“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

PLANIFICACION ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº80081 “Julio Gutiérrez Solari”

1.2 GRADO : 4°

1.3 SECCIONES : A, B, C, D, E, F

1.4 DURACIÓN : Inicio: 13/03/2017 Término: 22/12/2017

1.5 DIRECTOR : Miltón Vásquez Vásquez

1.6 SUBDIRECTORA : Marianela Inés Javes Salcedo

1.8 DOCENTES DE AULA :

 Sujey Sánchez Uriol “A”

 Yrma Castillo López “B”
 Carolina Mauricci Castillo “C”
 Manuel Marquina Vásquez “D”
 Carmen García Pérez “E”
 Álvaro Zavaleta Rodríguez “F”
 II. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO.

TRIMESTRES I TRIMESTRE: 13 SEMANAS II TRIMESTRE: 14 SEMANAS III TRIMESTRE: 13 SEMANAS

UNIDADES I Unidad II Unidad III Unidad IV Unidad Unidad V Unidad VI Unidad VII Unidad VIII Unidad IX

SEMANAS 05 04 04 05 04 05 04 04 05

FECHAS 13/03 al 12/04 17/04 al 12/05 15/05 al 09/06 16/06 al 15/07 17/07 al 25/08 28/08 al 29/09 02/10 al 27/10 30/10 al 24/11 27/11 al 22/12

TITULOS “Nos “Mejoramos “Protejamos el “Investigamos el “Somos niños “Cuidemos “Expongamos en “Participamos “Fortalecemos
reencontramos y nuestros medio ambiente impacto que con iniciativa nuestra salud un mural acciones en el festival de nuestra fe, con el
organizamos aprendizajes nuestro segundo origina el cambio hacia el practicando para practicar talentos compromiso de la
nuestra aula para trabajando hogar” climático en desarrollo, hábitos de valores y lograr desarrollando construcción de un
una convivencia actividades nuestra vida” buscando el higiene” una buena habilidades mundo más justo”
armoniosa. lúdicas” bien común” convivencia” sociales”
ENFOQUES ●Enfoque de ●Enfoque de ●Enfoque ●Enfoque ●Enfoque de ●Enfoque de ●Enfoque de ●Enfoque ●Enfoque inclusivo o
TRANSVERSALES: orientación al Búsqueda de la Ambiental. Ambiental. orientación al derechos. orientación al bien intercultural. de atención a la
bien común. excelencia. bien común. Enfoque común. diversidad.
●Enfoque de Ambiental.
derechos.

EJES TEMÁTICOS ●Educación, ●Educación y ●Educación, ● Educación, ●Educación ●Educación, salud ●Educación, ● Educación y ● Educación,
REGIONALES ciudadanía, ética cultura general ambiente y ambiente y emprendimiento y bienestar. ciudadanía, ética cultura general. ciudadanía, ética y
y seguridad gestión de gestión de riesgo. y cultura y seguridad seguridad
riesgo.
PROBLEMA ● Dificultad en la ● Dificultad en ● Dificultad en ● Dificultad en la ● Dificultad en ● Dificultad en la ● Dificultad en la ● Dificultad en ● Dificultad en la
comprensión de la comprensión la comprensión comprensión de la comprensión comprensión de comprensión de la comprensión comprensión de
textos y de textos y de textos y textos y de textos y textos y textos y de textos y textos y resolución
resolución de resolución de resolución de resolución de resolución de resolución de resolución de resolución de de problemas.
problemas. problemas. problemas. problemas. problemas. problemas. problemas. problemas.
● Escasa conciencia
● Escasa ● Escasa ● Escasa ● Escasa ● Escasa ● Escasa ● Escasa ● Escasa ambiental.
conciencia conciencia conciencia conciencia conciencia conciencia conciencia conciencia
ambiental. ambiental. ambiental. ambiental. ambiental. ambiental. ambiental. ambiental.

● Las niñas y los Los niños y las Los niños y las En nuestra Los niños y las En los Los estudiantes En la I.E. “JGS” En los estudiantes
SITUACIÓN niños de nuestra niñas de niñas de Institución niñas de la I.E. estudiantes de de la I.E. “JGS” se ha observado de educación
SIGNIFI I.E. “JGS” al nuestra nuestra I.E. Educativa los “JGS” educación muestran baja que gran parte primaria de la I. E.
CATIVA retornar de sus institución carecen de estudiantes a compartirán sus primaria de la I. autoestima la cual de los niños y “JGS”, se evidencia
vacaciones educativa conciencia consecuencia de conocimientos E. “JGS”, se repercute en su niñas del nivel escasa vida
realizarán necesitan ambiental, las olas de calor y sobre el espacio evidencia la rendimiento, primario tienen espiritual, sin una
actividades mejorar aún debido a la mala lluvias se ven natural, social y escasa práctica debido a que son dificultad para dirección que nos
donde todos más sus práctica de afectados por económico que de hábitos de objeto de interactuar con lleve a conocer
puedan disfrutar habilidades hábitos para esta situación los rodea; higiene personal, agresión por sus los demás que Dios nos trajo a
de un ambiente matemáticas y conservar y climática. Esto especialmente generando compañeros de mostrando baja la existencia con el
acogedor y comunicativas. proteger su implica para ellos el tema estudiantes que sección. autoestima e propósito de
armonioso. Para Ante ellos nos medio llegar a la escuela relacionado al se sientan Ante ello nos inseguridad y un disfrutar de la vida
lograr esto, proponemos: ambiente, con síntomas de presupuesto rechazados por proponemos autoconcepto en toda su plenitud
retamos a los Trabajar trayendo como cansancio, fatiga familiar. sus compañeros, desarrollar negativo de y riqueza,
estudiantes a utilizando consecuencia y alergias que son En ese sentido, provocando en actividades acuerdo a esta conociendo el amor
responder: ¿Qué estrategias en focos provocados por el los estudiantes ellos una baja diarias que problemática se de Dios y hacer lo
podemos hacer las cuales infecciosos en incremento de requieren tener autoestima. Así fomenten la ha creído mejor de nuestra
para sentirnos predomine el su institución y mosquitos y saberes previos mismo los armonía y el conveniente parte para
bien en nuestro juego y el uso comunidad. zancudos. sobre ingresos, estudiantes están respeto para lo desarrollar desarrollar y
salón?, ¿cómo nos de material (Servicios ¨Para egresos y el uso propensos a cual nos actividades de mantener saludable
organizaríamos concreto. higiénicos contrarrestar y de recibos de adquirir diversas proponemos aprendizaje que la dimensión física,
para trabajar desaseados, mitigar este los diferentes enfermedades realizar acciones incrementen en mental y espiritual,
mejor?, ¿qué basura fuera de problema servicios. Uno como: parasitosis, de buena los estudiantes pues no hay tarea
compromisos los desafiamos a los de los retos que pediculosis, convivencia. una autoestima más importante que
debemos asumir contenedores, estudiantes se les presenta ácaros y otras Para lograr esto favorable que vivir una vida de
para vivir en olores proponer en esta unidad enfermedades retamos a los les permita salud abundante
democracia? desagradables, diferentes comprende la infectocontagiosa estudiantes con desenvolverse para honrar a
etc) frente a alternativas de siguiente s. Para las siguientes de manera nuestro creador.
este problema solución, dando pregunta: contrarrestar interrogantes: satisfactoria en Debemos respetar
nos respuestas a las ¿cómo podemos esta situación se ¿Qué acciones la sociedad la naturaleza y
proponemos: siguientes hacer realizarán debemos tomar planteando las construir un mundo
¿qué valores preguntas: ¿qué presupuestos actividades que en cuenta para siguientes más justo y
debemos poner acciones familiares que ayuden a una buena preguntas equitativo. Para lo
en práctica favorables nos permitan promover hábitos convivencia y retadoras a cual respondemos a
para fomentar podemos ahorrar en un de higiene evitar las nuestros los siguientes
la conciencia desarrollar para ambiente de personal. Con los agresiones? estudiantes: retos:
ambiental en prevenir las disfrute, estudiantes nos ¿Cómo podemos 1.- ¿Qué ¿Qué podemos
nuestros consecuencias de amistad y planteamos los fortalecer actividades hacer para
estudiantes?, la ola de calor y respeto entre siguientes nuestra podemos fortalecer nuestra
¿qué lluvia? ¿Qué compañeros? desafíos: autoestima para realizar para fe y crear un
actividades responsabilidades ¿Qué valores enfrentar las incrementar en mundo más justo?
debemos debemos asumir debemos poner en agresiones? los niños y niñas ¿Cómo nos
realizar para para mitigarlo? práctica para su autoestima? organizaremos para
promover la desarrollar 2.- ¿Qué celebrar la llegada
conciencia hábitos de actividades del Niño Dios de
ambiental? higiene? permitirán que amor?
¿Cómo nos nuestros ¿De qué manera
organizamos para estudiantes podemos compartir
planificar puedan con los demás de
nuestras desenvolverse manera justa?
actividades de de manera
higiene personal? satisfactoria en
¿Cómo nos nuestra
organizamos para sociedad?
elaborar afiches
 sobre higiene
personal?
*Normas de * Exposición de *Participamos *Lista de *Implementació *Afiches sobre *Exposición de *Demostremos *Creación de
PRODUCTO convivencia juegos de una campaña recomendaciones n del sector de higiene personal. afiches nuestras acrósticos,
*Carteles de matemáticos y de limpieza para mitigar los Matemática. Slogans sobre *textos habilidades canciones, poemas.
asistencia comunicativos. Gutierrista. efectos del Presupuestos higiene personal. narrativos artísticas y
*Aula rotulada *Trabajos con cambio climático. ahorrativos descriptivos y sociales en un
material *Producción de familiares. expositivos gran festival de
concreto. textos: afiches, *Presupuestos *Pancartas. talentos,
cuentos e para proponer *Sociodrama.
historietas. un negocio *Talleres.
familiar. *Debates.
*Comprensión
de textos
funcionales: Los
recibos.
*Croquis de su
localidad.
 III.: PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

Construye su identidad - Se valora a sí mismo X X

- Autorregula sus emociones
Personal - Reflexiona y argumenta éticamente
Social - Vive su sexualidad de manera plena y responsable

Convive y participa - Interactúa con todas las personas X X X

X
democráticamente - Construye y asume acuerdos y normas
- Maneja conflictos de manera constructiva
- Delibera sobre asuntos públicos
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
Construye - Interpreta críticamente fuentes diversas X X

interpretaciones - Comprende el tiempo histórico

históricas - Explica y argumenta procesos históricos
Gestiona - Comprende las relaciones entre los elementos naturales X
y sociales
responsablemente el
- Maneja fuentes de información para comprender el
ambiente y el espacio
espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para preservar el ambiente local y
global.
Gestiona - Comprende las relaciones entre los elementos del X
sistema económico y financiero
responsablemente los
- Toma decisiones económicas y financieras
recursos económicos
Construye su identidad - Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como X X X X X X X X X
persona digna, libre y trascendente
Educación como persona humana,
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
Religiosa amada por Dios, digna,
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
libre y trascendente
respetuosa
Asume la experiencia el - Transforma su entorno desde el encuentro personal y X X X X X X X X X

encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa

comunitario con Dios - Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
 Se comunica oralmente - Obtiene información de textos orales X X X X X X X X X

Comunicación en lengua materna - Infiere e interpreta información de textos orales

- Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica
- Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto oral.
Lee diversos tipos de - Obtiene información del texto escrito X X X X X X X X X

textos escritos - Infiere e interpreta información del texto

- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto escrito
Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación comunicativa X X X X X X X X X

de textos - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
del texto escrito
Arte y Aprecia de manera - Percibe manifestaciones artístico-culturales X X X X X X X X X

cultura crítica manifestaciones - Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales

artístico-culturales - Reflexiona creativa y críticamente sobre las
manifestaciones artístico- culturales
Crea proyectos desde - Explora y experimenta los lenguajes de las artes X X X X X X X X X

los lenguajes artísticos - Aplica procesos de creación

- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Resuelve problemas de - Traduce cantidades a expresiones numéricas X X X X X X X

Matemática cantidad - Comunica su comprensión sobre los números y las

operaciones
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas
y las operaciones
 Resuelve problemas de - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas X

regularidad, equivalencia - Comunica su comprensión sobre las relaciones

y cambio algebraicas
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas
generales
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia
Resuelve problemas de - Modela objetos con formas geométricas y sus X X X X X X
transformaciones
forma, movimiento y
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
localización.
geométricas
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
espacio
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Resuelve problemas de - Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o X X X X

gestión de datos e probabilísticas

incertidumbre - Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
procesar datos
- Sustenta conclusiones o decisiones basado en
información obtenida
Indaga mediante - Problematiza situaciones X X X X X X X X X

Ciencia y métodos científicos para - Diseña estrategias para hacer indagación

tecnología construir sus - Genera y registra datos e información
conocimientos. - Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su
indagación
Explica el mundo natural - Comprende y usa conocimientos sobre los seres X X X X X X X X X
vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
y artificial en base a universo
conocimientos sobre los - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
seres vivos; materia y científico y tecnológico
energía; biodiversidad,
Tierra y universo
Diseña y construye - Determina una alternativa de solución tecnológica X X X X X X X X X

soluciones tecnológicas - Diseña la alternativa de solución tecnológica

- Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
 para resolver problemas - Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
de su entorno. alternativa de solución tecnológica
Competencias Se desenvuelve en los - Personaliza entornos virtuales X X X X X X X X X

transversales entornos virtuales - Gestiona información del entorno virtual

a las áreas generados por las tic - Interactúa en entornos virtuales
- Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje - Define metas de aprendizaje X X X X X X X X X

de manera autónoma • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus

metas de aprendizaje
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje.

IV. MATERIALES Y RECURSOS:

 Nuevo Currículo Nacional
 Cartilla de Planificación curricular para Educación Primaria 2017
 Textos del MINEDU
 Recursos Tecnológicos
VI. BIBLIOGRAFÍA
 Internet

EL MILAGRO, MARZO DEL 2017

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PROF. SUJEY SÁNCHEZ URIOL PROF. YRMA CASTILLO LÓPEZ PROF. CAROLINA MAURICCI CASTILLO
4º “A” 4º “B” 4º “C”
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PROF. MANUEL MARQUINA PROF. CARMEN GARCÍA PÉREZ PROF. ALVARO ZAVALETA RODRÍGUEZ
4º “D” 4º “E” 4º “F”

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Vº Bº DIRECTOR Vº Bº SUB DIRECTORA