Procedimientos

I PARTE reacciones redox

Coloque 2 ml de una solución de Coloque 2 ml de la solución de

nitrato de plata al 10% en un sulfato de cobre 0,5M en un tubo
tubo de ensayo. Añádale una de ensayo. Añádale una amina
lámina de cobre . observe que le de cinc. Observe que le sucede a
sucede a la solución y al cobre. la solución y al cinc

Coloque 2 ml de una solución de Coloque 2 ml de una solución de

ácido clorhídrico de 2M en un ácido clorhídrico de 2M en un
tubo de ensayo. Añádale una tubo de ensayo. Añádale una
lámina de cobre. Observe que le lámina de cinc. Observe que le
sucede a la solución y al cobre sucede a la solución y al cinc.

II PARTE camino electrónico

Luego, agregue 10 ml
Agregue 200 ml de Agregue 10 gotas de
de la solución de
agua en un vaso solución de
K3Fe(CN)6 0,02 M y
química de 400 ml. fenolftaleína y agite
mezcle.

Coloque dos clavos Coloque los claves a

conectados a los los alambres en el Conecte los alambres
alambres conectores vaso de 400 ml.
Separe los clavos lo
a los terminales de
siguiendo las
más posible (use cinta una batera de 6v.
instrucciones del
profesor adhesiva) y observe .

Después de un minuto Para mejores

o más, la solución resultados, mantenga Observe el flujo de
cambia de coloración
en el área alrededor el sistema por 30 electrones
de los clavos. minutos
Resultados

I PARTE

1.

.
2. .

3. No hay reacción
4.

II PARTE

En el cátodo:
2 H₂O + 2e⁻ -> H₂ (g) + 2 OH⁻
4 H₂O + 4e⁻ ->2H₂ (g) + 4 OH⁻
En el ánodo:
Fe⁰ ->Fe²⁺ + 2e⁻
2Fe⁰ -> 2Fe²⁺ + 4e⁻
Ecuación Iónica total para la reacción: 4H₂O + 2Fe⁰  2Fe² + 2H₂ (g) + 4OH⁻

DISCUSIÓN DE RESULTADOS
 1. Rápidamente queda la reacción
donde el cobre desplaza la plata
quedando nitrato de cobre (II) y
plata sólida.
Cuando un átomo de cobre
reacciona con un ión de plata, se
vuelve gris como una indicación
de un cambio en el estado de
oxidación de 0 a +1. Cuando otro
ion plata reacciona con el cobre
de estado de oxidación +1 pasa a
estado de oxidación +2, en el que
el ion Cu (II) se disocia en
solución.
2. El elemento Zn adquiere una
capa de color marrón y se
sedimento tiempo después
debido a que el Zn remplazo al
Cu. Porque el cobre está a un
nivel más bajo. Además hubo una
decoloración ya que el sulfato se
une con el zinc.
3. Los metales que estén antes del
"H", del hidrogeno, en la serie de
actividad reaccionan con el ácido
CUESTIONARIO
1. ¿Qué sustancia se genera en
el medio para que aparezca el
color
rosado en la solución al
agregar fenolftaleína? ¿Cómo
se produce esta
sustancia?
R. La sustancia que se genera
en el medio es una base de
concentración media (pH entre8 y
9.2), por esto es que al agregar la
fenolftaleína, la misma obtiene un
color rosa tenue.
2. Identifique el ánodo y el
cátodo.
R. El cátodo es el polo negativo de la
batería y es el clavo donde
alrededor se presenta la coloración
rosada, por el contrario, el ánodo es
el
clorhídrico o con cualquier otro
ácido que contenga hidrogeno en
su composición. El más activo es
el Li, en el que puede desplazar a
cualquier otro metal. En cambio,
los metales que estén después
del "H" no pueden desplazar al
hidrogeno en un compuesto
químico porque no tienen una
actividad tan grande o no son tan
reactivos que el hidrogeno, la
reactividad es la capacidad que
tiene el elemento en combinarse
con otros elementos formando
compuestos. y entre esos
elementos que están después
está el Cu.
4. Al instante se observa un
burbujeo y salida de gas por el
extremo del tubo, es el hidrógeno
que se está formando en la
reacción. El tubo de ensayo se
calienta debido a que la reacción
es exotérmica, es decir, con
desprendimiento de calor.
polo positivo de la batería y es el
clavo donde alrededor se presenta el
color
azul marino.
3. Haga un diagrama que
represente el flujo de iones y
de electrones.
4. Dé ejemplos de reacciones
químicas de oxidación
reducción que se
 lleven a cabo en nuestra vida (Peróxido de sodio)
cotidiana.
HNO3
R. En la vida diaria ocurren (Ácido nítrico).
reacciones redox a cada momento,
por 6. Algunos de los agentes reductores
ejemplo: cualquier material más utilizados en el laboratorio
compuesto de metal, se oxida Son:
(corrosión)
continuamente a una mayor o menor  FeSO4
velocidad, gracias al oxígeno del aire. (Sulfato de hierro)
También ocurre oxidación
reducción cada vez que  SO2
arrancamos o (Dióxido de azufre)
encendemos un automóvil, cuando
usamos el celular, el mp3 o cualquier  KBr (bromuro de potasio)
aparato que lleve baterías.
Continuamente nosotros mismos nos  Na2SO3
estamos (Sulfato de sodio)
oxidando (las células consumen
oxígeno). Cualquier comida que  SnCl2
dejemos (Cloruro de estaño).
en contacto con el oxígeno del aire
se oxida (cuando cortamos una 7. Identifique las posibles fuentes de
manzana errores experimentales
y la dejamos al aire libre). Los
tratamientos electrolíticos con los que
se  Falta de precisión y exactitud en
hacen los cromados o niquelados se ciertos procedimientos.
basan en reacciones redox, todo el
aluminio que se consume en el
mundo se obtiene en cubas  Utilización de instrumentos o
electrolíticas herramientas inadecuadas para el
Donde hay reacciones redox. Laboratorio.
5. Dé ejemplos de agentes
oxidantes y reductores que se
usan
 Errores o equivocaciones.
Comúnmente en los laboratorios de
química
 Utilización de una batería con
KmnO4
poca carga.
(Permanganato de potasio)

H2O2
(Peróxido de hidrógeno)

K2Cr2O7
(Dicromato de
Potasio)

Na2O2
Conclusión

Al haber realizado este laboratorio,

podemos decir que todas las reacciones
químicas son de suma importancia, ya
que son fenómenos que vemos a diario
en nuestra vida y s o n l a b a s e d e l a
realización de las funciones
vitales y las demás actividades
d e l hombre o cualquier otro ser vivo.
Recordamos que una reacción redox es
aquella en la que uno de los
compuestos se reduce y el otro se
oxida. Ocurren cambios en los
números de oxidación de los
átomos de algunas de las
sustancias involucradas. El reactivo
que se oxida está perdiendo
electrones y el que se reduce está
ganando los electrones que el otro ha
liberado. También aprendimos que
cuando se estudian reacciones
redox de desplazamiento simple en
solución acuosa, es necesario
conocer la serie de electromotriz o
tabla de actividad de los elementos
para determinar si las mismas se
pueden llevar a cabo o no

Bibliografía

Deub, W., & Seese, W. (2005). Química

octava edición. México: Prentice Hall.