SEGUNDO 2 1/7 2 TITULO DE LA SESIÓN ¿Cuándo un cuerpo está en movimiento? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, Comprende y aplica Relaciona el cambio de posición de un cuerpo basado en conocimientos conocimientos científicos y con la aplicación de una fuerza. científicos. argumenta científicamente. Organiza información sobre los tipos de movimiento según su trayectoria y su velocidad. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio El docente da la bienvenida a los estudiantes a la II unidad de aprendizaje y los invita a observar el video “Partido de Perú vs Colombia” (5:00 minutos) A partir del video, el docente pregunta: ¿Qué han observado? ¿Qué tipos de movimientos has identificado? ¿Por qué los cuerpos se mueven? ¿Qué científico estudió las leyes del movimiento? Los estudiantes comparten sus respuestas a través de la técnica de la lluvia de ideas. El docente escribe el título de la unidad “¿Qué hace que nuestro cuerpo cambie de posición?”, y da una breve explicación. El docente precisa el propósito de la sesión del día de hoy: se quiere que los estudiantes relacionen el cambio de posición de un cuerpo con la aplicación de una fuerza y que describan el movimiento de los cuerpos, los tipos y sus elementos. Desarrollo Se forma 5 equipos de trabajo “ Los equipos del mundial” y se plantea una actividad para responder a las preguntas centrales. Cada equipo inflará un globo y realizarán una carrera con los globos, pero sin tocarlos, deben utilizar alguna fuerza para impulsarlos y meter un gol. Un estudiante de cada grupo graficará el movimiento del globo en todo su recorrido. A partir de la experiencia el docente plantea preguntas: ¿Qué pasó con los globos?, ¿Por qué afirmas que se han movido?, ¿Por qué ha cambiado de posición el globo? ¿Qué nos indican los puntos por donde ha pasado el globo A y B?, ¿Qué representan las líneas marcadas por donde se ha desplazado el globo?, ¿Qué forma tienen estas líneas?, ¿Qué ha transcurrido mientras el globo cambió de lugar? Los estudiantes responden a las preguntas en un papelote y lo socializan ante sus compañeros, luego registran en su cuaderno de experiencias y grafican el recorrido de su globo, mientras que el docente aclara y refuerza los conceptos registrándolos en la pizarra. Da conocer que todo lo graficado son los elementos del movimiento. Los estudiantes leen la información contenida en el libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º Grado del Ministerio de Educación y lo contrastan con su gráfico inicial para corregir y/o completar los elementos del movimiento con terminología científica. Aquí el docente realiza una pregunta relacionada con el indicador: ¿Por qué los cuerpos cambian de posición? Los estudiantes responden haciendo uso de la experiencia y la teoría científica y lo registran en su cuaderno de experiencia. Ahora el docente pregunta: ¿Todos los cuerpos tienen el mismo movimiento? ¿Qué tipos de movimiento conoces? Los estudiantes leen sobre el movimiento y sus tipos en su libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° grado de secundaria del Ministerio de Educación y elaboran un mapa conceptual sobre los tipos de movimiento según su trayectoria y según su velocidad. Cierre El docente propicia la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿La actividad desarrollada te ayudó a identificar los elementos del movimiento? ¿Todos los integrantes de tu equipo trabajaron? ¿Qué deberías conocer de cada uno de los integrantes para que todos participen activamente? EVALUACIÓN FORMATIVA El docente hace una retroalimentación positiva (reconoce los aciertos) o negativa (indica errores y promueve su corrección) de manera oportuna ya sea individual o grupal durante el acompañamiento del desarrollo de la sesión. Aplica una escala de valoración para evaluar el desarrollo de la competencia trabajada. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria. 2015. Grupo Editorial Norma., Video: www.youtube.com/watch?v=Du8rMC64-r0 (5:00 minutos), Materiales: globos, Cuaderno de experiencias ESCALA DE VALORACIÓN COMPETENCIA: Comprende y aplica Indicador Explica el mundo físico, conocimientos Organiza información sobre el movimiento, los tipos de movimiento según su trayectoria y su velocidad. basado en científicos y Muestra Identifica y anota la Identifica y anota Jerarquiza las Hace los enlaces conocimientos argumenta entusiasmo y idea principal. las ideas ideas en orden de correctamente científicos. científicamente. participa secundarias. importancia. utilizando activamente en su preposiciones en equipo forma correcta. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Aguilar Caillahua Fernando Arcibia Carrasco Antony Ayma Saldivar Alex Daniel Carrasco Altamirano Royer Ccorimanya Huamán Romber Chahuayo Juarez Noel Checya Cama Cristhian Caleth Uber Cusi Mayehura Saynt Fernando De la Vega Valenzuela Neyderth Jhonay Espinoza Hurtado Kevin Hugo Falcon Caytuiro Diego Aldair Farfan Fernadez Paul Guillen Aarcòn Samuel Rildo Huillca Aramburu Diego JuroTriveño Dennis Ortiz Huaman Alejandro Palomino Caceres Oliver Paredes Oscco Gary Goyo Peña Carbajal Luis Alberto Pereira Romaja Armando Quijano Huaman Frank Erick Ramos Fernadez Ronaldiño Sanchez Soria Rohuel William Sierra Contreras Marc Joe Tello León Luis Franco