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    Mauricio Bautista Ballén Bertha Cecilia Romero Pardo Esteban Carrillo Chica Sandra Genoveva Castiblanco Garcia Juan Pablo Valenzuela Tovar i tixo FISICA Santillana | para décimo grad de edueason media es una obra coectiva concebid, eisefad ceada por el Departamento Edtoral de Santilna SA, bajo la drecoén de Ana Julia More Toes. ‘Autores dl texto ‘Mauro Bautista Balls Esteban Calo Chea (Desa conceptual) decir) {enc Materdensy Fiza, Universidad Pedagdica Naconal. gtd, Bilogo, Univerided Naconal de Colombia. Boot Fisco, Unveridad Nacional de Colombia. Bogot Expeiencia opie cn Eluccin Matematica Universidad Pedagégca Nacional, _Docente de Maematasy Biologia. isto de Edvcactn, Cenc Bogot. yur, Bogots ‘Experience ‘Sandia Genoveva Castiblnco Garcia Docente de Fla. Instituto Pedagigico Nacional. Bogs (Secebn IFES) Docente de Fea. Coleg Rochester Bogs. Estdiate de Fca, Universidad Nacional de Colombia. Bagot Bertha Cela Romero Pardo Experiencie (Actividades) ‘Docent de Fic. Fundackn Colegio Sagrado Corazén, Bagot Feien Unveridad Nacional de Colombia. Sogo. Reva, cone y ereacion de pregunta ar ls probs de LTeencda en Educa bisa Prmara, Universidad de Cundinamarca. _vahdaciny examen de estado, ICFES. Bagot Bagot. ‘Jaan Pablo Valenzuela Tova Especalst en Planeacén para la Educacién Ambiental: Universidad (secon CFE) Santo Toms. Estudante de Feea, Universidad Naconal de Colombia. ogo DDocente de Fea, Cento Educative Distal Tao Ferindez Revsion corecin y rescion de preguntas ara as prebas de ‘aldacon y examen de estado Equipo editorial (Ola Jeannette Benavides Escobar Etora del iea de cencis naturales. ‘Marcela Zalamea Bustillo. Astnte editorial. ‘Martha Esperanaa Rangel Garcia Subirectora editor. grupo de especalstas encargado de avalar este texto desde el punto de vita del decipina espectia y desde su pedagogl estuvo conformado por Gustavo azo Phila Ucenciado en Matematiasy Fea. Universidad Ube. Especialista en Fisica Expenmentl para a docencia. Universidad Libre. Beatriz Bechara Cabrera Fraco. Universidad Naconsl de Colombia. cence Instructor. Universidad de Londres, grupo de expecta encargado de avalar este texto desde la equidad de género y deide su adecuacion ala dversdad cultural estuvo digo por Lilana Osorio Gémer Las pruebas de campo del test fueron ealzadas por el Departamento de invesigacin 1 comunicacion de Edtoral Santillana bajo la deccén de Maria Vidalia Marquez SSnchez. Equipo ttenieo Enel desarolo grafic y tecnico de este ito pariparon Direccn de Arte y dso: Carlos Emesto Tamayo Sinchez ‘Armada: Monica Amanda Rojas Garcia, Pedro Willam Velisquez Garcia ‘Comecion de esti: Martha Jeanet Pulido Delgado DDocumentacén gif y eseiner Diego Herrera Rueda, Julin Gonzalo Eazo Melo lustrecdn:Francco Javier Sincher BohSrquer, Armando Rosales Ortiz, Archive Santilana Fotografia: Corel Profesinll Photos 1988, Images provided by PhotoDisc, ine, Archivo Santilana Diseo de cardtul: Carlos Emesto Tamayo Sinchez Produccn: Fancico Rey Conzilez (© 2005 EDITORIAL SANTILLANA S.A. Calle 60 No, 10-23 Bogota, Colombia |SBN. 958-24-0901-0 Eicon para! estuiante Este iro eth elaborado de acuerdo con las normas CONTEC NTC-4724 y NTC-4725 para textos esclares Depo legal entre Impreso en Colombia por Grupo OP Gras SA Prohbida Is repredccén total o patil, el registro ola transmis por cual ‘medio de recuperaion de informacion i permiso previo por ecto dela eto FISICA Santillana Cada una de las unidades del libro de Fisica esté organizada de la siguiente manera: INICIALES El objetivo de estas piginas es presentar el tema general de fa unidad,actvar los conocimientos previos de los estudiantes y despertar su interés por ls contenides dela unidad. Las preguntas permiten explorar Jos conocimientos previos ydetectar 1 aque ideas errneas derivadas mr ela experiencia eotidiana. a lectura invita a desarolta cl tema dela unidad Lstado dp temas y subtemas de la unidad. "1 contenido de cada unidad est dstibuido en temas. Cada tema se presenta {de una forma clara y organizads, acompafado por fotografls, tstraciones, jemplos: son problemas resueltos que aclaran alga concepto,ejempliican un hecho © muestran ‘una estrategia determinada para la solucién de un problema concrete. Problemas propuestas: son eercicios sin resolver |____ que permiten reforzar conocimientos y aplicar los conceptos aprendidos. LLO DE COMPETENCIAS | Estas paginas se encuentran al final de cada tema. Se plantean actividades, centradas en loses interpretar informacién, establecer condiciones yplantear hipdtesis y regularidades. 1 AY inal de cada unidad se encuentran pginas de ejercicis correspondientes a cada uno de los temas trabajados. ~ Problemas basicos: permiten ta comprension y aplicacién ] "| 5] » 0 [7 [10 [210 | 0 ' (ie a) Representa en el plano cartesiano los datos de la tabla. ) Determina una expresién matemética que rela- cione la distancia a P con el tiempo. ©) Encuentra la pendiente de la grfica. Interprétala. 3. Al medir la temperatura de una determinada masa de agua sometida al calor, se obtuvieron los siguientes datos: oft] 2]3]sis]s 20/25 | 30)35/ 40| 45] 60 a) Encuentra una expresién matemitica que rela- cione las dos variables. b) Qué valores de temperatura corresponden a los tiempos 6 min y 7 min? 4. Para encontrar la relacién de la masa con el volumen de hierro, se tomaron medidas de masa y volumen para diferentes cuerpos de hie- rro y se obtuvo la gréfica que se muestra a con- timuacién. iene eres Volumen fem?) a) ,Qué variacién experimenta la masa cuando se el volumen? b) a) Dos cantidades son directamente 0 iL proporcionales cuando al aumentar 0 1 2 3 4 a una, también aumenta la otra. coy Distancia 'b) Un aspecto importante de | UR lcaperimentacion cslamedicion, © (_:):-:| Es correctoafirmar que: PPE) Las leyes empfricas sélo se deducen ) Ia fuerza y la distancia son directamente pro- mateméticamente i) porcionales. 4) Dos cantidades son inversamente b) la fuerza y la distancia son inversamente pro porcionales cuando al disminutr una, porcionales. Bisisds aieainvel ot () | © Tafuersa es directamente proporcional ala dis- e) Medir significa comparar con un tancia al cuadrado. ' patrdn fundamental. ‘ua d)la bt ES eso ames ccional a la dis- 2. Contesta: a) Plantea un ejemplo de como investigarias acer- a de la variacion de la temperatura durante un dia en tu ciudad. b) gComo se relacionan la fisica y la matemética? ©) = 10 mis Por tanto la aceleracin es av Be = 24 = Womb Onis = 1 mp? tah 10s 2. EL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME Para analizar est tipo de movimiento te sugerimos la siguiente experiencia: [Imagina que al cronometrar les tiempos del carrito dela figura 12.en los puntos efia- lados, se obtienen los valores que figuran en la tabla anexa. Estos valores sugieren {que a rapidez del carito ha permanecido constante durante todo recorrida. A todo movimiento que cumpla esta condicién se les llama movimiento wniforme. Un cuerpo describe un movimiento rectilineo uniforme cuando su trayecto- ria descrita es una linea recta y st rapidez.es constante. 35 "12 ota ore dts tempos 2.1 ECUACIONES DEL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME Observa que si la velocidad instanténea x, siempre ¢s la misma, su medida debe coincidir con la medida de la velocidad media, ‘Como la velocidad media se ha definido como hae 4 w Para el movimiento uniforme la velocidad instanténea en cualquier tiempo se cexpresa me tim oe ar "= aro at 7 Entonces el desplazamiento en dicho intervalo es: c= vt 2.2 ANALISIS GRAFICO DEL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME El analisis grafico es una forma de describir los movimientos. Veamos cémo repre sentar el movimiento rectilineo uniforme con gréficas posicién-tiempo (r-1) y gra ficas velocidad:-tiempo (v-), En las gréfica 2, se representa el tiempo en el cje horizontal y la posicidn en el eje vertical. En las grficas 4 se representa el tiem- + pon el eje horizontal y a velocidad en el vertical + Grificas posicién-tiempo (x-t) para el movimiento rectilineo uniforme La grifica posicién-tiempo de la figura [3a corresponde a un movimiento rectilf- ‘neo uniforme. Verifiquemos que el movimiento es uniforme. Eni = 0sse encuen- tra en.x = 0, en/ = 1s se encuentra en.x = 0,20 m, en = 2's se encuentra en ‘x = 0.40 my asf sucesivamente, para mostrar que en cada segundo se desplaza 0,20 im, Es decir, que la velocidad es 0,20 mis. Wl Questiones Al calcular la pendiente de la recta mostrada elegimos dos puntos, digamos (1.0, 0,20 m) y 0s, 0,60 m) y obtenemos: 'Y Plantea ejemplos de situaciones cen las cuales haya objetos que ‘se mueven en linea recta con velocidad constante. Cuestiones 1. Como es la aceleracion de un ‘movimiento rectilineo uniforme? 2. dEncuentras alguna relacin entre este valor y el hecho de que Ia grfica velocidad- tiempo en este caso sea un segmento de reeta horizontal? Observa que la pendiente de la grfica posicién-tiempo coincide com la medida de Ja velocidad del movil Alrepetirel célculo para otros intervalos de tiempo se obtiene que la pendiente de Ja recta siempre tiene el mismo valor, es decir, 0,20 mis, valor que corresponde a la velocidad del movil. Tmagina que en ~ 0 el carvito se encuentra en x ~ 0,2 my noen.x ~ 0, pero que se ‘mueve con velocidad constante, entonces la grfica posicién-tiempo es tin segmen- toderecta que no pasa por el origen de coordenadas (fig. 13b). Sin embargo, la pen- diente de la recta e5 0,20. * Graficas velocidad-tiempo (v-t) para el movimiento uniforme ‘Cuando un objeto tiene movimiento uniforme, su velocidad es constante y la gra fica v-f es un segmento de recta horizontal como el que se muestra en la figura 14. ‘Apartirdella tabla de la figura 12, podemos determinar que el desplazamiento del movil que se mueve con velocidad de 0,20 mis durante 4 s es 0,80 m. Pero tam- ‘ign podemos determinarlo a partir de la expresin At = vt = 0,20 mis 4,0 = 0,80 m. Enla figura 14, el érea del recténgulo determinado por el eje horizontal entre 0's 40s y el segmento que representa la velocidad, se obtiene multiplicando su altu- ra (la velocidad = 0,20 m/s) por su base (el intervalo de tiempo = 4,0 s) Dicha drea es igual a vt, es decir, al desplazamiento, Por tanto: En una gréfica velocidad-tiempo el area comprendida entre la curva y el eje horizontal corresponde al desplazamiento del mévil. En cualquicr grafica velocidad-ticmpo, como la que se mucstra en la figura 15a, podemos trazar recténgulos de base muy pequefta, suponiendo que el movimien- to se realiza por tramos con velocidad constante, y a suma de las dreas de estos recténgulos se aproxima al desplazamiento del automévil. Cuanto més pequetia sea la base de los recténgulos mas se aproxima el érea al desplazamiento del movil (fig. 150). a ie v Lar . | Loma t | t Fa 16. Los outomviles aceleran al sald de lo prucba. 3. EL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO Imagina que los autos de Formula 1 de la figura 16 acaban de tomar la salida de una competencia y comienzan a acelerar. En la parte superior de la figura se observa, en diferentes instantes de tiempo, la marcacién del velocimetro de uno de los automéviles participantes. Observa que la rapidez tiene cambios iguales en iguales interva~ Jos de tiempo. Al calcula la aceleracién del automévil en cada uno de los tres intervalos de tiempo, se cumple que su valor siempre es el mismo, es decir, que la aceleracién es Constante. En este caso decimos que el movimiento es uniformemente variado. ‘Un cuerpo describe un movimiento rectilineo uniformemen- te variado cuando su velocidad es una recta y, a la ver, su ace- leracién es constante y no mula. Cuando un cuerpo describe un movimiento rectiineo uniformemente variado, puede suceder que aumente o disminuya su rapidez. Silos vectores aceleracién y velocidad tienen el mismo sentido, el movil aumen- ta su rapidez. Silos vectores aceleracién y velocidad tienen sentido contrat su rapider 3.1 LA VELOCIDAD EN UN MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE VARIADO Oses-vp yal cabo de 4 m6vil disminuye Sila velocidad de un mévil cuando el cronémetro indica determinado tiempo ¢, la velocidad es v, podemos escribir AY = Y=", por tanto,a = "=, es decin v= v5 +a a T=0' t ee Esta ecuacién muestra la dependencia de la velocidad con respecto al tiempo cuan- do la aceleracién es constante y el movil se mueve inicialmente con velocidad Un automévil empieza a moverse con aceleracién constante y al cabo de 1s aleanza una velocidad de 30 km/h. ZCual es su aceleracién? Solucién Dado que o = S¥,q = 30 —OkmIM Ye donde: a = at 1s 30 km/h seg) Hi Cucstiones ] 3.2 EL DESPLAZAMIENTO EN UN MOVIMIENTO Y Con base en las éreas marcadas cen la grafica de la figura 17, justifica por qué el desplazamiento es el mismo {que si el movil se hubiera movido durante el intervalo de tiempo con velocidad igual al promedio entre vo ¥ ¥. UNIFORMEMENTE VARIADO Imagina que un objeto se mueve con determinada velocidad vg cuando el croné-~ indica = 0's, y que aumenta su velocidad niformemente hasta alcanzar dv en determinado tiempo r. En cada unidad de tiempo, la velocidad aumenta en la misma cantidad, y asf la grfica de velocidad en funcién del tiem. po esuna recta (fig. 17). En este caso el desplazamiento es el mismo que siel mévil se hubiera movido durante el intervalo de tiempo con velocidad igual al prome- dio entre vp vv, 1 A partir de la ecuaciones para fa velocidad y el desplazamiento de un movimiento uniformemente variado, demuestra que: ewt2-a-ax Fs decir, potlemos considerar que un movifniento rectilineo uniformemente varta- do, en el cual las velocidades inicial y final son respectivamente vy, sucede con velocidad igual al promedio de dichas velocidades. pty z Puesto que en un movimiento uniforme Ax = vt, en este caso podemos escribir Por tanto, Luego, Esta ecuacién muestra la dependencia del desplazamiento con respecto al cua- drado del tiempo, cuando la aceleracién es constante y el mévil se mueve inicial- mente con velocidad vo 3.3 ANALISIS GRAFICO DEL MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE VARIADO Eneste apartado vamos a analizar la grifica velocidad-tiempo para el movimien- to uniformemente variado, * Calculo de la aceleracién a partir de la grfica de v-t Enla figura 18 se muestra la representacién grfica v-t del movimiento de un cuer- po que experimenta aceleracién constante, es decir, que en cada unidad de tiem- ‘po cambia su velocidad en la misma cantidad. Puedes observar que es un segmento de recta cuya pendiente es Pendiente Ja cual coincide con la aceleracién, por tanto: En una grifica de velocidad-tiempo de un movimiento rectilineo uniforme- ‘mente variado la pendiente de la recta coincide con la aceleracién. 39 ‘+ Calculo del desplazamiento a partir de la gréifica de v-t La ecuacién para el desplazamiento Ax que ya hemos obtenido se puede deducir a partir del calculo del area que queda por debajo de la grifica velocidad-tiempo. Para ello observa la figura 19. El area es. ‘Ax = Area rectingulo + Area trngulo easeing fy ect 2 Luego, ax ott "0 2 Observa que si deseamos construir la representacion grafica x4 para el movie ‘miento uniformemente variado, tendriamos que la grfica debe ser una pardbo- Ia, puesto que la relacién entre el desplazamiento y el tiempo tiene un término clevado al cuadrado, :. Observa en la figura 20a, sila accleracion tiene el mismo sentido de la velocidad, el mévil cambia de posicién cada vez més rapido mien- tras que sila aceleracién tiene sentido contrario al de la velocidad, el mévil cam- bia de posicién cada vez mas lento (fig. 20). * Grafica de aceleracién-tiempo (a-t) en el movimiento uniformemente variado De la misma manera como representamos grificamente en el plano cartesiano la velocidad y la posicién, podemos representar laaceleracién en una grafica a-. El eje vertical es la aceleracién y el horizontal el tiempo. Puesto que el movimiento uniformemente variado ocurre con aceleracién constante, la grfica obtenida es tun segmento de recta horizontal (fig. 21). Observa que a partir de la expresion v=) +4+t,010 que es lo mismo, v~ v= a-Z obtenemos que (| avsaee En la grafica de at podemos determinar la velocidad a partir del érea compren- dida entre la recta y el eje horizontal érea comprendida entre la grafica de velocidad-tiempo y el eje horizon- tal corresponde al desplazamiento del mévil EL Mowe UNA DiC ne oer 8 le ea on ne te Un carro iniciaimente detenido, se pone’en movimiento y aumenta uniformemente su velocidad hasta que al cabo de 10 s alcanza 20 m/s. A Parlir de ese instante, la velocidad se mantiene constante durante 19 s, después de los cuales el conductor disminuye uniformemente la velocidad hhasta detenerse a los 5 s de haber comenzado a frenar (fig. 22). Teniendo en ‘cuenta que e! movimiento hha sido rectilineo, calcula la aceleracién del en cada intervalo de tiempo y el desplazamiento entre los dos semiforos. Construye las grificas x-t, vty o-t. Solucién Intervao 1 Accleraciin'o = Y=" = 20mis= 0 t 10s mis? Desplazamiento: a partir de la ecuacién para el desplazamiento podemos a2 _ 2mis? escribir: Ax Intervalo 2 La velocidad se mantiene constante, por lo que la aceleracién es nula. Ax= vs t= 20 m/s» 185 = 300m Intervalo 3 ‘Aceleracion: Amis? (55)? 2 El desplazamiento total: 100 m + 300 m + 50 m = 450 m (fg. 230-ch Desplazamiento: Ax 50m Yo t+ tf a zo mis-55— 4. UN EJEMPLO DE MOVIMIENTO NO UNIFORMEMENTE ACELERADO. ‘Considera el movimiento de un objeto atado a un resorte que oscila entre los valo- res ~20 cm y 20 em. La grafica.x+t se muestra en la figura 24, Inicialmente el resorte esté sin estirar ni comprimir. A esta posicion se le conoce con el nombre de posicién de equilibrio. El objeto se aleja 20 cm hacia abajo de Ja posicién de equilibrio y se suelta. Entonces el objeto, sujetoal resorte se mucve de tal manera que a los 0,2 segundos pasa por la posicion de equilibrio. Luego a Jos 0,4 s esti a 20 cm por encima de la posicién de equilibrio, regresa a la posi- cién de equilibrio a los 0,6 segundos y vuelve al punto de partida alos 0,8 s. Analicemos la velocidad del objeto. En los instantes 0,4 sy 0,8, el objeto cambia ladireccién del movimiento, esto implica que en dichos instantes, tiene velocidad igual a cero, Hemos dicho que si la grfica posicién-tiempo es una recta, la pendiente repre senta la medida de la velocidad del objeto, pero cuando la velocidad no es cons- tante, la grifica x-1 no es una recta, entonces la pendiente de la curva en cada instante indica una medida de la velocidad instantinea correspondiente, esta es la pendiente de la recta tangente a la curva en cada punto (fig. 25). Para el caso del movimiento del objeto sujeto al resorte, debemos trazar rectas ta- gentes a la curva x para determinar sus pendientes, de tal manera que el valor de Ta pendiente sea la medida de la velocidad en cada punto, Observa que la velocidad varia. Por ejemplo, en el instante de tiempo correspondiente al punto A, la veloc es mayor que en el instante de tiempo correspondiente al punto B. Esto qui que entre 02s y 0,4 sla velocidad disminuye hasta tomar el valor de 0 en [Al analizar el movimiento entre los tiempos 0,4 s y 0,6 s encontramos que aun- ‘quella velocidad es negativa, la posicion cambia mas rapido en el instante de tiem- po correspondiente al punto D que en el instante de tiempo correspondiente al punto C. ‘Si realizamos el andlisis entre los instantes de tiempo 0,6 s y 0.8 s, encontramos {que la posicién cambia cada vez més lentamente, hasta tener velocidad igual a cero cenel instante ¢ = 0,8. ‘Observa que en los instantes de tiempo i = 0,2 sy = 0,8 sel objeto se mueve mas rapido puesto que alrededor de dichos instantes el cambio de posicién se produ- ‘ee con mayor rapidez, 42 1. La grafica v-t corresponde al movimiento de un. cuerpo sobre una linea recta representada por el eje x. Indica los intervalos o los instantes de tiempo en los cuales: 1a) El cuerpo se mueve hacia la direccién positiva del eje x. 1b) El cuerpo aumenta su rapidez. ©) El cuerpo disminuye su rapidez. d) El cuerpo se mueve con velocidad constante. ©) El cuerpo se encuentra quieto. En la tabla aparecen las distancias a las cuales ‘se encuentra un automévil con respecto al ori- _gen del sistema de referencia en cada instante: Te naz ea See On| eS wn] al, 2 [20 | 38 | 56 | 74 | 92 {gCudl es el valor de la velocidad media del automé- vil en cada intervalo de tiempo? La figura muestra la grafica posicién-tiempo de ‘un cuerpo que se mueve en linea recta. Indica: ‘a) En queé intervalo de tiempo se aleja del punto de partida. }b) En qué intervalo de tiempo se acerca al punto de partida. ‘c) En qué intervalo de tiempo la rapidez aumenta. 4) En qué intervalo de tiempo la rapidez disminuye. @) En qué intervalo de tiempo la rapidez es cero. 5 ehh wt 4. ¢Es posible que un cuerpo esté en movimiento y que su aceleracién sea nula? ¢Por qué? 5.La fica velocidad-tiempo correspon- de al movimiento rectilineo de un automévil. 7, 2 30 0 50 A) Contesta: a) ce en movimiento indefinidamente? ap day = ag 40 3. Con respecto a la situacién anterior, de los siguientes vectores el que representa la acele- racién del balén en el punto A es: ae om ») | on 4. El movimiento de un proyectil ests compuesto por: 2) Dos movimientos rectiinegs uniformemente b) Dos movimientos rectilineos uniformes. ©) Un movimiento rectilineo uniforme y uno uni- formemente acelerado. 4) Un movimiento uniformemente acelerado y uno circular 5. Para encontrar la altura alcanzada por un pro- yectil en la Tierra es suficiente conocer: a) La velocidad de lanzamiento, b) La velocidad en el punto mas alto. ©) El tiempo de vuelo. 4) La masa del objeto. 6. Cuanto mayor sea el Angulo de lanzamiento un proyectil, se cumple qu a) Cae mas lejos. b) Aleanza mayor altura. ©) Tarda menos tiempo en caer. d) En la altura maxima alcanza la maxima acek cién. 7. En el punto més alto de Ia trayectoria de balén pateado con un determinado Angulo, cierto que: a) La velocidad es maxima. b) La aceleracién es minima. ) La aceleracién es igual que en cualquier ot punto, 4) La velocidad es cero. I ANAUIZA Y RESUELVE 1, El movimiento de un objeto lanzado con deter- minado dngulo de inclinacién es la composi- cién de dos movimientos, uno vertical y uno horizontal. Explica por qué el movimiento ver- tical es uniformemente variado, 2. Una persona dentro de un tren en movimiento’ con velocidad constante, lanza una pelota verti- calmente hacia arriba. Dibuja la trayectoria que sigue la pelota para la persona que va en el tren y para una persona que se encuentre fuera del tren, Explica por qué son diferentes. 3. Un cuerpo atado a una cuerda describe un movi- miento circular sobre una mesa lisa. Cuando pasa por la posicién que se observa en a figura, la ‘cuerda se rompe. Dibuja la trayectoria que el obje- to seguird sobre la mesa. Un beisbolista batea la bola de tal manera que describe una trayectoria parabélica como la de la figura. a) Dibuja el vector aceleracién en los puntos indi- cados en la trayectoria. b)

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