SÍLABO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

I. DATOS INFORMATIVOS.
1. Asignatura : Metodología de la Investigación Científica
2. Carrera Profesional : Administración y Márketing
3. Código : MA0205
4. Créditos :4
5. Semestre Académico : 2017-I
6. Requisito : Ninguno
7. Horas, teoría-práctica : 5 horas. Teoría: 3 horas. Práctica: 2 horas
8. Duración semanas : 17
9. Profesor : Mg. Jose Arquimedes Fernández Vásquez
10. E. mail : afernandez@udl.edu.pe

II. FUNDAMENTACIÓN.
En esta asignatura se capacita al estudiante en el entendimiento y manejo del método científico y su congruencia con el proceso
de la investigación científica, para aplicarlos en Proyectos e Informes de investigación: formulación del problema, marco teórico -
fuentes de información, para la hipótesis, objetivo del estudio, métodos, técnicas e instrumento de colección de datos,
procesamiento estadístico de los datos, colección y procesamiento de datos, resultados,interpretación, conclusiones, referencias
bibliográficas. El estudiante es capaz de elaborar un trabajo de investigación que demuestre saber utilizar el método científico en
la investigación.
De esta manera, se desarrollará en la asignatura una estrategia didáctica orientada a que el estudiante pueda aplicar sus
conocimientos en la solución de problemas empresariales.

III. COMPETENCIA y CAPACIDADES.

1. Competencia.
Desarrollar una investigación práctica relacionada con las actividades de la Carrera de Administración y Márketing, a través del
método científico; siendo ordenado y crítico en su trabajo, valorando el trabajo en equipo.

2. Capacidades y actitudes.
1. Elabora el planteamiento de problema de investigación, considerando el método científico, siendo analítico y valorando el
trabajo en equipo.
2. Elabora los marcos teórico, metodológico y administrativo de la investigación, utilizando de manera adecuada el método
científico; valorando el trabajo en equipo.
3. Elabora, valida y aplica los instrumentos de recolección de datos, en base a la operacionalización de sus variables; siendo
analítico y valorando el trabajo en equipo.
4. Tabula los datos recolectados, analizándolos en relación a los objetivos de la investigación, redactando de manera precisa
las conclusiones y recomendaciones; es analítico y valora el trabajo en equipo.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS:

UNIDAD I: EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Competencia de la Unidad:
Elabora el planteamiento de problema de investigación, considerando el método científico, siendo analítico y valorando el
trabajo en equipo.

SESIÓN TEMA ACTIVIDAD INDICADOR DE RESULTADOS

 Epistemología, fundamentos Docente.-  Participación activa de los
1° epistemológicos de la  Explica los fundamentos epistemológico de la estudiantes a través de las
investigación. Corrientes ciencia. preguntas y adecuación a sus
epistemológicas actividades académicas.
contemporáneas Estudiante.-
Investigación Científica.  Consulta la pertinencia de los temas de
 Funciones, propósitos, investigación planteados.
proceso.
 Ciencia
 Método científico.
 Clasificación de las
investigaciones científicas.

1
 2°
 Fundamentos del plan de
investigación: - Definición del
tema de investigación.
Planteamiento del problema:
realidad problemática,
formulación del problema,
justificación, objetivos.
3°  Justificación, objetivos
 Redacción científica. APA
Estudiante.-  Participación activa de los
 Conoce el plan de investigación y los estudiantes.
fundamentos del planteamiento del problema
del tema de investigación.
Docente.-
 Explica el plan de investigación y los
fundamentos del planteamiento del problema
del tema de investigación.
Estudiante.- Participación activa de los
 Conoce la justificación y los objetivos del estudiantes.
planteamiento del problema.

Docente.-
 Explica la justificación y los objetivos del
planteamiento del problema.

4°  Elaboración del Plan de Estudiante.-  Precisión de los estudiantes

investigación: Cap. I.  Sustenta y fundamenta el planteamiento del en el trabajo realizado.
Planteamiento del problema. problema de su investigación.  Participación activa de los
Asesoría y exposición estudiantes a través de sus
Docente.- críticas constructivas.
 Realiza críticas constructivas sobre el trabajo
realizado por los estudiantes y refuerza en la
elaboración del planteamiento del problema
de su tema de investigación.

UNIDAD II: MARCO TEÓRICO.

Competencia de unidad:
Conoce y elabora el marco teórico de la investigación, utilizando de manera adecuada el método científico; valorando el trabajo en
equipo.

SESIÓN TEMA ACTIVIDAD INDICADOR DE RESULTADOS

5°  Marco teórico: Docente.-  Participación activa de los
Antecedentes de estudio  Explica la forma de elaborar el marco teórico estudiantes a través de las
bases teóricas y definición de la investigación a desarrollar. preguntas y adecuación a su
de terminologías. investigación.
Estudiante.-
 Consulta la forma de elaborar el marco
teórico a su proyecto de investigación.
6°  Bases teóricas y definición Estudiante.-  Participación activa de los
de terminologías.  Consulta al docente la conformidad del marco estudiantes a través de sus
teórico elaborado. críticas constructivas.

Docente.-
 Orienta a los estudiantes en las mejoras al
trabajo realizado.
7°  Asesoría y exposición: Estudiante.-  Precisión de los estudiantes
Marco teórico.  Sustenta y fundamenta el Marco teórico de en el trabajo elaborado.
su investigación.  Participación activa de los
estudiantes a través de sus
críticas constructivas.
8°  EVALUACIÓN PARCIAL: Estudiante.-  Precisión de los estudiantes
Planteamiento del  Sustenta y fundamenta los marcos teórico, en la sustentación de su
problema, marcos teórico, metodológico y administrativo de su prototipo.
metodológico y investigación.  Participación activa de los
administrativo. (EP) estudiantes a través de sus
Docente.- críticas constructivas.
 Realiza críticas constructivas sobre el trabajo
realizado por los estudiantes.

2
UNIDAD III: MARCO METODOLÓGICO
Competencia de unidad:
Conoce y elabora el marco metodológico de la investigación, utilizando de manera adecuada el método científico; valorando el
trabajo en equipo.

SESIÓN TEMA ACTIVIDAD INDICADOR DE RESULTADOS

9°  Tipos y diseños de la Docente.-  Participación activa de los
investigación  Explica los tipos y diseño de investigación, estudiantes a través de las
 Población población y muestra del marco preguntas y adecuación a su
 Muestra metodológico de la investigación a investigación.
 Método de muestreo desarrollar.

Estudiante.-
 Consulta la forma de elaborar el marco
metodológico de su proyecto de
investigación.
10°  Hipótesis, Docente.-  Precisión de los estudiantes
operacionalización de  Explica la hipótesis, operacionalización y en el avance elaborado.
variables, técnicas, métodos. otros aspectos del marco metodológico de  Participación activa de los
la investigación a desarrollar. estudiantes a través de sus
críticas constructivas.
Estudiante.-
 Consulta la forma de elaborar el marco
metodológico de su proyecto de
investigación.
11°  Instrumentos de recolección Docente.-  Participación activa de los
de datos  Explica la forma de validar los instrumentos estudiantes a través de las
de recolección de datos de la investigación preguntas y adecuación a su
a desarrollar. investigación.

Estudiante.-
Consulta la forma de elaborar la validación de
instrumentos de su proyecto de investigación.
12°  Asesoría y exposición: Estudiante.-  Precisión de los estudiantes
Marco metodológico.  Sustenta y fundamenta el Marco teórico de en el trabajo elaborado.
su investigación.  Participación activa de los
estudiantes a través de sus
críticas constructivas.

UNIDAD IV: MARCO ADMINISTRATIVO.

Competencia de unidad:
Conoce y elabora el marco administrativo del Proyecto de investigación; valorando los costos y presupuestos.

SEMANA TEMA ACTIVIDAD INDICADOR DE RESLTADOS

13°  Marco administrativo del Docente.-  Participación activa de los
proyecto  Explica el marco administrativo del proyecto estudiantes a través de las
de investigación. preguntas y adecuación a
suinvestigación.
Estudiante.-
 Consulta sobre aspectos poco comprendidos.
 Explica de manera general la forma de
realización a su trabajo.
14° . Referencias y anexos Docente.-  Precisión de los estudiantes
 Explica la forma detallada cómo citar las en los trabajos realizados.
fuentes bibliográficas del proyecto de  Participación activa de los
investigación. estudiantes a través de sus
críticas constructivas.
Estudiante.-
 Consulta sobre aspectos poco comprendidos.
 Explica de manera general la forma de
realización a su trabajo.
15°  SUSTENTACIÓN DEL Estudiante.-  Precisión del informe final,
INFORME FINAL. (IF)  Sustenta de manera integral el informe final en base a las observaciones
de su proyecto de investigación. del docente.

Docente.-
 Evalúa de manera integral el informe final de
la investigación desarrollada, en función a las

3
 observaciones realizadas.
16°  EVALUACIÓN FINAL ESCRITO Estudiante.-  Precisión de los conceptos,
 Conoce de manera integral los elementos de en base al Proyecto de
su proyecto de investigación. investigación.

Docente.-
 Evalúa de manera integral sus conocimientos,
en función al proyecto de investigación.
17°  APLAZADOS Estudiante.-  Precisión de los conceptos,
 Conoce de manera integral los elementos de en base al Proyecto de
su proyecto de investigación. investigación.

Docente.-
Evalúa de manera integral sus conocimientos, en
función al proyecto de investigación.

VI. METODOLOGÍA.
Estudio de casos.-
El docente mostrará casos particulares relacionados con los temas de la asignatura. De esta manera el estudiante conocerá las
formas de aplicar los temas tratados a diversos casos de investigación en márketing. Cada caso será analizado de manera
minuciosa y crítica, de manera tal que se puedan identificar los aciertos y errores de las investigaciones citadas.

Indagación.-
El estudiante deberá indagar otras experiencias relacionadas con el plan de trabajo que está desarrollando. De esta manera
comprenderá las diversas formas de desarrollar una investigaciónsimilar en márketinga la que está desarrollando, siendo más
crítico en su investigación y buscando la forma de aplicar las experiencias exitosas a la suya.

Resolución de problemas.-
Al finalizar el proceso de estudio de casos y de indagación, el estudiante elaborará el plan de trabajo, tomando como base los
casos estudiados y las experiencias de otros investigadores. En este proceso, el estudiante debe resolver el problema central de
la asignatura, cómo elaborar y aplicar de manera precisa y oportuna su plan de trabajo.

MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Para el desarrollo de las sesiones de clase se hará uso de materiales digitales tales como: Documentación oficial de la
Universidad, tutoriales de redacción, casos de investigaciones, etc.
Los medios utilizados serán Internet, computador personal, proyector multimedia, pizarra y plumones.

VII.EVALUACIÓN.
 Trabajos: Se evaluarán los avances de la elaboración y ejecución del plan de trabajo:

SEMANA CRITERIO VARIABLE

4 Planteamiento del problema. PP
8 Evaluación parcial. EP
PU1 = (PP+EP)/2
15 Sustentación de Proyecto SP
16 Evaluación escrito EE
PU2 = (SP+EE)/2
PF = (PU1 + PU2)/2

 Requisitos de aprobación:
Para la aprobación de la asignatura se aplicará la escala vigesimal. El estudiante debe tener una asistencia no menor al
70% de las sesiones programadas.

VIII. BIBLIOGRAFÍA.

Obligatoria.
 Hernández, Roberto, Fernández, Carlos y Pilar Baptista.2014. Fundamentos de Metodología de la Investigación. Mc
Graw-Hill, España.
 Mendoza, Waldo. 2007. Metodología e instrumentos para la elaboración y presentación de trabajos de
investigación. CIES, Lima.
 McMillan,James y Sally Schumacher. 2005. Investigación Educativa. 5ta Ed. México. Pearson.

Consulta.
 Alvitres, Víctor. 2000. Método Científico: Planificación de la Investigación, 2da Ed. Chiclayo, Perú. Edit. Ciencia.
 Bernal, César. 2006. Metodología de la Investigación. 2da Ed. México. Pearson

4
 Cañeque, Hilda. 2008. Alta creatividad. Guía teórico-práctica para producir la innovación y el cambio. Pearson.
 Gordo, Angel. 2008. Estrategias y prácticas cualitativas de Investigación Social. Pearson

Mg. José Arquímedes Fernández Vásquez