Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
disciplinelor economice
J. Dewey
Metode de evaluare
B.1 De verificare:
B.2 De apreciere:
Apreciere verbală;
I
DE COMUNICARE
II
- expricaţii
- prelegerea
EXPOZITIVE
- descrierea
- instructajul - anchetele
CONVERSATIVE
- descrierea
experimentale
- organizată
- studiul de
caz
DE EXPLORARE
DIRECTE
observarea
- lucrările organizată
lucrările experimentale modelarea
studiul de caz
anchetele exerciţii SIMULATĂ
↓
R3: Nu. Pentru ca relaţiile băneşti să fie relaţii financiare, trebuie să
îndeplinească anumite condiţii.
Ce sunt finanţele?
Exemplu:
Ce sunt finanţele?
Astfel:
P
Pe baza relaţiei R pr = Cos t ⋅100 se înlocuiesc indicatorii daţi în
formula cunoscută.
100
R pr = 1000 ⋅100 → R pr = 10%
Pe baza relaţiei: V =
P⋅Q
se înlocuiesc în relaţia dată
M
indicatorii cunoscuţi, rezultând:
V = 100 ⋅ 5000 → V = 5
100 000
C = 2100;
∆C = 300;
C
0
= 0,7;
'
C
= 0,6;
C0 C0 2100
C0 = ⇒ V0 = ⇒ V0 = ⇒ V0 = 3000
V0 c0 0,7
b) din relaţia:
' ∆C ∆C 300
C = ⇒ ∆V = ⇒ ∆V = ⇒ ∆V = 500
'
∆V c 0,6
pe baza relaţiei
∆ V 1
K= ∆ I ⇒ ∆V = K ⋅ ∆IN ⇒ ∆V = 4 ⋅ 200 ⇒ ∆V = 500
2
Funcţia costului total al unui bun: CT = 6Q +100Q + 800 Când Q
=10 unităţi, rata profitului la cifra de afaceri = 10%
2
CV = 6 ⋅10 +100⋅10 ⇒ CV = 1600
CT = CV + CF ⇒ CT = 1600 + 800 ⇒ CT = 2400
CA =
CT ⋅110%
⇒ CA =
2400 ⋅110
⇒ CA = 2640
100
100%
Q buc.
Preţ
Cost
Profit
Rata
Masa
unitar
unitar
unitar
profitului
profitului
(u.m.)
(u.m.)
(u.m.)
(%)
1000
10
8
2
25
2000
2000
7,6
6
1,6
26,6
3200
3000
7
6
1
16,6
3000
4000
7
7,5
-0,5
-0,66
-2000
Notă: Indicatorii: profit unitar, rata profitului şi masa profitului înscrişi în partea
punctată a tabelului sunt calculaţi pe baza indicatorilor daţi în partea nepunctată a
tabelului respectiv.
Q buc.
CT
CF
CV
CTM
CFM
CVM
Cmg
0
200
200
-
-
-
-
-
1
280
200
80
280
200
80
80
2
340
200
140
170
100
70
60
3
380
200
180
126,6
66,6
60
40
4
480
200
280
120
50
70
100
5
600
200
400
120
40
160
120
6
800
200
600
133,3
33,3
166,6
200
CT
CV
CF
0
Q
x
Cmg
CVM
CTM
CFM
0
x
Notă: Cele două grafice reflectă evolu ţia indicatorilor referitori la costuri în
condiţiile creşterii volumului producţiei în progresie aritmetică (r = 1).
Din analiza corelativă a dinamicii indicatorilor din tabel şi pe baza
interpretării celor două grafice se pot desprinde următoarele
concluzii:
când Cmg = CTM, codul unitar se reduce, iar când Cmg > CTM,
CVM creşte;
Structura cheltuielilor de
T0
T1
Valori
Valori
Valori
Valori
relative
absolute
relative
(u.m.)
(%)
(u.m.)
(%)
Alimente
600
60
700
50
Îmbrăcăminte
100
10
140
10
Locuinţă - confort
200
20
280
20
Social-culturale
100
10
280
20
TOTAL
1000
100
1400
100
CTM ⋅ Q/
CTM
Preţ
nivelul Sr este influenţ at direct proporţional de mărimea Sn
(influenţă pozitivă) şi de nivelul preţurilor bunurilor de consum în
mod invers proporţional (influenţă negativă);
răspunsul corect este dat de următoarele situaţii, mai mult sau mai
puţin teoretice:
creşte Sn şi cresc preţurile într-o proporţie mai mare;
nu se modifică Sn şi cresc preţurile;
scade Sn şi cresc preţurile;
scade Sn şi preţurile nu se modifică;
scade Sn şi se reduc preţurile într-o proporţie mai mică.
cum evoluează consumul şi economiile, dacă creşte venitul?
Răspunsul corect este dat de corelaţia în dinamică între
V ⇒ C ⇒ S , ce reflectă de fapt conţinutul legii psihologice
fundamentale a lui J. Keynes: când ∆V ⇒ ∆%S > ∆%V > ∆%C
CM + CS
CF + CV
∆Q
∆CV > ∆Q
1.
∆CVM > redCFM ⇒ ∆CTM
I.
2.
⇒ ∆Cmg
∆CVM
3.
∆CVM < CFM < CTM
II.
∆CV = ∆Q
CVM : K
III.
∆CV < ∆Q
< CVM
< CVM
∆CTM = Cmg
∆CTM ⇒ ∆Cmg
1
∆CV > ∆Q, redCFM
1 ∆CV
> ∆Q, 3 redCV = redQ
∆CVM
>
redCFM
CTM = CTM
redCVM = ∆CFM
redCV
M< 2 redCV > redQ,
∆CTM
∆CTM
Cmg = Cmg
1 ∆CV > ∆Q
2
1 ∆CV > ∆Q
∆Cmg
< CTM < Cmg
∆CV > 2 redCV > redQ
∆Q
2 redCV < redQ
3
1 ∆CV = ∆Q
Din analiza relaţiilor operaţionale prezentate în schema logi-co-
economică se desprind următoarele raţionamente:
În acest scop, se pot folosi fie textele din manual, fie texte selectate
din creaţia unor reputaţi economişti români: V. Madgearu,
Taşcă, V. Jinga, N. Angelescu, I. Răducanu, V. Slăvescu, N. N.
Constantinescu etc. sau din lucrările de referinţă ale unor
economişti occidentali de prestigiu (şi chiar beletristice).
Utilizarea textului economic în procesul de predare-învăţare îi
formează pe elevi să deprindă arta lecturii active, inteligente şi
pătrunzătoare a ideilor cuprinse în text, înlocuind astfel citirea
docilă şi exclusiv receptivă, de memorizare.
A-l învăţa pe elev să citească şi să valorifice ideile forţă dintr-un
text economic presupune iniţierea şi exersarea sa
permanentă în eliberarea de dificultăţile textului respectiv, în analiza
critică şi interpretarea celor citite, precum şi în problematizarea
ideilor desprinse.
4
Această parte valorifică, din perspectiva didacticii disciplinelor economice,
ghidul intitulat „Învăţarea activă”, elaborat de Consiliul Naţional pentru
Pregătirea Profesorilor, în anul 2001, sub egida Ministerului Educaţiei şi
Cercetării.
Utilizarea cu eficienţă a acestei metode impune respectarea câtorva
condiţ ii: cazul să fie bine focalizat pe obiective clare; să se asigure
cadrul teoretic corespunzător; gradul de dificultate pe care îl
presupune analiza cazului să fie în concordanţă cu nivelul real de
pregătire teoretică şi practic ă a grupului cu care se lucrează (elevi
sau studenţ i); analiza de caz să pună în evidenţă reguli de rezolvare
creatoare a altor situaţii asemănătoare.
Stabilirea variantelor
de soluţionare profesorului
Procurarea informaţiei
Luarea hotărârii
Documentare în termen
(conducătoru
lui)
necesare
Sistematiza
rea
de cunoaştere
Analiza situaţiei de fapt
Descoperirea cauzelor
şi legităţilor
(a problemei esenţiale)
Realizarea unei
confruntări a variantelor
Compararea valorii
variantelor
Studierea surselor scrise
varia
Precizarea unei ierarhii a ntelo Luarea hotărârii Susţ inerea hotărârii
r
Metoda studiului de caz poate fi utilizată în mai multe variante (sau
modalităţi), cum sunt:
Exemple:
A. Jocul de roluri
Disciplina: Marketing, clasa a XII-a
Tema: Relaţiile de concurenţă
Obiective: Elevii vor fi capabili să:
Personajele: Şase elevi – patru fete şi doi băieţi (elevii îşi pot folosi
numele lor reale pentru a uşura interpretarea). Cei doi băieţi doresc
să-şi petreacă timpul liber cât mai agreabil, motiv pentru care au de
ales între sala de biliard de la Mall şi sala de cinematograf. Fetele au
venit în principal pentru cumpărături; fiecare dintre ele doreşte să-şi
cumpere câte un singur produs, diferit de al celorlalte, iar celelalte o
sfătuiesc în privinţa alegerii finale (elevele îşi pot alege singure
produsele, cu condiţia ca acestea să nu facă parte din aceeaşi
categorie de bunuri şi să respecte restricţiile fişei de rol).
Exemplu de fişă de rol:
Observaţie: Discuţ ia dintre cei doi băieţi este liberă, dar trebuie
să încerce să prezinte argumente pro şi contra alegerilor
posibile. Fiecare personaj va fi descris înainte de intrarea sa în
„scenă” de către un martor, care este profesorul însuşi. Vor fi
aleşi şase observatori, fiecare trebuind să monitorizeze un
personaj (pe care şi-l poate alege) şi să răspundă la următoarele
întrebări:
Ce tip de concurenţă se manifestă între cele două
bunuri/servicii?
Dă un exemplu de acest tip de concurenţă de pe piaţa
automobilelor.
Exemplu:
Disciplina: Economia întreprinderii, clasa a X-a
Tema: Aprovizionarea tehnico-materială, componentă a
activităţii comerciale.
Obiective: Elevii vor fi capabili să:
A fost aleasă firma BRAIN şi pentru că era cea care putea onora
comanda în termen de zece zile, aşa cum avea nevoie societatea
noastră.
După zece zile, managerul merge la magazinul cu vânzare.]
Etape:
se prezintă la interviu;
orientarea
spre produs
determinanţi
Noul
etc. concept →
Asemănări
orientarea
spre client
Deosebiri
Vechiul
Acelaşi scop final: concept →
Unitate tehnico-productivă şi
Unitate organizatorică şi
organizatorică
administrativă
Întreprinderea
Unitate tehnică,
Unitate tehnico-productivă,
organizatorică, economică,
organizatorico-administrativă
socială
şi economico-socială
Unitate tehnico-organizatorico-socială
pentru structuri de tip secvenţial, în scopul prezentării unor
fenomene, procese în ordine cronologică. Exemplu: Etapele pe care
le-a parcurs noul concept de marketing.
Orientarea
1980
d.
pent
spre comerţ ru
Orientarea struc
turi
de
Orientarea tip
1970
spre mediu
cauz
ă-
efect
spre consum :
Orientarea
1990
Orient
area
1960 relaţio
spre concurenţă nală
2000
ea cantităţii din
cerute bunul
al unui bun Red
ucer respect
Creşterea preţului unitar iv
e. pentru structuri de tip problemă-soluţie:
Problema
Soluţia
4.4.4 Cubul
Exemple:
Elevii vor fi împărţiţi în şase grupe (câte feţe are cubul), fiecare
echipă răspunzând unei cerinţe (utilizând manualul):
Descrie marca:
-
este semn distinctiv,
-
oferă garanţia calităţii.
Argumentează importanţa
Compară tipurile de mărci:
Aplică:
mării:
-
după destinaţie,
Un restaurant şi-a ales
- permite identificarea
marca: „La fântână”
produsului,
- sugerează răcoare şi
prospeţime.
Analizează componentele
mărcii:
- nume,
- denumire,
-
literele şi cifrele,
-
reprezentările grafice.
Asociază marca cu
produsul:
-
Coca Cola - calitate şi
savoare,
- Toyota - eleganţă
4.4.5 Ştiu/Vreau să ştiu/Am învăţat
Exemplu:
Disciplina: Studiul calităţii produselor şi serviciilor, clasa a X-a
Ceea ce ştiu/
Ceea ce am învăţat
cred că ştiu
1.
Serviciile nu au formă
1. Există şi excepţii: servicii
1.
Da, cele cu suport
2.
Nu pot fi stocate.
2.
Faptul că nu pot fi stocate
etc.
3.
Se caracterizează prin
intangibilitate.
dezavantaj?
presupun cheltuieli de
4.
Se caracterizează şi prin
3.
Ce consecinţe are
păstrare, de pildă.
indivizibilitate.
4.
intangibilitatea?
3.
Nu poate fi verificată
5.
Sunt activităţi cu conţinut
Ce este indivizibilitatea şi
diferit.
cum se manifestă?
4.
consum.
Serviciile sunt
inseparabile de persoana
prestatorului.
Unele întrebări care au rămas fără răspuns pot constitui temă pentru
studiu individual acasă.
4.4.6 Mozaicul
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Grupa A
Grupa B
Grupa C
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
Grupa D
Grupa E
Următoarea etapă:
I birou: costuri
II birou: financiar
1
1
1
1
1
1
1
1
IV birou: contabilitate
III birou: organizare
3
birou: statistică
1111
Grupa I:
calculul cheltuielilor convenţional constante
unitare
(sau pe
produsul
x1),
simbol
Cc /x11999,2000,2001, calculul costului total unitar
Grupa II:
/x1;
I Biroul costuri
Prezintă:
Cc
Ccprodus x1 = Q;
Indicator
Perioada
1999
2000
2001
Cheltuieli convenţional constante
66.000
50.000
34.090
/x1 lei
170.000
169.000
II Biroul financiar
Indicator
U.M.
Perioada
1999
2000
2001
CA1000lei MF
lei/1000lei MF
864
1163
1690
Rezultatele din tabel au la bază următoarele relaţii de calcul. CT =
Ctx1 × Qx1
CA
CA10000 MF = MF × 1000.
CA
1999
×1000
=
1900000 mii lei
×1000
= 864 lei
CA /1000 lei MF
CA
MF /1999
MF
1999
1000
=
CA
2000
×1000
=
CA
MF / 2000
MF
2000
2200000 mii lei
1000
=
CA
2001
×1000
=
MF
2001
Indicator
Perioada
1999
2000
2001
W(f)Q*
105.000
129.000
168.666
W(f)CA
95.000
102.400
124.000
Perioada
1999
2000
2001
2.100.000
3.225.000
5.060.000
W1999
Q1000
=
20 salaria ţi
N
S1999
W2000
Q2000
=
25 salaria ţi
N
S2000
W2001
Q2001
=
30 salaria ţi
N
S2001
IV Biroul contabilitate
Indicator de eficienţă
Perioada
1999
2000
2001
+20
mii lei
Rata rentabilităţii %
2,1%
0,39%
0,00537%
CA
punct mort.
Nr.
Indicatori
Simb
UM
Perioada
crt.
1999
2000
2001
1
Cheltuielile
Cc/p
lei
66000
50000
34090
convenţional
constante
2
Costul total unitar
Cc/t
lei
186000
170000
169090
3
Costul total realizat
CT
mii
186000
2550000
3719980
lei
4
W(f.Q)
W
mii
105000
129000
168666
lei
5
W(f.CA)
W
lei/
95000
102400
124000
lucr.
6
Cifra de
afaceri la
Ca/mf
lei/
864
1163
1690
1000 lei mijloace fixe
MF
7
Rezultatul
financiar
P(+)
mii
+40000
+10000
+20
final
lei
8
Rentabilitatea
Rr%
%
2,1
0,39
0,000537
Eficienţă
Punct
critic
Biroul de statistică, pentru a realiza o bună analiză – diagnostic a
studiilor de caz dat, are în vedere nu numai acest centralizator, ci şi
datele iniţiale.
× 100 =
5060000 mii lei
× 100 = 156%
Q
2000
× 100 =
5060000 mii lei
× 100 = 240%
Q
1999
× 100 =
3919980 mii lei
× 100 = 145%
CT
ICT2001/1999 =
CT
2001
× 100 =
3919980 mii lei
× 100 = 199%
CT
1999
4.4.7 Problematizarea
371
500.000
Mărfuri
4426
595.000
TVA ded.
b)
401
=
5121
595.000
Furnizori
Disponibil
D
Materii prime
C
D
TVA ded.
C
1)
500.000
95.000
1
D
Furnizori
C
D
Disponibil la bancă
C
2)
595.000
595.000
1
595.000
2
Balanţa de verificare a rulajelor va arăta astfel:
Conturi
Rulaje
debitoare
creditoare
Materii prime
500.000
Furnizori
595.000
595.000
TVA deductibilă
95.000
Disponibil la bancă
595.000
TOTAL
1.095.000
1.285.000
D
Materii prime
C
D
TVA ded.
C
1)
500.000
1)
95.000
D
Furnizori
C
D
Disponibil la bancă
C
2)
595.000
595.000
1
595.000
2
Conturi
Rulaje
debitoare
creditoare
Materii prime
500.000
Furnizori
595.000
595.000
TVA deductibilă
95.000
Disponibil la bancă
595.000
TOTAL
1.285.000
1.190.000
Deci, în cazul în care acordăm atenţia cuvenită înregistrării
operaţiilor economice, avem satisfacţia reuşitei şi a corectitudinii
muncii noastre.
Mod de lucru
Articole găsite
Ordinea propusă
Observaţii
de specialişti
Năvod de pescuit
7
Necesar în eventualitatea
terminării proviziilor de
alimente
Oglinda de toaletă
1
Semnalează prezenţa
Canistra cu apă
3
Necesară supravieţuirii
Lada cu alimente
4
Necesară supravieţuirii
Articole găsite
Ordinea propusă
Observaţii
de specialişti
deosebită pentru
supravieţuire
Perna gonflabilă
9
Posibil mijloc de salvare
Canistrele cu gazolină
2
Semnalează prezenţa
Radioul cu tranzistori
12
Recepţionează, dar nu
transmite
rechinilor”
securitate
condiţiilor atmosferice
Cutiile cu ciocolată
6
Pot înlocui alimentele
supravieţuitorilor
Sextantul
15
Fără valoare, în contextul dat
Calcularea punctajelor individuale şi de grup aferente deciziilor
luate, prin realizarea totalului diferenţelor dintre punctajele acordate
de individ, respectiv de grup şi punctajele acordate de specialişti. Cu
cât totalul diferenţelor – punctajul obţinut este mai mic, cu atât
decizia adoptată este mai favorabilă rezolvării problemei apărute. 10
min.
4.4.8 Ciorchinele
rentabilitate
productivitate
profit
volum
cheltuieli
producţie
venituri
nr. salariaţi
salariul
motivaţia
mumcii omul
şi societatea
Metoda „Ciorchine”
4.5 Instruirea programată
Loc pentru
Informare
Tema
construit
Răspuns corect
crt.
răspuns
1
Terţii reprezintă persoane fizice sau
Definiţi
relaţii economice
2
Relaţiile economice sunt:
Explicaţi
Creanţele sunt
drepturi faţă de
parteneri, pe când
echivalente valorice;
creanţe şi
datoriile sunt
obligaţii.
3
În contabilitate, datoriile şi
Redaţi cel
cinci pentru
confruntare şi
confirmare.
Loc pentru
Informare
Tema
construit
Răspuns corect
crt.
răspuns
4
Conturile care evidenţiază datorii şi
Enumeraţi
confruntare şi
confirmare.
10 grupe:
clasa
5
Conturi din clasa 4 care reflectă
Precizaţi
Ele se debitează la
constituirea creanţei,
se creditează la
creditează la încasarea ei şi au
al
încasarea ei şi au
solduri finale
încă.
reflectă
drepturile neîncasate
încă.
conturi de P, se creditează cu
Activitate
Confirmarea
independentă
Informare
Tema
răspunsului
crt.
de alegere
corect
a răspunsului
1
Terţii reprezintă persoane fizice sau juridice cu
Terţii sunt:
relaţii economice;
c) persoane juridice care intră
2
Relaţiile economice ce se stabilesc cu terţii sunt:
Creanţele sunt:
cu datorii;
economici.
3
În contabilitate, datoriile şi creanţele faţă de terţi
Recunoaşteţi datoriile şi
se delimitează astfel:
creanţele faţă de terţi:
Nr.
Activitate
Confirmarea
independentă
Informare
Tema
răspunsului
crt.
de alegere
corect
a răspunsului
4
În Planul de conturi, datoriile şi creanţele se
Clasa 4 „Conturi de terţi” este
Informare 1: Ter ţii sunt persoane fizice sau juridice cu care unitatea
stabileşte relaţii economice, în scopul realizării obiectului său de
activitate: furnizori, clienţi, salariaţi, bugetul statului etc.
Întrebare 1: Alegeţi răspunsul corect.
Terţii sunt:
persoane fizice sau juridice cu care agentul economic intră în relaţii
economice;
persoane juridice care îşi realizează obiectul de activitate;
persoane fizice sau juridice cu care au relaţii.
Răspuns: tasta a.
Confirmare răspuns.
Răspuns: tasta c.
Confirmare răspuns.
Informare 3: În contabilitate, datoriile şi creanţele se delimitează
astfel:
Răspuns:
Confirmare răspuns.
Răspuns:
Confirmare răspuns.
Răspuns: tasta b.
Aplicaţii
Comentaţi moto-ul!
Referinţe bibliografice