posición del punto decimal y no son significativos.
CIFRAS 2 0.000111 3 Regla 3 los ceros a la izquierda del primer dígito que no es cero sirven
SIGNIFICATIVAS solamente para fijar la posición del punto decimal y no son significativos.
3 237140.5 7 Regla 2Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos
4 225623.1 7 Regla 1. En números que no contienen ceros, todos los dígitos son
significativos.
5 53179 5 Regla 1. En números que no contienen ceros, todos los dígitos son
significativos.
6 55106 5 Regla 2. Todos los ceros entre dígitos significativos son significativos
Regla 1. En números que no Regla 3. Los ceros a la Regla 5. Si un número no
Temáticas, definiciones contienen ceros, todos los izquierda del primer dígito que tiene punto decimal y termina
y/o conceptos (Con su dígitos son significativos. no es cero sirven solamente con uno o más ceros, dichos
respectiva definición
para fijar la posición del punto ceros pueden ser o no
utilizados en el Regla 2. Todos los ceros decimal y no son significativos. significativos.
desarrollo de los
entre dígitos significativos son
ejercicios)
significativos. Regla 4. En un número con Regla 6. Los números exactos
dígitos decimales, los ceros tienen un número infinito de
finales a la derecha del punto cifras significativas.
decimal son significativos.

Ejercicios Notación Científica:

PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia que
tiene la notación científica en la representación de valores numéricos.

facilitar la lectura y escritura de grandes cifras ha sido clave en la agilización y optimización de operaciones matemáticas a lo
largo de la historia

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de notación
científica:

Desarrollo de los ejercicios propuestos:

EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
1 0.12 1.2 ∗ 10−1 No redondeo y tiene 2 números significativos
2 0.1382 1.4 ∗ 10−1 Redondeo de cifras por el numero 8 ya que es mayor que
5 y tiene 4 números significativos
NOTACIÓN 3 1.6003 0.16 ∗ 101 Redondeo de cifras por el numero 3 ya que es menor que
5 y tiene 5 números significativos
CIENTÍFICA
4 0.7505 7.5 ∗ 101 Redondeo de cifras por el numero 5 ya que es igual que
5 con un cero al lado y tiene 4 números significativos
5 29.8763 0.299 ∗ 102 Redondeo de cifras por el numero 7 ya que es mayor que
5 y tiene 6 números significativos
6 124.3749 0.1244 ∗ 103 Redondeo de cifras por el numero 7 ya que es mayor que
5 y tiene 7 números significativos
1) Si ese dígito menor que 5 2) Si ese dígito mayor que 5 (o 3) Si ese dígito igual a 5, el
Temáticas, definiciones (o sea 0, 1, 2, 3 o 4), sea 6, 7, 8 o 9), se aumenta en dígito precedente que da igual
y/o conceptos (Con su simplemente se elimina junto 1 el dígito precedente si es par, pero se le suma 1 si
respectiva definición con todos los dígitos que y se eliminan todos los dígitos es impar (un cero se
utilizados en el están a su derecha. desde el examinado. considera par). Luego se
desarrollo de los eliminan todos los
ejercicios) Dígitos desde el examinado.

Ejercicios Conversión de unidades:

PREGUNTA/ANÁLISIS. Según la revisión de las referencias bibliográficas que usted realizó, escriba la importancia el
proceso de conversión de unidades en las ciencias naturales:

Nos permite transformar unidades en diferentes sistemas de medida ya que no todo el mundo usa los mismos sistemas de
medida

Coloque aquí la copia de pantalla de los valores generados por la tabla Excel, correspondientes a las temáticas de conversión
de unidades:
Desarrollo de los ejercicios propuestos:
EJERCICIO RESULTADO EXPLICACIÓN (Desarrollo y/o solución del
TAREA
ejercicio) Y/O JUSTIFICACIÓN
1 126.8 m/s a in/min 299527.72𝑖𝑛 126.8𝑚 39.3701 𝑖𝑛 60𝑠
∗ ∗
𝑚𝑖𝑛 𝑠 𝑚 𝑚𝑖𝑛
2 47 kg/m³ a g/cm³ 0.0479𝑔 47𝑘𝑔 1000𝑔 𝑚3
∗ ∗
𝑐𝑚3 𝑚3 𝑘𝑔 1000000𝑐𝑚2
3 227.1 ft/min a in/s 45.42𝑖𝑛 227.1𝑓𝑡 12𝑖𝑛 𝑚𝑖𝑛
∗ ∗
CONVERSIÓN DE 𝑠 𝑚𝑖𝑛 𝑓𝑡 60𝑠
UNIDADES 4 100.6 km/h a m/s 27.9𝑚 100.6𝑘𝑚 ℎ 𝑚𝑖𝑛 1000𝑚
∗ ∗ ∗
𝑠 ℎ 60𝑚𝑖𝑛 60𝑠 𝑘𝑚
5 7.1 km/h a m/s 2𝑚 7.1𝑘𝑚 ℎ 𝑚𝑖𝑛 1000𝑚
∗ ∗ ∗
𝑠 ℎ 60𝑚𝑖𝑛 60𝑠 𝑘𝑚
6 155.8 km/h a m/s 43.27𝑚 155.8𝑘𝑚 ℎ 𝑚𝑖𝑛 1000𝑚
∗ ∗ ∗
𝑠 ℎ 60𝑚𝑖𝑛 60𝑠 𝑘𝑚

Temáticas, definiciones 1 m= 39.3701 in 1kg=1000g 1ft=12in

y/o conceptos (Con su
respectiva definición 1 min=60s 1km=1000m
utilizados en el
desarrollo de los 1h =60min 1m=100cm
ejercicios)
 CONCLUSIONES

- Las unidades y los números son parte indispensable de la física general, ya que es la forma de medir los fenómenos
naturales para su comprensión, transformar unidades, redondear se hacen parte de ejercicio común en la física.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(Hugh & Freedman, 2009)Hugh, Y., & Freedman, R. (2009). Física Universitaria Vol.1. Pearson Educación.
Moreno, C. (2016). FÍSICA FUNDAMENTAL. Retrieved from http://fisicapre1.blogspot.com/

(Moreno, 2016)Hugh, Y., & Freedman, R. (2009). Física Universitaria Vol.1. Pearson Educación.
Moreno, C. (2016). FÍSICA FUNDAMENTAL. Retrieved from http://fisicapre1.blogspot.com/