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Este documento describe un proyecto para un laboratorio de ciencias en una escuela primaria. El objetivo del proyecto es fomentar el aprendizaje de las ciencias entre los niños de 4 años en adelante, aprovechando su plasticidad cerebral para que aprendan jugando y descubriendo el mundo que les rodea. El documento también incluye una rúbrica para evaluar el proyecto basada en criterios como la portada, introducción, contenido, conclusión, caligrafía y bibliografía. Finalmente, analiza y describe esta rúbrica
Este documento describe un proyecto para un laboratorio de ciencias en una escuela primaria. El objetivo del proyecto es fomentar el aprendizaje de las ciencias entre los niños de 4 años en adelante, aprovechando su plasticidad cerebral para que aprendan jugando y descubriendo el mundo que les rodea. El documento también incluye una rúbrica para evaluar el proyecto basada en criterios como la portada, introducción, contenido, conclusión, caligrafía y bibliografía. Finalmente, analiza y describe esta rúbrica
Este documento describe un proyecto para un laboratorio de ciencias en una escuela primaria. El objetivo del proyecto es fomentar el aprendizaje de las ciencias entre los niños de 4 años en adelante, aprovechando su plasticidad cerebral para que aprendan jugando y descubriendo el mundo que les rodea. El documento también incluye una rúbrica para evaluar el proyecto basada en criterios como la portada, introducción, contenido, conclusión, caligrafía y bibliografía. Finalmente, analiza y describe esta rúbrica
Descripción del proyecto.- Laboratorio de Ciencias .- Incentivar el conocimiento en ciencias desde
los 4 años de edad es fundamental por cuanto la plasticidad del cerebro en los niños nos permitirá que el aprendizaje sea significativo, es decir que a menor edad aprendemos con mayor facilidad. Por lo cual la educación científica hará en los niños que aprendan jugando, a descubrir lo que les rodea y en base a ello con el apoyo y orientación de la familia y profesores convertirlos en “científicos en miniatura”. Este proceso se lo ejecutara dentro y fuera del aula, con el objetivo de fortalecer el conocimiento científico en las escuelas
EVALUACION DEL PROYECTO SCIENCIA.LAB:
CRITERIO 1 ptos. Ausencia 2 ptos. Bajo 3 ptos Medio 4 ptos. Alto
Existe una Existe una Existe una Portada, portada no portada portada bien PORTADA organizada, no organizada, no organizada, organizada, explicativa del explica el tema y explicativa pero explicativa y tema sin colores falta colorear sin colores. coloreada Expone Existe dificultad Expone con Expone con claramente en y enredo al dificultad y cierta claridad en INTRODUCCION pocas palabras la exponer el tema extensión de pocas palabras el información del a tratar. palabras el tema tema a tratar tema a tratar Todos los hechos No se explica con Los hechos son son tomados detalles los Poco explicito el tomados de la dela realidad y CONTENIDO hechos que se tema, tiende a la realidad, pero explicados quiere transmitir confusión falta explicar a detalladamente y al lector profundidad. con claridad La conclusión da Poca información Existe una al lector un No hay en la conclusión. conclusión clara sentimiento de CONCLUSIÓN conclusión clara no existe pero falta que si entendió en el tema conexión con el mayores detalles lo que trata el tema tema Existen palabras El documento El documento difíciles de esta nítidamente esta nítidamente El documento entender y varias escrito pero escrito pero esta nítidamente CALIGRAFIA correcciones presenta 2 o 3 presenta 1 o 2 escrito sin ningún difíciles de errores de errores error ortográfico entender. escritura ortográficos No existen Las citas son Las citas son Las citas son bibliografía y las reales y creíbles, reales y creíbles BIBLIOGRAFIA reales, poco que aparecen no pero las fuentes de buenas creíbles son creíbles, nos dejan dudas fuentes ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE LA RUBRICA.- Basados en el Proyecto de los Top 100 de Innovaciones educativas, he realizado la rúbrica en cuyo análisis puedo decir que de acuerdo a los criterios analizados nos podemos dar cuenta como el trabajo fue desarrollado, y esto lo hacemos cuantitativamente dando un valor de: AUSENCIA, que equivale a 1 o 2,5 puntos; BAJO, que equivale a 2 o 5 puntos: MEDIO, que equivale a 3 o a 7,50 puntos: y ALTO que es igual a 4 o 10 puntos.