2017 - 2018

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: Ciencias GRADO/CURSO: Tercero PARALELO: “A”
Naturales
NUESTRO OBJETIVOS O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los
N.º DE UNIDAD
TÍTULO DE UNIDAD ESPECÍFICOS DE LA fenómenos que se producen en el universo y la Tierra, como los
DE 1 PLANETA Y
PLANIFICACIÓN: DE PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE movimientos de rotación y traslación de la Tierra y los fenómenos
SUS VECINOS PLANIFICACIÓN:
atmosféricos.
Educación para la salud
EJES TRANSVERSALES: (nutrición, higiene, PERIODOS: 18 SEMANA DE INICIO: 02/05/2017
trastornos alimenticios)
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LA TIERRA Y EL UNIVERSO CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos
CN.2.4.4.Indagar y describir, con uso de las TIC y otros recursos, las características del Sol, la Tierra podrían hacer durante el día y la noche, a partir de la
y la Luna, y distinguir sus semejanzas y diferencias de acuerdo con su forma, tamaño y movimiento. comprensión de la influencia del Sol y la Luna sobre la
CN.2.4.3.Describir las características de la Tierra y sus movimientos de traslación y rotación, y Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus
relacionarlos con las estaciones, el día y la noche y su influencia en el clima, tanto local como conocimientos sobre herramientas, tecnologías
global. tradicionales usadas para la agricultura, la
CIENCIA EN ACCIÓN observación de los astros, la predicción del tiempo y
CN.2.5.2.Observar las características del cielo, medir algunos fenómenos atmosféricos, creando los fenómenos atmosféricos.
y/o usando instrumentos tecnológicos, registrarlos gráficamente y predecir el tiempo atmosférico.
TÉCNICAS /
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE
(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS)
EVALUACIÓN
Activación de conocimientos previos.  Texto del  I.CN.2.9.1. Propone Técnica:
• Observo detenidamente la siguiente ilustración. estudiante. actividades que los seres Observación.
• Identifico los elementos que observo en el cielo.  Materiales de vivos pueden cumplir Instrumento:
• Converso con mis compañeros, compañeras y docente acerca de lo que Cuestionario
aula: pizarra y durante el día y la noche
conozco de estos elementos.
• ¿Cuál es el nombre de nuestro planeta? tiza. (ciclo diario), en función
• Recuerdo si la Luna y nuestro planeta son cuerpos luminosos o cuerpos  Computadora de la comprensión de la
iluminados. ¿Y las estrellas?  Internet. influencia del Sol (forma,
Desafío mis saberes.  Cartulinas y tamaño. posición), la Luna
• ¿Qué es un astro? ¿Qué características tienen el Sol, la Luna y la Tierra?, (forma, tamaño,
papel blanco.
¿qué forma tienen, cuál es más grande? ¿El Sol, la Tierra y la Luna están movimiento, fases) y las
quietos o en movimiento?
Haciendo aprendo. estrellas sobre la Tierra
En compañía de tus padres, observa el video de la siguiente página web  Lápices de (forma, tamaño,
para aprender más sobre el universo: https://goo.gl/zI7r4H colores y movimiento) y el clima.
rotuladores. (J.3., I.2.)
Activación de conocimientos previos.
 Tijeras y goma.  I.CN.2.9.2. Aprecia los
• Analizo y comparo estas ilustraciones. Técnica:
• Converso con un compañero o compañera sobre las siguientes  Entorno natural conocimientos Observación.
preguntas: ¿En qué época del año se encuentran los personajes de las (alrededor de la ancestrales sobre la Instrumento:
ilustraciones? ¿Qué diferencias hay entre estas dos épocas? Institución influencia del Sol, la Luna Cuestionario
Desafío mis saberes. educativa) y la tecnología agrícola,
• ¿Cuáles son las consecuencias de que la Tierra se mueva?  Láminas aplicada por las culturas
• ¿Por qué ocurre la sucesión de los días y las noches, y las estaciones del indígenas, pueblo
año? didácticas
Haciendo aprendo.  Hojas de papel afroecuatoriano y
La Tierra se mueve.  Fotocopias. montubio en la agricultura
¿Cuáles son los efectos de los movimientos de la Tierra? ¿Acepto o  Materiales para tradicional. (J.3., S.2.)
rechazo la hipótesis?, ¿por qué? los  I.CN.2.9.3. Describir y
experimentos. representar los
Activación de conocimientos previos. instrumentos tecnológicos
• Observo la siguiente imagen y pronostico lo que va a suceder en el cielo.  Material auxiliar
y ancestrales usados para
Desafío mis saberes. de aula. Técnica:
• En el campo de la ciencia, ¿a qué se denomina cielo? la observación Observación.
¿Qué son los fenómenos atmosféricos? ¿Qué es el tiempo atmosférico? astronómica, la predicción Instrumento:
¿Cómo podemos predecir que va a llover o que el ambiente va a estar del tiempo y los Cuestionario
caluroso? fenómenos atmosféricos.
Haciendo aprendo. (J.3., S.2.)
Práctica 1: ¡Qué llueva, qué llueva!
Práctica 2: Agua que sube y baja.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Art. 228.

1. Dificultades específicas de aprendizaje: dislexia, En caso de tener estudiantes con necesidades educativas especiales, se determinará el proceso a utilizar en
discalculia, disgrafía, disortografía, disfasia, trastornos pos de lograr superar las necesidades de aprendizaje de dichos estudiantes.
por déficit de atención e hiperactividad, trastornos del
comportamiento, entre otras dificultades.

2. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades

catastróficas, movilidad humana, menores infractores,
víctimas de violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente reglamento.
3. Dotación superior: altas capacidades intelectuales.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Vicerrector: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 30/04/2017 Fecha: Fecha: