COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE DURANGO

PLANTEL 20
MATEMATICAS III
DOCENTE: ING. ROSA OLIVIA VALLES ESCOBEDO

RUBRICA PARA EVALUAR EL PROBLEMARIO DE DISTANCIA DE UN SEGMENTO Y PUNTO

MEDIO DE UN SEGMENTO

OBJETIVO: Que el estudiante logre aplicar el concepto de distancia entre dos puntos y punto medio de un segmento en el
plano cartesiano por medio de la ubicación de puntos, así como aplicarlos en diferentes situaciones.
EXCELENTE
INDICADOR
100-85
Identifica e interpreta con claridad los
datos planteados en el problema y
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA tiene certeza de las incógnitas a
resolver. Demuestra total
comprensión del problema.
Esquematiza claramente el enunciado
indicando correctamente los datos del
problema. Los planos cartesianos son
DIAGRAMAS Y DIBUJOS
claros y ayudan mucho para que el
estudiante comprenda lo que está
haciendo
Identifica la fórmula aplicable de
acuerdo a la teoría El proceso de
resolución del problema demuestra
ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN total entendimiento de los conceptos
involucrados. Siempre usa estrategias
efectivas y eficientes para resolver los
problemas.
SATISFACTORIO NO ACEPTABLE
70-84 MENOR A 70
Identifica e interpreta parcialmente No identifica ni interpreta los datos
los datos planteados en el problema. planteados en el problema.
Demuestra considerable comprensión Demuestra poca comprensión del
del problema problema
Esquematiza parcialmente el No puede esquematizar
enunciado indicando algunos de los correctamente el enunciado. Los
datos del problema. Los dibujos son dibujos y diagramas no están muy
claros y fáciles de entender. claros.
Identifica parcialmente las fórmulas a No identifica las fórmulas a aplicar y no
aplicar en la solución del problema. comprende los conceptos y su relación
Demuestra parcial entendimiento de entre ellos. A veces usa estrategias
los conceptos. Usualmente, usa efectivas y eficientes para resolver los
estrategias efectivas y eficientes para problemas.
resolver los problemas.
 La aplicación de los algoritmos es
correcta. Todos los requerimientos de
la tarea están incluidos en la respuesta
SOLUCIÓN DEL PROBLEMA
para la solución del problema
La explicación tiene muchos detalles y
EXPLICACIÓN Y ANÁLISIS DEL
es clara. El análisis del resultado se
RESULTADO
confronta con la teoría y la lógica
El trabajo es revisado por otros
compañeros y los errores fueron
corregidos. El estudiante da sus
TRABAJO COLABORATIVO comentarios para ayudar a los
compañeros. Escucha las sugerencias
de otros y trabaja con todos los
miembros de su grupo.
OBSERVACIONES
La aplicación de los algoritmos es
correcta, pero comete algunos errores
aritméticos y algebraicos.
La mayor cantidad de requerimientos
de la tarea están comprendidos en la
respuesta
La explicación es clara pero poco
detallada, estableciendo análisis
parcial del resultado
El trabajo es revisado por otros
compañeros de clase y los errores
fueron corregidos. Estudiante trata de
dar comentarios para ayudar, pero
tiene dificultades para entender las
sugerencias de otros
La aplicación de los algoritmos es
incorrecta y comete errores
aritméticos y algebraicos.
No responde. No intentó hacer la tarea
La explicación es difícil de entender y
no alcanzan a relacionar los datos con
la teoría.
El trabajo es revisado por otros
compañeros de clase pero los errores
no fueron corregidos. Estudiante
trabaja con el grupo pero solo cuando
alguien le había dicho que necesitaba
trabajar.