Sunteți pe pagina 1din 4

Plan de interventie personalizat

Numele si prenumele elevului:


Data nasterii:
Domiciliul:
Gradinita cu program normal
Nivelul grupei:
Data aplicarii:
Psihodiagnostic : - retard psihic de 6 luni
- exprimare orala greoaie si defectuoasa
- tulburari de comportament
- dificultati in perceperea componentelor spatiale si temporale.
Starea de sanatate : relative buna,imbolnavire frecventa a cailor respiratorii
Echipa de interventie: ……………..., educatoare
……………..., psiholog
………………., asistent maternal

Domeniul de intrventie: educational


Informatii educationale
Comportament cognitiv:
- copilul are minime reprezentari despre mediul inconjurator corespunzatoare varstei sin u are capacitatea
de a observa sistematic;
- volumul limbajului este sarac, se exprima greoi, are tulburari de pronuntie;
- gandirea se manifesta doar in cazuri concrete, intuitive;
- atentia este slab dezvoltata.
Comportament psihomotric:
- dezvoltare fizica corespunzatoare varstei;
- cunoaste schema corporala;
- intampina dificultati in orientarea spatiala;
- are deprinderi de igiena personala si colectiva bine formate.
Relatii sociale:
- este politicos cu personalul gradinitei
- este un copil institutionalizat, foarte apropiat de asistentul maternal, mama
-are uneori crize de nesiguranta
- este sociabila, colaboreaza cu colegii de grupa.
Obiective pe termen lung:
- ameliorarea pronuntiei si dezvoltarea exprimarii orale;
- dezvoltarea operatiilor gandirii si a calitatii acesteia;
- recuperarea lacunelor datorate handicapului usor de care sufera;
- exersarea capacitatii de orientare spatiala si temporala;
- educarea comportamentului civilizat.
Domenii de interventie recomandate:
Limbaj si comunicare
Cogntiv
Psihomotor

Structura programului de interventie personalizat

Limba si comunicare

Obiective Metode si mijloace de realizare Perioada de Criterii de evaluare Metode si


timp instrumente de
evaluare
Sa recunoasca toti copii din Jocul “Deschide urechea bine”; 1-15 oct Identifica si numeste Orale’
grupa; Exercitii de pronuntie si dezvoltare a toti copiii Incrajarea si
Sa cunoasca numele tuturor auzului fonematic periodic stimularea
copiilor, a doamnei educatoare
Sa recunoasca vecinatatile salii Vizita in gradinita si la celelalte 2-3 zile Identifica si numeste Deplasare prin
de clasa grupe vecine. oct locurile cerute gradinita
Sa numeasca grupele vecine dialogul
(mare, pregatitoare).
Sa recunoasca Exercitii de exprimare corecta a 26 oct-21 Exprima correct Aprecieri verbale
anotimpul,caracteristicile obiectelor si lucrurilor din imaginea nov denumirea obiectelor
specifice. data si identificare a culorilor si ( 4 sapt) si lucrurilor cerute,
Sa denumeasca culorile obiectelor singur sau cu ajutor
caracteristice
Sa recunoasca parti componente Exercitiile de identificare a partilor 28 sept-23 Exprima singur sau Aprecieri
ale corpului omenesc; corpului omenesc si de exprimare nov cu ajutor stimulatoare.
Sa denumeasca partile corecta. (4 sapt) Arata singur sau cu
componente ale corpului ajutor.
omenesc,simturile
Sa numeasca membrii familiei Joc de rol “De-a mama si de-a tata”, 28 sept- Identifica membrii Aprecieri verbale,
sale. “De-a fratii”, “De-a bunicii” etc 9 nov familiei, ii numeste acordarea de
Sa cunoasca putine informatii Exercitii de dezvotare a singur din fotografii stimulente
despre fiecare membru vocabularului periodic
Sa recunoasca ocupatiile Jocul “Sa-mi povestesti despre Mai Numeste si imita Aprecieri verbale si
oamenilor meserii”, “Sa faci si tu ca el”. singur sau cu ajutor stimulente
Sa denumeasca meseriile Exercitii de exprimare corecta meseriile
oamenilor
Sa recunoasca animale pasari, sa Jocul “ Ograda cu pasari”, “Ferma Ianuarie, Recunoaste si Incurajari,
le denumeasca. de animale”, “Animalele padurii”. februarie denumeste singur sau stimulente;
Exercitii de exprimare corecta. cu ajutor Primeste siluieta
unui animal la locul
periodic potrivit

Domeniul cognitiv

Sa numere corect crescator 1-3. Jocul “Cosul cu jucarii” Nov, Numara cu ajutor Aprecieri verbale
Exercitii de numarare dec jucariile din cos acordarea de
stimulente

Sa observe plantele din imagini . “Jocul “Gradina cu flori”, Nov Observa, Incurajari verbale,
Sa recunoasca plantele cerute “Gradina cu zarzavaturi”. aprilie recunoaste si primeste bulina in
Exercitii de identificare si numeste cu ajutor piept
recunoastere cateva din plante
Sa aranjeze figurile geometrice. Jocul “ Foc si apa” Dec Gaseste si numeste Aprecieri verbale
Sa recunoasca forma geometrica Gaseste triunghiul colorat Ian figura ceruta singur
ceruta sau culoarea. Exercitii de corectie a pronuntiei. sau cu ajutor
Periodic
Sa invete o poezie de Mos Craciun. “Il asteptam pe Mos Craciun” 1-15 dec Repeta dupa Participarea active
Exercitii de memorare educatoare, dupa la serbare
parinte, spune
singur sau cu ajutor
Sa asculte, sa cante colinde Activitate practica : “Ascultam si Dec Invata sac ante Incurajari verbale
romanesti traditionale cantam colinde” impreuna cu
ceilalti copii
Sa observe si sa cunoasca “Cu ce calatorim” Mai Observa, atinge si Incurajari verbale
mijloacele de transport Dialogul denumeste jucariile
Explicatia singur sau cu ajutor

Sa participe la o activitate in clasa, “Si eu vreau sa fiu laudat”-joc Aprecieri verbale


in mod direct

Domeniul psihomotric

-sa recunoasca componentele Exercitii si locuri de miscare ce 4 sapt Corectitudinea si Observarea


spatiale sis a se orienteze vizeaza: rapiditatea reactiilor comportamentului;
adecvat. a)directia:inainte/inapoi la comenzi; Chestionarea orala pentru
sus/jos; stanga/dreapta -identificarea si constientizarea pozitiilor
b)distanta: aproape/departe precizarea corecta a spatiale;
c) pozitiile fata de obiecte: pozitiilor spatiale
langa,pe sub. ale obiectelor Aprecieri stimulative;
Jocuri de cautare a unor obiecte folosite in joc; Intreceri
asezate in diferite pozitii spatiale; -recunoasterea si
Rezolvarea unor fise cu sarcini de denumirea unor Analiza produselor
orientare spatiala. pozitii spatiale ale activitatii (modul de
obiectelor din rezolvare a fiselor)
imagini.
Sa perceapa componentele -exercitii effectuate pe loc si in 4 sapt Raspunde corect Analiza modului cum
temporale care vizeaza ritmul deplasare cu respectarea duratei, motric la respecta durata, tempoul,
miscarilor tempoului, intensitatii. urmatoarele intensitatea in timpul
-exercitii si jocuri de miscare cu comenzi: “Mergi cat executarii miscarilor;
utilizarea onomatopeelor si a dureaza melodia”, -aprecieri verbale;
versurilor ritmate:”Cioc-boc,treci “Alearga mai -incurajari;
la loc”, “Unu-doi, unu-doi/Faceti repede”, “Paseste -stimulente.
toti la fel ca noi!” mai rar”, “Mergi
usor pe varfuri”,
“Bate pasul”
-executa miscari la
ritmul indicat.

Evaluarea periodica: ……………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………..

Obiective realizate: …………………………………………………………………......


…………………………………………………………………………………………..

Dificultati intampinate: …………………………………………………………………


………………………………………………………………………………………….

Metode cu impact ridicat: - pozitiv. ……………………………………………..


………………………………………………………………………………………….
- negativ …………………………………………..
………………………………………………………………………………………….

Recomandari particulare: ……………………………………………………………….


…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..

Rolul si modul de implicare a parintilor in program: …………………………………..


…………………………………………………………………………………………..

S-ar putea să vă placă și