Sunteți pe pagina 1din 2

PROGRAM DE INTERVENŢIE

Numele și prenumele beneficiarului : A.B.

Data și locul nașterii………………………………………………………………………………………

Domiciliul……………………………………………………………………………………………………

Școala/instituția ……………….clasa a III-a B

Echipa de lucru : consilier psihopedagog, învățător, părinți

Problemele cu care se confruntă copilul (rezultatele evaluării complexe) : tulburări de ritm şi influenţă a vorbirii
(balbism), tulburări de comportament, agresivitate

Priorități pentru perioada (se specifică intervalul de timp)…………………………………………………………..

A. INFORMAŢII GENERALE:

A.B. are 10 ani. Face parte dintr-o familie cu o situație materială precară, compusă din cei
doi părinți și trei copii, dintre care A.B. este cel mijlociu. Încă din primul semestru al anului școlar
copilul s-a evidențiat prin rezultatele slabe la învățătură, dar mai ales prin devieri comportamentale,
concretizate prin:

 agresivitate verbală (le vorbea urât colegilor);


 agresivitate fizică (se bătea cu colegii, îi lovea şi le trântea obiectele);
 fuga de la ore ( în compania unor copii mai mari);
 riscul de a fi sancționat din cauza numeroaselor absente (posibilitatea ridicată de abandon
școlar).

(Preluare din consemnările învățătoarei)

”Părinţii, de curând reveniţi din Italia erau nedumeriţi şi supăraţi totodată de situaţia creată,
de comportamentul lui şi de rezultatele slabe obținute de acesta la învăţătură. Invitându-i la şcoală,
am aflat că atât mama cât şi tata se considerau răspunzători de comportamentul lui A.B, deoarece,
spuneau ei, fiind plecaţi din ţară, l-au lăsat doar cu bunica. Menţionez că în clasele precendente
acest copil nu a avut absente nemotivate şi nu a manifestat un comportament agresiv. Era sociabil,
sensibil, avea mulţi prieteni, ce-i drept, unii mai mari decât el. Părinţii afirmă că îşi iubesc foarte mult
copilul şi consideră că au greşit când, din dorinţa de a compensa lipsa lor, i-au trimis cadouri şi lunar
câte 100 de euro. Trebuie remarcat faptul ca aceştia nu o consideră vinovată deloc pe bunica ce l-a
avut în grijă, deoarece aceasta e în vârstă şi cam bolnavă. Între cei doi soţi există un climat familial
adecvat, cu excepţia unor mici certuri inerente.

A.B. afirmă că:

 nu se simte bine la şcoală, se plictiseşte deseori;


 unii colegi îl enervează foarte tare, de aceea este nervos pe ei și uneori îi îmbrâncește sau le
vorbește urât;
 nu are prieteni în clasă, de cele mai multe ori copiii râd și îl ironizează din cauza faptului că
nu se poate exprima coerent și se poticnește în vorbire atunci când este stresat sau
emoționat,
 refuză să vorbească prea mult despre ceilalți colegi, oricum este marginalizat în cadrul
grupului;
 refuză să discute pe seama relaţiei lui cu părinţii, considerându-i uneori chiar enervanţi şi
plictisitori în insistenţele lor;
 consideră despre sine că nu este un copil cu probleme, neinţelegând de ce i se reproseaza ca
este implicat in activitati cu caracter negativ;
 recunoaşte însă că învăţa mult mai bine înainte, în clasele I-a și a II-a”.

B. DOMENIUL DE INTERVENŢIE - logopedic (pentru terapia tulburării de limbaj) și


comportamental, la care se vor adăuga activități de consiliere individuală (atât pentru elev cât și
pentru părinți) la cabinetul școlar psihopedagogic și la cabinetul logopedic.