SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES:

 NOMBRE DE LA SESION : PRODUCIENDO UNA NOTICIA

 INSTITUCION EDUCATIVA : “CÈSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA”
 AREA : COMUNICACIÓN
 COORDINADOR JEC : PEDRO F. RAMIREZ LUCAS
 GRADO Y SECCION : PRIMER GRADO “A” y “B”
 DURACIÓN : 135 MINUTOS.
 FECHA : julio 2018
 PROFESOR : PERCY JESUS SOTO VALDEZ

2. PLANIFICACION CURRICULAR:

SITUACIÓN DE Conoce las etapas de producción de textos.

APRENDIZAJE

COMPETENCIA Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y

dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los
elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de
los textos
ORGANIZADOR PRODUCCION DE TEXTOS
Capacidad Escribe textos informativos, instructivos, de vocabulario sencillo en
situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria
considerando las estapas de producción de textos.

Conocimiento  Texto informativo: noticia

 Elabora un plan de escritura, cosiderando etapas de producción de
textos, combinando las características del lector.
Actitud Muestra satisfacción al escribir noticias.

Indicador Redacta noticias teniendo en cuenta etapas de planificación para su

producción

Redacta textos (noticia) usando un lenguaje claro y coherente

Organización Niños Todos (X) Grupos ( ) Pares ( ) Individual (X)

del trabajo Espacio Aula (X) Patio ( ) Otros ( )

3. PROCESOS DE APRENDIZAJE
Rutinas de entrada
PROCESO - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MEDIOS/
RECURS
COGNITIVO MATERIAL
ES
I
N  Se invita a los niños que imaginen ser periodistas,
I Motivación que sean responsables de escribir las noticias.
C Interrogandoles: ¿les gujstaría serlo?
I
O  Se presenta a los niños una noticia.
Recojo de  Responden oralmente preguntas:
saberes ¿Qué tipo de texto es?, ¿Cómo lo habra
escrito?, ¿Qué pasos habrá cosiderado para sea
entendible?, ¿nosotros podríamos escribir uno de
estos?
 Obtener las respuestas por lluvia de ideas,
rescatar las correctas para ser usadas en la
sistematización.

Conflicto  Responden a la pregunta de forma oral ¿Qué

cognitivo necsitamos para escribir una noticia?
P  Se explica de forma breve los pasos que se debe
R seguir para escribir un texto(noticia),
O completando el cuadro mientras explica con la
C prticipación de todos
E Construcción
Tema
S de los
O aprendizajes
Titulo
Titul
Resumen del
ar
contenido
contenid
o

Cuerpo de
la noticia
¿Qué
ocurrió?
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Cómo?
¿A quién?
¿Por
qué?

¿Por
qué?
 Se monitorea el trabajo.
 Se hace la interrogante: ¿Ahora nuestra noticia
puede ya incluirse a una revista? ¿porque? ¿Que
debemos hacer?
 Revisan y corrigen en macro grupo. (cohesión.,
coherencia, ortografía, signos de puntuación, etc.)
  Después de concluida la actividad se da a cada
niño una ficha de trabajo y realiza la consolidación
del trabajo.

……………………………………………………….

……………………………………
Consolidación
de los
…………………………………………………………………………………
aprendizajes
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………….

 Se les invita a que escriban el autor del texto.

“tercer grado- I.E. ”
Procesos  Evocan sobre los pasos que siguieron para
metacognitivo elaborar el texto en forma oral.
S Transferencia  Se les invita a que escriban una noticia
A Extensión considerando las etapas que se considera para
L producir el texto
I Evaluación  Colocamos un * donde corresponde
D
En mi texto Si No
A
a. Redactamos sobre un
tema importante y actual.
b. Explicamos los hechos
con claridad.
c. Describimos los lugares
y a las personas.
d. Colocamos un título
apropiado y creativo.
e. Usamos adecuadamente
los signos de puntuación.
Rutinas de salida