1.

No momento dos debates em torno da Nova Constituição nos 1987 e 1988, o contexto
brasileiro estava marcado de um lado pelas rearticulações dos grupos privatistas e do outro,
pelas propostas vindas de amplas discussões em defesa de uma escola de caráter público, pois,
a partir dai, seria definida a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Qual das proposições abaixo NÃO corresponde ao caráter privatizante.

B. Defesa de uma escola pública, laica, gratuita e de qualidade para todos em todos os níveis de
ensino, fundamentando o seu discurso em uma educação para a cidadania.
E. Educação fundamentada a partir da lógica de uma educação para a competitividade, de acordo
com os interesses dos setores modernos da economia brasileira.
D. Teve respaldo das Agencias Internacionais de financiamento da América Latina.

C. Visava atender os interesses dos setores modernos da economia brasileira, ou seja, de um

modelo educacional que promovesse a qualificação e requalificação da classe trabalhadora.
A. Consistia numa educação que atendesse uma formação adequada da classe trabalhadora à
automação flexível, ou seja, dentro do novo fordismo

Gabarito Coment.

2. Na Nova República no Brasil dos anos oitenta, o empresariado nacional procurou:

I. Defender a democratização das relações de poder no Brasil, principalmente, de acesso ao conhecimento e de

uma escola de qualidade para todos e sem distinção.

II. Aprofundar o seu projeto de desenvolvimento com o objetivo de ocupar o papel de classe dominante (poder
econômico) e de classe dirigente (poder político).

III. Defender a adoção de políticas, no âmbito do estado ¿stricto sensu¿, como vias de se garantir as condições
necessárias para a modernização do parque produtivo brasileiro, como também, de sua fatia no mercado interno
e externo.

Assinale a alternativa correta:

2. Somente os enunciados I e III estão corretos

3. Somente os enunciados II e III estão corretos

1. Somente os enunciados I e II estão corretos

5. Somente o enunciado III está correto

4. Somente o enunciado I está correto

3. Na aula 10, mostrou que na década de 1980, havia duas propostas distintas de educação
brasileira, a Educação para a cidadania versus educação para a competitividade. Das proposição
abaixo marque a proposta de educação voltada para a cidadania.

E. Educação com proposta de romper com o viés histórico de uma escola excludente
 oferecendo uma formação voltada para a conquista da cidadania.

C. Educação com um significativo respaldo das agências internacionais de financiamento na

América Latina, que viesse atender a uma formação adequada da classe trabalhadora.

A. Educação voltada para os interesses dos setores modernos da economia brasileira, com
um significativo respaldo do conjunto dos trabalhadores visando uma nova forma de
qualificação. .
B. Educação para a competitividade, de acordo com os interesses dos setores modernos da
economia brasileira.

D. Educação com redefinição ao de uma nova política de formação profissional e de

requalificação da classe trabalhadora.

4. As discussões, na década de oitenta, acerca das propostas que viessem direcionar uma nova política educacional do Brasil, acabavam explicitando o
embate entre duas propostas distintas: Educação para a cidadania versus educação para a competitividade QUESTÃO: Escolha a alternativa
CORRETA, que caracteriza a Educação para a cidadania:

Manutenção do sistema dualista

Romper com o viés histórico de uma escola excludente

Ênfase nas áreas de formação profissional

Ênfase na competitividade, eficiência e produtividade

Difusão de propostas na ótica do capital

5. Sobre a proposta privatizante (do setor privado da economia moderna brasileira) para a educação no Brasil
nos anos oitenta é correto afirmar que:

1. Apresentaram à sociedade brasileira um modelo de educação que mantinha o sistema dualista de

educação, ou seja, de uma escola diferenciada, tendo como elemento central de suas diretrizes o viés
econômico que se pautava a partir dos pilares da competitividade, eficiência e produtividade.
5. Apresentaram à sociedade brasileira um modelo de educação que possibilitasse a formação integral e a
autonomia política da classe trabalhadora.
4. Apresentaram à sociedade brasileira um projeto educacional que contemplava as demandas dos
movimentos populares no Brasil.
3. Apresentaram à sociedade um modelo de educação que superasse o sistema dualista de educação, ou
seja, de uma escola diferenciada, tendo como elemento central de suas diretrizes o viés econômico que se
pautava a partir dos pilares da competitividade, eficiência e produtividade.
2. Apresentaram à sociedade uma proposta de formação dos trabalhadores organizada pelas Centrais
Sindicais dos trabalhadores.

Gabarito Coment.

6. Sobre a proposta de educação de caráter estatizante (pública) que se desenhou a partir da Constituição Nacional
de 1988, é correto afirmar que:
 3. A defesa de um modelo dualista de educação, ou seja, de um modelo de educação para as elites e de
outro modelo para as camadas populares.

4. Defesa de uma escola pública, laica, gratuita e de qualidade para todos em todos os níveis de ensino,
fundamentando o seu discurso em uma educação para a cidadania.

1. Visava atender os interesses dos setores modernos da economia brasileira, ou seja, de um modelo
educacional que promovesse a qualificação e requalificação da classe trabalhadora.

5. A defesa de uma formação técnica para os professores de todos os níveis de ensino

2. Teve respaldo das agências internacionais de financiamento na América Latina, que viesse atender a uma
formação adequada da classe trabalhadora à automação flexível, ou seja, do paradigma neofordista.

Gabarito Coment.

7. Sobre a educação brasileira a partir da Constituição Nacional de 1988 é correto afirmar que:

3. A educação é inserida no conjunto das políticas econômicas, tendo como papel central a qualificação para
o trabalho e de preparo para o exercício da cidadania.
2. A educação é inserida no conjunto das políticas sociais, tendo como papel central a qualificação para o
trabalho e de preparo para realização de um projeto individual.
1. A educação é inserida no conjunto das políticas sociais, tendo como papel central a instituição de um
sistema diferenciado de educação, ou seja, de um modelo educacional para a elite e de um modelo para as
massas.

5. A educação é inserida no conjunto das políticas sociais, tendo como papel central a qualificação para o
trabalho e de preparo para o exercício da cidadania.

4. A educação é compreendida como dever da família e não do estado.

Gabarito Coment.

8. Tendo como parâmetro as discussões acerca dos projetos que viessem direcionar uma nova política educacional
no Brasil, acabavam explicitando o embate entre duas propostas distintas. Marque a opção que corresponde a
estas:

a primeira de cunho técnico, em defesa de uma escola pública, laica, gratuita; a segunda, fundamentada a
partir da lógica de uma educação para a liberalidade, de acordo com os interesses dos setores anarquistas
a primeira de cunho estatizante, em defesa de uma escola pública, laica, gratuita; a segunda, fundamentada
a partir da lógica de uma educação para a competitividade, de acordo com os interesses dos setores
modernos da economia brasileira
a primeira de cunho alienante, em defesa de uma escola pública que trabalhe com programas de TV; a
segunda, fundamentada a partir da lógica de uma educação para a competitividade, de acordo com os
interesses dos setores modernos da economia brasileira
a primeira de cunho político, em defesa de uma escola crítica e defensora dos pobres; a segunda,
fundamentada a partir da lógica de uma educação voltada para o lazer e para o entretenimento de massa.
a primeira de cunho tradicional, em defesa de uma escola altamente refreadora e religiosa; a segunda,
fundamentada a partir da lógica de uma educação para a vida prática