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REGULARIDADES
NUMÉRICAS
2do. Grado
Universidad de La Punta
2do. grado
> Identificar Regularidades
Numéricas
CONSIDERACIONES GENERALES
En la actividad 6 a partir del contexto del juego del emboque permite a los
alumnos que establezcan relaciones aditivas y multiplicativas.
ÍNDICE DE LA PROPUESTA
5 · Completa:
ACTIVIDAD
En la siguiente tabla se trabajaran los números del 200 al 300
VARIANTE
Para reflexionar sobre las de regularidades se pueden plantear las siguientes
preguntas, teniendo toda la tabla completa:
Esta tabla se puede replicar para trabajar con otra serie numérica como por
ejemplo de 300 al 400 o del 900 al 1000.
OTRAS ACTIVIDADES
Avanzados en el trabajo, se pueden presentar extractos de cuadros para
completar como los siguientes:
Completa los siguientes cuadros, teniendo en cuenta que son parte de la tabla
presentada al principio:
NOTA:
MATERIALES
Tijera, goma de pegar y banda numérica de 0 al 1.000:
ORGANIZACIÓN
En parejas.
DESARROLLO
Se entrega a cada alumno una banda numérica.
Se les pide que cuenten los 10 primeros números (lugares) y corten la banda y
peguen en una hoja del cuaderno lo que cortaron:
Los alumnos han construido una tabla que les ayudara a obtener regularidades
en la serie numérica.
El docente podrá construir una tabla en cartulina para ser colgada en el aula,
para que los alumnos puedan consultar cuando sea necesario.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Para reflexionar sobre las de regularidades se pueden plantear las siguientes
preguntas:
Completa los siguientes cuadros, teniendo en cuenta que son parte de la tabla
presentada al principio:
NOTA:
Si es necesario, aclarar que se presenta solo una parte de un cuadro y no un
cuadro de 5 por 5.
MATERIALES
Una cuadricula vacía para cada grupo. Piezas de tres números para llenar la
cuadricula del 0 al 990.
ORGANIZACIÓN
Grupos de 4 alumnos.
VARIANTE
En este juego se puede ir variando la grilla de juego, dependiendo del nivel de
conocimiento del grupo de alumnos, por ejemplo se puede jugar con la mitad de la
tabla (0 al 500), o una parte menor.
Cuando los alumnos adquieren algo de experiencia en el juego, se puede
comenzar el juego con cualquier pieza. En tal caso, deberán discutir entre todos donde
colocarla.
ACTIVIDAD DE CIERRE
1 · La maestra coloco la siguiente pieza para comenzar el juego:
NOTA:
Otra actividad interesante para analizar la escritura de los números cuando estos
no se refieren a cantidades de objetos, podría ser el juego de la lotería con
números de dos cifras.
MATERIALES
Billetes y monedas de todos los valores. Cartas con consignas como:
ORGANIZACIÓN
Grupos de cuatro jugadores.
VARIANTE
Una variación del juego podría ser pedirles que un jugador por turno saque una
carta y la ubique en el centro de la mesa, cada jugador arma como piensa el
precio que salió en la carta. Gana el alumno que logró un armado original, es
decir que no esté repetido entre los integrantes del grupo, obteniendo así 1
punto. En caso de que más de un alumnos realizara la misma combinación de
billetes, se anotaran un punto cada uno
2° año A
3° año A
3 · Si a un grupo le salió una carta que dice. “Juan compró una bicicleta por
$240”. Completa cada afirmación con lo que corresponda.
Con 2 billetes de ………….y 4 billetes de……………
Con……….billetes de $100 y ……..de $10
Con………billetes de………y………de………….
MATERIALES
Una lata, una mesa y cinco fichas.
ORGANIZACIÓN
En grupos de 4 a 6 jugadores.
VARIANTE
Se puede trabajar con números mayores permitiendo tirar más veces a cada
jugador.
ACTIVIDADES DE CIERRE
1 · Martín anotó su puntaje en una tabla como la de abajo. Completa donde
corresponda.
2 · Según los puntajes obtenidos, indica cuantas fichas cayeron en cada lugar.